大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
大班教案《悟空分桃》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性，快來看看幼兒園大班《悟空分桃》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
悟空頭飾一個(gè)，小猴頭飾每人一個(gè)，實(shí)物桃子5個(gè)，桃子卡片、操作盤、數(shù)字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個(gè)，妖怪道具5個(gè)
活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：悟空歸來
通過齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過觀察和點(diǎn)數(shù)，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)量5的認(rèn)識(shí)，使幼兒能不受物品種類的影響正確點(diǎn)數(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。
1、師：嗨，你們好！看看誰回來了？（孫悟空）誰能說說本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)？
幼：孫悟空能上天入地，會(huì)七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪
2、師：我聽說在我取經(jīng)的這段時(shí)間，孩兒們也學(xué)了不少的本領(lǐng)，下面大王考考你們。（教師佯裝拔猴毛一吹）孩兒們，快看大王變出了什么？你能找出里面誰的數(shù)量是5嗎？
教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對(duì)回答問題的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。ǘ�、自主探索過程：悟空分桃
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒通過動(dòng)手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。
1、承上啟下，初探5的組成，引導(dǎo)幼兒把對(duì)具體實(shí)物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。
師：孩兒們真是棒極了，大王獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上？數(shù)一數(shù)，大王獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)桃子？請(qǐng)你把這5個(gè)桃子放在兩個(gè)水果盤里，并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。
幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個(gè)，綠盤子里放了3個(gè)
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我要趕緊把它記下來。（教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法）
師：誰還有和他不一樣的擺放方法？（教師再次示范操作方法）
2、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。
師：現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法，好嗎？（教師將幼兒帶到操作桌上分組）數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ�，�?qǐng)你們兩個(gè)一起努力把這5個(gè)桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來�？纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。（教師巡回指導(dǎo)，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上）
師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列的，怎樣排列更容易記住它？
�。ㄈ╈柟逃�(xùn)練：小猴學(xué)本領(lǐng)
1、
師：看到孩兒們這么棒，老孫我也想露兩手了，我會(huì)七十二般變化，現(xiàn)在我來變一變（出示課件，將分成變?yōu)楹铣桑┐蠹铱纯窗l(fā)生了什么變化？
幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來
師：誰想試著變一變下面的分合式？（依次）
2、打妖怪
師：在西天取經(jīng)的路上，出現(xiàn)過很多的妖魔鬼怪，我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來了幾個(gè)妖怪？（5個(gè)）
教師講述游戲規(guī)則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數(shù)量和沒有打倒妖怪的數(shù)量說出5的組成就算打妖怪成功。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
“孩兒們，今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成，我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧�！保ò堮R音樂響起，教師帶幼兒唱著下）
教學(xué)反思
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。
教師的引導(dǎo)語言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出健康教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康學(xué)習(xí)的對(duì)象，我平時(shí)觀察到，孩子們很喜歡玩呼啦圈，所以我選擇了幼兒特別感興趣，又貼近幼兒實(shí)際生活的好玩的呼啦圈為教學(xué)題材。為幼兒提供了呼啦圈，讓每個(gè)孩子都能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。引導(dǎo)孩子自由討論、探索呼啦圈的玩法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索呼啦圈的各種玩法，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。
2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。
3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。
2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。
二、 探索圈的多種玩法
1 、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來試試吧!
(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)
(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。
2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。
3、過度：“寶貝們：呼啦圈說你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領(lǐng)，它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽，但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的'路很難走。孩子們要注意安全，聽從老師的指揮，引導(dǎo)幼兒開火車，學(xué)小烏龜走路，跳過小河。
三、體驗(yàn)合作探索其他玩法，分組游戲比賽。
1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
2、來到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。
(1)、套圈接力賽。
(2)、滾圈比賽
(3)、用圈趕球比賽。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。
2、結(jié)束語：寶貝們，呼啦圈說它今天玩得很開心，但它還有很多更好玩得地方，可是時(shí)間不早了，它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。
教學(xué)反思
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍希芏嘤變罕容^散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)對(duì)京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關(guān)系。
2．嘗試夸張地運(yùn)用顏色與圖案的對(duì)稱，裝飾面部特征。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5．培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．開展講講京劇小故事的活動(dòng)，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關(guān)公舞大刀等。
2．結(jié)合故事介紹京劇人物的臉譜。
3．制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅、綠、藍(lán)、紫色水粉色。
活動(dòng)過程
（一）辨認(rèn)、談?wù)?/p>
1．教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自己知道的有關(guān)該人物的故事名稱。
2．談?wù)撚嘘P(guān)故事情節(jié)：我最佩服的是誰？為什么？他做了什么了不起的事情？
（二）欣賞、嘗試
1．教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告訴人們：這個(gè)角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。
2．討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢？（因?yàn)槟樕嫌懈鞣N花紋，這些花紋左面和右面是對(duì)稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩）
3．京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領(lǐng)。
4．師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋，對(duì)照臉譜想象修改，最后選擇水粉色涂抹臉部。
（三）操作嘗試
1．每個(gè)角色都可以有不同的化妝方法，請(qǐng)幼兒各選一位自己喜歡的人物進(jìn)行化裝。
2．注意邊對(duì)照，邊修改，邊操作。
3．認(rèn)真畫出人物的代表性圖案。由教師協(xié)助在畫面上寫出劇目名稱。
�。ㄋ模┯^賞、交流
1．按人物姓名進(jìn)行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。
2．相互談?wù)摗⒃儐柡徒榻B有關(guān)內(nèi)容，說說自己的感受。
活動(dòng)反思
1、在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。
2、主動(dòng)收拾整理班級(jí)的玩具等。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》
活動(dòng)過程：
1、談話引題。
引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計(jì)物品
統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
3、歸類物品
引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。
4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫出來。
5、教師講解點(diǎn)評(píng)幼兒的統(tǒng)計(jì)歸類。
活動(dòng)延伸：
將統(tǒng)計(jì)表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計(jì)歸類的方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計(jì)歸類，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
活動(dòng)反思：
一、背景分析
本課是第一單元《我當(dāng)小學(xué)生》中的第二篇課文。在整個(gè)單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學(xué)了》的延續(xù)，通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了校園，在第二課中，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生了解班級(jí)。在了解班級(jí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)的情感，同時(shí)也為活動(dòng)天地（一）《裝扮教室迎國慶》作了一定的鋪墊。
二、過程描述
本篇課文，可用兩課時(shí)來完成。
第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解班級(jí)，通過實(shí)踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過看看、猜猜照片中的人，來激發(fā)學(xué)生的'興趣，在歡笑聲中了解班級(jí)的成員，并通過形象的板書，鞏固認(rèn)知。班級(jí)胸卡制作好了，可要求學(xué)生每天佩戴，讓他們時(shí)刻提醒自己是一名小學(xué)生，是一（4）班中的一位成員。
然后，我們讓學(xué)生聽故事，了解故事中的班主任老師，再讓學(xué)生回憶我們的班主任老師為大家做了些什么？
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過程：
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的`么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏�？梢韵确中」�(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
活動(dòng)過程：
（集體舞"愛我中華"進(jìn)場(chǎng)）
一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）
1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動(dòng)作就更棒了！
2、師：我們?cè)賮硗娌虏律贁?shù)民族的游戲。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個(gè)人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的'是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請(qǐng)你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來試試？
小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）
1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實(shí)少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？
活動(dòng)反思：
新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
1．聽音樂打節(jié)奏
本環(huán)節(jié)通過兩次的聽賞，目的是讓學(xué)生加深對(duì)音樂旋律的記憶，感受樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學(xué)生的音樂審美能力，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和熱情，能幫助學(xué)生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的。針對(duì)《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對(duì)于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強(qiáng)調(diào)京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現(xiàn)力，聲情并茂，激發(fā)和感染學(xué)生的演唱熱情。
3．識(shí)譜階段
在識(shí)譜過程中，注意讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行演唱，對(duì)于裝飾音、休止符等地方單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，以便能夠模仿京劇的韻味，體會(huì)與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過反復(fù)演唱是否有裝飾音的樂句，進(jìn)一步感受的韻味。特別是對(duì)“人”字的學(xué)唱，在教師的范唱中，體會(huì)拖腔的演唱方法，多次進(jìn)行練習(xí)。
5、通過欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學(xué)生對(duì)京劇中的板式有一個(gè)更深地了解，能夠舉一反，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇打下基礎(chǔ)。
大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。結(jié)合我園自治區(qū)級(jí)課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對(duì)過去幼小銜接過程中存在的問題，設(shè)計(jì)開展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)，旨在通過教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng)，但是原來的設(shè)計(jì)沒有幼兒比較和記錄的內(nèi)容，講述生成的過程。 （例如此活動(dòng)的生成過程：聽到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同，并且有很多幼兒加入 ，說到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此，生成新的活動(dòng)由原來的參觀簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動(dòng)。）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合：我眼中的小學(xué)大班綜合：我眼中的小學(xué)。
�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)�！保ㄓ變狠喠鞅硎觯渌變鹤⒁鈨A聽別人的發(fā)言。）
②“小朋友說了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）
3、游戲：對(duì)對(duì)碰。
師：“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的'地方。”。
二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報(bào)。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）
2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長(zhǎng)。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗?duì)我們有什么更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室�！�
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