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      中班教案

      時間:2023-12-11 11:07:45 教案 我要投稿

      中班教案【合集9篇】

        作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的中班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      中班教案【合集9篇】

      中班教案 篇1

        設計意圖

        小朋友,你們用一次性紙杯喝過水后,是不是把它們就扔掉了?其實,廢舊的東西也能變成漂亮的裝飾品,不信老師今天就讓紙杯大變身。因此,開展了這次別開生面的美工活動。

        活動目標:

        1、運用剪刀、紙杯完成花的造型。

        2、了解可以運用重疊和不同的剪切方法做出形態(tài)各異的花。

        3、操作時將用過的物品有序擺放,注意保持桌面的清潔。

        4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        5、感受作品的美感。

        活動準備:

        1、各種花的圖片 、教師范例。

        2、紙杯若干、剪刀、蠟筆。

        活動過程:

        一、開始部分

        引導幼兒觀察花的圖片,感受色彩和形態(tài)的美麗與獨特。

        教師: 這么多的花,你喜歡嗎?如果你在花叢中會有什么樣的感覺? 這些花都一樣嗎?有沒有特別的地方?有哪些顏色?花瓣又有什么不同?

        二、基本部分

        1、教師出示做好的紙杯花,幼兒在觀察的基礎上,推測紙杯花的制作過程,老師出示范例,引起孩子的興趣。

        師:

       。1)小朋友,你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎?仔細看一看。原來是用紙杯作的,今天老師就來教你們如何把一個普通紙杯變成一個漂亮的紙杯花。

        (2) 紙杯的什么地方可以做花心?花瓣是怎么剪出來的'?

        (3) 討論制作的步驟

        老師示范制作過程。沿事先做好的記號剪直線,一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后,將剪好的每個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色,并在紙杯的底部進行簡單的裝飾作為花心。

        2、教師引導幼兒共同探索怎樣運用紙杯、紙盤和剪刀表現花的不同形態(tài)

        師:

        (1) 誰來試一試怎樣剪除半圓形的花瓣?

       。2) 三角形的花瓣又怎樣剪?

        (3) 怎樣把紙杯花變得更加漂亮?

        3、幼兒在輕松活潑的背景音樂中制作紙杯花,教師進行巡視

        三、結束部分

        1、展示作品

        師:

       。1)你最喜歡哪一朵花?你覺得誰的花最有創(chuàng)意?

        (2)你覺得自己最大的進步在哪里?

        2、 將幼兒的紙杯花粘在準備好的“花園”里。

        教學反思:

        一個小小的不起眼的紙杯,在孩子們的小手下,慢慢的變成了漂亮的紙杯花了,孩子們被自己的小花陶醉在其中!孩子們在給自己的紙杯花鑲上漂亮的色彩外衣,好認真。充分利用交流評議,實現互動學習,促進技術思維。讓中班孩子在美術活動中體會到成功與快樂。

      中班教案 篇2

        活動目標:

        1、豐富對蛋的認識經驗,感受蛋與我們生活的關系。

        2、體驗蛋的不同表現情趣,樂意用語言表達自己的發(fā)現。

        活動過程:

        導入部分:今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子,看看里面有什么寶貝?

        請小朋友摸一摸會有什么寶貝?(把摸出來的蛋放在塑料杯里)(幼兒說的都是雞蛋)

        基礎部分:

        1、做游戲,把這些但從大到小排一下

        2、這些蛋都一樣嗎? 有什么不一樣?顏色 名字 形狀

        3、知道了形狀,知道了名字,一起看看它們的.媽媽出示PPT(有蛋和與之對應的媽媽)

        4、(1)有沒有比鵝蛋更大的蛋,鴕鳥蛋哪見過 出示鴕鳥蛋(讓幼兒摸摸,敲敲,看看)

        (2)有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋,蜂鳥蛋,英國博物館像黃豆那么小

        5、蛋打開有什么東西(蛋清和蛋黃)

        6、哪些吃的里面有蛋?

        出示PPT

        結束部分:回去找找看有哪些東西有蛋

        還可以做藝術品(出示PPT)

        評課:這節(jié)課目標都達到了,幼兒的興致也很高。老師以實物來調動幼兒的積極性,讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。老師的語言生動,富有親和力,教態(tài)很好。

      中班教案 篇3

        活動內容:兒歌《小畫筆》

        活動準備:教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂詩歌《小畫筆》的磁帶

        活動重點:能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

        活動難點:能理解兒歌的內涵。

        活動過程:

        出示各色水彩筆,直接導入課題。

        教師提問:這些彩筆都有那些顏色?用小畫筆可以做什么事情?

        教師介紹兒歌名稱,教師有感情的'示范朗誦兒歌,幼兒欣賞:

        1、教師提問幫助幼兒理解兒歌含義:紅筆可以畫什么?藍筆可以畫什么?小帆船和山是什么顏色的筆畫成的?為什么說祖國是個大花園?祖國大花園是怎么畫成的?

        2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》;

        幼兒學習朗誦兒歌;

        1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

        2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。

        3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

        幼兒用彩筆自由繪畫:美麗多彩的世界。

        1、引導幼兒討論:小畫筆還能畫什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說,并用畫筆畫出美麗多彩的世界。

        2、幼兒繪畫教師巡回指導。

        教師小結

        幼兒活動情況。

      中班教案 篇4

        活動目標

        1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句,學習詞語:翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。

        2、通過教師的動作及有表情的配樂,體驗散文的優(yōu)美詞句。

        3、感受大樹和樹葉的親情,從內心激發(fā)關心自然的情感。

        活動準備

        配樂磁帶《秋日思語》

        活動過程

        一、通過提問,引出主題

        天漸漸涼了,秋天來到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

        二、欣賞散文第一、第二段,了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

        1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內容

        提問:小樹葉在春天是什

        么樣子的?夏天是怎樣的.?秋天呢?

        三、觀察畫面,學習第三段

        1、提問:一陣秋風吹來,小樹葉離開了大樹媽媽,它飄呀飄,飄向四面八方,飄向了哪些地方,這些地方會變成什么樣?

        2、教師指圖引導幼兒按順序觀察圖片提問:

        小樹葉飄到(屋頂)上,屋頂變得——

        小樹葉飄到(小河)里,水面上象漂動著許多——

        小樹葉飄到(草地)上,草地上象多了一層——

        小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下,大伙兒抱成一團,好像在說——

        四、配樂完整的朗誦散文

        討論:小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

      中班教案 篇5

        1、師作自我介紹

        2、猜謎語

        小朋友,首先,讓我們來猜一個謎語:沙沙沙下雨啦,街上開滿五彩花,紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。

        3、讓幼兒把帶來的雨傘展示給大家看(沒有帶傘就讓幼兒談談自己的雨傘的顏色花紋等)

        師:小朋友們帶雨傘了嗎,讓我們來看看誰的小傘最漂亮(你們有屬于自己的傘嗎?你的傘是什么樣的呀?誰來跟大伙兒說一說?)

        4、拿出準備好的傘和幼兒一同觀察高矮、大小、顏色、花紋等老師這兒啊,也有幾把傘,下面咱們來看一看吧

        5、聽關于傘的故事。

        小朋友,老師的傘漂亮嗎?好,看完了老師的傘,接下來,讓Miss黃來給大家講一個小故事,好不好?你們要認真聽一聽故事里的雨傘,是什么樣的呢?

        一天清晨,小兔子要出去游玩,它推開窗子一看,天上有烏云,可能要下雨,小兔子就帶上小紅傘出門了。

        小兔來到果園,看見一只刺猬想摘樹上的果子,可是果樹太高,刺猬個兒矮夠不著。刺猬請小兔幫忙,小兔用傘把勾住樹枝,往下拉,幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了,說,:“謝謝你,謝謝你!”小兔走呀走呀,走到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的,黃的,花的。突然它發(fā)現有一只大灰狼向蘑菇地走來,小兔想逃已經來不及了。它機智地撐開了小紅傘當做紅蘑菇,自己躲在小紅傘下面。大灰狼看到都是蘑菇就走了。

        小兔高高興興地采了很多蘑菇。滴答滴答,下雨了,小兔連忙撐著小紅傘回家。它一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了我不少忙呀!”

        6、談談幼兒喜歡的傘是怎樣的,喜歡的原因

        嗯,聽完了故事,誰來告訴我故事里出現了怎么樣的傘呀?

        嗯!說得真對!好,那你能不能告訴我,你喜歡怎么樣的傘呀?好,大家也來說一說,你們喜歡怎么樣的傘呢?

        7、引出范例,引導幼兒說說傘的`特點(引導幼兒說出波浪線、螺旋線、折線,直線等),問與平時畫的畫有何不同之處,師解釋線描畫。

        那如果要你來設計一把傘,你想怎樣設計?下面呀,我們先來看一看其他小朋友們的一些作品。你看,這把傘它用了什么來裝飾它呀?你看這一條一條的是…?對了,那誰能說一說都有些什么線條呢?

        嗯,,,這些畫和你以前畫的畫一樣嗎?有什么不一樣的地方呀?對了,這些小花傘上的花紋都是由各種線條組成的圖案,我們把這種裝飾方法叫做線描法。線描畫是指整幅畫用不同粗細、大小、曲直的線條和形狀構成的畫面。

        8、師范畫,幼兒觀察。

        1.先畫外形(巡視指導)

        看了看了那么多漂亮的小花傘,下面讓我們也來做個設計師,動動手用線描的方式把你心目中的傘畫出來吧!

        2.裝飾傘面(使用波浪線、螺旋線、折線,直線及各種圖形)

        大家就按照自己的想法來動手畫一畫,比一比誰畫的最漂亮,誰的最有自己的想法!

        9、幼兒繪畫,師指導

        10、幼兒互評:說說自己的傘,用了什么線條什么圖案裝飾;師評(不知怎么評)

      中班教案 篇6

        教學目標:

        1.認識數字8和9,正確感知8和9的數量,并能匹配相應的數字卡片。

        2.學會將8個或9個物體按大小的順序進行排列。

        教學過程:

        一、引導幼兒用目測或點數的方法,正確感知數量8和9。

        1.教師出示數量8和9的實物卡片,引導幼兒觀看。

        2.提問:

        (1)卡片上有什么?

        (2)每樣物體有幾個?

        (3)你是怎么知道的?

        3.組織幼兒自由回答。

        4.師:卡片上有8個蘋果,9朵小花。可以用目測或的一個一個點數的方法知道它們的數量。

        二、引導幼兒學會按數量歸類,感知8和9的數量,并匹配相應的數字卡片。

        1.教師出示兩幢房子,房頂上標有數字8和9,引導幼兒認讀。

        2.教師出示一張8和一張9的實物卡,先請幼兒感知兩張卡片的數量。師:我們一起來玩一個游戲叫“租房子”。

        3.教師交代游戲玩法,幼兒傾聽。(如果想住進房子里,那么必須是8個好朋友在一起住進8這幢房子里;9個好朋友在一起可以住進9這幢房子里。)

        4.組織幼兒玩游戲,將8個花寶寶住進8的房子;9個圓形住進9的房子。

        5.以同上的方法,再出示若干不同數量的'實物卡,請幼兒放一放。

        三、組織幼兒學習將數量8和9的物體,按從小到大或從大到小的規(guī)律進行排序。

        1.教師出示排序在板上8朵大小不一樣的向日葵的圖片。

        2.提問:

       。1)板上一共有幾朵向日葵?

       。2)它們有什么區(qū)別?

        3.組織幼兒觀察回答。

        4.師:請你們按照一定的順序將這幾朵向日葵來排排隊。

        5.請個別幼兒將幾朵向日葵按一定的順序進行排列,并介紹自己的排序方法。(從小到大或從大到小的順序排列。)

        6.組織幼兒以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。

        四、幼兒動手操作“花寶寶”,鞏固幼兒感知8和9的數量。

        1.結合《幼兒畫冊》,交代操作要求。

        師:出示兩朵花,請幼兒根據要求將每朵花瓣上數量是8的物體涂成玫紅色;數量是9的物體涂成黃色。

        2.組織幼兒動手操作《幼兒畫冊》,教師巡回指導幫助。

        3.作品評析。

        請幼兒互相欣賞、檢查別人涂色完成的花朵和自己的是否一樣。

      中班教案 篇7

        活動目標:

        1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。

        2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現共同游戲的樂趣。

        活動準備:鞭炮、老鼠娶親的動畫、老鼠、老貓頭飾一個。

        活動過程:

        一、開始部分

        教師播放放鞭炮的錄音,引導幼兒模仿鞭炮聲

        1、教師:小朋友們,你們剛才聽到了什么?(幼兒回答:鞭炮的聲音)鞭炮會發(fā)出什么聲音?

        2、教師根據幼兒的回答,引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

        二、基本部分

        1、教師出示老鼠圖卡

        教師:這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)咦?娶親是什么意思。慷!娶親就是結婚了,原來小老鼠今天要結婚啦!

        2、學習兒歌《老鼠娶親》

        A、學習兒歌前半部分

       、俳處煟航裉欤@只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(播放老鼠娶親的動畫)都什么好看好玩的東西?(請幼兒回答)

        ②教師結合幼兒的回答出示相應圖片并進行創(chuàng)編兒歌。

       、劢處煟盒∨笥褌兛烧姘簦寄茏约壕巸焊枇,那我們一起來說一說吧。ń處煄ьI幼兒在原地看圖說兒歌)

        B、學習兒歌后半部分

        ①教師:這么熱鬧的日子,小朋友們看誰來了?(配班教師帶頭飾上)

        ②教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!咱們也把它編成兒歌吧!

        C、練習朗誦完整兒歌

       、俳處煄ьI幼兒無動作完整念兒歌

        教師:小老鼠說了,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去?那我們再來念一次!分角色念兒歌

       、诮處煟含F在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準備!

        師:“老鼠抬花轎”幼:“抬花轎”

        師:“四只老鼠來吹喇叭”幼:“吹喇叭”

        師:“兩只老鼠放鞭炮”幼:“放鞭炮”

        師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

        師:“老貓聽了來賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

        師:“一口一個全吃掉”幼:“全吃掉!”

       、劢處煟含F在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備!八只老鼠預備起!

        三、結束部分:游戲《貓捉老鼠》

        1、教師:現在我來當鼠媽媽,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

        2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好,我們出發(fā)吧!

        3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現失落表情。

        4、師幼共同游戲2-3遍(次數視當時幼兒情況以及時間而定)

        附:兒歌《老鼠娶親》

        八只老鼠抬花轎,抬花轎,

        四只老鼠來吹喇叭,來吹喇叭,

        兩只老鼠放鞭炮,放鞭炮,

        劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

        老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

        一口一個全吃掉,全吃掉!

        中班語言活動:蝸牛搬家

        活動目標:

        1.理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

        2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

        活動準備:

        1.課件《蝸牛搬家》

        重點:理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

        難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

        活動過程:

        一、 通過提問,導入活動

        提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

        二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話

        (1)傾聽故事第一段

        1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

        3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

        4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

        (2)傾聽故事第二段

        1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的!)

        2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)

        3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)

        (3)傾聽故事第三段

        1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

        2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

        三、完整傾聽故事 ,學說故事中的對話。

        那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

        四、討論

        4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

        5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

        活動反思:

        本人在拿到這個教學活動,看了故事以后發(fā)現,故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動,還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無意注意為主,因此,在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點,學說故事中的對話,不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后,幼兒個別回答,

        再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

        原故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

        蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

        螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

        蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的。”

        過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L,他說:

        “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

        又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:

        “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的!

        從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了!

        改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

        蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

        螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

        蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的!

        過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L,他說:

        “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

        又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的!

        從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了!

        中班語言活動:微笑(散文欣賞)

        活動目標:

        1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

        2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

        3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

        活動準備:

        1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

        2、散文磁帶、錄音機。

        活動過程:

        1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

       。1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

        (2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

       。3)教師小結。

        2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

       。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

       。2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

        (3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

        3、教師朗誦散文的最后兩句。

        (1)教師朗誦散文最后兩句。

       。2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

       。3)鼓勵幼兒根據故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。

        4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

       。1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

       。2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

        5、幼兒表演朗誦散文。

        (1)分角色朗誦。

       。2)集體朗誦。

        6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經!拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”?為什么?

        活動延伸:

        請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

        中班語言活動:三只蝴蝶

        設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

        目標:

        1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句。

        2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

        準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

        過程:

        一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

        1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

        2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

        3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

        4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

        5、這下它們怎么辦?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

        6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

        7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

        8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

        9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

        10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

        11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

        12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

        13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

        二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

        1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

        三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

        1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

        附故事:三只蝴蝶[]

        花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

        有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

        紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!

        雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

        “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

        三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

        白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

        三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

        三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

        這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

        天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

        三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

        誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

        活動目標:

        1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標)

        2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標)

        3、 引導幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)

        活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

        活動難點:能分享夏天的感覺。

        活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

        活動過程:

        一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

       。1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

        “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

       。2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

       。3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠,你們想不想看啊?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

        “你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導幼兒根據圖片中的提示,引出夏天的主題)

        組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

        以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調及扇子等)

       。4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)

        教師請幼兒把討論的結果告訴大家!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)

        (4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么。磕銈兡芨嬖V我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內容。)

        二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)

        三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

        游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

        幼兒園中班語言教案:誰和誰好

        幼兒園中班語言教案:誰和誰好

        活動目標:

        1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

        2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

        活動準備:

        “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

        活動過程:

        游戲一:誰和花兒好?

        玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

        規(guī)則:

        1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

        2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

        重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

        游戲二:誰和誰好?

        玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯,得卡片數多的隊為贏。

        規(guī)則:

        1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的'話說出它們做好朋友的理由。

        2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

        3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

        4、游戲輪番進行,最后圖片得數多的一隊獲勝。

        重點:

        能用完整的語句表達各種關聯。

        附兒歌: 誰和誰好?

        誰和誰好? 藤兒和瓜好,

        它們手拉手, 不吵也不鬧。

        誰和誰好? 蜜蜂和花好,

        蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

        誰和誰好? 我和小朋友好,

        大家唱起歌, 一起上學校。

        幼兒園中班語言教案:農場里的叫聲

        幼兒園中班語言教案:農場里的叫聲

        活動目標:

        1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

        2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構成的規(guī)律。

        3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

        活動準備:

        1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

        2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

        3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

        4、《在農場里》的背景圖一張。

        活動過程:

        一、導入活動。

        教師:今天天氣真好,農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客,小朋友你們愿意嗎?

        二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

        1、出示農場背景圖及小動物圖片。

        師:在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

        (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

        2、游戲:小雞小雞在哪里?

        ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

        ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

        ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

        4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

        三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

        提問:這個畫面上除了農場和小動物還有什么?漢字寶寶。

        教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

        1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

        2、那小鴨旁邊的漢字呢?

        3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

        4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

        教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

        四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

        1、教師:現在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

        教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

        2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)

        3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

        五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

        1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

        2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

        教師小結:它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

        六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規(guī)律

        1、教師:農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?

        2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

        七、音樂游戲:《在農場》

        教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:“嚕!;教師說:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結束活動。

      中班教案 篇8

        活動目的:

        1. 觀察食物加工的過程,知道ji蛋是有營養(yǎng)的,吃ji蛋對身體。

        2. 樂意與同伴分享交流自己的經驗。

        活動準備:

        生ji蛋,電暖鍋、棉花糖、巧克力、ji蛋餅干等食品。

        活動過程:

        1、 出示ji蛋

        讓幼兒預測ji蛋剝去殼以后是什么樣子的?

        打開ji蛋,看看ji蛋里面到底是什么樣子的?

        2、 共同討論

        什么時候ji蛋才會變成我們平時吃的樣子?

        3、 師生一起煮ji蛋,分享煮熟的`ji蛋,自己動手剝ji蛋,選擇自己愛吃的調料。

        4、 出示幾種食品,請幼兒幫助辨別哪種食品中有ji蛋的成分。

        5、 表現表達,生活中的各種蛋制品。

        6、延伸活動

      中班教案 篇9

        活動目標:

        1、通過觀察了解枸杞的特征。

        2、了解枸杞的用途。

        3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

        4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        活動難點及重點:

        本次活動的重點是了解枸杞的特征;難點是了解枸杞的用途極其價值。

        活動準備:

        枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。

        活動過程:

        一、了解枸杞的特征

        1、師:今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物,你們想不想認識?幼:想。

        2、師:好,你們一起喊“一、二、三”把它請出來。(出示枸杞)小朋友,你們認識嗎?它的名字叫什么呢?

        幼:枸杞

        師:噢,有的小朋友認識,對,它的名字叫枸杞,那你們知道它能吃嗎?它是什么味道呢?那我們現在就來嘗一嘗?

        3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。

        4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。

        5、教師總結:枸杞剛吃的時候甜甜的,吃完后嘴里有點苦。

        6、師:小朋友你們知道它的家在哪嗎?(幼兒討論)

        7、現在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。(播放課件:了解枸杞生長的地方)

        8、教師小結:枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏,它是我們寧夏的特產。小朋友剛才看到了許多枸杞樹,還有很多人正在采摘枸杞,在寧夏中寧縣的枸杞最有名,它個大果肉多,顏色非常好看。

        二、了解枸杞的用途

        1、師:既然枸杞是我們的特產,那它有什么用呢?(幼兒交流討論)

        2、叫個別幼兒說說討論的結果。

        3、師:你們說的對不對呢?我們來看看大屏幕。(播放課件:一些枸杞制品如:枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等)

        4、師:小朋友,剛才我們看了許多枸杞制品,那你喝過枸杞奶?吃過枸杞糖嗎?它們是什么味的?對我們的身體有什么好處?

        三、了解枸杞的價值

        1、師:今天老師還帶來了兩樣東西,我們一起來看看,(出示枸杞泡的酒和湯)小朋友,為什么酒和湯里要放枸杞呢?(幼兒品嘗湯,品嘗后分小組討論)

        2、師:教師小結:枸杞不但是很好的補品,還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用,可以補腎、養(yǎng)肝、明目;煲湯時放點枸杞可以養(yǎng)血美容,使湯的味道更鮮。

        四、活動拓展

        1、枸杞做為我們寧夏的特產,已經走進了祖國各地,現在正在走向世界,今天我們就來做一幅畫,寄給全國的小朋友,讓他們都來了解我們的家鄉(xiāng),來我們的家鄉(xiāng)做客。

        2、幼兒作畫:畫出枸杞樹,用皺紋紙搓出枸杞的形狀,粘在枸杞樹上。

        活動反思:

        在本次活動中,老師注重幼兒的感受,讓幼兒充分參與活動,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,在活動中,充分調動幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,達到了教學目標,贏得了領導和同行的好評。

        首先,通過本次活動的.開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養(yǎng)價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生,但這僅限于他們知道它的名字,吃過一些枸杞制品的東西,對于它是我們寧夏的特產以及它有什么用知之甚少。因此,在活動中我通過嘗、看、品認識了枸杞,了解了枸杞的用途,知道它有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。在活動的拓展部分,更加調動了幼兒的積極性,每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認識制作枸杞樹,激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        其次,本次活動設計合理,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,老師的引導恰到好處,使孩子在輕松的氛圍中認識了枸杞,通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途,在了解枸杞的價值時,孩子知道的不多,但這不是活動的重點,只做為了解,所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮,通過畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。

        這次活動能夠取得較好的效果,是因為活動的選材、活動的設計都能夠本著《綱要》的精神,結合本地區(qū)的特點,從本班孩子的實際出發(fā),給幼兒充分參與和實踐的機會。我將會在這次活動的基礎上,在后面的活動中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。

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