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教育筆記:讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)
案例背景：
現(xiàn)在的生活中，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，給了孩子的過(guò)多的寵愛(ài)，而不求孩子的任何回報(bào)，不少孩子只知受惠，不知感恩；久而久之，孩子就會(huì)把關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)拋到腦后，關(guān)愛(ài)教育的失衡，使少數(shù)孩子滋生了自私、狹隘、不懂得關(guān)心他人的品格缺陷。由此想來(lái)，感恩教育之重要。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)。”
案例描述：
曾經(jīng)在一次給班里的孩子舉行分享生日蛋糕的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)：“小朋友們有誰(shuí)記得爸爸媽媽的生日嗎？”結(jié)果，很多孩子都回答說(shuō)“不知道”或是“爸爸媽媽沒(méi)告訴我”。只有個(gè)別孩子說(shuō)“我在家里給爸爸媽媽過(guò)生日了”。有時(shí)發(fā)現(xiàn)即使孩子有那份心，好多家長(zhǎng)也不給孩子這樣的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子就會(huì)把關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)拋到腦后，關(guān)愛(ài)教育的失衡，使少數(shù)孩子滋生了自私、狹隘、不講道理，不懂得關(guān)心他人的品格缺陷。由此想來(lái)，感恩教育之重要。作為與孩子朝夕相處的幼兒教師，在日常教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)感恩每一天。
案例分析：
家庭環(huán)境的影響：由于現(xiàn)在的孩子大多由祖輩撫養(yǎng)，而祖輩們都對(duì)孫子都是寵愛(ài)有加，所以孩子都比較任性，也比較霸道，不太喜歡分享，容易生氣。不能吃虧，“奶奶說(shuō)別人打我，我一定要打還的�！痹谝淮斡螒蜻^(guò)程中，彤彤不小心踩到了丁丁，丁丁馬上踩了回來(lái)，而且不只踩了一腳。事后，我問(wèn)彤彤：“你為什么那么兇地對(duì)彤彤還要踩他腳？”丁丁說(shuō)：“奶奶說(shuō)別人打我，我一定要打還的�！�
出現(xiàn)上述中的爭(zhēng)吵和“打還”事件是有原因的，原因就是平時(shí)孩子的奶奶、外婆等長(zhǎng)輩是這樣“教育”他的，從小就灌輸給孩子不吃虧的思想。在他奶奶看來(lái)，或許這是疼愛(ài)寵愛(ài)孫子的表達(dá)方式，因?yàn)楹ε聦O子在外面吃虧，受人欺負(fù)。其實(shí)，正是這種不正確的教育方法導(dǎo)致了孩子們頻繁地出不合群的行為，以至于這種行為滋生了自私、狹隘、不講道理，不懂得關(guān)心包容他人的品格缺陷。
教育措施：
一、創(chuàng)設(shè)情境，融于游戲，體驗(yàn)感恩。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要手段，老師通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富多彩的游戲情境，更好地?cái)U(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師在孩子們的游戲中開(kāi)展感恩教育會(huì)起到事半功倍的效果。如：在小班的“我來(lái)當(dāng)媽媽”的游戲中，鼓勵(lì)孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切地體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午媽媽來(lái)接他們回家時(shí)，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動(dòng)自己走著回家了。如：在孩子們玩“辦家家、做美食”的游戲時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糧食的由來(lái)，讓他們知道糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該感謝他們，避免浪費(fèi)的現(xiàn)象。在中大班的孩子中，可在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了“我的一家”“媽媽的一天”等主題活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)回憶、講解、訪問(wèn)與繪畫(huà)等活動(dòng)，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到家人為我們成長(zhǎng)付出的艱辛和那份深深的愛(ài)，從而喚起孩子們對(duì)他人的關(guān)注，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)他人的情感。
二、榜樣作用，家園配合，潛移默化。
在現(xiàn)行很多的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，輕易滿足孩子的各種需求，使孩子養(yǎng)成了一個(gè)錯(cuò)誤的概念。如果說(shuō)，成人對(duì)孩子的愛(ài)是不用理由的，那么我們就應(yīng)該說(shuō)，孩子對(duì)成人的愛(ài)則需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們更是要理性地愛(ài)孩子。家人的一言一行，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，印在腦子里。如：在孩子們吃午飯或點(diǎn)心時(shí)，我們啟發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)糧食的由來(lái)，成人及時(shí)把灑到桌上的干凈飯粒撿起來(lái)吃掉，讓他們知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該感謝他們，避免浪費(fèi)的現(xiàn)象。點(diǎn)滴教育是感恩的起點(diǎn)，成人的榜樣和示范是感恩的關(guān)鍵。如：在孩子每年過(guò)生日時(shí)，家長(zhǎng)可以和他們一起翻閱他們以前的照片，讓孩子體驗(yàn)父母養(yǎng)育的艱辛，并要求她們向父母、家人說(shuō)一些感恩的話表示感謝。讓我們從點(diǎn)滴做起，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在潛移默化中讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人，感受關(guān)心他人的快樂(lè)，體驗(yàn)感恩的滿足與幸福。
教育反思：
幼兒園教育對(duì)孩子們的人生起著至關(guān)重要的作用。作為教育工作者，我們應(yīng)該開(kāi)展各種各樣豐富的活動(dòng)讓他們從中學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。幼兒園是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和感恩行為，我們責(zé)無(wú)旁貸！
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