北京版三年級數學上冊教案設計《千米的認識》

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的北京版三年級數學上冊教案設計《千米的認識》，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米。通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法。

　　2、通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。

　　3、滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念 。

　　教學重點：

　　建立1千米的長度觀念。

　　教學難點：

　　體驗1千米有多遠？

　　教學方法：

　　講授、交流、談話、操作、指導

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：小朋友，我們已經學過了哪些長度單位？誰能從大到小說說這些單位？什么時候要用到這些單位？

　　米（旗桿）、分米（課桌高）、厘米（書）、毫米（硬幣厚度） 誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長？ 測量這些物體的長度（高度）用什么單位比較合適？ 那如果要測量從溫縣到鄭州的距離，用哪個單位合適呢？

　　今天我們要來認識長度單位家族中的另一個新朋友------千米（板書：千米的認識）

　　二、講授新知

　�。ㄒ唬┙�立1千米的觀念

　　1、師：誰知道繞我們學校的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑兩圈半呢？請你把它寫在紙上。

　�。▽W生會出現2種答案：1000米、1千米）

　　師：你覺得這兩種答案都正確嗎？為什么？

　　得出：1千米=1000米

　　2、誰來讀一讀：讀時區(qū)分1 千米和1000 米（個別讀、全班讀）

　　3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km 1千米=1000米還可以怎么表示？（1 km = 1000 m）

　　4、（1）課間到操場上走一走、測一測，實際感受一下1千米的長度。

　�。�2）引出10個100米是1000米，1000米就是1千米。

　　板書：1千米=1000米

　�。�3）長度單位間的進率

　　出手指操，讓學生做一做，知道長度單位間的進率。（同桌戶說，增加記憶）

　　5、估一估

　　1千米的距離

　　同桌互說：

　�。�1）從校門口到什么地方大約是1千米？

　�。�2）你家到校門口大約是幾千米？

　　6、做一做

　�。�1）（ ）個100米是1千米。

　�。�2）（ ）個200米是1千米。

　　（3）（ ）個50米是1千米。

　　（4）（ ）個500米是1千米。

　　（5）我們學校的跑道一圈長200米，沿跑道走（ ）圈就是1千米。

　　三、鞏固拓展

　　1、出示小常識（你知道嗎？）

　　2、練一練（連線）

　　學生獨立做，集體訂正。

　　3、填上合適的長度單位。

　　4、判斷正誤。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？

　　知道了多長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結果告訴老師或你的同學。

　　板書設計：

　　千米的認識

　　1000米=1千米

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