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二年級數(shù)學《克千克噸》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學《克千克噸》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學《克千克噸》教案1
教學目標：
1、在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。
2、通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。
3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>
4、培養(yǎng)學生操作實踐和實際應用的能力。
教學重點：目標1、2、3。
教學難點：目標1、3。
教具準備：天平稱、臺稱、電子稱，一些實物和實物圖片等。
第一課時
教學內(nèi)容：P22—P24，例1、例2、例3、例4，P23—課堂活動1、2。P25—課堂活動1、2。
教學目標：
1、學生在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。
2、通過實踐，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作能力及互相合作學習的能力。
3、感受到數(shù)學知識就在身邊，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，同時培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。
教學重點：目標1。
教學難點：目標1。
教具準備：各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重。
1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？
生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。
2、聯(lián)系生活實際，掂一掂，想一想。
請學生在自己的桌子上拿出數(shù)學書、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的'輕重，互相說一說。
3、根據(jù)學生的回答，師小結(jié)：一本數(shù)學書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統(tǒng)一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克
二、動手實踐，感受并認識克和千克。
�。ㄒ唬┙虒W例2
1、認識稱。
要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？
課前，小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？
學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。
2、認識克
�、欧Q一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？
學生觀察天平的使用方法后回答：“1枚2分幣重1克�！�
學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。
�、圃俜Q一稱一個橡皮檫的重量。
⑶找一找，看看哪樣物品約重1克。
學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......
⑷剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？
生：都是用的克作單位。
師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。
�、勺鯬23—第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）
（二）認識千克
1、師：小朋友都進行過體檢，你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）
2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。
3、教學例4
⑴先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。
分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。
⑵師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重1000克。進而觀察得出：1千克=1000克
并介紹用字母表示克和千克。
⑶剛才稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）
師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。
�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。
三、課堂活動
1、P25—第2題，估一估，稱一稱。
2、P25—第2題，找一找，估一估。
四、獨立練習
練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課認識了什么？知道了什么？
二年級數(shù)學《克千克噸》教案2
教學內(nèi)容：
P27—例7，例8，P28—課堂活動1、2、3，練習四3、5、 6、7、9。
教學目標：
1、進一步認識千克、噸這兩個重量單位。
2、能進行簡單的單位換算。
3、培養(yǎng)學生實際應用的能力。
教學難點：
讓學生自己體驗換算方法。
教學過程：
一、復習
師：計量重量的`單位有哪些？按一定的順序是怎樣排列的？
生：有克、千克、噸；（噸、千克、克）
師：克、千克、噸它們之間的進率各是多少？
生：1千克=1000克，1噸=1000千克。
二、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W例7
1、師出示例7的掛圖，讓學生獨立看圖，比一比哪種動物最重，哪重 動物最輕？
2、學生先獨立比較，填寫在書上，再同桌說一說，最后全班交流。
3、指名回答，你是怎樣想的？
4、小結(jié)比較方法：我們在比較輕、重時，都要先換算成相同的單位， 然后再比較。
（二）教學例8
1、學生看圖自學，先自己說一說圖意，再同桌說一說，最后全 說。
2、學生再計算還剩多少？
3、指名說出是怎樣想的。
甲生：5噸就是5000千克，5000—20xx=3000千克，所以還剩3000千 克，也就是3噸。
乙生：20xx千克就是2噸，5噸—2噸=3噸，所以還剩3噸。
三、課堂活動：
1、P28—1題，對口令。（生和師對，生和生對）
2、P28—2題，把重量相同的用線連起來。（生先獨立連，再全班訂 正。）
四、課堂作業(yè)：
1、P30—3題，生先獨立填寫，再訂正。指名說出是怎樣想的。
2、P30—5題，生填寫在書上，再全班訂正。
3、P30—6題，生獨立算一算，填在書上，再集體評講。
4、P31—7、8題，同桌互相討論，再說一說，填寫在書上。
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