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[集合]金孔雀輕輕跳教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占慕鹂兹篙p輕跳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[集合]金孔雀輕輕跳教案](https://p.9136.com/00/l/bfd7c8b84_2.jpg)
金孔雀輕輕跳教案1
教學目標：
1、通過用優(yōu)美、甜美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象。
2、學習傣族舞蹈動作并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲
3、初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
教學時間：
一課時
教學重難點：
1、學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、了解傣族音樂與風俗。
教具準備：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、 課堂導入
1、 今天老師要帶著大家進行一次愉快的音樂之旅，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。（播放傣族風景圖片）
師：我們來到了美麗的傣族地區(qū)，一路上你們都看到了什么？
傣族是一個人杰地靈。風景優(yōu)美的好地方，傣族的竹樓里來了兩位小伙伴，小卜帽和小卜少。你們猜猜在傣族的語言里小卜帽和小卜少分別是什么意思 呢？（小卜少代表了小男孩，小卜冒代表小女孩）兩位小伙伴邀請我們?nèi)ヒ娨娝麄冏詈玫呐笥涯�。猜猜是誰？
2、初步感受音樂旋律和音樂形象。
教師隨音樂做孔雀舞動作。
有沒有發(fā)現(xiàn)老師的舞蹈動作是在模仿那一種小動物？孔雀 讓我們和小卜少和小卜帽一起去森林里尋找孔雀的身影吧！我們也來學一學孔雀的動作，來當一回美麗的小孔雀好嗎？ 隨歌曲音樂一起來跳一跳。
二、 新歌教授
1、師：孔雀的動作婀娜多姿，給我們的作曲家?guī)砹藙?chuàng)作靈感。聽，傣家的竹樓里傳來了一段優(yōu)美的音樂（葫蘆絲演奏歌曲旋律），撒落在地上的小羽毛也跟著舞動了起來，小羽毛的怎么舞動的呢？音樂是用什么樂器演奏的呢？
2、復聽歌曲，畫一畫旋律線
拿出你的手指跟著葉老師一起來感受歌曲的旋律線條吧。
畫的真好，你們的手指多像一只美麗的金孔雀呀。
3、哼唱歌曲旋律
下面用你們美美的'聲音來哼唱一下歌曲旋律吧！
4、學唱歌譜
師：找一找相似句。
歌曲的第四樂句和第五樂句歌詞相同，區(qū)別它們的旋律走向，唱準音高。
師：同學們，你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢？好的，讓我們一起來做一個開屏的動作，看看誰做的最漂亮？在唱到這一句時我們把聲音稍加強些好嗎？接下來一句音比前一句的音要低，所以我們把手輕輕放下來唱，表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。
5、學唱歌詞第一段
�。�1）同學們把旋律唱的這么美，那到底金孔雀有多美呢？請同學們跟老師一起用接龍的方式按節(jié)奏讀一讀第一段歌詞。
（2）師：金孔雀美不美呀？葉老師聽出來了，讓我們調(diào)換一下，看看是老師讀的美還是同學們讀的美。
�。�3）師：同學們的聲音真好聽，比葉老師讀的美多了，我們試著把歌詞帶入旋律，唱出你們對金孔雀的喜愛。
�。�4）加入舞蹈動作唱一唱
師：同學們，你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢？好的，讓我們一起來做一個開屏的動作，看看誰做的最漂亮？在唱到這一句時我們把聲音稍加強些好嗎？接下來一句音比前一句的音要低，所以我們把手輕輕放下來唱，表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。
6、學唱第二段歌詞
�。�1）師：真的聽出你們對金孔雀的喜愛了，讓我們一起來看看第二段，這一次老師想請男同學讀第一句，女同學讀第二句，看看誰讀的更好聽。
�。�2）師：讓我們來做一群快樂的小卜少和小卜冒，一起來唱一唱第二段歌詞。
7、找出比較難唱的樂句
師：唱的真快樂。歌曲我們已經(jīng)學完了，同學們想一想，有沒有覺得哪個地方比較難唱，唱得不太準確呀？
8、完整的演唱一遍
師：下面請同學們用你們最美的聲音一起來唱一遍，把你們的背都挺直了，下巴抬起來，讓葉老師看到你們亮晶晶的眼睛。
三、 歌舞表演
�。�1）為歌曲配上優(yōu)美的孔雀舞動作
�。�2）第二段音樂速度加快，表現(xiàn)出小卜少和小卜帽更加歡快活潑的感覺。
四、 拓展活動
1、多媒體欣賞舞蹈《雀之靈》
師：小卜少、小卜冒都唱得太美了，葉老師都快被你們的歌聲給陶醉了。同學們傣族人們不光喜歡用歌聲來贊美孔雀，還喜歡用舞蹈來贊美孔雀，我們國家著名的民族舞蹈家楊麗萍、多米蘭都曾經(jīng)把孔雀的動作編成舞蹈，帶給人們無限美好的享受。下面讓我們一起跟著音樂來贊美孔雀吧。
五、 小結(jié)
師：同學們，時間過得真快，就要下課啦，讓我們一起在歌聲中和小孔雀說再見吧！
金孔雀輕輕跳教案2
活動目標
1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學重點、難點
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動準備
1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；
2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。
活動過程
一、進場
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情
播放短片：傣族風情
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分
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1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學習積極性。
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1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）
設計意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的.意境。
3、結(jié)合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案3
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、認識傣族的民俗風情、服飾，學跳傣族舞蹈的基本動作；
教學目標：
1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋�初步印象；
2、學會用優(yōu)美的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、學習傣族舞蹈的基本動作，能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟著音樂的節(jié)奏表演。
教學重點：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
教學難點：
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的姿態(tài)并學會掌握用節(jié)奏為歌曲伴奏。教具準備：多媒體課件、電子琴教學課時：一課時教學過程：
一、組織教學：
組織學生聽音樂進入教室，做律動，師生問好。
師：同學們好!快樂的音樂課開始了。首先讓我們跟著音樂動一動。同學們跟著老師一起來。
�。úシ糯鲎灏樽嘁魳贰督鹂兹篙p輕跳》，大屏幕出現(xiàn)竹林畫面）生：學生在老師的帶領下做律動。
（1.蹲
2.蹲+踢腿
3..蹲+踢腿+手）
二、新課教學：
1、師：同學們跳得真棒！剛才的這個動作像什么動物？（老師右手高舉手呈冠狀）
生：孔雀！
師：同學們，你們喜歡孔雀嗎？（喜歡）那同學們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里嗎？生：……
師：真棒！看來這問題難不到三（X）班的同學們。師：（出示課件）孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人們很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”！傣族人民認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，孔雀是他們的吉祥鳥。
西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他們居住的竹樓古樸，獨特!分上下兩層，樓上住人。每年的四月迎來他們最重要的節(jié)日————潑水節(jié)。節(jié)日里，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。節(jié)日里的人們還會載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀。
師：好，今天老師就跟同學們一起來學習一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（在黑板上板書）讓我們和美麗的孔雀共度這歡樂的音樂時光。
師：（出示課件歌譜）接下來我們一起來聽老師演唱這首歌曲，看看歌曲是
怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。想一想歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？
生：……（初聽歌曲，學生可以隨著音樂小聲哼唱或輕輕的做搖頭動作。）師：孩子們，歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？生：……
師：對了，同學們真聰明，這首歌曲描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的歡快情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。
師：同學們知道“小卜少”、“小卜冒”的'意思嗎？生：師：（出示課件）對！在傣族的小朋友里面小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在這念——補，它是多音字，指的是人的姓。
接下來，老師要看看咋們班里的小卜少，小卜冒有沒有準備好。老師喊小卜少女孩子就答應哎----，老師喊小卜帽男孩子就答應哎---（師生配合）
師：好，下面請小卜少小卜帽跟老師的琴聲用lu音來哼唱歌曲旋律。（教師彈一句，學生模唱一句，指導學生用輕柔的聲音模唱）
師：同學們真棒！下面我們一起按節(jié)奏把歌詞來念一遍。生：
師：歌詞寫得這么的美，那我們用美美的聲音把它唱出來好嗎？（教師伴奏，學生輕唱，指導學生用輕柔的聲音來演唱）生：
師：真棒！————展翅開屏，河邊走，孔雀向我們展翅開屏，這個畫面我們想象一下，唱到這我們的聲音位置要高高的，好像我們頭頂盛開出一朵美麗的花，我們來試一下。
生：跟著老師的琴聲完整的唱歌曲（提醒學生注意氣息的連貫）
師：同學們有進步！金孔雀輕輕跳，我們跟著輕輕唱。下面我們跟著音樂伴奏來演唱，老師也和你們一起唱，請你們仔細聽，老師唱了什么？
生：加入啦啦了。
師：對。老師在每個樂句的結(jié)尾加入了啦啦。我們跟著琴聲來一遍，（出示課件）5 5 33 22 11
師：唱的時候輕巧而有彈性，下面我們跟著伴奏音樂試一試（放音樂原唱）生：.師：好的。真美。請同學們看大屏幕，這是傣族的一種打擊樂器，叫象腳鼓。（出示課件）
師：傣家人經(jīng)常唱著歌，敲起了象腳鼓。如果請你來演奏象腳鼓，你會怎么做？我們沒有象腳鼓，可以用身體來代替，我們的身體就是最好的樂器。
生：.可以拍腿
師：哦，可以用拍腿的形式（教師演示）還有嗎？生：.可以拍肩和拍腿（學生演示）
師：非常好，他的節(jié)奏是x xx，金孔雀輕輕跳，這個節(jié)奏聽起來非常舒服。老師也準備了兩個節(jié)奏，請看大屏幕（出示課件）
師：第一拍代表敲擊鼓面，第二拍代表敲擊鼓邊，跟著老師來做一遍。我們就用凳子當做象腳鼓，敲擊這兩條節(jié)奏。生：師：（出示課件）老師把這兩條節(jié)奏合成了象腳鼓的鼓譜，看得懂嗎？我們一起來念一念。
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生：（提醒學生注意聲音的強弱和速度）師：接下來我們跟著音樂試一試。（放原唱，師生共同演奏）生：
師：同學們表現(xiàn)得太棒了，把掌聲送給自己。
傣家人都是能歌善舞的，像我們剛才邊唱歌邊敲鼓或邊舞蹈的形式已融入他們的生活中，像慶祝節(jié)日，慶祝豐收都用這種載歌載舞的形式來表達自己內(nèi)心的喜悅心情。我們先來分組試一試，小卜帽擊鼓伴奏，老師和小卜少一起舞蹈好嗎？
生：播放《金孔雀輕輕跳》原唱，師生合作表演
三、小結(jié)
師：同學們，金孔雀，非常的美麗，可愛！它給我們留下了深刻的印象。今天我們還一起走進了傣家，感受了傣家的風情，還學習了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，你們開心嗎？在今后的音樂課堂里我們
會走進更多的少數(shù)民族，去了解他們豐富多彩的音樂文化。時間過得真快，現(xiàn)在是時候該和孔雀說再見了，這節(jié)課就上到這兒，同學們再見！
生：老師再見，您辛苦啦！
金孔雀輕輕跳教案4
一、課題：《金孔雀輕輕跳》
二、課型：綜合課
三、教學內(nèi)容：
1.欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.歌曲《金孔雀輕輕跳》
3.創(chuàng)編舞蹈
四、教學目的：
1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學生感受傣族風格的'歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風情，培養(yǎng)學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養(yǎng)學生愛國主義思想。
2. 通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生進一步感受傣鄉(xiāng)風情，學習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
五、教學重點：感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。
六、教學難點：培養(yǎng)學生愛國主義思想。
七、教具：電子琴、多媒體
八、教法：欣賞法、講授法、練習法、演示法
九、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：師生用音樂問好
�。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》
1.提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？
2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？
3.教師從"資源、風俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
三、歌曲教學：《金孔雀輕輕跳》
1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2.教師范唱
3.學唱歌曲
4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
十、課堂總結(jié)
十一、下課
金孔雀輕輕跳教案5
活動目標：
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動過程：
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
�。�1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的'亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案6
活動目標
1.學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。
活動過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4.游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走(行走路線可圍著教室走一個大圓圈)。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5.幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型燈多個方面進行評價。
7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒又�，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的.拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案7
教學內(nèi)容：學習歌舞表演《金孔雀輕輕跳》，人教版二年級上冊
課型：歌曲表演
教學年級：二年級
教學時數(shù)：第一課時
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
3、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。
教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學難點：
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。
教具準備：
電子琴、錄音機、孔雀頭飾、圖片。
教學過程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1、律動《這是什么》
2、創(chuàng)設情境
我們來輕松一下，猜謎語：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。
3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片
教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的`象征。
二、歌曲的學習
1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。
剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）
①介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。
②介紹傣族的竹樓。（出示圖片）
③介紹潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。（出示圖片）
④介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。（出示圖片）
2、有感情的朗讀歌詞
介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
�。�1）讀曲譜
�。�2）視唱曲譜
（3）隨琴有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂
1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。
2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。
金孔雀輕輕跳教案8
活動目標：
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
活動重點：
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動難點：
大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
師：哇！好美�。∵@段舞蹈中表現(xiàn)的是哪種美麗的動物？你認為這個舞蹈哪些地方美？誰想來表演一下？
請個別幼兒上臺表演經(jīng)典動作，集體模仿
小結(jié)：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt
師：遠遠的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀，咦，這是什么呢？哦，原來是傣族的竹樓呀，旁邊還走來了幾只美麗的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢？
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的'動作、自由表演
師：咦，她在干什么（跳孔雀舞），聽了這么優(yōu)美的歌曲旋律，你們想不想一起來學跳孔雀舞呢
播放音樂，獨立自由舞蹈
3、初步學習經(jīng)典舞蹈動作，大膽表演
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
活動反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設計闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結(jié)：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現(xiàn)。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調(diào)動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案9
活動目標
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。
3.孔雀頭飾。
活動過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型多個方面進行評價。
活動延伸：
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的'歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案10
教學目標
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學方法：綜合音樂感教學法
教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。
教學過程：
一、 音樂的初步感受。
1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。
小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？
2、跟著音樂表演小動物的動作。
教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。
3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的
形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作提示。
4、感受孔雀的音樂形象。
師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）
生：孔雀。
師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）
二、介紹傣族民俗。
這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的'象征，你知道是哪個民族嗎？
傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）
三、歌曲的演唱。
1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。
2、 歌曲處理：
用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。
三、學習傣族舞蹈動作語匯。
1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）
2、學習傣族舞蹈動作。
《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：
動作一：孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。
動作二：孔雀開屏(一)。
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
動作三：孔雀開屏(二)。
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行(圖3)。
動作四：傣族舞語匯。 做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。
四、合作創(chuàng)編。
把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。
1、 合作創(chuàng)編。
2、 分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結(jié)：下課
金孔雀輕輕跳教案11
【設計思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內(nèi)容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。
【教學內(nèi)容】
1．學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
【教學目標】
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。
【教學重難點】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。
【教學過程】
一、導入
�。ㄒ唬┲i語
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
�。ǘ┏鍪拘屡笥选兹�
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演
說明：
學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性，學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿耍芸炀湍苓M入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導游
�。ㄒ唬┞犅牬鲎宓墓适�
�。ǘ└惺艽鲎宓娘L土人情
有趣的'節(jié)日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓
說明：
“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。
三、學唱《金孔雀輕輕跳》
�。ㄒ唬┞牱冻�
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說明：
“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美
2、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰的表演最優(yōu)美
說明：
比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學隨筆】
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度去思考、備課，以學生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發(fā)，在了解學生的基礎上，設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！
金孔雀輕輕跳教案12
課時：1課時
課型：唱歌課
教材：西南師范大學出版社版本
教學對象：小學二年級
教學目標：
1、情感目標（情感滲透點）：讓學生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學習歌曲。
2、知識目標（知識教學點）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點）：讓學生在歌唱、律動、游戲的音樂活動中創(chuàng)設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學重點：
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學習，感受和表現(xiàn)傣族風格的音樂。
教學難點：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。
教學準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學出版社根據(jù)《義務教育音樂課程標準》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“XX XX X—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！
�。ㄒ唬┞犚魳贰队幸粋�美麗的地方》律動進教室
師：我們模仿的是什么小動物��？
生：孔雀
師：對，小孔雀們真漂亮！
�。ǘ└惺艽鲎宓拿褡逦幕�
師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！
1、老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？
生：想
2、老師簡單介紹，學生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學了葫蘆絲，來，聽聽吧！
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬╇S音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u”來感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調(diào)聲音的位置，圓潤）
2、發(fā)聲的訓練(開口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。
�。ǘ┞犚粲螒�，唱準旋律
1、學生聆聽旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學生來貼，教師關(guān)注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的'羽毛，真美��！請你來唱唱這些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！
2、學生聽唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音，老師唱其他的音。我們來試試！
3、師生試唱第一樂句（時值）
師：注意，我們要把兩拍的長音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“LU”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！
6、教師范唱
�。ㄈ⿲W習第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡單介紹象腳鼓，學生自由感受
師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。
2、出示節(jié)奏X X | X X
師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱
3、學生模仿?lián)艄�，感受�?jié)拍特點，教師加入歌詞。
師：現(xiàn)在，我們換一換，我來伴奏，請你有節(jié)奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準確，字正腔圓，節(jié)拍特點）
6、解決難點，用動作輔助解決節(jié)奏難點“展翅開屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節(jié)奏）
8、教師解決難點。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個字收音輕
c、展翅開屏，力度加強
d、結(jié)尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。
9、學生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學生加上動作跟琴演唱
(四)學生自學第二段歌詞
師：同學們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學生跟琴輕聲自學第二段歌詞
師：你在唱的時候，有什么問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？
師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現(xiàn)在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點（小朋友的節(jié)奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來唱一唱
3、學生完整地跟琴演唱第二段歌詞
（五）學生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節(jié)奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學們唱得真動聽，金孔雀也來邀請大家跳舞了，請你跟著音樂跳起來吧！
1、請個別學生上臺示范
2、學生聽著音樂出教室
金孔雀輕輕跳教案13
一、說教材
�。�、教學內(nèi)容：
本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
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《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
�。�、教學目標
根據(jù)新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
�。�1）情感態(tài)度價值觀：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
�。�2）知識與技能：
�、僦笇W生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的為歌曲伴奏；
�、圩约弘S音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。
�。�、教學重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。
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光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。
二、說教法
�。�、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
�。�、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂旋律智能。
３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的`認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學法
�。�、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
�。病⑷后w合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說教學程序
�。ㄒ唬┙M織教學，音樂常規(guī)，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
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老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動
物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
�。ㄈ┬抡n學習
1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句
3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
金孔雀輕輕跳教案14
活動目標
1．能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動中的快樂。
活動準備
1．楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。
2.活動前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。
活動過程
一、幼兒聽音樂，做鳥飛動作進教室。要求做出小鳥飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的'舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物嗎?哪個民族孔雀最多?我們也來學一學孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。
三、學習歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學習舞蹈中的重點動作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著教師隨音樂學習表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師:你覺得這個舞蹈動作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動作，如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動作。
�。�1）在音樂的伴奏下請個別幼兒舞蹈，其他幼兒評價。
（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個一組自由表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
金孔雀輕輕跳教案15
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族的傣族風格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的
遐想與回味。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗，喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動，遵循《指南》中要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動以幼兒喜愛的孔雀為主題，重點引導幼兒學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，難點是引導幼兒嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。我運用互動激趣、游戲練習、體驗創(chuàng)編等有效的教學策略，引導幼兒在聽賞、模仿、游戲、表演中，體驗游戲的快樂，感受創(chuàng)編的成功，體驗舞蹈帶來的愉悅感受�；顒幽繕�
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。（活動重點）
2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。（活動難點）
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
物質(zhì)準備：課件、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。活動過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的.特點并進行簡單的模仿。
小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。
提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3.嘗試表演，初步學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。（1）聽賞音樂學孔雀走路
游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4.完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點。
�。�1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。
（2）組織幼兒玩換場地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽
表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型
等多方面進行評價。
課后反思
這是一節(jié)中班的音樂活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒又�，我以直接出示孔雀圖片的方式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌曲及歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向巔峰，讓幼兒充分體驗到大膽創(chuàng)編舞蹈動作的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我忽略了幼兒對歌詞還較陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后很少有幾個孩子能都回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了直接導入，試上后我發(fā)現(xiàn)對于中班幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的圖片形式直接導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
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