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認(rèn)識(shí)千克教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)千克教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
認(rèn)識(shí)千克教案1
一、課型定位：重點(diǎn)課
二、本課分析
�。ㄒ唬┍菊n在單元中的定位：
人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到有關(guān)物體質(zhì)量的問題，學(xué)生在買菜、購物中也有所接觸，質(zhì)量問題與生活密不可分。因此，這部分知識(shí)的教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，且回歸生活。教學(xué)千克與克的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)通過出示生活中常見的物品和用課件演示常見的生活場景內(nèi)容，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，從而體會(huì)到千克與克與生活的密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是我們每個(gè)人生活中的好朋友。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這部分知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題時(shí)，就又會(huì)體會(huì)到這些源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)可以讓我們更好地體驗(yàn)生活，幫助我們美化生活。這個(gè)過程教育學(xué)生要善于觀察生活、體驗(yàn)生活、美化生活、享受生活、熱愛生活。
2、千克與克這一數(shù)學(xué)知識(shí)并不是孤立的，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系。對(duì)于這部分知識(shí)的教學(xué)與練習(xí)設(shè)計(jì)了學(xué)生比較常見的填空、計(jì)算、選擇、應(yīng)用題等形式，這樣讓學(xué)生感到雖然這部分內(nèi)容比較新，但一些解題的方法和思路都是熟悉的。這樣學(xué)生會(huì)很快接受這部分知識(shí)，并將其自然納入已有的知識(shí)體系中。
（二）本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
主要教法：
1、先掂兩袋外包裝大小相似、且標(biāo)有質(zhì)量的物品，讓學(xué)生感受到物品有輕重，要知道物品有多重，需要用秤去稱，知道常用的質(zhì)量單位有千克、克。然后認(rèn)識(shí)克讓學(xué)生掂一掂，稱一稱，感受1克物體的重量，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，再想一想生活中哪些物體大約1克，形成1克的觀念，克可以用g表示。接著幫助學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念，為學(xué)生提供幾種1千克重的物品，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手掂一掂，充分感受1千克到底有多重，然后向?qū)W生介紹質(zhì)量單位千克，還可以用字母kg表示。知道1kg=1000g；最后進(jìn)行一些單位換算，加減練習(xí)等。
2、滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)是數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在正確建立1千克和1克質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手掂一掂、認(rèn)真觀察等途徑估測(cè)物品的重量，加深對(duì)1千克和1克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生用秤稱出物體的準(zhǔn)確質(zhì)量時(shí)，學(xué)生一方面會(huì)體會(huì)到要知道物品的`準(zhǔn)確質(zhì)量就要用秤實(shí)際稱一稱，即實(shí)踐第一；另一方面也會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行估測(cè)的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立1千克質(zhì)量和1克質(zhì)量的觀念，知道1千克=1000克，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立千克、克的質(zhì)量觀念。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)過程
教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及目的以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活。
揭示課題
利用生活中常見的物品，通過掂一掂、找一找等實(shí)踐途徑，體會(huì)1千克與1克，從而建立
1千克與1克的質(zhì)量觀念。
教育學(xué)生在生活中要善于觀察。
認(rèn)識(shí)常見的秤。了解基本用法。
滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。
1-1初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。
滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)。使學(xué)生知道千克與克這部分知識(shí)并不是孤立存在的，他們之間也可以進(jìn)行計(jì)算。從而初步滲透千克與克之間的關(guān)系。
1-2-1初步建立1千克質(zhì)量和`1克質(zhì)量的觀念。
1-2-2知道1千克（kg）=1000克(g)
讓學(xué)生知道掂一掂只能知道物品大概的重量，一般用于估測(cè)。但要準(zhǔn)確知道物品的質(zhì)量需要用秤來稱。自然引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1-1-2初步建立1千克質(zhì)量和1克質(zhì)量的觀念。
鞏固千克與克的表示方法以及他們之間的關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。
老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。
師：通過剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：輕，重。
師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來抱抱試試)
2?師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。
師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?
這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報(bào)一下?
3師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)上，我們把一個(gè)物體的重量叫做質(zhì)量，（克、千克、斤、公斤、噸）今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書課題克和千克)
二、認(rèn)識(shí)秤：
師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?
對(duì)，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?
生匯報(bào)：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
用課件介紹各種秤的簡單使用。
課件：錄像簡單介紹天平的用法
動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念。
三、感知1克和1千克的質(zhì)量
1、設(shè)疑猜想：你知道1克大約有多重嗎？
2、動(dòng)手掂掂：說說自己有什么感覺？
3、合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？(一�；ㄉ祝瑤最w黃豆，兩個(gè)曲別針)
4、互相說說：你是怎么找到的？（強(qiáng)調(diào)：用手掂的方法）
㈡感知1千克的質(zhì)量
找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）
1、例：鹽
�、僬f一說：你怎么知道這包鹽重1千克？
�。ㄍ獍b上標(biāo)有質(zhì)量1千克）
�、诘嘁坏啵后w會(huì)它的質(zhì)量。
�、郾纫槐龋阂皇址�2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？
在這些商品中還有重1千克的物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)1千克=1000克
�、倌銥槭裁匆魞纱悄�？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）
�。ò鍟阂淮}1千克，兩袋糖各500克）
②現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）
③觀察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）
讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）
�、墁F(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克
了嗎？（1千克里有1000個(gè)1克）
繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？
3、例：蘋果
你是怎么找到的？（掂出來的）
怎么掂的？（一手拿蘋果，一手那一袋鹽，感覺他們一樣重）
大家都同意他的看法嗎？（部分學(xué)生持反對(duì)意見）
這時(shí)用手掂解決不了問題，怎么辦呢？
按點(diǎn)：
1、稱較輕物體有多重，常用（）作單位：
A千克
B克
2、千克和克是表示物體（）的單位。
A質(zhì)量
B長度
四、鞏固練習(xí)：
按點(diǎn)3：
1噸600千克比20xx千克少（）。
A.120千克B.80千克C.400千克D.120
按點(diǎn)4：
一輛卡車的載重量是9000千克，合()噸。
A.9000B.90C.9
按點(diǎn)5：
一個(gè)蘋果約重()。
A.60噸B.60千克C.60克
按點(diǎn)6：
每只鴨子重2()，5只鴨子大約重()。
A.10千克50千克
B.10克50克
按點(diǎn)7：
一輛卡車可裝貨物5000()
�。�1）千克（2）克（3）斤
按點(diǎn)8：
一袋牛奶200克，()袋重2千克。（1）千克（2）克（3）斤
�。�1）100袋（2）50袋（3）10袋
按點(diǎn)9：
1000克的鐵和1千克的棉花比較：()
�。�1）鐵更重（2）更重（3）一樣重
按點(diǎn)10：
一本語文書大約重()。
�。�1）30厘米（2）3千克（3）300克
按點(diǎn)11：
稱比較輕的物品的重量用()
（1）天平（2）臺(tái)秤（3）磅秤
按點(diǎn)12：
下列重量中，()最少。
（1）2千克（2）700克（3）5030克（4）6千克
數(shù)學(xué)書：P100練一練
P1011、2
五、總結(jié)：
這節(jié)課都有哪些收獲？學(xué)生參與上臺(tái)表演
學(xué)生觀察思考并說出感受
學(xué)生猜想：我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。
學(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺一克很輕。
學(xué)生合作，用手掂，找大約重1克的物品。
學(xué)生從準(zhǔn)備的物品中找重1千克的物品。
學(xué)生動(dòng)手掂一掂，體會(huì)1千克及與1克的不同。（1千克比1克重的多）
學(xué)生查找，找出兩袋糖重1千克
學(xué)生說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺一下，即：兩袋糖與一袋鹽質(zhì)量相等。
學(xué)生觀察并回答問題。
學(xué)生繼續(xù)用掂一掂的方法找大約重1千克的物品。
學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答。課件演示：熊貓森林超市開張情景。
課件顯示超市內(nèi)部場景。
課件出示準(zhǔn)備好的物品的圖片。
課件出示幾種常見的秤圖片，老師出示實(shí)物秤，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
目的：初步建立千克和克的觀念。2分
1g
板書設(shè)計(jì)：
千克與克的認(rèn)識(shí)
1千克（kg）=1000克(g)
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：
先估一估，再稱一稱。
物品名稱估計(jì)的輕重稱出輕重?cái)?shù)學(xué)書剪刀一個(gè)蘋果一瓶椰汁認(rèn)識(shí)千克教案【篇5】
1、我聽說我們二？一班小朋友聰明、愛動(dòng)腦。特別是聽指揮，動(dòng)作快。我看是不是這樣的；
2、打開文具盒任意拿一樣?xùn)|西放在手上掂一掂，你有什么感覺？
3、剛才小朋友動(dòng)作快，再來做游戲：同桌的小朋友互相背一背。背完馬上座好。你有什么感覺？
述：是的，有的物品輕，有的物品重，不管是輕還是重的物品，它們都有什么？（重量）
4、那么，你了解哪些重量單位？
述：象斤、兩、錢等重量單位是我國以前經(jīng)常使用的重量單位。但這些重量單位在八十年代就早已廢除，不再使用。而使用國際通用的千克、克等重量單位。今天我們就來學(xué)習(xí)它們。
〈二〉實(shí)際操作、探索新知。
1、到底1千克、1克的物品有多重，你了解嗎？可以舉例說說。
2、看樣子小朋友的知識(shí)蠻豐富，黃老師在桌上準(zhǔn)備了很多熟悉的，甚至是小朋友愛的食品。你們現(xiàn)在可不能吃哦！你能找到1千克重的物品嗎？找找看。
（學(xué)生展示：1千克蘋果、1千克香蕉、1千克果凍、1千克面粉......）
a.學(xué)生出示“1千克果凍”時(shí)問，你是怎樣知道的？
述：一般有包裝的食品，包裝袋上都要求有重量說明：象：凈含量、凈重、重量后的數(shù)一般都是這樣物品的重量。
b.出示“1千克面粉”時(shí)，你是怎樣知道的？沒有說1千克，而是1kg。
是的，kg表示千克，那么猜猜看克該用什么字母表示？你是怎樣想的？
c.我看到前面小朋友拿的1千克蘋果是4個(gè)。這個(gè)小朋友拿的1千克蘋果卻有幾個(gè)？為什么呢？
4、請(qǐng)小朋友根據(jù)商標(biāo)上的重量說明，每個(gè)同學(xué)都找到1份1千克的物品，找不到的旁邊的幫助找一找。都找到了嗎？放在手上掂一掂，閉上眼睛仔細(xì)體會(huì)一下1千克有多重。
5、你知道生活中還有哪些物品大約是1千克？
6、猜一猜這個(gè)小朋友的體重大約多少千克？你是怎樣猜的？那么小朋友猜的最接近：
再猜一個(gè)我們班最胖的同學(xué)體重；
再猜一個(gè)最瘦小的同學(xué)體重；那么我們這些同學(xué)體重在多少至多少之間？
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了千克，那么1克有多重呢？
2、請(qǐng)每個(gè)小朋友拿1粒花生放在手上掂一掂，閉上眼睛體會(huì)一下1克有多重？
3、生活中你認(rèn)為哪些物品的重量大約是1克。
4、剛才我們認(rèn)識(shí)1千克、1克，那么通常情況下，什么時(shí)候用千克作單位？什么時(shí)候用克作單位？
小結(jié)：稱比較重的物品。如人的體重、一個(gè)大西瓜、一袋大米等一般物品的重量時(shí)，通常用千克作單位。而稱輕的物品時(shí)，常用克作單位。
1、1粒這樣大的花生大約是1克。那么這1千克花生大約是多少粒？你是怎樣想的？
1千克等于1000克，聽上去好象1樣，怎樣讀讓大家一聽就明白。
2、練習(xí)：
a.這袋芒果1千克，看有幾個(gè)，那1個(gè)芒果大約是多少克？你是怎樣想的？
b.這1千克蘋果有幾個(gè)？1個(gè)這樣大的蘋果大約多少克？
c.考大家一個(gè)最難的，這袋香蕉1千克，這樣1根香蕉大約多少克？
1千克棉花與1千克鐵誰重？
猜那個(gè)重？你又能得出什么結(jié)論？
小結(jié)：同樣重的物品不一定同樣大，同樣大的物品不一定同樣重。為什么呢，這個(gè)問題我們中學(xué)物理課中要學(xué)。
a.我們每個(gè)學(xué)期都要組織一次小朋友最喜歡的活動(dòng)是什么？
那么春游時(shí)要準(zhǔn)備一些什么？
現(xiàn)在黃老師就帶小朋友去超市購物好不好？
b.如果只買2千克的食品，你怎樣買：先自己算算，再小組討論�？茨膫�(gè)小組買法多。請(qǐng)組長作記錄。
認(rèn)識(shí)千克教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
4、師：究竟怎么樣知道一個(gè)物品有多重呢？這節(jié)課我們就來研究這方面的知識(shí)
二、探索交流解決問題
1、出示主題圖，物體的輕重的.計(jì)量。觀察主題圖。
�。�1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
�。�2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
�。�1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
�。�2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
�。�3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克
�。�4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？
3、千克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
�。�2、）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？
�。�3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
（4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
（5、）板書：1000克
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰重？
板書1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、完成教材第88頁第3題。
先讓學(xué)生自己調(diào)查，然后全班交流，對(duì)不同的意見教師解釋。
2、完成教材第89頁第4題。
學(xué)生先獨(dú)立填寫，交流時(shí)說明道理。
3、完成教材第89頁第5題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，交流時(shí)說明具體做法。
4、完成教材第89頁第6題
先讓學(xué)生同組之間學(xué)生交流猜測(cè)，交流時(shí)重點(diǎn)說一說道理。教師解釋偏差范圍。
四、回顧整理反思提升
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)千克教案3
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質(zhì)量單位，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)出現(xiàn)茫然。根據(jù)這一特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。同時(shí)通過動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受1克和1千克這兩個(gè)質(zhì)量的實(shí)際“大小”，從而使學(xué)生正確掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率。
1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。
課前布置學(xué)生分別準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品，讓學(xué)生深入生活，到超市進(jìn)行調(diào)查。在選擇、購買商品的過程中，發(fā)現(xiàn)一些日常生活用品的質(zhì)量，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的空間，拉近了“克”“千克”與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分了解到質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用十分廣泛，從而體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。
2．在活動(dòng)中建構(gòu)“克”和“千克”的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)。
為了讓學(xué)生了解每一個(gè)質(zhì)量實(shí)際有多重，通過掂一掂、估一估、稱一稱等學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)克和千克，感受1克和1千克質(zhì)量的輕重，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，使學(xué)生充分享受動(dòng)手操作、合作交流、自主探究的成功喜悅。同時(shí)通過對(duì)天平和秤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 天平 一枚2分硬幣 一支筆 一塊橡皮 兩袋重500克的鹽、一袋重1千克的面條等實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備 一枚2分硬幣 分別重50克、100克、500克、1千克的四樣物品
教學(xué)過程
⊙課前調(diào)查，了解信息
1．課前布置學(xué)生深入生活，到市場、超市等場所調(diào)查、采集信息。
2．調(diào)查內(nèi)容：常用的質(zhì)量單位有哪些？
3．初步了解日常生活中常用的秤。
⊙創(chuàng)設(shè)情境、關(guān)注質(zhì)量
1．請(qǐng)兩位同學(xué)舉起質(zhì)量不同的兩袋物品給大家看，其他同學(xué)注意觀察這兩位同學(xué)的動(dòng)作和表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(舉較重物品的同學(xué)很吃力……)
師：物體有輕重之分，要表示物體有多重，可以用什么作單位呢？
(克、千克……)
師：表示物體有多重，在國際上通用的質(zhì)量單位是克和千克，今天我們一起來認(rèn)識(shí)它們。
(板書課題：克和千克的認(rèn)識(shí))
2．學(xué)生介紹自己見過的`秤。
(課件出示相關(guān)圖片)
設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用“數(shù)學(xué)來源于生活”的道理，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很自然地引入到克和千克的學(xué)習(xí)中。
⊙操作實(shí)踐，形成概念
1．認(rèn)識(shí)“克”。
(1)借助生活中的物品認(rèn)識(shí)克。
(出示三樣物品：2分硬幣、一支筆、一塊橡皮)猜測(cè)哪樣物品的質(zhì)量是1克。
(學(xué)生自由猜測(cè)，師用天平稱量驗(yàn)證)
�、俳榻B天平的使用方法。
�、谘菔纠锰炱椒Q一枚2分硬幣的過程。
得出：一枚2分硬幣重約1克。
�、劭擞米帜浮癵”表示。
[板書：克(g)]
(2)掂一掂，感知1克。
師：請(qǐng)大家取出一枚2分硬幣，放在手心掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重。
認(rèn)識(shí)千克教案4
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。
�。ㄖ该麑W(xué)生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的？
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。
二、認(rèn)識(shí)重量單位——克
1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識(shí)
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克
1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí)
師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。
�。ㄖv解臺(tái)秤的使用方法）
師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
�。ㄒ陨弦晫W(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開）
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。
第二課時(shí)
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；
調(diào)查表
物品名稱凈含量（克、千克）
物品的重量物品的個(gè)數(shù)
1千克（蘋果）（ ）個(gè)
1千克（鹽）（ ）袋
2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的'。
3、動(dòng)手實(shí)踐：
師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡
物品估計(jì)的重量稱的重量
1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克
�。� ）克（ ）克
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。
5、解決問題
問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎 ？
6、分析討論課本第90頁第8題。
認(rèn)識(shí)千克教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品。
1、(出示圖)說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。
2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
二、實(shí)踐操作、形成觀念。
1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。
觀察主題掛圖：
(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?
(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?
生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克…
學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)、在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、千克的.認(rèn)識(shí)。
(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?
(2)用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。
(3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(4)認(rèn)識(shí)各種秤。
(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。
拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。
(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測(cè)哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。
用天平驗(yàn)證。
(2)掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?
(3)感受50克、100克、500克有多重。
(4)估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?
(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?
(2)使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
5、課中小結(jié)：
生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?
生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。
認(rèn)識(shí)千克教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，知道1千克=1000克，建立1千克的質(zhì)量觀念，能正確使用稱稱物品。
【過程與方法】
通過認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克的過程，提升動(dòng)手操作及合作交流能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】千克的認(rèn)識(shí)。
【難點(diǎn)】建立1千克的質(zhì)量觀念。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回顧質(zhì)量單位“克”。
提問學(xué)生：生活中還見到過哪些計(jì)算重量的單位?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳氲浇�、公斤、千克�?/p>
引出課題《千克的`認(rèn)識(shí)》。
(二)講解新知
1.認(rèn)識(shí)“千克”
教師明確：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”(kg)作單位。
大屏幕展示生活常見物品的圖片，組織學(xué)生觀察，讀取數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生通過觀察能夠得到：洗衣液的凈含量為5千克，一箱蘋果的凈含量為25kg。
教師明確：“凈含量”指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。
組織學(xué)生說一說生活中哪些地方還見到過用“千克”計(jì)量的物品。
2.感受1千克的重量
教師明確1千克=1000克。
出示課前準(zhǔn)備好的食鹽，讓學(xué)生觀察每袋食鹽的重量，思考1千克有多重。
學(xué)生根據(jù)封袋信息，能夠知道1袋食鹽重500克，2袋食鹽重1000克，即1千克。
組織學(xué)生以小組為單位感受2袋食鹽的重量，并說說身邊還有哪些物品的重量大約是1千克。
3.認(rèn)識(shí)秤
教師明確生活中有很多以“千克”作單位的稱，展示教材三種稱的圖片，順勢(shì)介紹稱上的最大數(shù)值即為稱量物品的最大重量，超過之后便不能進(jìn)行稱量，稱量物品時(shí)指針指到幾就表示物品是幾千克。
以小組為單位利用課前發(fā)放的盤秤稱量手邊的物品。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。
(三)課堂練習(xí)
填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
1個(gè)蘋果約150一箱(12瓶)牛奶約3。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫Q一稱買的水果和蔬菜。
認(rèn)識(shí)千克教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克，初步建立1克的量感。
2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位：千克。初步建立1千克的量感。
3、了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1 kg = 1000 g 。
4、能夠正確地讀秤的刻度、正確地測(cè)量物體的輕重。
5、理解質(zhì)量的加法性，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克、千克，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1 kg = 1000 g，初步建立1克、1千克的量感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解質(zhì)量的加法性，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
師：前幾節(jié)課我們一直在圍繞物體的輕重來學(xué)習(xí)，今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪门笥�，讓我們認(rèn)識(shí)一下？（各種各樣的秤）
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，人們�(cè)缇桶l(fā)明了用“秤”來計(jì)量物品的重量。不再向我們上節(jié)課中用雙色片或其他的物品。
出示媒體，介紹各種秤和各種秤的用途。
師：生活中人們都用克和千克來表示物品有多重。
師：你們有沒有仔細(xì)觀察過這些稱，這些稱上都有什么？
生：刻度和數(shù)字。
師：這些刻度和數(shù)字表示什么？
生：稱上的這些刻度和數(shù)字都表示克和千克。
2、感覺1克的重量：
師：我們現(xiàn)在知道了物品的重量可以用克和千克來表示。
師：那么1克有多重呢？
師：每個(gè)小組的桌上都有一個(gè)2分硬幣，請(qǐng)每個(gè)小朋友都用手掂一掂，你估計(jì)它的`質(zhì)量大約是多少？
師：其實(shí)一個(gè)2分硬幣重約1克。1克可以寫成1g。
板書：一個(gè)2分硬幣重約1克。1克可以寫成1g。
師：每個(gè)同學(xué)可以再掂一掂2分硬幣的質(zhì)量，這就是1克，你覺得1克怎么樣？
生：很輕。
小結(jié)：生活中1克的物品是很輕的。
3、小練習(xí)：
師：測(cè)一測(cè)下面的文具大約重多少克？
老師用秤來測(cè)一測(cè)文具：鉛筆、固體膠、剪刀、橡皮、直尺。
學(xué)生讀秤。
小組合作交流。
二、探究新知：
1、千克的認(rèn)識(shí)：
師：我們剛才都估測(cè)了一下，現(xiàn)在讓我們用盤秤來秤一秤，看看到底有多重呢？
出示課件。
師：老師的字典是0g嗎？不是
請(qǐng)你說一說？為什么不是0克？
師：1000g與0g刻度重合，這本書應(yīng)該是1000g。
師：這里1000g我們還可以表示成1kg。
板書：1千克可以表示成1kg
1000g=1kg
生齊讀
讓學(xué)生掂一掂字典的重量，讓學(xué)生感知一下1000g重量的量感。
口答：那兩本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？
2、秤重：
師：我們現(xiàn)在知道了物品的重量可以用克和千克來表示。
師：但是有時(shí)在生活中，并不是多正好是正千克數(shù)，那怎么辦呢？
師：現(xiàn)在我們來秤學(xué)生甲的書包。
課件出示。書包有多重呢？
師：你們仔細(xì)看，這個(gè)指針這樣的指向，我們?cè)撛趺醋x呢？
學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、書包的重量是2千克900克。讀作二千克九百克
師：這個(gè)時(shí)候我們還可以用g來表示。
2kg900g=2900g
師：我們?cè)谶M(jìn)行換算的時(shí)候應(yīng)該怎么想呢？
生：先把前面的2千克換算成20xx克，再加上后面的900克就是2900克了。
4、小練習(xí)：
師：現(xiàn)在我們有這兩樣物品，已經(jīng)秤好了，請(qǐng)你讀一下，并用兩種方法表示：？書上第42頁的第3題
三、拓展新知：
1、克和千克的計(jì)算：
師：現(xiàn)在讓我們看圖片？出示課件。
師：請(qǐng)你們能根據(jù)圖片說一說嗎？
生：把600克橘子放在重320克的籃子梨，合起來共有多重？計(jì)算并在秤面上畫出指針。
小組學(xué)生兩兩和組完成。
教師巡視檢查指導(dǎo)。
小結(jié)：
�、� 320g+600g=920g
⑵在秤面的9的數(shù)字再往上兩小格就是920g了。
2、填寫合適的單位：
師：我們認(rèn)識(shí)了克和千克，在生活中，我們到底該怎樣使用呢？
出示題目：
�。�1）圓規(guī)重35（）
�。�2）書桌重10（）
�。�3）足球重350（）
�。�4）雞蛋重65（）
教師巡視檢查指導(dǎo)。
學(xué)生反饋結(jié)果。
小結(jié)：
四、鞏固練習(xí)：
1、填空：
5000g=（）kg 8kg=（）g
6kg800g=（）g 5kg200g=（）g
450g+320g=（）g 980g－450g=（）g
2、在（）中填入適合的單位
一本數(shù)學(xué)書重250（）
一只雞蛋重100（）
小巧的體重是38（）
一頭牛的重量是526（）
3、他們的重量各是多少？
出示圖片，上面都是盤秤或者是彈簧秤，請(qǐng)學(xué)生寫出具體的重量。
4、畫指針
在盤秤和彈簧秤的刻度上，根據(jù)所給的重量畫出刻度。
5、完成書上第42頁的第6題。
先估計(jì)每樣?xùn)|西的輕重，把估計(jì)的值填入表中，再實(shí)際測(cè)量。
被測(cè)物品估計(jì)的輕重實(shí)際的輕重?cái)?shù)學(xué)課本鉛筆盒數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)新華字典
五、總結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？
六、課堂練習(xí)：P35
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)千克教案8
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)（上冊(cè)）第29～32頁
教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。
教學(xué)重點(diǎn)：1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號(hào)為“kg”；
2、了解用秤（臺(tái)秤）稱物體質(zhì)量的方法；
3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、大米、臺(tái)秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。
1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學(xué)生回答。
板書：用眼看一看（觀察）
2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學(xué)生說。
這時(shí)大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭論。關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大，關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的`判斷出到底誰重呢？
（用手掂一掂）
讓學(xué)生上臺(tái)用手掂一掂。（兩名）
板書：用手掂一掂
3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道？
學(xué)生說：（用秤稱一稱）
板書：用秤稱一稱
二、認(rèn)識(shí)秤
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？
�。▽W(xué)生邊說邊出示掛圖）
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學(xué)生說：臺(tái)秤。
2、出示臺(tái)秤，還有臺(tái)秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺(tái)秤，都有些什么組成的？
�。ㄓ袑W(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）
三、認(rèn)識(shí)千克
1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請(qǐng)大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
�。ㄐ『诎迳蟽�(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位�？梢杂梅�(hào)表示。）
學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。
填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。
老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把”1千克“稱為”1公斤“。
2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。
把鉛塊放在臺(tái)秤上邊。
�。▽W(xué)生觀察）
師問：臺(tái)秤有沒有發(fā)生什么變化？
學(xué)生說：指針指到”1“了.
師問：指針指到”1“，說明了什么？
學(xué)生說：說明了它重1千克。
�。ò鍟�1千克）
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生上臺(tái)指一指）（1名）
四、課堂練習(xí)（想想做做）
1、書本第30頁第一題
師說：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。
（學(xué)生做題）
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學(xué)生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學(xué)生說：5千克。
師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
（凈含量）
師問：什么是凈含量？
�。ㄗ寣W(xué)生說）
2、出示電梯圖。P31（2）
這是貼在電梯里的一個(gè)標(biāo)志，誰能說說這個(gè)標(biāo)志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？
�。ㄓ幸粋�(gè)1000kg）
這說明了什么？
�。娞葑畲竽茌d重1000kg，千萬不能超載，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)�。�
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？
�。�5000Kg）
這個(gè)5000Kg的標(biāo)志告訴了我們什么？
(這輛汽車的最大載重量是5000Kg)
注意：有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號(hào)，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。
3、P30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄒ唬┓Q大米
1、老師先示范。
2、讓學(xué)生分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學(xué)生說說是什么感覺？
（二）稱書本和文具
1、先整本整本書稱
2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計(jì)物體的重量
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學(xué)生上臺(tái)拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。
六、課堂：
這節(jié)課學(xué)了什么啊？你有哪些收獲？（出示課題）
七、課外作業(yè)
1、練習(xí)冊(cè)
2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
認(rèn)識(shí)千克教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。
2、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。
教與學(xué)的過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重
1、情境導(dǎo)入，看一看。
程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？
2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。
說話：請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
�。酆單觯荷虉隼锍Ｒ娛称返妮p重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。
二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量
1、認(rèn)識(shí)秤。
提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師總結(jié)：展示課件中的秤。
�。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。］
2、認(rèn)識(shí)千克
�。�1）猜一猜。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭論）
�。�2）稱一稱。
說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來稱稱看吧。
學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。
�。�3）感受1千克。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
�。�4）感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。
�。酆單觯阂詣�(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過反復(fù)稱一稱、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題�！�
�。�5）動(dòng)手操作
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的'物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。
�。�1）稱一稱。
a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。
�。酆單觯和ㄟ^生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。］
【總評(píng)】：
在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。
認(rèn)識(shí)千克教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、 通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。
教學(xué)用具：
1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、多媒體課件等
2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）
通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）
同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（課件顯示）
�。ㄒ粔囟褂�，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）
�。�、師：哦，原來表示物品有多重，可以用克和千克作單位。今天這節(jié)課，咱們就來認(rèn)識(shí)克和千克（板書課題）齊讀一遍吧。
２、讀完課題，你想知道什么？
二、合作交流 探究新知
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位
對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位�？诉�可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。（補(bǔ)充板書）今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。
2、認(rèn)識(shí)感知1千克
（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。
�。�2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。
�。�3）找一找：
�、俅蠹野�1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？
�、诳纯磾�(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的`洗衣粉對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
�、壅�(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？
�、苈犃嗣恳恍〗M的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）
老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？
�。ㄎ乙皇至嘀�1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重） 你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤秤 來幫忙�？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的） 當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）
那指針指向2就表示？（重2千克）
1、2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。
2、4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。
第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下�？矗襁@樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。
第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。 第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。
剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）
還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕）
那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。
哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長和保管員輕輕收回物品。
�。�4）說一說：
剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？
3、認(rèn)識(shí)感知1克
（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？
這樣一枚2分的硬幣約重1克。
�。�2）掂一掂：
1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。
（3）說一說：
有什么感覺？（非常輕）
與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）
對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。
�。�4）找一找：
雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
說說你找到了什么？（藥包、茶包）
�。�5）感受10克、100克
盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。
感受完了保管員收盤子。
4、克與千克的關(guān)系
這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）
一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）
板書1000克
我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位） 仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）
板書1千克
同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）
對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。
請(qǐng)大家跟我讀：1千克 = 1000克
用字母表示是1kg=1000g（齊讀一遍）
5、認(rèn)識(shí)秤
生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）
她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）
秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。
出示秤：師：你見過哪幾種秤？在哪見到的？（一一介紹）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、練習(xí)二十第1題，說出下面的物品各有多重�？墒箤W(xué)生借助熟悉的生活素材，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo) 。
2、練習(xí)二十第2題，進(jìn)一步使學(xué)生明確克與千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。
3、練習(xí)二十第3題，讓學(xué)生讀取秤上數(shù)值，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到測(cè)量的本質(zhì)。 4.看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。
世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。
世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。
4、課后調(diào)查：
克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書107頁練習(xí)二十第13題。
四、回顧整理，反思提升
小結(jié)：看來生活中克和千克的作用可真大，學(xué)不好還真不行孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
認(rèn)識(shí)千克教案11
教學(xué)內(nèi)容：
我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。
2.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的'關(guān)系解決情境問題。
教具準(zhǔn)備：
情境圖、實(shí)物
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)
這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？
今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。
（請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。 回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)。
二、情境導(dǎo)入
1. 學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。
2. 出示情境圖，指導(dǎo)看圖
多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
一棵白菜大約有多重？
（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）
你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。
一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
你還能提出什么問題？ 自由提問，集體交流解決
小組合作交流、提出問題，并合作解疑。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲
2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴
認(rèn)識(shí)千克教案12
本單元教育目標(biāo)是：
1.在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。
3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的`過程,初步建立1克和1千克的觀念.
2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量.知道1千克=1000克.
3在測(cè)量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
教學(xué)準(zhǔn)備: 以克為單位的電子秤一臺(tái), 以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái),西瓜一個(gè)(整千克的),蘋果一個(gè),鹽兩袋,西紅柿每組1千克,糖每組1千克,硬幣1個(gè).課前調(diào)查表
一、 認(rèn)識(shí)千克和克
�。ㄒ唬┥盍私�
1、 你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）
2、 老師也調(diào)查了一些。（展示）
3、 指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)秤
1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)）
2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們?cè)谀囊娺^什么樣的秤。（指名回答）
3、認(rèn)識(shí)各種秤（課件展示）
（二）稱西瓜和蘋果
1、（出示以克為單位的電子秤一臺(tái), 以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái)）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？
2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤）
西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
二、 秤食鹽（認(rèn)識(shí)1千克等于1000克）
1、 拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）
2、 拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）
3、 再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解1千克等于1000克。
三、 稱土豆（或西紅柿）
1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)
2、拿出土豆，掂一掂（學(xué)生輪流掂）
3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗，應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比）
4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成
5、教師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？）
7、學(xué)生稱出一千克的土豆（學(xué)生小組秤）。
8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？
9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？
10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受1千克有多重。
�。ǜ惺�1克——估計(jì)——感受土豆幾克）——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？——體驗(yàn)千克）
四、 稱水果糖
1、 學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？）
2、 稱出1千克的水果糖（學(xué)生小組秤）
3、 掂一掂，感受1千克有多重。
4、 估計(jì)有多少塊？
5、 數(shù)一數(shù)
五：小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？
六：考考大家：
練習(xí)1：認(rèn)秤
練習(xí)2：選擇合適的單位（說說填的理由）
認(rèn)識(shí)千克教案13
教學(xué)內(nèi)容：
課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
�。�4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的.東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
（1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
�。�2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
（3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
（4、）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。
3、千克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
�。�2、）看看盤稱的使用方法�，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？
（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
�。�4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰重？
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)千克教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。
3、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的`觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
四、難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。
五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
六、設(shè)計(jì)理念：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。
七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個(gè)。
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀？今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣？不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎？
學(xué)生活動(dòng)。
師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學(xué)）呢？
那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？
2、師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了�，F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。
師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么？
學(xué)生匯報(bào)。
師問：同學(xué)們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）
認(rèn)識(shí)千克教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
160-70=504×=7×4-5=5×700=
52+48=7×500=78-49=
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┣榫常和瑢W(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品
�。ǘ┙虒W(xué)新課：
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里。
(2)把自己帶的`秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重。
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)。
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
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