桂花雨教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的桂花雨教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)意圖：

　　課文記敘了作者童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情，抒發(fā)了作者懷念故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的桂花樹(shù)的事情。學(xué)習(xí)本文，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。

　　發(fā)展點(diǎn)：學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文想像補(bǔ)白，體會(huì)作者的思想感情切入點(diǎn)：作者的“搖花樂(lè)”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累語(yǔ)言。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，從中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想像課文描述的情景，理解母親的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　1、出示桂花圖片：同學(xué)們知道這是什么花嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂花的了解吧。

　　2、揭題：桂花對(duì)于本文的作者琦君來(lái)說(shuō)，有著特殊的意義。到底有什么特殊的意義呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、交流主要內(nèi)容。

　　3、文中的哪一段具體描寫了童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”呢？

　　三、自讀自悟，體會(huì)“樂(lè)”

　　1、學(xué)生自學(xué)第5自然段，找出體現(xiàn)作者“樂(lè)”的詞句。

　　2、交流：哪些詞句體現(xiàn)了作者的“樂(lè)”？

　　3、看畫面，想像情境，帶著“樂(lè)”的心情朗讀這一段。

　　4、桂花帶給琦君的“樂(lè)”，又何止表現(xiàn)在“搖”呢？想想看，桂花還給作者帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)桂花帶來(lái)的其它樂(lè)趣。

　　5、匯報(bào)交流：聞花樂(lè)、送花樂(lè)和品花樂(lè)，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

　　四、想像情境，感悟“思”

　　1、琦君讀中學(xué)后，搬到了杭州。杭州的桂花怎樣呢？生找句子。

　　2、可母親卻說(shuō)―――（引讀）

　　3、母親為什么這么說(shuō)？你能想像出母親當(dāng)時(shí)的神情嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　4、在母親的眼中，杭州還有什么比不上家鄉(xiāng)？

　　5、引讀最后一自然段。

　　五、拓展：你還知道哪些像本文一樣表達(dá)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞或文章？

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