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《我們的民族小學(xué)》教材理解通用
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．我要認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
4．我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點
通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點
我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時安排 2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語的意思吧！
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文，達到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最后一段點題（ ）。
五、達標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
�。� ） （ ） （ ） ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點：
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
學(xué)習(xí)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文，走進民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
�、莆夷軐W(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的.特點，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________；
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛�，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認4個生字，會寫12個生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.通過反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說話能力。
3.體會文章表達的自豪和贊美之情，體悟民族團結(jié)的重要性。
二、教學(xué)重難點
【重點】通過反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學(xué)的美麗。
【難點】通過理解文章內(nèi)容，能夠熱愛祖國，熱愛各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入
教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。
教師引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個民族，那今天我們就走進民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進行配樂范讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認識的'生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個場景?(上學(xué)的路上，來到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子?
2.學(xué)生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導(dǎo)體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。
3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)
4請一位同學(xué)閱讀第三自然段，說一說這里都描寫了哪些場景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動物為什么會如此安靜?(小組討論)
6.這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會做什么呢?
8.齊讀最后一個自然段，體會本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結(jié)
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進行交流。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語卡片。
第一課時
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。
學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說說喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的`。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充。
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認５個生字，會寫１２個生字。
�。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
�。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重難點】
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)課時】
�。病痴n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、在課文，勾畫出 我們要認的生字。
�。病颜n文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
５、認讀生字卡片和生詞。
�。�、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細讀課文，體會課文表達的思想感情
１、作者是懷著什么樣的`感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？
�。�、先分組討論，再全班交流。
�。�、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？
（美、團結(jié)。）
�。�、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。
（讀中體會。）
６、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會這些句子的含義。
3、體會文章表達的自豪和贊美之情，受到民族團結(jié)的教育。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請同學(xué)們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?
2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)
師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?
(板書：美麗)
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!
(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。
(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)
(2)、學(xué)生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導(dǎo)體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮�！眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。
(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會。
4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
(1)、指名讀第二自然段，體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。
(板書：鐘聲)
(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。
師：注意到本段有一個特別的`標(biāo)點符號嗎?——“!”，你體會到了什么?你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽?
(板書：書聲)
(3)學(xué)生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。
師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會……?
同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?
(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！币痪鋵W(xué)生進行民族大團結(jié)教育。
師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?
出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的�！钡鹊�。
師：同學(xué)們，我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?
師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲。”。
(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。
(6)、模仿第六句進行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備。可讓學(xué)生寫一個游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。
下課了，同學(xué)們在_____________________________________________。
二、總結(jié)全課，升華“美麗”。
1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么?
2、體會課文結(jié)尾省略號的作用，進行思維拓展。
師：這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎?
3、再次齊讀課文最后一自然段，進一步感悟民族小學(xué)的美麗。
4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用6
一、教材簡說
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
三、教學(xué)建議
1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。
2．識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點識記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學(xué)之中。
初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點上來。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點題這樣的順序?qū)懙摹?/p>
細讀課文，體會課文表達的思想感情。
學(xué)生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。
作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。需要強調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團結(jié)”都帶有民族特色，這一點在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。
下面幾個自然段的教學(xué)可以順著體會“自豪、贊美”情感的線索繼續(xù)進行。
第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的'學(xué)生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。可以讓學(xué)生思考：課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過有感情的朗讀，體會自豪之情；通過思考課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會難忘和懷念之情。
課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。
4．資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。
5．課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進行布置。這次活動是根據(jù)本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動腦、動口和動手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個有機整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示”中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地”中的匯報、交流做好準(zhǔn)備。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用7
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點：
體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。
課前準(zhǔn)備 ：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。
3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。
第一課時
導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的.，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。趣味識字
1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固識字。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情
感用你的朗讀來表達出來吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
板書設(shè)計：我們的民族小學(xué)民族小學(xué)（美麗）各民族學(xué)生團結(jié)（好學(xué)）
教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對了解各個少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做?
4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的`真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字敘述，就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1、談話引入課文，師生共同板書課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機指導(dǎo)學(xué)生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。
教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預(yù)習(xí)的.嗎?
3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時指導(dǎo))
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?
5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。
師：能說說你是怎么記住這個字的嗎?
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個別指導(dǎo)。
5、組織全班同學(xué)評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。
《我們的民族小學(xué)》教材理解通用10
教 學(xué)內(nèi) 容
我 們 的 民 族 小 學(xué)
設(shè) 計理 念
學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
課 時
教 學(xué)目 標(biāo)
1、 會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。
2、 邊默讀邊思考，體會文中一些語句蘊含的情感，并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)重點
會認5個生字，會寫12個生字
了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)難點
體會語句中蘊含 的思想感情
教學(xué)資源
關(guān)于我國少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見
教學(xué)過程
教學(xué)過程 一
１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。
師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？
２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學(xué)”。
３、出示課題，齊讀。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
�。褡逍W(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
�。�、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
�。丁⒅该侄巫x課文，其他同學(xué)仔細聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。
７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
�。�、分成四個大組分段讀課文。
�。埂⒒脽羝鍪編匆舻脑~語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：
12、你是怎么記住它的`？
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再說一說。
14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。
�。◣熤笇�(dǎo)范寫“戴、舞”）
15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。
哪些同學(xué)認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：
只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
教學(xué)過程 二
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
�。�、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
２、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
�。�、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
４、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
�。�、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。
�、� 第一句，師：你從這句話中知道了什么？
⑵ 第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）
小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
�、� 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？
正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）
⑷ 第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？
�。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）
帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。） （做動作）
�、� 總結(jié)：
各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
�。�、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交
流交流，再讀給大家聽一聽。
�。�、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。
�。ㄗ杂审w會讀，指名讀，學(xué)生點評。師生一起讀，做動作。）
這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）
�。场⑾抡n了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
�。�、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸福快樂的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
�。怠⑷绻袡C會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
板書設(shè)計
我們的民族小學(xué)
不 同 相 同
來處不同 一起上課 團結(jié)
民族不同 一起讀課文
語言不同 一起跳舞 其樂無窮
穿戴不同 一起做游戲
課后記錄
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