(經(jīng)典)中班教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書：p9~10頁
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
②再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的.。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2游戲：小動物找家
“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了�！�
“小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意�。俊�
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家�！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學生）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里）
�。�2）游戲：誰的本領(lǐng)大
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
3操作練習
{3}.結(jié)束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班教案 篇2
一、活動名稱：
我的鞋子
二、預設目標：
１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自己所獲得的不同感受。
２、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
三、材料準備及環(huán)境創(chuàng)設：
�。�、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。２、教師布置場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子
四、重難點：
重點：能表達自己的感受難點：創(chuàng)編歌曲
五、活動流程：
幼兒自由體驗 創(chuàng)編歌曲
六、活動過程：
�。�、幼兒自由體驗： （１）、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說） 我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會發(fā)出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受） 教師重點指導幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現(xiàn)出來。 （２）、互相交流： 如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音 教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。 教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。２、創(chuàng)編歌曲： （１）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》 摘句：的篤的篤的的.的的篤 唱的時候可以輕一點
�。ǎ玻�、演唱改編的一段歌詞
我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（３）、幼兒創(chuàng)編歌曲：
�。�、幼兒自由結(jié)伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導。
如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
�。狻�(chuàng)編的時候要注意跟上節(jié)拍，注意聲音的運用。
ｃ、能初步體驗合作的快樂。
可以采用多種演唱方式，如領(lǐng)唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
中班教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性。
2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。
3、感受勞動帶來的快樂和對美的創(chuàng)造力。
活動準備：
扮老奶奶用的（花帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。
活動過程：
1、活動導入。
情景表演："發(fā)愁的'奶奶"（由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨白："哎！今天奶奶我要請許多客人來家里吃飯，可眼看時間快要到了，我的飯菜還沒有準備好呢，怎么辦呀！誰來幫助我？"）提問：小朋友想什么辦法來幫助老奶奶呀？
小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好？
2、活動展開。
�。�1）觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的？
（2）示范表演，請幼兒觀看老師操作。提問：我們怎樣拼擺出來的水果或蔬菜才能既好看又有營養(yǎng)？
�。�3）幼兒操作，教師指導（播放輕音樂）。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。
（4）觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。
小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。
3、活動結(jié)束
老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。
活動延伸：
為了讓更多的人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂！
中班教案 篇4
活動目標：
1、體驗“磁性人”被從不同方向的磁力吸附的樂趣。
2、能聽懂指令按規(guī)則迅速向前、向后、向側(cè)移動。
3、活動中孩子通過向不同方向移動循序漸進的提高控制力和協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒觀察了解磁鐵的吸附作用，幼兒理解簡單的哨音指令。
活動過程：
1、開始部分：進行熱身活動，將向前向后向側(cè)移動的方式融入其中
�。�1）圍圓，做上肢、下肢、全身的動作，聽哨音變化快速反應。
�。�2）聽哨音變化快速反應進行正走、倒走、側(cè)走動作練習。
2、基本部分：進行磁性人的游戲，逐步讓幼兒熟悉玩法。
�。�1）教師扮演大磁鐵引起幼兒興趣：
= 1 * GB3 ①教師引導幼兒想象模仿磁性人的樣子。
師：“我說什么小朋友就來變成什么…來變成磁性人，一動不動�！�
= 2 * GB3 ②用哨音提示幼兒做磁性人的動作。
師：“吹三聲哨，你們邊說‘磁性人’三個字邊變成磁性人�！�
= 3 * GB3 ③教師站到圓心扮演大磁鐵引導幼兒移動。
�。�2）知道在保持身體方向、姿態(tài)不變的狀態(tài)下移動、練習。
= 1 * GB3 ①練習向前移動，做到又穩(wěn)又快：
師：“都面向前方，要保持身體方向不變，姿勢也不能變，向前移動�！�
= 2 * GB3 ②練習向后移動，保持移動方向不變，向后移動不摔倒。
= 3 * GB3 ③練習向左側(cè)移動，重點解決在偏移些的方向的幼兒同樣能保持動作、方向不變。
�、芫毩曄蛴覀�(cè)移動，重點解決在偏移些的方向的幼兒同樣能保持動作、方向不變。
（3）變化游戲的不同玩法。
= 1 * GB3 ①打亂方向游戲，提高幼兒反應的速度增加游戲樂趣。
教師扮演大磁鐵，在幼兒的中間，幼兒根據(jù)教師所在的方向進行移動
= 2 * GB3 ②引導幼兒模仿不同的`樣子增加游戲的樂趣。
3、結(jié)束部分：幼兒模仿面條人的樣子做放松活動：
師：“面條人什么樣子？…軟軟的”。全身、上、下肢的放松活動。
附加教材
玩法：
幼兒四散站立，教師或一位幼兒做磁鐵，全體幼兒都是磁性人。磁鐵在磁性人身后，磁性人倒走；磁鐵在磁性人身前，磁性人正走；磁鐵在磁性人側(cè)面，磁性人側(cè)走。
規(guī)則：
磁性人不能轉(zhuǎn)身，不管怎么走始終只能面朝一個方向，否則作為磁性喪失。
磁鐵的位置要不斷變換，且磁性人的動作要隨之變化。
中班教案 篇5
教學目標：
1、進一步認識常見的蔬菜，喜歡吃蔬菜。
2、能根據(jù)不同的顏色選擇相應的蔬菜，積累數(shù)與物對應的經(jīng)驗，了解數(shù)的實際意義。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）學會了不同排列方式的數(shù)數(shù)；
(材料準備)童易軟件、幼兒操作包（胖阿姨買菜）
教學重點：
了解蔬菜的外形特征和顏色；
教學難點：
根據(jù)顏色和數(shù)量買菜 教學過程：
一、交流自家買的菜：· 說說自己家里每天誰買菜？買來的菜都是給誰吃的？
介紹自己家里會買些什么菜？說說你喜歡吃什么蔬菜？為什么？
二、菜場里的菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜附頁4），引導幼兒觀察：菜場里有些什么菜？
這些菜有什么不同？（引導幼兒從顏色、形狀方面講述）
小結(jié)：菜場里的菜真多，有各種顏色，形狀也不同，有的長得圓圓的，有的長得長長的，這些蔬菜不但有營養(yǎng)，也很漂亮，看到這些蔬菜，就很想品嘗。
教學重點：蔬菜的外形特征和顏色。
三、幫媽媽買菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜），引導幼兒觀察：
看看菜單，想一想媽媽要買哪些顏色的蔬菜？找一找這些顏色的'蔬菜有哪些？
看看媽媽買不同顏色的蔬菜時，各需要幾個？
幼兒操作：根據(jù)菜單，撕下“菜場”里的菜，粘貼到媽媽的菜籃子里，說說媽媽買了哪些菜？
教學難點：根據(jù)顏色和數(shù)量買菜。
討論：媽媽為什么要買這么多的蔬菜？（引導幼兒知道蔬菜營養(yǎng)好，樣樣蔬菜都要吃）
四、結(jié)束活動：
整理學習用品。
中班教案 篇6
教學目標：
1.認識數(shù)字8和9，正確感知8和9的數(shù)量，并能匹配相應的數(shù)字卡片。
2.學會將8個或9個物體按大小的順序進行排列。
教學過程：
一、引導幼兒用目測或點數(shù)的方法，正確感知數(shù)量8和9。
1.教師出示數(shù)量8和9的實物卡片，引導幼兒觀看。
2.提問：
（1）卡片上有什么？
�。�2）每樣物體有幾個？
（3）你是怎么知道的？
3.組織幼兒自由回答。
4.師：卡片上有8個蘋果，9朵小花�？梢杂媚繙y或的一個一個點數(shù)的方法知道它們的數(shù)量。
二、引導幼兒學會按數(shù)量歸類，感知8和9的數(shù)量，并匹配相應的數(shù)字卡片。
1.教師出示兩幢房子，房頂上標有數(shù)字8和9，引導幼兒認讀。
2.教師出示一張8和一張9的實物卡，先請幼兒感知兩張卡片的數(shù)量。師：我們一起來玩一個游戲叫“租房子”。
3.教師交代游戲玩法，幼兒傾聽。（如果想住進房子里，那么必須是8個好朋友在一起住進8這幢房子里；9個好朋友在一起可以住進9這幢房子里。）
4.組織幼兒玩游戲，將8個花寶寶住進8的房子；9個圓形住進9的房子。
5.以同上的方法，再出示若干不同數(shù)量的實物卡，請幼兒放一放。
三、組織幼兒學習將數(shù)量8和9的物體，按從小到大或從大到小的規(guī)律進行排序。
1.教師出示排序在板上8朵大小不一樣的`向日葵的圖片。
2.提問：
�。�1）板上一共有幾朵向日葵？
�。�2）它們有什么區(qū)別？
3.組織幼兒觀察回答。
4.師：請你們按照一定的順序?qū)⑦@幾朵向日葵來排排隊。
5.請個別幼兒將幾朵向日葵按一定的順序進行排列，并介紹自己的排序方法。（從小到大或從大到小的順序排列。）
6.組織幼兒以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。
四、幼兒動手操作“花寶寶”，鞏固幼兒感知8和9的數(shù)量。
1.結(jié)合《幼兒畫冊》，交代操作要求。
師：出示兩朵花，請幼兒根據(jù)要求將每朵花瓣上數(shù)量是8的物體涂成玫紅色；數(shù)量是9的物體涂成黃色。
2.組織幼兒動手操作《幼兒畫冊》，教師巡回指導幫助。
3.作品評析。
請幼兒互相欣賞、檢查別人涂色完成的花朵和自己的是否一樣。
中班教案 篇7
活動設計背景
1《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒主管，樂觀，合作的態(tài)度學習互助，合作和分享，養(yǎng)成對他人，社會親近，合作的態(tài)度。
2合作，是人們?yōu)榱艘粋�共同的目的而進行的協(xié)調(diào)活動。它不僅是幼兒有效探索，學習不可缺少的條件，也是現(xiàn)代人才尤為需要的基本素質(zhì)�，F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，合作意識與合作能力較弱，需要教師對其進行這方面的教育。
活動目標
1. 幼兒愿意與人合作，懂得團結(jié)起來力量大的道理。懂得合作的重要性。
2． 在活動中讓幼兒體驗到與人合作獲得的快樂。
教學重點、難點
了解合作的概念。
理解合作，知道團結(jié)起來力量大。
活動準備
1. 動畫短片《拔蘿卜》
2． 一盆沙子，結(jié)好的毛線繩若干。
活動過程
一 幼兒欣賞動畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。
動畫片里講了一個什么故事?沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做“合作”。這個大蘿卜就是大家合作拔出來的。
二 通過實踐讓幼兒理解合作，知道團結(jié)起來力量大。
1． 在老師講桌前面有盆沙子會絆倒人，請出一名幼兒把它端到室外，端不動，怎么辦？（幼兒說找其他小朋友幫忙）。
2． 教師請出兩名幼兒一起抬，抬不動，因為人太少。
3． 教師又指出兩個幼兒，四個幼兒一起來用力抬，抬動了。
4． 教師提出問題：一個小朋友能抬動沙子嗎？為什么？兩個小朋友呢？為什么？最后四個小朋友抬動了嗎?為什么？引導幼兒說出一個人的力量小，大家團結(jié)起來才能力量更強大。合作的力量比一個人的力量大很多。
三 在游戲中感受到合作的'快樂。
教師出示毛線繩：大家玩過翻繩游戲嗎？怎么玩的?對，是需要兩個人合作來玩的。下面我們一起來做翻繩游戲。幼兒自由組合進行游戲。
四 組織幼兒談話。
1． 剛吃的翻繩游戲好玩嗎？一個人能不能玩？
2． 你和小朋友合作玩過游戲嗎？什么游戲？怎么玩的?感覺怎么樣?
3. 教師總結(jié)：大家在一起合作可以做到許多自己做不到的事情，而且合作的時候是很快樂的。
五 活動延伸
幼兒在活動區(qū)分組合作搭建積木，盡情體驗合作的快樂。
《中班生活教案“合作的快樂”》摘要：的毛線繩若干。 活動過程 一 幼兒欣賞動畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。 動畫片里講了一個什么故事?沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做合作。這個大蘿卜就是大家合...
中班教案 篇8
一、活動意圖：
近期，我班開展了主題活動《車的家族》，幼兒對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛學習用花片拼插汽車、公交車等車輛，于是，我們產(chǎn)生了主題建構(gòu)“十字路口”的設想。由于幼兒剛剛升入中班，初步接觸根據(jù)平面圖進行主題建構(gòu)的活動，并且分工合作能力較弱，需要教師協(xié)助。因此，本活動由幼兒初步嘗試分組，教師適當指導，讓幼兒通過與同組伙伴合作，學習如何商量分工，怎么友好相處等能力，從而不斷提高游戲水平。
二、活動目標：
1、初步學習看平面圖進行主題建構(gòu)。
2、學習與同伴互相商量、分工合作，體驗完成建構(gòu)作品的成功感。
三、活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉高樓的搭建和汽車拼插方法等等。
2、物質(zhì)準備：平面圖一張、小圖片若干、花片、積木、易拉罐、紙盒、紙軸、水管等。
四、活動過程：
（一）開始部分：
1、出示平面圖，引導幼兒觀察并學習合理布局。
引導語：“這是什么地方？”（十字路口）“十字路口上有什么？”（教師根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在相應的`位置上。）
2、引導幼兒根據(jù)自己的意向分組。
引導語：“現(xiàn)在，我是總工程師，你們就是小建筑師，我們要分成三個建筑隊，一隊建高樓，一隊建護欄，還有一隊造汽車。請你想一想你要參加哪個建筑隊，和旁邊的小朋友說一說�！�
3、介紹材料，啟發(fā)幼兒利用材料建構(gòu)。
引導語：“今天的建筑材料有花片、積木、易拉罐、紙盒和水管，大家想想，這些材料能用來建什么？”
4、提出建構(gòu)要求：
�、僖⒁饪雌矫鎴D，按照平面圖來建構(gòu)；
�、谝獎幽X筋造出和別人不一樣的車型；
�、圩o欄建筑隊要先商量怎么建，怎么分工，再一起動手建構(gòu)。
�。ǘ┯螒虿糠郑�
幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導。重點指導幼兒根據(jù)平面圖合理布局，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)不同造型的車輛。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、幼兒聽信號收拾玩具。
2、組織幼兒欣賞、評價作品，體驗成功感。
中班教案 篇9
一.活動目的:
1.以故事角色的身份進行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力.
2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.
二.活動準備:
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機
2..雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的'烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)
3.活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河面
三.活動過程:
(一).導入活動:
1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
3.師:有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:
1.故事的名字叫什么?
2.3.奇怪的橋是誰搭出來的?
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?
(三).創(chuàng)設情景,烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場,搭成小橋
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3.游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
(五).活動結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
故事中有誰?
中班教案 篇10
教學目標：
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。
教學難點：讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.
課前準備：
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛
課時安排：四課時
教學過程：
1、情景表演，引出問題C（大班）：嗚嗚嗚，我的汽車：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？C：氣球可以滾動！C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、幼兒設想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。C：圓形的就可以滾動。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的`小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實驗，驗證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作C：你看，圓形的可以滾動吧。C：正方形也可以啊�。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）
4、記錄自己的實驗結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動��？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？
5、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸：有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？
活動反思：
在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
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