- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第72頁練習(xí)十三第8—14題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更好地掌握分析應(yīng)用題的思考方法，正確地解答應(yīng)用題。
2、使學(xué)生能靈活地進(jìn)行分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式。
�。�1）5小時一共行多少千米？
�。�2）實際每天織布多少米？
�。�3）五、六年級一共栽多少棵？
（4）實際比計劃多生產(chǎn)多少臺？
2、揭示課題。
這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步掌握解題思路，提高分析和解答應(yīng)用題的能力。
二、指導(dǎo)分析方法
出示練習(xí)十三第8題。學(xué)生讀題。提問：這道題可以怎樣想？（學(xué)生可以按不同思路想，老師按教材板書：每天要生產(chǎn)的件數(shù)二剩下的件數(shù)÷3）
按上面這樣的分析方法，接下去可以怎樣想，這道題要先求什么再求什么？指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說說每一步求的什么。讓學(xué)生說說可以怎樣檢驗。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十三第9題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說說每題中每一步各求的什么？提問：這三道題都有什么相同的地方？不同在哪里？在解題方法上，三道題有什么相同點？（板書：先用除法求單一量）有什么不同的地方？為什么？指出：這三道題都要按“8天生產(chǎn)了3200只”來求題目的問題，所以都要先求單一量，也就是平均每天生產(chǎn)多少只．由于問題不同，求問題的方法就不相同。所以解答時還要注意根據(jù)問題的數(shù)量關(guān)系，選擇相應(yīng)的方法來解答．
2、做練習(xí)十三第10題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說解題時可以怎樣想，同時注意第（1）題的不同分析推理方法。提問：第（2）題有沒有解法不同的？（板書不同解法的算式）提問：這兩題條件、問題有什么不同，為什么第（1）題只有一種解法，第（2）題可以有兩種解法？第（2）題的兩種懈法有什么聯(lián)系？
3、做練習(xí)十三第14題．
學(xué)生默讀題目。指名口答算式，老師板書．提問求公路全長的數(shù)量關(guān)系式是什么。讓學(xué)生說明每一步求的什么。指出：這類題的數(shù)量關(guān)系是每一部分的總千米數(shù)相加，就等于總路程，或者速度和乘時間等于總路程。
四、課堂小結(jié)
解答應(yīng)用題一般可以用哪些方法來分析數(shù)量關(guān)系？指出；解答應(yīng)用題可以根據(jù)條件想能求什么問題，或者可以從問題開始想需要什么條件，這樣就可以確定中間問題，知道解題的方法。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第11~14題。
【小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題】相關(guān)文章：
整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題教案04-08
《小數(shù)乘整數(shù)》教案03-05
小數(shù)乘以整數(shù)教案08-26
小數(shù)乘整數(shù)教案08-26
《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思04-07
小數(shù)乘整數(shù)說課稿06-27