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教育筆記-捶背改變了孩子
紅紅是我班本學(xué)期新來的一個(gè)女孩子，她懂事、乖巧，但又沉默少言，開學(xué)后的一段時(shí)間，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時(shí)燦爛的笑臉，有的只是微微的一笑，加上她輕輕的、細(xì)細(xì)的話語。有時(shí)，有事情時(shí)，她總是慢慢地來到我們老師的身邊，用輕輕的聲音告訴我她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。
一天，小朋友們正在玩玩具，我正在觀察孩子的情況。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是紅紅。她用她那一貫的、低柔的話語對(duì)我說：“老師，我?guī)湍愦反繁�，好嗎？”看到這一切，我的心里頓時(shí)涌起了一股暖流，這么內(nèi)向的孩子，今天會(huì)主動(dòng)幫老師捶背，真會(huì)體貼關(guān)心人。我高興地把她拉過來說：“謝謝你，紅紅，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎？”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機(jī)會(huì)，我和她聊了起來，聊聊她家里的事，聊聊她喜歡的事，慢慢地她的話也多了，聲音逐漸地響起來了，她也越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑容。
后來幾天，我發(fā)現(xiàn)紅紅有事沒事總是喜歡來到我的身邊，給我捶捶背，又湊到我的耳邊跟我說話：“老師，我給你猜個(gè)謎語吧。老師，你知道我家里都有哪些書嗎？老師，我媽媽這次生了一個(gè)妹妹。老師，我問你一個(gè)問題，好嗎？”……每次，她來和我說話的時(shí)候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、一起玩。有時(shí)，我會(huì)故意讓她把答案告訴我，她總是激動(dòng)而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我慢慢地感受到了那份喜悅與笑容，也逐漸看到了她的那份自信。我知道，紅紅已經(jīng)喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個(gè)沉默的紅紅正在慢慢地改變著。
為了讓紅紅融入到小朋友中間去，有時(shí)當(dāng)她找我和她一起游戲時(shí)，我就故意對(duì)她說：“你先去找個(gè)好朋友玩，老師等會(huì)兒和你玩，好嗎？”在她讓我猜謎語時(shí)，我就讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從我的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她在同伴面前也慢慢開始展示著自己的本領(lǐng)；如：在區(qū)角游戲時(shí)，和幾個(gè)小伙伴在表演區(qū)里一起大膽地唱歌跳舞，有時(shí)還會(huì)提醒小朋友的一些動(dòng)作；在班級(jí)“故事大王”評(píng)選中，紅紅的故事雖然并不完整，但她在全體小朋友面前大膽地講述著，我不禁為她翹起了大拇指，紅紅在小朋友熱烈的掌聲中再次露出了燦爛、自信的笑容。
漸漸地，紅紅的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了，也越來越開朗了，現(xiàn)在的她，愛說愛笑，還交了好多的好朋友。我真替她高興，紅紅的改變讓我感受到，那些性格內(nèi)向的孩子，在她們的身上其實(shí)也有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘！
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