語文教案7篇【通用】
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課題
第2課 家鄉(xiāng)的古建筑
共 3 課時(shí) 第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的方法。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)的美，激發(fā)愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能合理組織線條，注意疏密關(guān)系的處理。
難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確的描畫出古建筑的外形。
教法學(xué)法
欣賞、討論、講解、自主表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知，解決疑難
對(duì)比上節(jié)課的學(xué)生嘗試作業(yè)進(jìn)行講解：
1、一幅畫疏密關(guān)系恰當(dāng)，給人的是一種美感。
2、一幅畫沒有疏密關(guān)系的處理，刻畫也不細(xì)致，給人的感覺是什么樣的？
二、講解作畫步驟及方法?
提示步驟（整體到局部）：?
1、構(gòu)圖：在描繪之前，先在紙上大致比一下，確定建筑的的大體外形，畫線條輪廓。構(gòu)圖要飽滿，不能畫散了。
2、表現(xiàn)：畫出主要的.建筑及場(chǎng)景，進(jìn)行細(xì)致描繪。刻畫物體要注意細(xì)致，有細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人。用線畫就要注意疏密關(guān)系。
3、添畫：完善畫面，添畫背景并落款
三、欣賞范作，提供作業(yè)參照。
1、說說你最喜歡哪一張作品，為什么？?
2、小結(jié)：通過線條的組織和疏密的對(duì)比來表達(dá)畫面的黑、白、灰關(guān)系。
四、嘗試表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：用線描畫你喜歡的古建筑的局部。要求構(gòu)圖飽滿，線條組織疏密得當(dāng)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
3、強(qiáng)調(diào)：勾畫線條輪廓，確定建筑的的大體外形；添畫細(xì)部，細(xì)致描繪及添畫背景。
學(xué)生欣賞畫面， 比較哪一幅的線條組織更能表達(dá)琉璃瓦的感覺？
聽講、領(lǐng)會(huì)、感悟。
1、發(fā)表自己的看法。
2、領(lǐng)會(huì)、感悟。
嘗試練習(xí)，按照要求完成作業(yè)。
教學(xué)反思
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。
2.理解詩的思想內(nèi)容,準(zhǔn)確流暢地背誦。
能力目標(biāo)
1.加強(qiáng)朗讀教學(xué),提高朗讀水平,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。
2.把握重點(diǎn)詞語,分析景物意象,體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)《望岳》,體會(huì)詩人熱愛大自然,熱愛祖國河山的感情,學(xué)習(xí)他不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨。
2.通過學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》,深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的'美好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解每首詩的內(nèi)容和思想感情。
2.把握詩歌中的景與情、事與情,領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法,感悟詩歌的意境。
教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法:詩歌教學(xué)必須讓朗讀貫穿始終,反復(fù)朗讀、吟誦,感知詩歌的韻律美,把握詩歌內(nèi)容。
2.合作探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生真正成為詩歌學(xué)習(xí)的主體。老師盡量少講,可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論,生生互動(dòng);老師點(diǎn)撥,師生互動(dòng),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
石壕吏
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,喚醒情感
1.聽讀課文,圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞、生字詞,感受課文的感情基調(diào)。
2.學(xué)生自由誦讀。
3.用一句話概括故事內(nèi)容
三、細(xì)讀課文,品味探討
1.觀官吏之舉
通過詩文改動(dòng)讓學(xué)生品味語言,體會(huì)感情。
2.聽老婦之訴
文中有一個(gè)字最能表現(xiàn)老婦的心情,找出具體的語句談?wù)劇?/p>
想象當(dāng)時(shí)具體的情景。
3.察作者之情
四、展讀課文,深入探究
1.領(lǐng)會(huì)杜甫矛盾的心理
2.試背詩文。
板書設(shè)計(jì):
觀官吏之舉——毒
聽老婦之訴——苦
察作者之情——憂
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。通過歌表演，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)對(duì)音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。
（二）難點(diǎn)
組織學(xué)生積極參與歌表演《小雨沙沙》，能夠與同學(xué)合作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、歌曲《小雨莎莎》的音響資料。2、鋼琴、沙錘等打擊樂器。3、燕子頭飾
四、教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的2/4拍的一段體兒童歌曲，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的.節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的情境。歌曲向?qū)W生們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，引導(dǎo)孩子親近大自然，熱愛生活。歌詞采用擬人化的手法，朗朗上口，生動(dòng)形象，天真稚氣，富于兒童情趣，深受孩子們的喜愛。
五、教學(xué)過程
(1)創(chuàng)設(shè)情景：聽《小燕子》歌曲，師生律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。（戴燕子
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；
�。�2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；
（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；
2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞古詩，揭示課題。
1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？
2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。
�。ㄕn件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）
�。ü爬试滦小r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。——我已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）
3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。“暮江吟”就表示歌詠傍晚江邊的美景。
二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。
1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。
2、誰有信心站起來讀讀這首詩？
評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）
字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；
讀出了古詩的韻味；
同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？
3、看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。
4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。
——（課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。
�。ò鍟簹堦�；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟
可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）
5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。
鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。
用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。
6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。
當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景��！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）
7、想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）
�。ò鍟航厷堦栐乱姑溃�
8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？
評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）
最后一句讀得回味悠長；
他描繪的'是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？
我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；
因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。
9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》。
過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）
1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）
我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。
2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。
三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；
四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；
�。ㄈ碎e——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）
五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）
（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）
在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！
二、總結(jié)拓展。
同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？
想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。
王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。
海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫了海上月。
想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。
李白《關(guān)山月》
蘇軾《中秋月》
李商隱《霜月》
白居易《江樓月》
同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。
六、板書設(shè)計(jì)：
古詩二首
鳥鳴澗
山中月夜
月夜
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
1．理解文言文實(shí)詞的意義。
2．掌握文言文的誦讀方法。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
體驗(yàn)生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解文言字詞，掌握誦讀方法。
背誦全文。
課型：朗讀課
教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。
2．疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。
3．體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，
教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？
請(qǐng)一學(xué)生講講。
�。▊鋵W(xué)生）沒有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂時(shí)光。
三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo)1）（15分鐘）
1．教師正音。
藐（ ）小項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）鶴唳（ ）怡（ ）然
土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）蟆（ ）
2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見 ／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀
見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆也。
3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。
四、翻譯課文。（目標(biāo)2）（23分鐘）
1．幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。
�。�1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。
�、傧奈贸衫�，私擬作群鶴舞空（自己）
�、谟至粑米铀貛ぶ�，徐噴以煙（慢慢地）
�、郾迶�(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）
④以蟲蚊為獸（把……當(dāng)作……）
�。�2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
�、俦丶�(xì)察其紋理（代藐小微物）
②昂首觀之（代夏蚊）
�、凼怪疀_煙飛鳴（代蚊子）
�、艹６灼渖恚ù约海�
�、萦^之正濃（代二蟲）
�、蒡�(qū)之別院（代蝦蟆）
�。�3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。
�、傩闹�，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
�、诔６灼渖恚ǔ６紫律碜樱�，使與臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。
�、凵裼纹渲校∪蛔缘�。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。）
�、芤姸x斗草間。（看見二只蟲子在草間爭(zhēng)斗。）
2．講解聯(lián)系答案。
�。▊鋵W(xué)生）有個(gè)別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。
3．根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立試譯。
4．學(xué)生糾正或修改，教師補(bǔ)充。
五、小結(jié)（1分鐘）
這是一篇充滿童真、童趣的`文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？
六、布置作業(yè)（1分鐘）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（A）
2．翻譯全文。（B）
3．找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說說原因。（C）
七、說課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。
八、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。
3．學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，
教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）
1．請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。
2．教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。）
三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo)1）（15分鐘）
1．教師提出問題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"？
2．請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
�、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。
②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
�、蹜椭挝r蟆，為小蟲打抱不平。
（備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說、樂說。
四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標(biāo)2）（23分鐘）
1．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。
�。�1）作者所說的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄖ父鶕�(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）
（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的？如：
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑
（富有創(chuàng)造性）
�。�3）你小時(shí)候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。
�。▊鋵W(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師并不需要太多的講解。
五、小結(jié)（1分鐘）
文章這種“物外之趣”是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。
六、布置作業(yè)：（1分鐘）
1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語文》練習(xí)。（B）
3．把你童年的趣事，在小組或班上說給同學(xué)聽。（C）
七、說課精要：本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還專門設(shè)計(jì)問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)后記：
九、板書設(shè)計(jì)：
語文教案 篇6
一、揭題：
1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，衛(wèi)星越造越大，為提高運(yùn)載能力，在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器，以增大運(yùn)載能力。
2、課題《新的.跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開始，那么看了這一標(biāo)題，你有什么樣的問題要問呢？
3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。
二、學(xué)習(xí)生字詞語
1、指名讀生字，要求讀準(zhǔn)每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混
2、讀讀課后詞語。
跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際
解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。
3、提出在課文中不理解的詞語。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標(biāo)題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。
2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題，這一標(biāo)題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個(gè)題目的意思？
3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？
4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時(shí)間，再劃出事情發(fā)生的地點(diǎn)，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。
5、據(jù)回答板書：時(shí)間：北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn)：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心
事情：我國自行研制蝗“長征二號(hào)E”捆綁式運(yùn)載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。
6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報(bào)道的這則消息）
7、知道了這個(gè)消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？
四、作業(yè)
1、抄寫本課的生字和詞語。
2、完成作業(yè)本第一、二題。
3、說說讀消息的方法。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩詞意思，體會(huì)詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)工具
課件，圖片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。
[通過回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]
二、揭題解題，獲得知識(shí)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。
2．了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。
3．師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。
[結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過觀察比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩的區(qū)別，掌握詞的有關(guān)知識(shí)。]
4．初讀全文，讀準(zhǔn)讀通
�。�1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）
（2）合作探究，理解字詞。（可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）
（3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
三、品讀全文，獲得美感
1．邊讀邊想象畫面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�，試著用一個(gè)詞語概括。
[在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象畫面，談感受，整體把握課文的`情感基調(diào)，為下面準(zhǔn)確地理解課文打下基礎(chǔ)。]
2．課文中，什么給你留下了最深的印象？
（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬�！�
感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。
（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼�！�
他們會(huì)親熱地說些什么呢？
這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情？（“醉”。）
難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會(huì)。
[從最深的印象入手，自由選擇句子研讀體會(huì)，學(xué)生興趣濃厚。三個(gè)兒子的鋪排描寫，生動(dòng)傳神的動(dòng)作，讀起來瑯瑯上口，理解起來形象自然。老夫婦的親密無間，配合學(xué)生的大膽想象，只要合理，均予以肯定。這樣，更加拉近了學(xué)生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內(nèi)涵，使形象更加真實(shí)、豐滿。]
�。�3）“茅檐低小，溪上青青草�！�
結(jié)合圖畫，說說感受。
四、再讀全文，升華情感
學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？
[再讀全文，再現(xiàn)畫面，并用自己的語言把全文景象描述出來。不僅是對(duì)全文意思的鞏固，又鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。]
總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？
配樂朗讀或背誦。
五、課外拓展，激發(fā)興趣
1．背誦這首詞。
2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。
4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
課后小結(jié)
總結(jié)全文
課后習(xí)題
1．背誦這首詞。
2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。
4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案05-26
語文教案語文教案05-04
(經(jīng)典)語文教案07-26
語文教案（精選）08-20
[精選]語文教案07-30
語文教案(經(jīng)典)08-26
語文教案07-20
語文教案【精選】08-10
【經(jīng)典】語文教案08-10
語文教案02-23