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大班數(shù)學(xué)教案通用（15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
四、活動(dòng)過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的`房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？
五、活動(dòng)延伸：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹立自信。
準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。
3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。
4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。
過程：
一、引出故事，激發(fā)興趣。
1．師：（PPT1）瞧，這是什么？
幼：大桃子。
2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？
幼：猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。
師：原來長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰先吃好呢？
二、根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
（一）按動(dòng)物的個(gè)子高矮排序。
1．師：（PPT3、PPT4）看，長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。
2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真地量著，你們看出來了嗎？誰最高？
3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。
師：那誰愿意來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢？
幼：請(qǐng)一位幼兒上來操作。
師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個(gè)是誰呢？
4．師小結(jié)：我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
�。ǘ┌炊�、尾巴的長(zhǎng)短排序。
1．師：（PPT7）這時(shí)，長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行。”
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
師：兔子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（耳朵的長(zhǎng)短）
師：猴子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（尾巴的長(zhǎng)短）
2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！
�。◣燑c(diǎn)擊課件，幼兒仔細(xì)觀察。）
3．師：現(xiàn)在，我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì)請(qǐng)你來給動(dòng)物們排排隊(duì)，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長(zhǎng)短來排隊(duì)，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的`一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。
4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）
5．交流操作結(jié)果。（PPT10、PPT11）
師：誰是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
（請(qǐng)2位幼兒來說一說。）
師：那誰是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的？我們一起來看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
�。ㄕ�(qǐng)2位幼兒來說一說。）
6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來排列的。
�。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖）
7．師小結(jié)：比誰的耳朵最長(zhǎng)，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長(zhǎng)，猴子可以最先吃到桃子。
（三）按動(dòng)物的輕重排序。
1．師：（PPT12）正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行�！�，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？
幼：……（比誰最重。）
2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？
3．師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？
幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。
師：那怎么比出誰重、誰輕呢？
幼：……（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
師：瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。
4．幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。（PPT13）
師：我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭，并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開始吧！
幼：（數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。）
5．交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。（PPT14）
師：數(shù)好了嗎？（師邊提問邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）
犀牛幾塊石頭？長(zhǎng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？
6．師：現(xiàn)在你們知道誰最重了嗎？（犀牛）等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來，然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，來給動(dòng)物們排隊(duì)，看看犀牛是不是最重的？好嗎？
幼：（幼兒操作。）請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。
7．交流操作結(jié)果。（PPT15）
師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？
8．師小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀�？梢宰钕瘸缘教易�。
三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。
1．（PPT16）提問：動(dòng)物們比誰最高，長(zhǎng)頸鹿第一名，比耳朵最長(zhǎng)，兔子是第一名，比尾巴最長(zhǎng)時(shí)，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最后一位�？墒敲x說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，比體重，每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。
2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？
�。ㄓ變赫f出自己的想法。）
3．幼：（從矮到高，從短到長(zhǎng)，從輕到重。）
4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。
5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧�！�5只小動(dòng)物，一起分享著又紅又大的桃子。
6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋，就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。
大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作、討論中，了解4、5、6、各數(shù)的分合方法，學(xué)習(xí)口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越，分合的方法越多的規(guī)律。
2、已有的經(jīng)驗(yàn)積極思考，解決新的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字卡片、分合符號(hào)、雙色雪花片積木若干。寫有數(shù)字的三角形和長(zhǎng)方形的“磚”。
2、幼兒用書《記錄紙》。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒討論的興趣。 介紹幼兒已玩過的組合游戲及記錄的方法，助幼兒回憶。
2、操作中，總結(jié)4、5、6、7各數(shù)的分合方法： 介紹翻雪花片的玩具： “用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的情況�！� 幼兒操作，記錄結(jié)果。(記錄紙見圖示) 交流操作的結(jié)果。 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)分合數(shù)字之間的交換規(guī)律。
3、“造房子”游戲，鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法：
介紹游消稱、玩法。
“用三角形的‘磚’早屋頂，用長(zhǎng)方形的‘磚’造墻。要根據(jù)屋頂上的數(shù)字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復(fù)�！�(見圖示)
4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
17、班數(shù)學(xué)礁有趣的動(dòng)物叫聲
目的：1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
準(zhǔn)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
過程：一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。
幼兒坐到位置。
“森林晨的`小動(dòng)物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”
放錄音一遍。
“你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎?”
幼兒自由說。
小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1)放錄音
“你聽到是誰的聲音呢?”
“那我們就把它請(qǐng)出來吧.(出示圖片)”
“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”
“誰愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給家聽一聽呢?”
每次叫四五個(gè)幼兒。
2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。
小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?
2)、開始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給家聽好嗎?一種聲音一次。
放錄音，游戲一遍。
現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
四、看圖譜，學(xué)兒歌
森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
�、倮蠋熌顑焊枰槐椤�
�、谝l(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎?
大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶
活動(dòng)過程
(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右
老師：今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵
(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右
1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
老師：這是小狗,它的左邊是什么
2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的`事物的左右和他們是相反的
老師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊
(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右
1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
老師：這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的
2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
大班數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng)，數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì)，所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們?cè)趥�(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù)，積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn)，為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。
我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié)，從一開始回顧已有經(jīng)驗(yàn)——圖表式統(tǒng)計(jì)，到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法——柱形圖統(tǒng)計(jì)，再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄，層層遞進(jìn)，最終解決問題。在整個(gè)活動(dòng)中，通過統(tǒng)計(jì)解決問題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便，并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法，最終達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買新車。
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來的方便，對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教師教具：PPT——幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
投影儀——幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
幼兒學(xué)具：
1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表——輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。
2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆——輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。
活動(dòng)過程：
一、顏色——圖表式統(tǒng)計(jì)
1、動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車，可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車才最好，它想來想去，最后決定去問問家里人。（ppt：小狗和車）
2、"你最喜歡什么顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍(lán)色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？誰來告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。
�。ㄓ^察要點(diǎn)：1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá)；2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。）
二、形狀——柱形圖統(tǒng)計(jì)
1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調(diào)查一下，于是它去問了家人："你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關(guān)于車子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表，這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么？分別表示什么意思？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢？（ppt：形狀統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數(shù)字，表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量，一看柱形長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了，原來喜歡五角星形狀的家人最多。
（觀察要點(diǎn)：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個(gè)部分表示的意思。）
三、種類——柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什么種類的車才最好呢？它想去停車場(chǎng)看一看，究竟什么種類的車買的人最多，就買什么種類的車。我們看看停車場(chǎng)里有哪些類型的`車？（ppt：停車場(chǎng)）
2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，一起來統(tǒng)計(jì)一下，它應(yīng)該買什么種類的車。等一下，每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)不同種類的車各有幾輛，然后對(duì)照橫軸和縱軸上車子的種類和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
（觀察要點(diǎn)：
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）
3、交流分享：你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么？你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？看看有沒有誰的統(tǒng)計(jì)有問題，我們一起來解決。
小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）
四、水果——自主統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗終于買到了喜歡的車，它也從此愛上了統(tǒng)計(jì)，它想謝謝我們小朋友，于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個(gè)嗎？（ppt：水果）
2、等一下，每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表，一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
（觀察要點(diǎn)：
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）
4、交流分享：你用了什么統(tǒng)計(jì)方法？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？追問：我們一起來看看一共有哪幾種類型的水果，每種類型的各有幾個(gè)？
5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（ppt：水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖）
小結(jié)：雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法，我們可以回去再去仔細(xì)的找一找，然后把結(jié)果告訴我們大家。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
2、能夠大膽講述操作過程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的`兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：大膽講述操作過程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽大黑和小黑的故事。
2.學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。
教具：大黑、小黑圖片、正方形、長(zhǎng)方形、剪刀若干。
活動(dòng)過程：
開始部分：故事導(dǎo)入活動(dòng)
師：“今天有兩位朋友來做客，看看他們是誰？
為什么大黑和小黑不開心？你有什么好辦法？
小結(jié)：把物體分成相等的兩份叫二等分。
基本部分：
一、嘗試對(duì)不同形狀的餅干進(jìn)行二等分。
1.提問：看看框子里都有哪些形狀的餅干？那你們嘗試著分一分。（正方形、長(zhǎng)方形）
2.幼兒講述正方形、長(zhǎng)方形餅干二等分的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述不同分法。
二、教師引導(dǎo)幼兒不同的分法。(如：邊對(duì)邊、角對(duì)角、延對(duì)角線對(duì)折)
1、 嘗試著分一下老師的大圖形。
2、 教師來用重疊的方法恢復(fù)原來的圖形，幼兒觀察。
小結(jié)：我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。
三、操作部分：
1、“剛才我們把圓形、正方形、長(zhǎng)方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像毛線、吸管、毛根等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行二等分�！�
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒主動(dòng)介紹自己的方法。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現(xiàn)在大黑和小黑家里來了兩個(gè)客人，想請(qǐng)我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們?cè)敢鈫�？一�?huì)大家可以來試一試。
大班數(shù)學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說�！�
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請(qǐng)幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
�。�1）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
�。�2）發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說說自己拿到的`房間卡是幾單元幾樓。
�。�3）請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。
�。�5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
�。�6）請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩�(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
�。ㄋ模┙涣髋c分享
教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧�，再找�(guī)讟�，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
小百科：空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時(shí)間”度量�？臻g由長(zhǎng)度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自主地選擇和應(yīng)用材料制作面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，制作出不同的面具。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、面具俘(獅子、象)半成品的面具(兔子、孔雀、狐貍、貓、老虎)
2、材料：毛線、吸管、彩色手工紙、紙盤、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線筆
活動(dòng)過程
一、以談話活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：森林里要舉辦動(dòng)物聚會(huì)了，你想有哪些動(dòng)物來參加?(幼兒講述)這么多小動(dòng)物都來參加了，曹老師也想去參加聚會(huì)，我們用這個(gè)紙盤來做個(gè)面具。我想做個(gè)象，怎樣讓家一看就知道是象呢?(幼兒講述象的特征：長(zhǎng)鼻子、耳朵)
2、剛才你們說的就是象的特征，象來了，這就是象(出示象面具)誰來做象甩鼻子的動(dòng)作、象吸水的動(dòng)作?(幼兒表演)。
二、出示只有主要特征的紙盤
1、(出示貓、孔雀、狐貍、老虎和兔子)你們知道它們是誰嗎?(幼兒講述)你從哪里看出來的?(說出動(dòng)物的主要特征)。你們真棒，一眼就能看出它們是誰，說明老師很會(huì)抓動(dòng)物的特征。介紹動(dòng)物的同時(shí)介紹面具用的材料。
2、(出示獅子)你看，這時(shí)誰?你怎么知道是獅子的?(說出主要特征)獅子滿頭的鬃毛是用什么材料做的?(毛線)看上去很可愛，與兇猛的獅子比可愛多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創(chuàng)意。
3、介紹材料
做這么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認(rèn)識(shí)嗎?(吸管、毛線、彩紙……)
你們想不想也來做個(gè)面具參加動(dòng)物聚會(huì)?(想)你最想扮演誰?你會(huì)抓住它的什么特征?(幼兒講述)誰想扮演這里沒有的動(dòng)物?
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，助能力弱的.幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
帶著你的動(dòng)物面具聽著音樂我們一起去參加動(dòng)物聚會(huì)吧。
班動(dòng)物聚會(huì)礁：美術(shù)礁動(dòng)物聚會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牧場(chǎng)的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物俘若干，圓形、三角形、梯形若干。
活動(dòng)過程
(一)請(qǐng)幼兒參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：聽說今天開心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒有呢?
(二)以猜謎語的形式一一出示俘。
1、師：噢，原來小動(dòng)物們都躲起來了，讓我們把它們請(qǐng)出來。
師說動(dòng)物謎語，幼兒說對(duì)謎底師隨即出示俘，并引導(dǎo)幼兒想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物?
(1)圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。(兔子：圓形頭型)
(2)尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。(狐貍：三角形頭型)
(3)頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。(牛：梯形頭型)
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的俘說說三種動(dòng)物的制作方法，教師小結(jié)制作方法。
(四)介紹操作材料，操作要求，幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的幼兒可以再做不同的動(dòng)物。
(五)展示幼兒作品在開心牧場(chǎng)，欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么?(引導(dǎo)幼兒針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。
教學(xué)過程：
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
1)鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序
2)圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
3)做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
4)種樹：提供高矮、品種不同的樹木，，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
1)取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?
2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3)針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4)師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾
1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
教學(xué)延伸：
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的`排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
活動(dòng)反思：對(duì)于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大班數(shù)學(xué)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。
2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。
1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？
2、引導(dǎo)幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？
3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。
二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。
1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出他們分別住在哪一格。
2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害�！苯處煴诚蛴變簩⑿�(dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了間，從哪里換到哪里。
三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。
1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的.方位。
2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。
3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。
四、教師小結(jié)。
教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字�！�
以上是這篇教案的詳細(xì)內(nèi)容，主要分享了森林旅館位主題活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)教案內(nèi)容，教案設(shè)計(jì)給，大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園，作為公開教案，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下道具和場(chǎng)景，老師在實(shí)際操作的時(shí)候需要注意道具的安全，大家可以在下面寫出你的分享，更多幼兒園教案請(qǐng)直接登錄育兒天堂官方網(wǎng)站。
本次教案在很多幼兒園進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，老師都發(fā)現(xiàn)了很多孩子對(duì)上下左右能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位意識(shí)很模糊，老師在操作的時(shí)候，可以讓一個(gè)小朋友站在原地，另外一個(gè)小朋友站在其他地方，讓這個(gè)小朋友感受一下這四個(gè)方位。
大班數(shù)學(xué)教案11
【設(shè)計(jì)思路】
班幼兒的分類能力雖然有了很的提高，但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動(dòng)來助提高他們概括、比較、分析的能力。層級(jí)分類是在上節(jié)課“多角度分類”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為此，我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料，以集體討論、個(gè)人探索的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的.圖畫、標(biāo)志、數(shù)字符號(hào)對(duì)物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
3、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，膽的表達(dá)自己的想法。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
閱覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、花環(huán)等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)層級(jí)分類》
【活動(dòng)過程】
一、觀看課件，引入課題
1、談話：小朋友你們?nèi)ミ^圖書館嗎？圖書館是怎樣的？
2、播放幼兒閱覽室的PPT
師提問：今天老師經(jīng)過我們的閱覽室拍了一張照片一起來看一看？你們覺得圖書擺放得整齊嗎？
3、幼兒討論：請(qǐng)小朋友看一看、想一想圖書有哪些不一樣的地方？怎樣整理圖書會(huì)整齊有序，而且方便取放和查找呢？
4、教育孩子圖書分類擺放在書柜上即整齊、有序又方便取放和查找。
5、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)
師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請(qǐng)小朋友們助它，將商品分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、集體討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動(dòng)。
1、出示雨傘圖片，幼兒討論交流分類方法：
�、賻煟盒⊥玫纳痰昀镉性S多雨傘，你們看一看、想一想，雨傘有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把雨傘分到這兩個(gè)柜子里呢？
�、谟變河懻摚河陚惴值絻蓚�(gè)柜子里，數(shù)一數(shù)分出的雨傘有多少？用標(biāo)志和數(shù)字應(yīng)該怎樣記錄和表述？（用什么圖畫、標(biāo)志讓別人一眼就明白分的方法以及每種物品的數(shù)量）如：分雨傘是按撐開的和合著的雨傘分，撐開的雨傘有4把，合著的雨傘有4把。
2、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類
�、倌銈兛匆豢捶趾玫挠陚阒杏袥]有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分
②幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并膽表述。如：又在撐開的雨傘里分出線條和點(diǎn)的雨傘，分別有2把，在合著的雨傘里分出手柄是彎的和直的雨傘，分別是2把。
三、幼兒第一次分組操作練習(xí)，探索雨傘的分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、幼兒操作探索雨傘的不同分類方法
2、出示步驟圖交代要求
3、師巡回觀察指導(dǎo)
4、師向驗(yàn)證
四、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)
1、師：小朋友助小兔分好了雨傘，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)忙整理。請(qǐng)小朋友們助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、圍巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2、幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，并在記錄紙上用圖案、標(biāo)志、數(shù)字符合記錄。
4、展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論
五、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲《風(fēng)吹》
1、小兔的商店在小朋友的助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。
2、游戲開始了：
①師：“風(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹男生、女生快分開；
�、趲煟骸帮L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
�、蹘煟骸帮L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”吹黃色帽子和帽子的男生快分開，吹戴花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。
六、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級(jí)分類的知蝕解決，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
大班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對(duì)描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的.欲望。
2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——奇妙的回形針圖案
目的：
能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。
準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動(dòng)，有一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、引起興趣
老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？
二、操作聯(lián)想
1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。
2.教師表揚(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒，并請(qǐng)他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創(chuàng)造拼搭
1.每個(gè)幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時(shí)，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
四、描述作品
1.請(qǐng)幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。
活動(dòng)延伸：
在以后的數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習(xí)，還可以用競(jìng)賽形式要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。
大班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過程：
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的.是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑�！钡龋�
3、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。（集體檢查）
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)）
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。
四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
五、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的'匹薩?
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。
師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?
3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?
2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?
3 通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?
4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?
師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。
2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?
師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎?
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問題。
教學(xué)反思：
理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的`棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
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