[集合]語(yǔ)文教案7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。

　�。�、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　�。场⒖谡Z(yǔ)交際。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣。

　�。�、完成習(xí)作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運(yùn)用與實(shí)踐。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒆x讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。

　�。病⒂幂^快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀背背

　�。�、小組學(xué)習(xí)：

　�、耪�確讀出１６個(gè)詞語(yǔ)。

　�、评斫獯笠�。

　　⑶熟讀并背誦。

　　２、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　�。场�檢查背誦。

　　二、學(xué)習(xí)短文《此地?zé)o銀三百兩》

　�。薄�學(xué)生自學(xué)，著重討論以下問(wèn)題：

　　⑴從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

　�、扑麄�?yōu)槭裁催@樣做？結(jié)果怎樣？

　　⑶你從中受到什么啟發(fā)？

　　２、練習(xí)朗讀，畫(huà)出你感興趣的句子。

　　３、同學(xué)之間交流，說(shuō)說(shuō)受到什么啟發(fā)。

　　三、作業(yè)

　　給家里人講一講《此地?zé)o銀三百兩》的小故事。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　１、學(xué)生表演小品：商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)講價(jià)的情境。

　�。�、說(shuō)說(shuō)在商場(chǎng)購(gòu)物要注意什么？

　�。�、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己與父母上街購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際地講一講。）

　　二、口語(yǔ)交際

　　１、學(xué)生自由結(jié)組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習(xí)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

　�。�、同學(xué)間互相交流。

　�。�、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、作業(yè)

　　搜集一定的資料，為想象作文做準(zhǔn)備。

　　第三、四課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　完成習(xí)作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、明確作文要求

　　這次習(xí)作提出了哪些要求？

　�。ㄌ貏e強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵詞“未來(lái)的”，做到充分發(fā)揮想象力，習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。）

　　二、討論

　�。薄⒛愦蛩銓�(xiě)寫(xiě)未來(lái)的什么？

　�。�、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對(duì)寫(xiě)這篇作文有什么幫助。

　　（通過(guò)交流，使學(xué)生明確搜集資料對(duì)寫(xiě)作的重要性，想象也是要有一定的依據(jù)的，不能不著邊際。）

　�。�、口頭說(shuō)說(shuō)打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？

　　三、作文指導(dǎo)

　�。�、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　　２、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不能任其渲泄。

　　３、在寫(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可以直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬與展望。

　�。础⒎段狞c(diǎn)評(píng)

　　未來(lái)的汽車

　　到了２１世紀(jì)，將會(huì)有一種新型汽車出現(xiàn)在地球上，這種全自動(dòng)車與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車。

　　這種豪華的汽車是用２１世紀(jì)的新型O—ADEC型發(fā)動(dòng)機(jī)、高強(qiáng)度的'鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強(qiáng)，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì)留下一點(diǎn)兒痕跡。（寫(xiě)汽車的材料過(guò)硬。）

　　只要你往這種豪華小汽車?yán)镆蛔�，就�?huì)有一種奇特感覺(jué)；車內(nèi)是用２１世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。（寫(xiě)汽車的功能齊全。）

　　全自動(dòng)車無(wú)人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦。這臺(tái)電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。

　　如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔。它安全性強(qiáng)，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝�。▽�(xiě)汽車的速度快。）

　　將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車載著我的老師和同學(xué)們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜巍?/p>

　　〖評(píng)析

　　未來(lái)的汽車該是什么模樣？小作者展開(kāi)了充分的想象，為我們描繪出來(lái)了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來(lái)汽車”寄托了小作者豐富的想象和對(duì)明天的向往。

　　四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱

　　五、按要求進(jìn)行習(xí)作

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1把自己讀過(guò)的譯本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)，讀好書(shū)的興趣。

　　2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

　　3 讀我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。

　　5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　1布置學(xué)生讀一本好書(shū)。

　　2實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、 名言導(dǎo)入 ：

　　對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。

　　列寧說(shuō)：書(shū)籍是巨大的力量。

　　高爾基說(shuō)：：愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。沒(méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

　　伏爾泰說(shuō)：我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

　　莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。

　　歌德說(shuō)：讀譯本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。

　　別林斯基說(shuō)：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

　　今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

　　二、 自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)。

　　三、 介紹一本好書(shū)：

　　1指名介紹一本好書(shū)

　　a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。

　　b征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

　　2小組開(kāi)始互相介紹。

　　3各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　4教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板好書(shū)看臺(tái)里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū)。

　　四、 再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？

　　小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也好似好書(shū)。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？

　　五、 生活拓展：

　　1 請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的`內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

　　2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次推薦一本好書(shū)推薦一種好雜志的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

　　課后反思：

　　第二、三課時(shí)：

　　一、 導(dǎo)入 激情，拓展思路：

　　1導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

　　3全班交流：最想寫(xiě)什么？

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　二、 自主習(xí)作

　　三、 師生評(píng)議作文

　　1 交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。

　　在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

　　3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

　　4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

　　四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

　　1 導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

　　2 自己讀文章

　　第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3 互相糾錯(cuò)。

　　二、 讀對(duì)話，了解內(nèi)容

　　1 自讀我的發(fā)現(xiàn)，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2 同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

　　三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

　　1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2 誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？

　　3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

　　學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

　　四、 讀課本中的歇后語(yǔ)

　　1 讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2 熟讀歇后語(yǔ)。

　　3 講解三個(gè)典故關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

　　五、 說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng)

　　1 水滴穿石非一日之功，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

　　2 他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字入木三分。

　　3 你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州驕兵必?cái)　?/p>

　　六、 趣味語(yǔ)文

　　1 自讀二個(gè)小故事，讀熟練。

　　2 你覺(jué)得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。

　　3 讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。

　　水車車水，水隨車，車停水止

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生

　　花甲重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋

　　4 拓展作業(yè) ：

　　把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　七、 閱讀延伸

　　課外作業(yè) ：讀選讀課文。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解古今詞義和表達(dá)上的不同之處。

　　2、理解句意，領(lǐng)悟寓言所講的道理。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、設(shè)疑猜謎：

　　稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（打一物）（鞋子）

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)古代鞋子的故事：《鄭人買履》。

　　2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹作者的相關(guān)資料

　　（二）初讀課文，整體把握。

　　1、指名朗讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。

　　2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。

　　3、學(xué)生自讀，畫(huà)出并掌握文中的生字詞。

　　4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容。

　　5、找出疑難問(wèn)題。

　　（三）合作探究。

　　1、以小組為單位解決疑難問(wèn)題

　　2、在班上討論研究小組解決不了的`疑難問(wèn)題

　�。ㄋ模┓答伣涣�。

　　1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

　�。�1）鄭人買履。

　　（2）鄭人有欲買履者。

　�。�3）先自度其足。

　　（4）而置之其坐。

　�。�5）至之市。

　�。�6）而忘操之。

　　（7）及反。

　　（8）市罷。

　　（9）遂不得履。

　�。�10）何不試之以足。

　　（11）寧信度。

　�。�12）無(wú)自信也。

　　2、通假字。

　　通假字是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解釋。

　�。�1）而置之其坐。

　�。�2）反歸取之。

　　3、一詞多義。

　　度：

　�。�1）先自度其足。

　�。�2）吾忘持度。

　　之：

　�。�1）而置之其坐。

　　（2）至之市。

　�。�3）何不試之以足。

　　而：

　�。�1）而置之其坐。

　�。�2）而忘操之。

　　4、特殊句式。

　�。�1）鄭人有欲買履者。定語(yǔ)后置結(jié)構(gòu)。

　�。�2）何不試之以足。倒裝句。

　�。ㄎ澹┦柰ㄎ牧x。

　　1、理解句意。

　　2、講故事。

　�。�1）事情的起因：欲買履，度其足。

　　（2）事情的經(jīng)過(guò)：至之市——已得履忘持度——反歸取之。

　　（3）事情的結(jié)果：市罷，遂不得履。

　　（六）分析課文。

　　A、最能體現(xiàn)鄭人思想性格的句子在哪里？并反復(fù)朗讀。

　　B、運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法表現(xiàn)鄭人特點(diǎn)？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？

　　C、這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？

　　諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，教條主義的人。告訴我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。

　�。ㄆ撸┡d趣作業(yè)：

　　1、課文翻譯一遍；背誦寓言。

　　2、如果你是賣鞋的人，你會(huì)對(duì)這個(gè)鄭國(guó)人說(shuō)些什么呢？

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞。

　　2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

　　3.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。

　　2.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　教師：字、詞卡片，掛圖

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.板書(shū)課題，讀題。

　　2.這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.認(rèn)讀生字，生詞。

　　2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。

　　3.讀通課文。

　　三、感知課文

　　1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　2.讀讀給你印象最深的地方?

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

　　1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

　　2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問(wèn)題。

　　3.班級(jí)交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

　　(1) 蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好?你從哪些語(yǔ)句中知道的?聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系?

　　(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(1) 對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。

　　(2) 通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

　　四、學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

　　1.自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2.說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

　　3.蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的`句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么?

　　五、學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

　　1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞?先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

　　2. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最后一個(gè)方格為止�！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米?你從中體會(huì)到什么?然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好?好在哪里。

　　3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心?你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)?為什么?在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評(píng)議。

　　4.分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文的第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文的第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

　　教學(xué)方法：

　　交流法、討論法

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀、感知課文

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？請(qǐng)大家背誦。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

　　3、出示課題24望月（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

　�。�3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。

　　2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：

　　對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的`放到下節(jié)課。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，

　　思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？

　　2、指名回答。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？

　　提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？

　　第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

　　第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

　　第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

　　2、用鋼筆描紅。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬(wàn)。

　　2能不加字、不漏字地朗讀兒歌，能熟讀成誦。

　　3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。

　　4在教師的指導(dǎo)下，正確描摹“千”、“萬(wàn)”。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬(wàn)。

　　2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．師：小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)打雷的聲音嗎？

　　2．出示課題：轟隆�。ń虒W(xué)拼音：hong，long個(gè)別讀）

　　3．齊讀課題。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1．今天，我們要學(xué)習(xí)的'兒歌，講的是打雷時(shí)的事，請(qǐng)小朋友邊看書(shū)，邊聽(tīng)錄音：打雷時(shí)發(fā)生了什么事？

　　2．學(xué)生聽(tīng)錄音后，自由回答問(wèn)題。

　　3．出示生字：誰(shuí)

　�。�1）師領(lǐng)讀，注意翹舌音。

　�。�2）生跟讀，教師正音。

　　（3）兩兩對(duì)讀，開(kāi)火車讀。

　　4．出示：雷公

　�。�1）你有什么辦法記住“公”字？

　�。�2）小小組互讀，跟組長(zhǎng)讀。

　�。�3）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意后鼻音。

　�。�4）連詞開(kāi)火車讀。

　　5．出示；醒

　�。�1）請(qǐng)小朋友做“睡醒”時(shí)的動(dòng)作。（1）出示音節(jié)讀準(zhǔn)后鼻音

　　（2）一字開(kāi)花，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　6．出示圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這是什么昆蟲(chóng)？出示：蜜蜂

　�。�1）師范讀，生跟讀。

　　（2）出示：“蜂”的讀音（feng）。

　�。�3）自由讀。

　　（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)詞？

　　（5）自由讀，邊讀邊記。

　　7．師：表示數(shù)量很多的詞是什么詞？。

　　（1）出示數(shù)量詞：千萬(wàn)

　�。�2）生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

　�。�3）同桌對(duì)讀。

　�。�4）開(kāi)火車讀，齊讀。

　　三、朗讀兒歌。

　　1．出示全文。

　　2.找找你學(xué)會(huì)了哪些生字？和你的同桌對(duì)讀。

　　3.跟錄音讀。

　　4.師生對(duì)讀。

　　5.搶讀。

　　6.試背。

　　四、拼讀音節(jié)，并復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音節(jié)。

　　1．出示：chong、dang。

　　2．誰(shuí)來(lái)讀？生做小老師教讀。

　　3．全班自由拼讀

　　4．出示已學(xué)過(guò)的拼音，自由讀。

　　5．搶讀比賽。

　　6．開(kāi)火車讀。

　　五、鞏固生字。

　　做找朋友的游戲。

　�。ㄕ�(qǐng)把生字卡片貼在拼音的下面，學(xué)生領(lǐng)讀，跟讀。）

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、借助工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。

　　2、在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界中。

　　3、對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。

　　教學(xué)時(shí)間：23課時(shí)

　　26 三峽

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開(kāi)想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

　　【輔助教具】多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

　　(播放三峽風(fēng)光片)

　　看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的'話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

　　課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ绞歉呔�的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　第二課時(shí)

　　四、拓展延伸：

　　過(guò)渡：

　　三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——

　　三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。

　�。◣熒�共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？

　�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

　　作業(yè)：

　　1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ㄉ剑�－－ 奇險(xiǎn)

　　夏 湍急

　　三峽 －－（美）

　　（水）－－ 春、冬 清幽

　　秋 凄清

　　第三課時(shí)

　　一、背誦并墨寫(xiě)課文。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開(kāi)合理想象，體味文章優(yōu)美意境。

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