語文六年級下冊第五單元教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的語文六年級下冊第五單元教案，歡迎閱讀與收藏。

語文六年級下冊第五單元教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

　　3、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)辯論。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（語文生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

　�。�2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的'招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

　　2、教學(xué)第二部分

　�。�1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機構(gòu)。

　�。�2）學(xué)生試著起店名。（互相討論）

　�。�3）學(xué)生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）

　�。�4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。

　�。�5）師生小結(jié)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　�。�1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

　�。�3）學(xué)生分類，并填入題中。

　　（4）小結(jié)。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀成語。

　　（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

　�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。

　�。�3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

　　（4）學(xué)生練說這些成語的意思。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）集體練讀。

　�。�3）集體齊背。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　�。�4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

　　2、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　�。�3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�。�2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第四題（口語交際）

　　1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、小學(xué)生辯論場景……

　　2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常�？梢钥吹竭@些辯論的場面�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

　　3、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。

　�。�2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。

　�。�3）學(xué)生分組互相討論。

　　（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？

　�。�5）學(xué)生上臺演練，其他同學(xué)評價辯論的情況。

　�。�6）師生共同評議。

　　4、拓展。

　　（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計辯題。

　�。�2）鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加辯論。

　　三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

　�。�2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　�。�3）學(xué)生初練。教師及時指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　�。�2）再次練習(xí)兩個字的寫法。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�。�2）指出不足，予以糾正。

語文六年級下冊第五單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

　　3、通過閱讀“詞句段運用”，學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用“……”、“——”等標(biāo)點符號，為文章添色彩。

　　4、通過閱讀“例句”，學(xué)會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。

　　5、理解并背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

　　3、能理解背誦《春日》。

　　難點：

　　1、學(xué)會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用標(biāo)點符號，為文章添色彩。

　　2、學(xué)會運用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景。

　　2、教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　（課件播放《春光美》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？

　　二、交流平臺，學(xué)習(xí)方法。

　　1、回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)《故宮博物院》，你學(xué)會了什么？

　　學(xué)生自由交流

　　師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。

　　2、誰來說說這樣做的好處是什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會了哪些閱讀方法？

　　學(xué)生自由交流：

　　師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的'，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法�；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。

　　師總結(jié)：讀書時，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

　　三、詞句段運用，學(xué)習(xí)習(xí)作。

　　生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運用”的第一題。

　　思考：

　　1、你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。

　　學(xué)生自由交流：

　�。�1）第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。

　�。�2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

　�。�3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。

　　師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點符號，來增添文章的色彩。

　　2、小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。

　　3、習(xí)作中對某種事物進(jìn)行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達(dá)方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達(dá)有什么好處？

　　學(xué)生自由交流：

　　師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。

　　四、小試牛刀，舉一反三。

　　1、班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢？

　　學(xué)生自由交流：

　　我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感……

　　2、假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會足球，你會用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，讓媽媽同意你的請求呢？

　　學(xué)生自由交流：

　　親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……

　　五、日積月累，理解背誦。

　　1、播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。

　　2、了解《春日》的寫作背景。

　　課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。

　　3、小組競賽，背誦古詩《春日》。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。

　　2、布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會多積累、巧運用。

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