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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案（優(yōu)選9篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元--位置與與方向
第一課時：認識東、南、西、北方向
教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊數(shù)學(xué)第2頁至第4頁
教學(xué)目標：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述
體所在位置。
教學(xué)難點：
在具體情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。
預(yù)習(xí)設(shè)計：
自學(xué)課本第2頁至第4頁
思考：
1、在平時生活中，如何辨別東、南、西、北這四個方向
2、地圖上通常是按什么標準去繪制的？
教學(xué)過程
一、運動引入
師：同學(xué)們喜歡猜做運動嗎？老師這里有一項運動，看哪位同學(xué)做到最好》
“一、一、一二一，向前兩步走，向左彎彎腰，向后退兩步，向右拍拍手�！�
引出課題：位置與方向
二．預(yù)習(xí)反饋，關(guān)鍵點撥
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出“東”
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？
3、當我們一起面向太陽時，前面是東，后面是哪個方向？（東和西相對）左邊和右邊又分別是什么方向呢（南和北相對）？為什么？
4、小結(jié)并介紹兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
5、完成數(shù)學(xué)書例1。
6、通常在地圖上或平面圖上，是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。
7、畫出校園示意圖。
8、根據(jù)自己繪制的示意圖，說出教學(xué)樓、大門、圖書館、體育館分別在花壇的什么方向？
三．分層練習(xí)，鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、完成課堂作業(yè)本第一頁.
六、板書設(shè)計：
位置與方向
七、《位置與方向》教學(xué)反思
今天的數(shù)學(xué)課我改成一節(jié)活動課，內(nèi)容是《位置與方向》。為了能讓孩子們更好地掌握新的`方位和位置，并能具備一定的實際測量的能力。我讓孩子們準備了指南針和方向板，讓他們找準觀測點，然后以觀測點為標準確定四個主要方向-東南西北，再指出教學(xué)樓在實驗樓的北面，操場在實驗樓的西面，禮堂在實驗樓的南面，乒乓區(qū)在實驗樓的東面，最后，換觀測點，由學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生個個興趣盎然，在實際操作中學(xué)習(xí)，學(xué)得既輕松，又愉快！。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案2
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)在生活中學(xué)會了用上、下、左、右、前、后來描述物體的方向。
重點難點
1、認識東、南、西、北四個方向。
2、會用給定的一個方向辨認其余的三個方向。
教學(xué)過程
一、學(xué)前準備
1、復(fù)習(xí)舊知
(1)新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你說一說你座位的前后左右分別是誰？
(2)如果要開家長會，你怎樣告訴你的父母，你的位置在哪呢？
2、導(dǎo)入新課
今天我們就來認識東、南、西、北四個方向
二、探究新知
1、辨認東、西、南、北四個方向。
(1)說一說，太陽從什么方向升起。(從東方升起)
(2)想一想，太陽從什么方向落下。(從西方落下)
(3)指一指，東邊和西邊在哪里。
(4)請同學(xué)們面向太陽升起的的方向。
提問：
a、你們現(xiàn)在面對的是什么方向？(東)
b、你們背對的是什么方向？(西)
c、左手指的是什么方向？(北)右手指的是什么方向？(南)
(5)、請你向你的`同桌說明東西南北四個方向以及它與前后左右的聯(lián)系。
2、指出教室內(nèi)的四個方向。
(1)說一說，教師的門朝什么方向。
(2)站在教室中間，看一看教室內(nèi)的四個方向各有什么。
三、課堂練習(xí)
1、把教材第3頁例1不補充完整。
(1)課件出示：
(2)提問：小明面向什么方向站立的，你是怎樣知道的？
(3)同坐交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向？
(4)把結(jié)果填在書上
2、教材第3頁的做一做
(1)組織學(xué)生觀察，討論東與什么方向相對？西與什么方向相對？
(2)小結(jié)：東與西相對，北與南相對。
3、向你的同學(xué)介紹一下你的房間是怎樣布置的。
四、作業(yè)
練習(xí)一的第3題
五、課堂小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東、南、西、北。同學(xué)們都掌握了嗎？
六、檢測（課件出示）
一、填空
1、傍晚你面對太陽時，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
2、你所認識的四個方向分別是（）、（）、（）、（）、
3、東與（）相對，北與（）相對
4、我國的五座名山是中岳（）、（）岳泰山、（）岳衡山、西岳（）、（）岳恒山。
5、小紅面向東方，她向左轉(zhuǎn)90度，她現(xiàn)在面向（）方向。
二、看圖填空（每空1分共26分）
書店在學(xué)校的（）面，超市在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面，小明家在學(xué)校的（）面。
2
�、拧男∶骷页霭l(fā)，向（）走100米。再向（）走50米到超市
�、啤男∶骷页霭l(fā)，向（）走（）米，再向（）走（）米到醫(yī)院
三、看圖說一說行走路線，填一填。(每空1分共12分)
1、小明從家向（）走（）米，再向（）走（）米到學(xué)校。
2、從學(xué)校向（）走（）米，再向（）走（）米到體育館。
3、小紅從學(xué)校向北走100米，再向東走150米到家，用“☉”標出小紅家的位置。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案3
認識路線
●教學(xué)內(nèi)容
認識路線。教材第8頁例4，“做一做”及練習(xí)二第5、6、7題。
●教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，會看簡單的路線圖(四個方向)，并能描述行走路線。
2．通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到達同一目的可以有不同的行走路線。
3．進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。
●教學(xué)重難點
教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，能夠用給定的.一個方向辨認其余的三個方向，并能準確描述行走路線。
教學(xué)難點：使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)過程設(shè)計
●情境啟發(fā)明確目標點
同學(xué)們，在星期天的時候，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些公園？當你走到陌生的公園，要去參觀公園的某景觀，或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！
●合作探究達成目標點
1．今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園�？墒抢蠋煂游飯@的布局不夠了解，你們誰愿意來當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一同游覽新奇的動物園呢？
2．動物園平面圖
(1)辨認平面圖
動物園里有哪些主要場館？每個場館都坐落在什么位置？
(2)了解學(xué)生的參觀意向
你們最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？
(3)認識游覽路線
根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋�，全班交流�?/p>
師生共同評價，同桌二人各選角色參與，再換角色，多次練習(xí)。
小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得很清楚。
(4)教學(xué)時，既可以利用此圖，也可以讓本班同學(xué)進行實地演習(xí)。先給定一個方向，讓學(xué)生辨認其余七個方向，說一說動物園內(nèi)各場館的位置。再讓學(xué)生提出不同的問題進行討論和交流，說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！
●變式練習(xí)檢測目標點
1．完成練習(xí)二的第5、6、7題。
2．出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。
讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向，從武漢到北京怎樣走。
接下來讓學(xué)生獨立填寫：
(1)廈門在北京的________方向。
(2)________大致在北京的西北方向，________大致在北京的西南方向。
(3)北京的東南方有________省市。
(4)從武漢到北京的火車經(jīng)過________省。
●評講總結(jié)升華目標點
通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案4
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2.過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：結(jié)合情景，根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。
教學(xué)難點：能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，對本課學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄沂菊n題
1.同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
2.好！下面我們就一起玩一個小游戲。現(xiàn)在全體起立，聽老師指揮，（音樂響起……）
向前邁兩步，向后退三步；
向左彎彎腰，向右踢踢腿；
雙手向上拍拍拍，雙手向下拍拍拍。
3.同學(xué)們做的真好！你們留心剛才的活動用到哪些方向詞了嗎？（前、后、左、右、上、下）
4.嗯！同學(xué)們不僅做的非常好，聽的也很仔細，老師真的為你們感到驕傲！那么在生活中除了前、后、左、右、上、下這幾個方向詞外，還有哪些方向詞呢，誰知道？（學(xué)生暢所欲言：東、南、西、北）
5.那應(yīng)該怎樣辨別東南西北這個幾個方向呢？今天我們就一起探究一下與它們有關(guān)的數(shù)學(xué)問題--位置與方向（一）。
�。ǘ┯淇祗w驗，探究新知
1.同學(xué)們，每天早晨太陽是從哪個方向升起的？（東方）
2.你們想一想，教師的東面在哪呢？（學(xué)生指方向）
3.非常棒！讓我們把掌聲送給自己！剛剛我們借助太陽知道了方向東，那其他幾個方向該怎么辨別呢？
�。ㄉ�1：太陽升起的方向是東，后面是西，左面是北，右面是東。
師：這個辦法真好！請你把這個方法交給同學(xué)們好嗎？（全班師生邊說邊做動作）
生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。
師：你是從哪里知道這個知識的？（爺爺那）看來在我們的生活中也有我們的數(shù)學(xué)知識啊。你真是一個善于觀察的好孩子。
生：如果是晚上，可以根據(jù)北極星來辨別方向：面向北極星的那一邊是北。）
4.你們剛才說的那些方法都不錯，其實數(shù)學(xué)知識不僅存在于生活中。
5.現(xiàn)在同學(xué)們認識了東南西北，又自己體驗了東南西北這四個方向�，F(xiàn)在誰能用這些方向詞介紹一下我們這個教室的情況嗎？
�。ㄉ驹谥虚g介紹：2名同學(xué)）
6.剛剛我們用方向詞再一次的認識了我們的教師，那游戲中是不是也可用到方向詞呢？下面我們就一起體驗體驗：
7.游戲一：師叫口令，生做動作
8.請坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉；請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。
9.游戲二：學(xué)生幫助老師叫口令
10.下面提的問題要增加難度，請同學(xué)們要仔細聽。請面朝西的同學(xué)坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。
11.誰愿意幫助老師提出像老師一樣的有方向的問題讓其它兩組的同學(xué)也坐下來？（請面朝南的同學(xué)坐下，請面朝北的同學(xué)坐下。）
12.謝謝你，真能干。
13.指名學(xué)生到教室中間做動作師：同學(xué)們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師想請幾個同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好？師：請你們面向東站好，聽口令：向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。
14.學(xué)生叫口令，老師做動作師：剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也來活動活動？生：面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。
15.通過上面的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會辨別東、南、西、北四個方向，那么這個四個方向的排列有什么規(guī)律呢？（生：我發(fā)現(xiàn)東和西相對，南和北相對。生：我發(fā)現(xiàn)這四個方向是按順時針方向排列的。）
16.你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明！
17.請大家仔細觀察我在你們組的哪個方向？并認真聽同學(xué)發(fā)言，看看誰發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？（生：老師在我們組的東邊。生：老師在我們組的西邊。生：老師在我們組的南邊。生：老師在我們組的北邊。生：我發(fā)現(xiàn)老師一直站在中間，位置沒有變。）
18. 請同學(xué)想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒又在北呢？誰能回答這個問題。（生：因為我們在不同的位置看老師，從不同的位置看老師就是不同的方向。）
19.對了，方向總是以一個地方的標準相對比較而確定的，以不同的標準相比較，就有不同的方向，如果以我們現(xiàn)在上課的綜合樓為中心，誰能說說我們學(xué)校的東、南、西、北各有些什么？（生：東邊有停車場，西邊有廁所，北邊有大門，南邊有操場。）
20.同學(xué)們能不能把我們學(xué)校的平面圖畫下來呢？請各組同學(xué)拿出學(xué)具，小組合作，在一張長方形的板塊上擺出學(xué)校平面圖來。擺的時候，先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法？（各組分別介紹自己組的擺法，并挑選一組把擺的作品貼到黑板上介紹。）
21.各組擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面定為南。但是在通常情況下，我們都把上面定為北，也就是上北下南，左西右東（PPT展示、板書）
22.下面我們就一起去我們的兄弟校看一看（PPT展示），這個是它們的平面圖，那誰能準確的幫他們解決這幾個小問題呢？（PPT展示問題）
�。�1）教學(xué)樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面。
�。�2）操場在圖書館的（）面，圖書館在操場的（）面。
�。�3）教學(xué)樓在大門的（）面，大門在教學(xué)樓的（）面。
�。▽W(xué)生踴躍回答）
23.看來同學(xué)們對我們今天所學(xué)的知識掌握的非常好！老師真為你們感到驕傲！下面我們就一起運用今天所學(xué)的知識，一起去冒險島闖一闖，好不好？（學(xué)生大聲回答：好�。�
�。ㄈ┓磸�(fù)練習(xí)，鞏固提高
第一關(guān)：我會填
�。�1）早晨，當你面對太陽時，前面是（），后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
�。�2）右圖是（），它是我國的四大發(fā)明之一，它可以幫助我們辨認（）。
�。�3）地圖上通常按上（）下（）左（）右（）。
�。�4）小林家在超市的（）面，小吃店在超市的（）面。
�。ㄊ÷缘膱D案，請看PPT）
第二關(guān)：我會判
�。�1）人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。（）
�。�2）東與南相對，西與北相對。（）
�。�3）在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）
�。ㄊ÷缘膱D案，請看PPT）
第三關(guān)：我會辨
請你幫助他們在新建的居民小區(qū)中找到自己的家。
�。�1）小明家在中心花壇的北面；
�。�2）小紅家在中心花壇的`南面；
�。�3）中心花壇的西面是小軍家；
�。�4）中心花壇的東面是小蘭家；
�。�5）小明家的西面是小林家；
�。�6）小美家在小蘭家的北面；
�。ㄊ÷缘膱D案，請看PPT）
（四）自由發(fā)言，暢談收獲
現(xiàn)在你們每一位同學(xué)都成為了一名勇敢的小勇士，那各位小勇士，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？（學(xué)生暢所欲言）
（五）課外延伸
�。┱n后作業(yè)：課后練習(xí)1、2。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
五、教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《位置與方向（一）》。學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、西、南、北四個方向。在具體的生活情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
經(jīng)過反思，我把判斷方向的方法歸納為三種：
一是：截取小學(xué)課文里的“前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”這段話，把已知的方向與截取的話吻合，其他幾個方向就顯而易見了，之后再通過幾個小游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，加強鞏固這四個方向。
二是：利用“上北下南，左西右東”這句話，把已知的方向與截取的話吻合，從而判斷其他方向。
三是：制作一個簡易的方向標，標明四個方向，把已知的方向與方向標的方向吻合來判斷其他方向。
通過教學(xué)，效果良好，學(xué)生易記、易掌握，還不會出錯。
不過，在這節(jié)課教學(xué)后，我思考了一個問題：在講解“早上起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”這句話時，如果把學(xué)生帶到操場上是不是會更好。之后也詢問過學(xué)生的意見，他們都很樂意去操場感知，感覺更加的直觀，而且上課的形式多樣！
總之，在教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計的設(shè)計要充分，要符合現(xiàn)在學(xué)生的特點！在以后的教學(xué)生涯中，我定要不斷的完善自己！
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案5
認識東、南、西、北方向
教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標：
1．通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個
方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2．通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生自覺性較好，在學(xué)習(xí)之前大部分同學(xué)能自覺的提前預(yù)習(xí)，對于本節(jié)知識有了大概的理解，而本節(jié)知識是本冊書的開篇，學(xué)生剛收假，學(xué)習(xí)的.熱情較高，對于所學(xué)內(nèi)容也充滿了期待。但在理解、運用上有一定差距，分層較明顯，恒心不夠，稍微難點就會有放棄的念頭�？偠灾�，整個還是不錯的。
教學(xué)重難點：
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、探究新知
1．觀察主題圖
�。�1）出示第2頁彩圖。
�。�2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。
�。�3）指名上臺講。
2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。
�。�1）說圖意。問：早上太陽從什么方向升起？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？
�。�2）學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向，并用手指一指北方和南方。
�。�3）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。
（4）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。
強調(diào)東西相對，南北相對。
（5）填寫例1。
三、鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做：小組合作，一人說方向，另外三個人指
四、課堂小結(jié)
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成同步2---4頁
2、回家觀察自己房間的擺設(shè)，并簡單記錄
【教學(xué)反思】：
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第1-5頁。學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、西、南、北四個方向。成自己獨特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案6
認識平面圖上的東、南、西、北
●教學(xué)內(nèi)容
認識平面圖上的東南西北。教材第4頁例2、“做一做”及練習(xí)一第4、5、6題。
●教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道地圖上的方向。
2．讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并通過班內(nèi)集體展示和交流各種記錄方式，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
3．進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
●教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生知道地圖上的方向。
教學(xué)難點：使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
教學(xué)過程設(shè)計
●情境啟發(fā)明確目標點
1．匯報課外認方向的情況。
2．用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的.方向。
3．傍晚太陽下山，此時太陽在什么方向？這時如果你面對著太陽你的后面是（）面，右面是（），左面是（）。
這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識平面圖上的東、南、西、北）
●合作探究達成目標點
1．教學(xué)第4頁的例2，出示主題圖。
2．請你觀察這幅圖，看看校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物？然后以四人為一小組，繪制出校園四個方向的主要建筑，并標出每一個建筑物所在的方向。
（教師對繪制校園示意圖不做統(tǒng)一要求，放手讓學(xué)生自己獨立完成）
3．學(xué)生匯報一下找東南西北四個方位的方法。
4．學(xué)生匯報如：
�、賹⒚總�建筑物都標明方向；
�、谟械膶W(xué)生只標明一個方向；
③有的將東邊的標在上方；
�、苡械膶W(xué)生將北邊的建筑畫在紙的上部。
5．學(xué)生在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方法后，比較各種方式，并說一說怎樣畫更簡便、更清楚。
6．老師再告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南左西右東繪制的。
7．引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式，重新整理自己的記錄。
●變式練習(xí)檢測目標點
1．根據(jù)教室的擺設(shè)，請學(xué)生畫出教室的示意圖，并標出方向。
2．讓一個學(xué)生說一說自己房間的擺設(shè)，其他學(xué)生根據(jù)他說的位置關(guān)系畫出房間擺設(shè)的示意圖。
3．你還能提出哪些有關(guān)方位的問題？（學(xué)生提問題學(xué)生作答）
4．站在學(xué)校操場的中央，觀察學(xué)校操場的東南西北各有些什么？把它們記錄在下邊的平面圖上。
5．指揮交通：
●評講總結(jié)升華目標點
這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？同學(xué)們又有什么新的收獲？
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案7
教材解析
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識上已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
本單元教材在編排上有下面兩個特點：
1.依照兒童空間方位認知順序進行編排；
2.提供豐富的生活和活動情況，幫助學(xué)生辨認方向。
學(xué)情分析
對于三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的認識。
教學(xué)目標
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點
認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，知道地圖上的方向，并會看簡單的路線圖。
教學(xué)難點
建立空間觀念，并能用語言來描述物體所在的位置和行走路線。
課時劃分
共3課時。
認識東、南、西、北1課時
認識東南、東北、西南、西北2課時
第一課時 認識東、南、西、北
教學(xué)內(nèi)容
教材第3～4頁例1、例2及做一做。
教學(xué)目標
1．認識東、南、西、北四個方向，會辨認地圖上的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2．在學(xué)習(xí)活動中，加強對四個方位的認識，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置，發(fā)展空間觀念。
3．通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識以及小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點
結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。
教學(xué)難點
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
出示教材第2頁主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上是哪個地方？天安門周圍有哪些建筑？用方位知識說一說。
二、探究新知
1．(操場上)辨認東、南、西、北。
(1)認識東、南、西、北。
�、倌銈冎捞枏哪膫�方向升起來嗎？那東邊在哪兒呢？用手指一指。學(xué)校的東邊有什么呀？
�、谡埻瑢W(xué)們說一說學(xué)校的每一個方向分別有什么。
③老師小結(jié)并介紹兒歌：早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
�、苡螒蚧顒�，聽口令做動作。(學(xué)生分成4組圍成一個正方形)
a．東邊的同學(xué)起立跺跺腳，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的.同學(xué)起立摸摸臉，北邊的同學(xué)起立揮揮手。
b．向東站好，向南--轉(zhuǎn)，向西--轉(zhuǎn)，向北--轉(zhuǎn)。
�、萦^察學(xué)校周圍的建筑，完成下面的問題。
圖書館在操場的______面，體育館在操場的______面，教學(xué)樓在操場的________面，大門在操場的________面。
(2)認識東和西相對，南和北相對。
請四位同學(xué)站在操場的中心，四個人分別面朝一個方向，讓學(xué)生分別說一說每一個人面朝什么方向，觀察東面和西面之間有什么關(guān)系，南面和北面有什么關(guān)系，并能用自己的話表達出來。
師生共同總結(jié)：南面和北面相對，東面和西面相對。
2．(教室里)辨認東、南、西、北。
(1)剛才我們在操場上已經(jīng)能夠辨認東、南、西、北，在教室中你還能準確地辨別東、南、西、北嗎？
下面我們來辨認教室里的東、南、西、北。黑板在我們的________面，同學(xué)們面朝________，后面是______，左面是________，右面是________。
(2)大家互相說一說教室里的四面各有什么。
(3)我說你做。
讓學(xué)生在教室中按要求分別朝四個方向走一走。
3．認識地圖上的方向：上北下南，左西右東。
師：仔細看一看，你們覺得這幾幅示意圖一樣嗎？
生：有的同學(xué)把東畫在上面，有的把南畫在上面。
師：你們看，如果不標出有東南西北四個方位，別人還能看懂我們的示意圖嗎？怎么辦？
生：可以統(tǒng)一地圖上的方向。
師小結(jié)：為了方便人們看圖，地圖上通常按照上北下南，左西右東來繪制，有時還會在圖的右上角畫一個箭頭寫明“北”。
師：現(xiàn)在請你們說說，地圖上的方向是怎樣的？
生：上北下南，左西右東。
三、鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)完成練習(xí)一第1、2題。
師：你還知道哪些物體分別在什么方向？你是怎么知道的？
師：在家里我們都有自己的小天地，你的房間是怎樣布置的呢？(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說自己房間的東、南、西、北方向上各放的是什么物品)
2．游戲：小動物回家。
師：熊貓團團今天過生日，邀請了很多小動物來做客，現(xiàn)在小動物們要回家了。講臺這里就是團團的家，誰能幫小動物們指指路？
出示課件：
小猴說：我家住在團團家的南面；
小牛說：我家住在團團家的北面；
小老鼠說：我家住在團團家的東面。
3．完成練習(xí)一第3題。
(1)課件出示本題圖片。
(2)小組合作解決。
(3)集體交流反饋。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。
教學(xué)目標：
1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車。
師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？
生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車……
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認識路線。（出示課題：認識路線）
二、自主探索，小組合作解決問題。
引入：師出示路線圖。
北 會展中心（嘉年華）
椰風(fēng)寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺
認識29路車的行車路線。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說？
生：胡里山站在學(xué)校的西面……
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？
5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的.什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動感電影在驚天動地的什么方向？學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習(xí)：
1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
四、全課小結(jié)：
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《位置與方向一》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊 第8頁。
教學(xué)目標：
1、了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí)：
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
二、 談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n本情境圖）
通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)
三、 學(xué)習(xí)新課
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。
�。ǔ鍪局改厢槇D）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）
3、借助指南針盤面上的'標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習(xí)
1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認教室中的八個方向。
3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。
讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，
北京在廈門的什么方向？
接下來讓學(xué)生獨立填寫：
（1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向
�。�2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，
�。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较�，
�。�3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
2、1:交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。
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