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三年級數(shù)學(xué)教案：《年、月、日》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)教案：《年、月、日》教案，歡迎大家分享。
一、總體印象
時間單位是較為抽象的計量單位。教材在編排時是根據(jù)學(xué)生的特點先安排學(xué)生好感知、可以充分體驗的時、分的認(rèn)識。隨著年齡的增長，學(xué)生又學(xué)習(xí)了時、分、秒，等學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)之后。在本單元向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點嘗試：
1、關(guān)于《年、月、日》
�。�1）結(jié)合生活實際，認(rèn)識年、月、日。
�。郯咐�
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點再組織教學(xué)。我們不妨先從學(xué)生已有的認(rèn)知水平入手。
師：你對“年月日的相關(guān)知識”有哪些了解？
1）在生活中哪些地方用到了年、月、日？
報紙上、日記里、食品和藥品標(biāo)簽上的保質(zhì)期。
2）根據(jù)你的生活經(jīng)歷說一說一年、一月、一日有多長？
生1：從我去年的生日到今年的生日經(jīng)歷了一年，去年兒童節(jié)到今年兒童節(jié)也是一年。
生2：爸爸上月7號發(fā)工資，到這個月7號發(fā)工資，中間經(jīng)歷了一月。
生3：我昨天早上7點上學(xué)，今天早上還是7點上學(xué)，中間經(jīng)歷了一日。
�。�2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考時間，放手讓學(xué)生探究。
2、關(guān)于《24時計時法》
[案例]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知24時計時法。
1、（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）猜電視節(jié)目。
師：“新聞聯(lián)播”節(jié)目在什么時刻播出？
生：晚上7時。
師：你們都同意嗎？（生齊：同意，師板書：晚上7：00）電視畫面上是這樣寫的嗎？
生：不是晚上7時，是19時。（師在晚上7：00下面板書19：00）
師：這兩種寫法都能說明“新聞聯(lián)播”節(jié)目什么時刻播出嗎？
生：能。晚上7時就是19時。（另一生補(bǔ)充：19時也就是晚上7時）
黃老師“傻乎乎”地問：“日常生活中多用12時計時法，我就不懂，為什么電視上還要標(biāo)19：00，而不標(biāo)晚上7：00呢？”
同學(xué)們爭先恐后搶著來幫老師：
“其實標(biāo)‘晚上7：00’也可以。”
“不好，假如是外國人，看不懂中文怎么辦？”
“那就中文、英文都標(biāo)上�！�
“這樣就太長了，在畫面上占了很大的位置。”
在學(xué)生的多番“開導(dǎo)”下，黃老師終于“恍然大悟”：“我懂了，還是用24時計時法好，標(biāo)上19：00，中國人、外國人都看得懂，很簡明�！�
2、舉例，進(jìn)一步豐富感知。
黃老師的“裝傻”，給學(xué)生留下了盡情揮灑的自由空間。在這種高漲、和諧的“互幫互助”氛圍中，學(xué)生自己體驗、揣摩著24時計時法的優(yōu)點。
3、豐富練習(xí)的形式和內(nèi)容。
在本單元的教學(xué)中，我從網(wǎng)上搜索到了一些相關(guān)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我把網(wǎng)址介紹給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，紛紛利用課余時間上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中鞏固了知識。
>教學(xué)中的幾點溫馨提醒：
《求經(jīng)過時間》
教材中對求經(jīng)過時間是通過鐘面和線段圖的形式，直觀的展示在學(xué)生的面前，只要求學(xué)生能直接從線段圖中口算出經(jīng)過的時間。但一到練習(xí)中可就完全變臉了。只是幾個簡單的數(shù)字描述，其中的難度卻深不見底。P55，T6在實際的情況學(xué)生對于求經(jīng)過的時間，往往不能很快進(jìn)行口算，而是需要一定的思考時間，這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重思考方法的多樣化。除了教材中介紹的讓學(xué)生通過觀察鐘面和直觀演示，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)動分針到到達(dá)時刻，把直觀觀察和線路圖對應(yīng)起來，也可以介紹分段計時、用豎式計時等方法。
實踐活動：制作年歷
書中對于年歷的制作介紹的非常清楚。我想大致可以分為這么六步去走。
1、收集年歷：收集不同年歷，豐富材料。
2、觀察年歷：看看他們編排的不同。
3、討論與制作：確定每個月的1號是星期幾是關(guān)鍵。
4、個性化設(shè)計：在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有自己個性的作品。
5、小組間交流：完成作品之后別忘了進(jìn)行交流，要讓學(xué)生說出自己當(dāng)時這個設(shè)計的道理，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同樣式年歷的由下而上聯(lián)系。
6、應(yīng)用
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