語文教案【匯總8篇】
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么？
3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么？
教學難點：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習導入
今天我們繼續(xù)學習第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請大家伸出右手指跟老師一起板書課題：5．爺爺和小樹
指名讀課題。指出“爺爺”的讀音。
全班齊讀課題。
(一) 復習生字
1．出示帶拼音的生字詞，開火車讀，看誰讀得又快又準。
2．去掉拼音，認讀生詞。
�。ǘ┓纸M分段朗讀課文
二、讀中品悟
（一）學習課文第一段。
1、（出示）一棵小樹圖，同學們看到了這是一棵小樹，在課文中找一找，哪句話告訴我們這棵小樹長在什么地方？
2、讀這句話。（即第一自然段）。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1、出示冬天刮北風的景象，說一說，你看到了什么？指名說
2、在聽著這呼呼的風聲，你感覺怎樣？（冷）
3、是的，小樹也和你們一樣感覺很冷，那它會在寒風里說些什么呢？誰能表演跟大家看。指名表演。
4、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。（板書：穿衣）
5．出示“暖和的衣裳”，提問：暖和的衣裳指什么？，我們說“暖和的衣裳”，還有哪些東西是暖和的？（出示）“暖和的—”學生練習說。
6、爺爺為什么要給小樹穿上暖和的衣裳？爺爺這樣做的結(jié)果怎樣？（板書：不冷）
7、小樹穿上暖和的衣裳后會對爺爺說什么？
8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。
10．帶著感情全班齊讀這一段。
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？生說小樹的變化。
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？（出示第二幅圖）
指名讀相關(guān)句子，師相機板書：撐傘，不熱
4、請生說一說“綠色的小傘”指的是什么？你還知道“綠色的------”？（學生練習說）
5、夏天，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組討論后交流。
6、指導朗讀第三段，讀出爺爺開心的心情。
7、出示二三兩段句子，男女聲分讀。
三、拓展延伸
1、看。小朋友，你們看，不管是新春還是盛夏，不管深秋還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人，關(guān)心愛護樹木，所以我們今天就能見到這么美麗的`景色。
2、出示樹木圖片，讓學生欣賞。這些樹木長得這么高大，這么茂盛，凝聚了很多人的汗水。當然，樹木也在不斷地回報我們，你知道樹木對我們有那些好處嗎？（長果實、做家具、凈化空氣、美化環(huán)境、賣錢）沒有了樹木，我們就失去了美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要—愛護樹木，愛我們身邊的一草一木。用出現(xiàn)文字。
四、指導寫字
1出示田字格中的“五”“四”字。
2．學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆點要與左邊的撇對稱�！八摹钡牡谒墓P是豎彎，強調(diào)豎要直，彎要圓。
3．學生說位置，教師范寫，學生觀察。
4．生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。
5、 學生作業(yè)展示評析。
板書設(shè)計：
5 爺爺和小樹
工作室成員葉曉華《爺爺和小樹》第二課時公開課教學設(shè)計及評課意見 冬 爺爺 穿衣 小樹 不冷
夏 小樹 撐傘 爺爺 不熱
評課意見:
《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，樹為爺爺遮擋太陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
在本課時的教學中中，教師立足三點：
1、以學生為主體，引導學生在讀中感悟。在學習二三自然段中，學生先看圖、想象，然后通過指名讀、老師范讀、齊讀等方式讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到人和樹要和諧相處。
2、充分激發(fā)學生的學習興趣來解讀課文。
在教學時，通過生動、形象的視覺體驗，討論、交流，突破“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的重點。
3、激活思維，運用想象，延伸課外
小學生是最富有想象力的，本課富有童趣，教師設(shè)計了說說演演“小樹會在寒風里說些什么？“”假如你是小樹，爺爺這么照顧自己，你又會說些什么呢？”“爺爺會對小樹說些什么呢？”等來激活學生的思維，打開學生說話的匣子，充分利用學生生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的形象。在課的結(jié)尾以樹木與人類的和諧相處作為課的延伸，在美麗的畫面欣賞中激發(fā)學生愛護樹木，熱愛大自然的美好情感。
在學生齊讀第二段后，教師引入“在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了�！睆亩M入第三自然段的學習。這一部分的教學設(shè)計，教師沒有像第一部分的教學那么細膩，因為學生已經(jīng)有了前一段課文學習的基礎(chǔ)，老師關(guān)鍵是要引導他們怎樣去讀懂課文，體會課文，所以在這里教師重點突破“綠色的小傘”指的是什么？和感情朗讀句子這兩個閱讀重點。然后通過男女生分角色朗讀兩個自然段體會爺爺和小樹之間的互相愛護、互相幫助，友愛之情。最后在領(lǐng)略樹木美景中，讓學生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學生愛護樹木，熱愛大自然的美好情感。這節(jié)課的最后我安排的是兩個生字“四和五”的指導學習。
一堂好的語文課，應(yīng)該是“讀、說、寫”各種能力的綜合，本節(jié)課我覺得自己比較重視讀、說能力的培養(yǎng)。感到比較遺憾的是自己在課的結(jié)尾寫字指導不夠到位，學生作業(yè)來不及展示評析。
總之低年級語文教學必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地挖掘教材以外的知識，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的適合孩子們的教學方法。
語文教案 篇2
學習目標
1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點。
2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
要點點撥
看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學習過程
一、 預習檢測
1、 給加點字注音
輕盈（ ） 勻稱（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間
2、 解釋下列詞語
預兆：
彌漫：
姿態(tài)萬千：
變化無常：
二、 整體感知
快速閱讀課文，思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
三、賞析語言
5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了，……
每當月光照在地上，像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
五、學習小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
達標測試
（一） 積累與運用。
1、給加點的字注音。
（1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）
�。�4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。
�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。
�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。
3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。
根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處： 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
3、你認為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要加以分析。
4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。
（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。
（三） 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美��！
�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？
�。�3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？
（4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。
�。�5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。
�。�6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。
（7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]
（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的`分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達50％。
（9）植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達68噸。
�。�10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。
�。�11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”。可是，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。
（12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？
�。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚�
1、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？
2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？
4、第（10）段中標有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？
7、請你設(shè)計一句“保護綠地”的公益廣告語。
答案 17、看云識天氣
學習過程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來的跡象；
.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;
指姿態(tài)多種多樣；
指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。
天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。
早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
達標檢測
�。ㄒ唬┓e累與運用。
1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。
�。�2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無�！薄＃▽懗鼍唧w的語句也可以）
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準確性。（2）“常�！笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。
�。ㄈ┩卣归喿x。
1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等
語文教案 篇3
教學目標：
1、能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
2、默讀課文，繼續(xù)學習邊讀邊思考提出不懂的問題。
教學重點：
能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。
教學難點：
理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。
教學過程：
一、導入
讀全文，回憶課文講了一件什么事？
上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問題，繼續(xù)學習。一起走進這個感人的故事。
二、深入理解課文，解決問題
第一自然段
1、自由讀，想汪霞為什么要戴著帽子去上學？
�。�1）得了惡性腫瘤（解釋什么是惡性腫瘤）——不得不接受化療（用化學藥物治療惡性腫瘤）
（2）“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結(jié)果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。
（3）曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，現(xiàn)在卻因為病痛的折磨，幾乎掉光了，小汪霞的內(nèi)心怎樣�。浚ㄍ纯鄠牡龋�
那你應(yīng)該怎么讀�。� 自己試一試，指名讀
2、同學們，我們想象一下，如果你就是汪霞，因為化療，那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了，你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學校上課，這時你會怎么想？是什么心情��？ （很不安、害怕）
你們能體會到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來嗎？指名讀
3、此時，你覺得汪霞是個什么樣的孩子？（可憐，自尊心強，自卑）
過渡：這個可憐的孩子當她回到熟悉的校園時，情況又是怎樣的呢？她擔心的事情發(fā)生了嗎？咱們應(yīng)該讀哪個自然段？
第三自然段
1、默讀課文，思考：汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢？（開始接著最后）
1）師生共同找出關(guān)鍵詞句，簡單說一說
2）讀到這，你有什么問題嗎？
3）“為什么汪霞一開始遲遲不敢進去，到最后她大步走進教室”帶著這個問題來學習
4）她為什么遲遲沒敢進去？為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去？
5）那么此時的汪霞會是什么心情呢？ （害怕緊張擔心等） 怕什么？
6）那你應(yīng)該怎么讀呢？自己試試讀一讀這一句話。 指名讀——評讀
7）同學們想象一下，遲遲沒敢進去應(yīng)該是什么樣子的？你能用你的語言來形容一下嗎？ （生自由回答） 再讀這句話，該怎么讀？練讀
2、正在此時，她發(fā)現(xiàn)了什？
�。ó斔涯抗馔断蚪淌业臅r候，發(fā)現(xiàn)每一個同學都戴著帽子）
理解“意外”
1）意外什么意思？她為什么會感到意外？讀這句體會她意外的心情
2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？ （學生自由發(fā)言）
你能用一個詞來形容嗎？ （生自由發(fā)言：五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、------）
那么課文中用了一個什么詞來形容同學們的帽子呢？ （五花八門）
3、同學們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？ （自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會引起任何人的注意）
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門口，看到眼前的景象，還是遲遲沒敢進去嗎？還會擔心害怕嗎？會是什么樣的心情？為什么會是這樣的心情呢？（和大家一樣，不再覺得自卑、不安。）
5、比較句子：她覺得自己和別人沒有什么兩樣。
她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣。
兩句話有什么不同？多“一下子”好嗎？好在哪兒？（心情變化很大，立刻變輕松）這句話應(yīng)該怎么讀？練習朗讀最后一句。
6、師小節(jié)：抓住汪霞的心理變化，細膩的寫出了汪霞由開始的不安，到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書：不安----輕松
7、自由讀全段，再次體會汪霞的心情變化。
過渡：汪霞這么大的轉(zhuǎn)變首先要歸功于誰呢？我們來看看老師究竟說了些什么？
第二自然段
1、默讀畫出老師的話，想想對老師說的話有什么問題嗎？（訂正提問）
預設(shè)：為什么要從下星期一開始？為什么所有的同學都要戴帽子？為什么帽子越新奇越漂亮越好？解決問題。
2、老師是怎樣宣布這件事的？什么是和藹而鄭重？試著用和藹而鄭重的'語氣宣布一下這件事。（出示句子）
1）在什么情況會鄭重的說？聯(lián)系生活實際（升旗開幕式考試）
2）讀到這，你能提出什么問題？
3）老師為什么要嚴肅認真的說？（重視注意一定做到）
3、討論：老師為什么讓所有的同學都戴著帽子？老師真正的用意是什么？
�。ù蛳粝己ε卤煌瑢W嘲笑的顧慮，化解了她因為頭發(fā)掉落后而產(chǎn)生的不安、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處）
師：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師是多么用心良苦�。偛诺膯栴}解決了嗎？指導朗讀兩句話
4、老師為什么不直接告訴同學們汪霞的病情呢？（保護她的自尊心）
師：正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處，可見老師的愛心、善解人意啊！我們不僅要學會尊重，善待他人，而且還要講究方法使被關(guān)心的人樂于接受，不傷害他們的自尊心。（板書：尊重，善待）
過渡：同學們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？
第四自然段
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、什么是似乎？同學們似乎忘記了什么？還似乎忘記了什么？
3、現(xiàn)在你覺得汪霞是個什么樣的孩子？
三、師總結(jié)
汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親可敬的老師，不但保護了汪霞幼小的心靈，同時教會了同學們?nèi)绾巫鹬厮�。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛之手，去幫助他們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個充滿愛的世界吧！
四、口語交際
現(xiàn)在，你想對誰說什么？
板書設(shè)計：
9 帽子
尊重 善待
不安—————輕松
語文教案 篇4
教學要求：
1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3．你們對長江了解多少呢?
4．放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1．指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2．學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4． 交流、討論。
5． 精讀第一節(jié)：
（1） 自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2） 交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑浚皷|�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3） 默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的'臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
�。�1） 聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2） 交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。á佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學唱歌曲
長江之歌 源遠流長擁抱著大地 從空間上描寫歌頌宏偉氣勢哺育兒女的胸懷
悠遠久長苦難的過去
從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實
功在千秋燦爛的未來
贊美之情崇敬的情感
抒 寫表達
依戀之情熱愛的情感
語文教案 篇5
【設(shè)計理念】
注重教師“導”的過程和方法：
以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。
【設(shè)計特色】
關(guān)注教學內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。
【教材簡析】
“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的.認同和擁護�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
【教學目標】
1、學習“委、補、室、寧”等生字。
2、會寫“員、青”等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情
【教學過程】
一、導語
前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通：
⑴ 讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�、� 想想課文寫了一件什么事?
2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學習。
三、學習第二自然段
1、來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第一句話，問：“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”：
選誰呢?教室里靜悄悄的。
3、出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?
突然，王寧站起來說：“我選我”。
4、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學習第3自然段。
四、學習三自然段
1、請同學們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀。
3、分別指導三句話讀法。
4、三人一組分角色讀。
5、上臺表演讀。
6、小結(jié)：
大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看?你從哪句話看出來的?
五、學習第四自然段
1、齊讀最后一句話。
2、師小結(jié)：
看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧!(配樂朗讀)
3、下面我們有一個議題：
咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。
4、小結(jié)：
“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。
六、分角色讀課文
語文教案 篇6
一、教學要求：
1、能讀懂“習作要點討論”和材料提供的讀書卡片。
2、學習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習作練習，使學生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
二、教學重點：
按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
三、教學難點：
多向構(gòu)思，融入思想感情。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設(shè)計：
第一課時
�。ㄒ唬┱n時目標：
1、能讀懂“習作要點討論”和材料提供的讀書卡片。了解揚子鱷的有關(guān)特性及其價值。
2、學習利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習作練習，使學生進一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
�。ǘ┙虒W重點：
按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
�。ㄈ┙虒W難點：
多向構(gòu)思，融入思想感情。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�
圖片等資料
�。ㄎ澹┙虒W過程：
教學過程
自我加減
一、導入新課。
同學們，我國是世界上動植物資源最豐富的國家之一。我國的動植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動植物。今天我們就要來學寫一種動物，它被列為我國一級保護動物。
二、運用投影片觀察插圖，認識寫作對象。
1、仔細觀察，圖上畫的是什么珍稀動物？
2、如果讓你來寫揚子鱷，你打算從哪幾方面來寫？
三、明確內(nèi)容要點，結(jié)合收集的材料，理清敘述順序。
1、揚子鱷還有什么俗名？
2、揚子鱷的分布地區(qū)。
3、揚子鱷被稱為“活化石”的`原因。
4、揚子鱷的外形特點。
5、揚子鱷的生活習性。
6、揚子鱷目前的生存狀況。
7、根據(jù)板書小結(jié)。
這次作文可以按“名字--分布情況--考古價值--外形特點--生活習性--生存狀況”的順序，有條理地敘述。
四、講清習作注意點。
1、語言要通俗明白，力求生動有趣。
有些資料或者工具書中對揚子鱷有關(guān)情況的解釋說明，在語句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習作時，要在理解語意的基礎(chǔ)上進行。文字表達要力求通俗易懂
2、文章要有一定的情節(jié)。
對揚子鱷活動、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習性，應(yīng)該進行細致的描述，這樣才會增加習作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。
五、學生口頭練習。
1、編列提綱，給收集的材料編號。
2、指名口述，集體評議。
第二課時：學生寫作
板書設(shè)計：
習作3揚子鱷
名字
分布
考古價值
外形特點
生活習性
生存狀況
語文教案 篇7
一、教學要求：學習《夸夸同學》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學、親友等）要寫出這個人的特點。
二、教學過程
1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題
�。�1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。
（2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。
�。�3）要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫
�。�4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的.描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。
2、讀一、二篇范文。
3、以“我的××”寫一篇文章。
第十一節(jié)、習作，復習寫信
一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學過程
1、復習寫信的格式和要求
�。�1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號
�。�2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
�。�3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
�。�4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
�。�5）日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
�。�1）想想最近學生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學習情況，暑假的打算。
（2）口述。
3、生動筆寫。
第十二節(jié)、看圖作文
一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學生的觀察能力和想象能力。
二、教學過程
1、認真觀察圖畫
（1）看看圖上是什么地方，都有誰？
�。�2）他們在哪里？
2、講述看圖作文的重點
（1）要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
（2）要展開豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習，看圖作文
第十三、四節(jié)、綜合練習，考查
一、教學要點：綜合練習，考查
二、教學過程
1、把預先印好的試卷給學生。
2、按要求完成練習。
3、改好卷后進行評講。
語文教案 篇8
教學目標
1．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2．體會運用小故事闡述道理的這一寫法的好處。
3．了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
重點難點
1．重點：體會運用小故事闡述道理這一寫法的好處。
2．難點：品味含義深刻的語句，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學和活動過程：
�。ㄒ唬� 教學準備階段：
1．準備《愛情是什么》音樂，并納入多媒體課件�，F(xiàn)在的語文教學以不同于以往的教學模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學生學習的興趣。
2．課前布置學生預習課文。
�。ǘ┱麄�教學過程敘述：
本節(jié)課主要為語文教學活動，教材致女兒的信內(nèi)容共一課時。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。
需要對學生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學生，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充，組長主要肩負引領(lǐng)和鼓舞同學學習積極性責任。
為順利實施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。
具體教學過程設(shè)計如下，大體分為五個環(huán)節(jié)來完成：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
聽歌曲《愛情是什么》，教師導入，愛情的歌被無數(shù)人吟唱過，愛情的故事經(jīng)無數(shù)人傳誦過，但愛情到底是什么，這個問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學習一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個問題時寫的一封信，你們肯定會從其中獲得很多教益。（教師板書課題）
�。ㄕf明：教師首先要創(chuàng)設(shè)一種情景，抓住學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導學生迅速進入學習的境界，奠定教學成功的基礎(chǔ)）
第二環(huán)節(jié)：出示目標，整體感知：
1．出示教學目標。
2．整體感知課文，教師配樂范讀課文。學生思考以下問題：
�。�1） 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會這樣呢？
�。�2）作者認為的愛情又是什么呢？請在課文中找出有關(guān)的語句。
（說明：教學目標是教學的出發(fā)點，又是教學的落腳點。學生必須速記并能夠復述，以明確學習任務(wù)。帶問題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學生自己做，教師只作點撥指導，來培養(yǎng)學生的閱讀分析能力）
第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：
1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊含著深刻的含義。請你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認識。
2．作者為什么把愛情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個？
3．作者為什么用一個童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？
（說明：根據(jù)教學的需要，教師講述一至兩個有代表性的語段，做到突出重點、解除難點，消除難點、把握特點，授學生以知識，同時在課文的講述中要教給學生思維的方法、學習思路、練習的方式，使之奠定基本的知識，掌握學習的方法，形成自學的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：
作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認識：人的愛情應(yīng)當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)該是理智和慎重的、機警和嚴肅的只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。深入理解這段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學生存在的早戀問題，談一談自己的看法。
（說明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導訓練學生運用已有的知識和方法進行實踐、練習，進而使知識得以鞏固和擴展，進一步認識到愛情這種感情，是需要慎重對待的'。）
第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)：
1．愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
2．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個人都應(yīng)該善待這份愛。
�。ㄕf明：梳理小結(jié)主要是引導學生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學生對文章有個整體感，從而訓練學生的概括、綜合分析能力。）
1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁）
2．以善待自己的感情為題寫一篇二百字左右的短文 。
六：教學反思
�。ㄒ唬┪瀛h(huán)節(jié)的教學模式，重在體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。教師在講的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生的學，使學生在讀、思、議、評的過程中完成知識的遷移，形成自學能力。然后在教師的啟發(fā)引導下讓學生參與練，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說，從而訓練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
�。ǘ┮驗楸酒巧婕暗綈矍椋瑢χ袑W生來講這是一個比較敏感的話題，所以在教學的第四個環(huán)節(jié)，一開始學生有些畏首畏腳，當學生開始熱烈討論時，時間顯得有些倉促，教師在這個環(huán)節(jié)還要進一步的調(diào)試，才能取得更好的教學效果。
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