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《輕輕地》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《輕輕地》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《輕輕地》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛(ài)護(hù)青草的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯�,感受詞語(yǔ)"輕輕地"的意境。
提問(wèn)：做什么事情的時(shí)候要輕輕地？
�。ǘ┏鍪緬靾D及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小青草,啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛(ài)護(hù)青草的情感。
2、出示圖標(biāo)--小腳印、小箭頭,幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"輕輕地"、"慢慢地",并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
2、借助掛圖,引發(fā)幼兒進(jìn)行朗誦兒歌。
3、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
（四）活動(dòng)小結(jié)：
愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木,知道花兒好看不能摘的。
活動(dòng)延伸：
在生活中對(duì)幼兒滲透愛(ài)護(hù)周邊花草樹(shù)木的教育。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、兒歌表演《輕輕地》視頻。
3、《小貓小貓,你別吵》音頻文件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》進(jìn)入教室
�。ǘ⒖磮D講述
導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片,想不想看？
出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒完整的表述,如：我看到了XX？（我看到了小草）
草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？（小草長(zhǎng)得綠油油的）
�。ㄈ�、情景大猜想,鼓勵(lì)幼兒大方表達(dá)
師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩,注意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的）。
猜猜：它是怎么跳到草地上的'？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放,師小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看,誰(shuí)也來(lái)了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放,師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"小狗小狗慢慢跑"。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑"。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽(tīng)聽(tīng),它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草,我就不跟你們好",我們一起學(xué)說(shuō)。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)兒歌
1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"小朋友們想不想學(xué)這首兒歌呀？"（想）
2、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）,念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。
3、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅(jiān)定的語(yǔ)氣念第三、四句。（提醒幼兒語(yǔ)氣的變化）
4、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
5、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
�。ㄎ澹�、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣跑呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢？
我們要愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木,不能隨便踩踏草地。
3、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
�。�、結(jié)束
音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》
附錄：
兒歌《輕輕地》
小兔小兔,
輕輕跳。
小狗小狗,
慢慢跑。
要是踩疼小青草,
我就不跟你們好。
注：該語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì),需要的具體教育環(huán)境是：文學(xué)教育活動(dòng)
《輕輕地》教案2
一、目標(biāo)：
1、向朋友傾訴自己的小秘密。
2、繼續(xù)體驗(yàn)和大家分享秘密的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備：
將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
三、過(guò)程：
1、教師的秘密。
�。�1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話筒。這是神奇的傳話筒，說(shuō)的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)。
�。�2）你知道老師有個(gè)什么秘密嗎？教師湊近身旁的幾個(gè)幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說(shuō)幾句。
�。�3）請(qǐng)其他幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作神情猜一猜說(shuō)的是什么。
�。�4）請(qǐng)聽(tīng)到的幼兒揭開(kāi)教師的秘密。
2、我的秘密。
（1）你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的'傳話筒送到我的耳朵里？
�。�2）個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
�。�3）你的小秘密愿意告訴小朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
�。�4）誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
3、爸爸媽媽的秘密。
�。�1）小孩和小孩有秘密，如果我們經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)把秘密告訴我們。
�。�2）爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
《輕輕地》教案3
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過(guò)讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫(xiě)媽媽起床輕輕地做事，第三段寫(xiě)“我”知道爸爸回來(lái)晚，睡得正香。第四、五段寫(xiě)我起床輕輕地做事。第六段寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地笑了。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)十分重視兒童的語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門、正、回”5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的'道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
最后一句話的理解。
課前準(zhǔn)備：
1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動(dòng)。
2、 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，注重說(shuō)話訓(xùn)練。
1、請(qǐng)你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才說(shuō)的連成一句話向同學(xué)們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關(guān)心你嗎？
4、你真是個(gè)特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說(shuō)：“剛才老師不擔(dān)表?yè)P(yáng)他們是個(gè)懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭�！�
5、你們能跟老師念好這個(gè)詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰(shuí)字音，讀得既輕又柔，語(yǔ)速稍慢。）
7、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。（板書(shū)：輕輕地）
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。
1、請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，畫(huà)出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫(huà)出生字。
3、借助拼音，隨文識(shí)字。加強(qiáng)字音與寫(xiě)法練習(xí)。讀好每個(gè)句子。
4、出示圖片分組比賽識(shí)字。
三、 精讀。語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。
1、課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？怎樣讀好這個(gè)詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來(lái)。（先讓學(xué)生自己揣摩揣摩）
3、能把你不懂的問(wèn)題提出跟同學(xué)們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會(huì)輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）
4、那你們當(dāng)小老師，讓老師來(lái)問(wèn)好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香�！庇谩鞍。抑懒�。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學(xué)生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會(huì)把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香�！逼痤^，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會(huì)把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話……”要求：重在語(yǔ)言表達(dá)，讀得輕。
10、 媽媽輕輕地笑了，說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的好孩子�！睘槭裁囱�？
四、 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的？向大家說(shuō)一說(shuō)。
五、 鞏固生字詞。
讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
《輕輕地》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“工、才、門、正、回”5個(gè)字，做到勻稱、美觀。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，讓學(xué)生感受父母工作的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
2.課文最后一句話的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.了解父母的工作，觀察他們下班回家后的活動(dòng)。
2.生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的?
2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕�？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?
3、引入課題。
你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，看看課文是怎樣寫(xiě)的，快讀讀這篇課文吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。
2、同桌相互認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。
3、反饋?zhàn)R字情況：
(1)指名認(rèn)讀帶拼音的生字。
(2)去掉拼音開(kāi)火車讀，隨機(jī)讓學(xué)生組詞、造句。
(3)齊讀生字詞。
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些字寶寶?過(guò)渡：調(diào)皮的生字寶寶都鉆進(jìn)課文里了，你還會(huì)讀它嗎?
4、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事?
5、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。
6、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?
(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?
(3)“我們”為什么要這樣做?
7、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。
8、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。
9、你還有什么問(wèn)題要提嗎?
10、學(xué)生互動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。
1、出示12個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這些字的?
4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。
5、做字音、字形找朋友的游戲;開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
四、總結(jié)拓展。
1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?
2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象?
3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。
第2課時(shí)
一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺(tái)上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫(xiě)的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開(kāi)門，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。
3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。(這里省略了媽媽和我的其他動(dòng)作。)
4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?
(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的樣子。
(2)根據(jù)平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。
5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
(1)學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的.笑，幸福的笑。
(2)提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约�，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。
7、讀了課文后，你有什么想法?
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，積累詞匯。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、正、才、回、門”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。
2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，滲透著親情。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸上夜班的情景和回到家后的樣子，體會(huì)爸爸的辛苦，通過(guò)省略號(hào)的用法，練習(xí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解媽媽和我還會(huì)輕輕地干什么，懂得要關(guān)心父母的道理，不僅讀“厚”了文本，還豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，將閱讀的感受融于多種形式的朗讀之中。
《輕輕地》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動(dòng)物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的.意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，觀看多媒體
（1）幼兒猜想小兔怎么跳到草地上的？、小狗怎樣跑到草地上的？、它們?yōu)槭裁匆p輕跳、慢慢跑？
（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
�。�3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在外出游玩時(shí)注意提醒幼兒愛(ài)護(hù)草地，不要隨便踩踏小草。
《輕輕地》教案6
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的.家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约�，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
教案準(zhǔn)備：
請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演
教案過(guò)程：
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
�。�1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
�。�2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2、配上再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）
媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。ㄇ榫氨硌荩蠋熍园着洌�
�。�1）媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
�。�2）佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
�。�3）是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
（4）最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳
《輕輕地》教案7
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，讓我們一起來(lái)看看。
師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？
幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的`······2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。
師：這么漂亮、可愛(ài)的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？
（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）展開(kāi)部分：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。
�。úシ艃焊琛遁p輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。
�。�2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語(yǔ)氣念。
�。�3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。
師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。
《輕輕地》教案8
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過(guò)讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫(xiě)媽媽起床輕輕地做事。第三段寫(xiě)“我”知道爸爸回來(lái)晚，睡得正香。第四、五段寫(xiě)我起床輕輕地做事。第六段寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地笑了。
設(shè)計(jì)理念：
“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、會(huì)認(rèn)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“工、才、門、正、回”五個(gè)字。
3、懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟親情。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話引入。
1、談話，揭示課文。
2、看了題目，你想知道些什么呢？
二、整體感知。
1、聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫(huà)出生字。
3、指名讀，想想課文用得最多的.詞是什么？
4、你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀？找出帶有這個(gè)生字的句子讀一讀。
5、找你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀，互相幫助，糾正讀音。
6、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
7、說(shuō)一說(shuō)，你讀了課文知道了什么？
三、朗讀體驗(yàn)。
1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，把你的情感讀出來(lái)。
2、一邊讀一邊想：“輕輕地”該怎樣讀更好，找自己喜歡的句子反復(fù)讀，一邊讀一邊體味。
3、再仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊記上你想向同學(xué)或老師提出什么問(wèn)題。
如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？
4、小組合作學(xué)習(xí)，交換你的讀書(shū)感受。
5、出示句子，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
6、把你最喜歡的句子背下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的？向大家說(shuō)一說(shuō)。
五、教師總結(jié)。
《輕輕地》教案9
一、教材簡(jiǎn)析
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和媽媽輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
二、設(shè)計(jì)理念
根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，在教學(xué)過(guò)程中，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固5個(gè)生字，會(huì)用“輕輕地”說(shuō)一句話。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點(diǎn)：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽(tīng)講習(xí)慣上，在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí)，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞，學(xué)寫(xiě)了生字，能讀通課文。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文S版第一冊(cè)教材
2、多媒體課件
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材
六、教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
(二)初讀感知，了解文意
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的最多的'詞語(yǔ)是什么?用“—”畫(huà)出來(lái)。
3、反饋交流：誰(shuí)輕輕地做事情?什么時(shí)候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫(huà)出來(lái)。
4、體會(huì)省略號(hào)的用法。
早晨“我”和媽媽起床后，除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話以外，還輕輕地干了些什么?
5、指導(dǎo)朗讀：范讀，練讀，賽讀，評(píng)讀。
過(guò)渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟，體驗(yàn)情感
A、精讀第三自然段，體驗(yàn)、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說(shuō)明什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀：練讀，賽讀，評(píng)讀。
B、精讀第四自然段，體驗(yàn)、交流。
1、媽媽起床后，很輕很輕地做事，是因?yàn)榕鲁承寻职�，“我”看了以后，也學(xué)著媽媽很輕很輕地做事，你覺(jué)得這個(gè)“我”怎么樣?媽媽看了會(huì)怎么想呢?
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸，提高素養(yǎng)
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁(yè)。
2、說(shuō)說(shuō)自己為家人做過(guò)哪些事情?
3、把自己說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。
(五)歸納總結(jié)
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧，我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，關(guān)心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事，然后選一件寫(xiě)下來(lái)。
《輕輕地》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的`題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動(dòng)物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一教育活動(dòng)。
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個(gè)。
教案過(guò)程：
一、看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎樣跑到草地上的？"、"它們?yōu)槭裁匆p輕跳、慢慢跑？"（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。
三、學(xué)習(xí)兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
�。�3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在外出游玩時(shí)注意提醒幼兒愛(ài)護(hù)草地，不要隨便踩踏小草。
《輕輕地》教案11
活動(dòng)名稱：《輕輕地》語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，學(xué)習(xí)較準(zhǔn)確地發(fā)“兔”“狗”“疼”“青草”等音。
2、初步懂得愛(ài)護(hù)青草的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小兔、小熊手偶。綠草地和花圃圖片。
在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩過(guò)去。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教師課前準(zhǔn)備參觀幼兒園的綠草地和花圃，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)草地很重要。
1、小朋友今天翁老師帶你們參觀了幼兒園的什么？
幼1：草地。
幼2：還有花圃。
2、綠草地漂亮嗎？花圃漂亮嗎？
幼：漂亮。
3、那小朋友喜歡他們嗎？
幼1：喜歡。
幼2：他們綠綠的很漂亮。
4、以自編的故事引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)綠草地和花圃。
“昨天啊，翁老師看見(jiàn)小兔子咪咪和小熊拉拉。他們?cè)诓莸鼗ㄆ陨嫌痔峙埽熬G草地”弟弟和“花圃”妹妹都傷心的.哭了�！�
師：“小朋友說(shuō)說(shuō)小兔咪咪和小熊拉拉這樣做對(duì)嗎？為什么”
幼：不對(duì)，這樣咪咪和拉拉都哭了。
5、那我們能不能跟他們學(xué)習(xí)呢？
幼：不能。
6、小一班的小朋友會(huì)怎么做呢？
幼1：要愛(ài)護(hù)綠草地和花圃。
幼2：不能踩在他們身上，這樣他們會(huì)哭的。
幼3；要給他們澆水，讓他們快快長(zhǎng)大。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)咪咪和拉拉變了，他們愛(ài)護(hù)綠草地和花圃教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。
1、后來(lái)啊，咪咪和拉拉都知道錯(cuò)了，你們聽(tīng)。。。（師出示手偶，邊示范朗讀兒歌邊用手偶在圖片上演）。
2、師請(qǐng)幼兒一起跟著進(jìn)行兒歌朗讀（反復(fù)進(jìn)行2遍）
3、組織幼兒站起來(lái)表演兒歌，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：★在語(yǔ)言區(qū)投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和綠草地和花圃圖片，供幼兒表演兒歌。
活動(dòng)反思：
《輕輕地》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)草地的意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室
二、看圖講述
導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，注意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看，誰(shuí)也來(lái)了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽(tīng)聽(tīng)，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的'語(yǔ)氣來(lái)念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣念第三、四句。（提醒幼兒語(yǔ)氣的變化）
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢？
我們要愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結(jié)束
音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》
《輕輕地》教案13
教案預(yù)期效果：
1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。
提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。
提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的.時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附：
輕輕把……我們走路輕輕，說(shuō)話輕輕，挪動(dòng)椅子輕輕……因?yàn)椋瑢殞毸X(jué)了，她還沒(méi)有睡醒……
《輕輕地》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動(dòng)作。
3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小貓一只、頭飾兩只
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小貓走路
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)
1、聽(tīng)完后教師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里有誰(shuí)啊?
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分
1、重新播放音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時(shí)候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時(shí)，或者小朋友午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜悄悄）
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、教幼兒模仿小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》
活動(dòng)評(píng)估：
1、幼兒是否積極參與活動(dòng)。
2、幼兒是否會(huì)在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者非常密切的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的`這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn)，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小朋友不積極配合，一個(gè)小朋友性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜歡，所以堅(jiān)決不參加，另外兩個(gè)小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動(dòng)。
《輕輕地》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟作者和媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心和愛(ài)。
2、有感情的朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀生字并運(yùn)用組詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解對(duì)爸爸的關(guān)心和愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“媽媽看著我，我看著媽媽，笑了”
教學(xué)流程：
一、歌曲進(jìn)入新課
1、講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來(lái)播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2、聽(tīng)唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：（板書(shū)課題：輕輕地），齊讀課題。
二、自探提示，學(xué)習(xí)生字
1、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？（生答）
2、老師把同學(xué)們的問(wèn)題歸納了一下，其中也有老師要問(wèn)的問(wèn)題，
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（課件出示自探提示，指生讀）
3、老師范讀課文，學(xué)生圈出會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫(xiě)字，同桌之間認(rèn)一認(rèn)，考一考。
4、學(xué)習(xí)生字：出示生字，指生領(lǐng)讀，組詞。（課件出示）
三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探
1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好，認(rèn)識(shí)了所有的'生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？自讀課文，整體感悟。
2、讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本課中出現(xiàn)得最多的詞語(yǔ)是什么？
一生答道：輕輕地。
3、讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。
學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。
4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答：一、二自然段說(shuō)媽媽很輕很地做事，四、五自然段說(shuō)“我”很輕很輕地做事。
5、哪位同學(xué)來(lái)讀一下一、二自然段？（聽(tīng)生朗讀）說(shuō)說(shuō)媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？（將學(xué)生的回答板書(shū)）
6、哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀第四、五自然段（聽(tīng)生朗讀），再說(shuō)一說(shuō)“我”在很輕很輕地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、開(kāi)門說(shuō)話。
7、那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕
地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打擾影響誰(shuí)？你從哪知道的呢？
學(xué)生回答：從第三自然段，因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>
8、讓我們來(lái)一起讀一讀第三自然段。
9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒(méi)打擾爸爸的美夢(mèng)，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一最后一自然段，體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。
10、朗讀接力賽。（讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段，比一比誰(shuí)讀得好） 四、質(zhì)疑再探。
課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？
�。ㄉ鷨�(wèn)，解答）
老師也有一個(gè)問(wèn)題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時(shí)候想休息了，你會(huì)怎么做呢？（生答）
五、鞏固練習(xí)
你學(xué)完了課文，能回答老師的這些練習(xí)題嗎？（課件出示練習(xí)題）
六、總結(jié)
你學(xué)完了本課，有哪些收獲呢？（生談收獲）
回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。
《輕輕地》教學(xué)反思
這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。
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