- 相關(guān)推薦
語文五年級上冊《十年后的禮物》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語文五年級上冊《十年后的禮物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文五年級上冊《十年后的禮物》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
教學(xué)過程：
一、禮物揭題
交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
出示禮物盒設(shè)懸
二、初讀感悟
自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
摘錄喜歡的詞語或句子。
四人小組交流。抽讀交流。
再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的.諾言
找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
找出達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”
出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
三、研讀升華
學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子
交流出示，指導(dǎo)朗讀
�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁矗?/p>
�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x
�。�3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
學(xué)習(xí)4——5節(jié)
指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？
過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）
�。�1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？板書：激動(dòng)
�。�2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書：幸福
師：是�。∩钍嵌嗝疵篮�，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活��！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、談話延伸
說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？
揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒�！俄n非子外儲說左上》曾子取信于子的故事見思品書
教學(xué)反思：
我主要采用讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達(dá)格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好。教學(xué)中，抓住達(dá)格妮收到禮物后心情變化的句子，通過多種形式的朗讀理清了達(dá)格妮復(fù)雜的心情變化及原因，感受到她由激動(dòng)變成陶醉；通過小組有感情地合作讀，讓學(xué)生感受到她由期待到失望的變化。最后反復(fù)讀：“生活啊，我愛你——”，目的是讓學(xué)生感悟到十年后的禮物使達(dá)格妮對生活充滿愛！引讀、指名讀、自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中，充分讓學(xué)生在讀中感悟。
語文五年級上冊《十年后的禮物》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
2.過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3.情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
教學(xué)過程：
一、禮物揭題
1.交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2.出示禮物盒設(shè)懸
二、初讀感悟
1.自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2.摘錄喜歡的詞語或句子。
3.四人小組交流。抽讀交流。
4.再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言。
5.找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
6.找出達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”
7.出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
三、研讀升華
學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
1.默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子
2.交流出示，指導(dǎo)朗讀
�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁�？感情朗讀
�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x
�。�3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
學(xué)習(xí)4——5節(jié)
1.指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的'小達(dá)格尼的承諾是什么？
2.過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。
（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
�。�2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后�。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3.這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4.想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）
�。�1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？板書：激動(dòng)
�。�2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
4.達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書：幸福
5.師：是��！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活�。∥覑勰恪保ㄆ普厶柕淖饔檬鞘裁矗�
6.過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、談話延伸
1.說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
2.生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？
3.揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。
《韓非子·外儲說左上》曾子取信于子的故事見思品書
教學(xué)反思：
我主要采用讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達(dá)格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好。教學(xué)中，抓住達(dá)格妮收到禮物后心情變化的句子，通過多種形式的朗讀理清了達(dá)格妮復(fù)雜的心情變化及原因，感受到她由激動(dòng)變成陶醉；通過小組有感情地合作讀，讓學(xué)生感受到她由期待到失望的變化。最后反復(fù)讀：“生活啊，我愛你——”，目的是讓學(xué)生感悟到十年后的禮物使達(dá)格妮對生活充滿愛！引讀、指名讀、自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中，充分讓學(xué)生在讀中感悟。
【語文五年級上冊《十年后的禮物》教案】相關(guān)文章：
五年級語文上冊教案04-11
語文五年級上冊教案01-06
五年級語文上冊教案02-20
五年級上冊語文《白鷺》教案03-28
小學(xué)五年級語文上冊教案12-29
語文五年級上冊人教版教案12-27
小學(xué)語文五年級上冊教案01-02
五年級上冊語文教案11-11
最新五年級語文上冊教案03-24
五年級語文教案上冊03-15