一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案1

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。

　　2.能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。

　　4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

　　2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）

　　3.下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）

　　二、讀文識(shí)字

　　1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。

　　3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

　　（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。

　　（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加”。

　　直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫(huà)。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。（小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

　　4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　5.指名匯報(bào)說(shuō)，全班交流,了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名讀自己喜歡的段落。

　　2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

　　二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　�。�1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的'意思。

　�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。

　�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）

　　思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。（指名回答）

　�。�5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題）

　�。�6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

　　（7）說(shuō)話訓(xùn)練。

　　小燕子正忙著（）�。ǎ┱�忙著（）！

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。

　　（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到了什么？聽(tīng)到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）

　　思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

　�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

　　3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？

　�。�2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　�。�3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

　�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　三、練習(xí)分角色朗讀課文

　　1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

　　2．指名分角色朗讀。（讀好語(yǔ)氣詞）

　　四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字

　　1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。

　　2.教師講解，范寫(xiě)。（左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，左窄右寬）

　　3.學(xué)生口述筆順、書(shū)空。

　　4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　14要下雨了

　�。劢虒W(xué)反思］

　　我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學(xué)生知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

　　在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提示課題

　�。�、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？

　　（板書(shū)：下雨了）

　�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

　　補(bǔ)上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。薄⒔柚�拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

　�。病⑼�桌同學(xué)互查生字讀音。

　　３、分段接讀，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　�。薄⑿“淄檬窃鯓又�道要下雨了呢？

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　�。�、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？

　　分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

　�。�、大家替他們想一想：

　　這時(shí)候燕子什么心情？

　　讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

　　我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（ ）！

　�。� ）正忙著（ ）！

　　３、小魚(yú)、螞蟻什么心情？

　　請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

　�。础⑼ㄟ^(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦？

　　５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？

　　齊讀最后一段。

　　６、小白兔的.想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢？

　�。贰⒄�(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

　　８、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

　　２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　�。�、口頭填空：

　�、� 要下雨了，燕子（ ）。

　�、� 要下雨了，小魚(yú)（ ）。

　�、� 要下雨了，螞蟻（ ）。

　�、� 要下雨了，天氣（ ）。

　�。�、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　天氣很悶

　　燕子低飛 捉蟲(chóng)

　�。保�、要下雨了 魚(yú)游出水面 透氣

　　螞蟻搬家 防水

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、背誦自身喜歡的段落。

　�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

　　二、分析字形并記憶

　　１、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

　�、� 熟字帶生字記憶：

　　池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門(mén)──悶

　�、� 加一加記憶：

　　申──伸 車──陣 華──嘩

　　皮──坡 害──割

　�、� 蟲(chóng)也可以熟字去局部記憶：

　　蜂──蟲(chóng)

　�。场⒉伦钟螒�。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。薄⒚杓t尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　２、教師出示字貼：

　　同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

　�。场⑼瑢W(xué)臨寫(xiě)。

　　４、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

　�。�、展示評(píng)價(jià)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、看偏旁寫(xiě)字：

　　口：（ ）（ ）（ ）

　�。�、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

　　⑴ 是要下雨了嗎（ ）

　�、� 我正忙著捉蟲(chóng)子呢（ ）

　�、� 天氣很悶（ ）

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