大班教案[實(shí)用3篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬├斫夤适聝�(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程：

　　（一）欣賞故事第一部分

　　1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會發(fā)生什么事呢？

　�。ā⒊缘絷懙厣系膭�(dòng)物……幼兒泛講）

　　2、請聽故事《大恐龍?jiān)诤＿叀�，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！�

　　3、誰去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）

　　4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）

　　5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）

　　6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯�活在水里的恐龍到陸地上來會的�?/p>

　　7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳耍浚�快要死了�?/p>

　　8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼��?/p>

　　9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他�！秉c(diǎn)點(diǎn)說：“可是，他那么大，我有些害怕�！盇rma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！保�

　　10、他們會怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）

　�。ǘ�）欣賞故事第二部分

　　1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的'，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）

　　2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）

　　一、完整欣賞故事

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、如果是你，你會怎么做？故事： 大恐龍?jiān)诤＿?/p>

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運(yùn)用。

　　3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動(dòng)過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細(xì)欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節(jié)

　　3、評價(jià)

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及評議

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的`繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。

大班教案 篇3

　　教材分析：

　　1、《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境，了解自然界的自然現(xiàn)象和特征及其與人的關(guān)系，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認(rèn)識和感受，體驗(yàn)繪畫和創(chuàng)作的樂趣。

　　2、根據(jù)學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、活動(dòng)性原則，我們把美術(shù)《豐收了》和科學(xué)《秋天》兩個(gè)科目綜合在一起教學(xué)，并在當(dāng)中穿插音樂科目中的舞蹈《蘋果豐收》，使幼兒在學(xué)習(xí)中充滿了興趣。

　　3、我們意圖通過觀察、交流、表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中認(rèn)識秋天，將“畫秋天”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受大自然的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，鼓勵(lì)幼兒圍繞“我愛秋天”這一主題大膽創(chuàng)作、作畫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主探索，尋找秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的特征。

　　2、運(yùn)用學(xué)過的繪畫知識表現(xiàn)主題，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幾名幼兒排練舞蹈《蘋果豐收》。

　　2、蘋果、柿子、梨等有關(guān)秋天的圖片。

　　3、電子琴。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索，尋找秋天

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們知道到哪兒去找秋天嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒討論，自由選擇，決定參觀路線和計(jì)劃，自由組合分組。）

　　幼兒討論后決定到田野里去尋找，到校園里去尋找。

　　2、尋找秋天

　　地點(diǎn)：田野

　　今天老師和小朋友先到田野里尋找秋天，小朋友們要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽，也可以用手摸。小朋友一路上要團(tuán)結(jié)合作，注意安全。

　�。◣熒�愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，幼兒有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身體驗(yàn)豐收的喜悅。）

　　地點(diǎn)：校園里

　　我們再到校園里去找秋天，小朋友用剛才的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動(dòng)物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)幼兒探究，讓幼兒進(jìn)一步了解秋天的特征。）

　　二、組織幼兒自主活動(dòng)，感悟秋天

　　地點(diǎn)：教室

　　1、欣賞舞蹈，讓幼兒進(jìn)一步感受秋天。

　　組織幼兒欣賞舞蹈《蘋果豐收》，讓幼兒進(jìn)一步感受到秋天果實(shí)累累，是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：舞蹈主要供幼兒欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。）

　　2、讓幼兒自由主動(dòng)說一說、演一演，加深對秋天的`認(rèn)識。

　　引導(dǎo)幼兒交流，說說自己找到的秋天是什么樣子的，再讓幼兒演一演秋天菊花開放的樣子以及黃葉飄飄的情景。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對秋天的情感，加深了對秋天的認(rèn)識。）

　　3、幼兒動(dòng)手貼、畫秋景圖，表達(dá)對秋天的熱愛。

　　部分幼兒借助圖片（蘋果、柿子、梨、大雁及采集來的實(shí)物——落葉、水稻、包谷等）合作完成一幅美麗的秋景圖，其余幼兒畫出心中的秋天，可以獨(dú)立作畫，也可以合作進(jìn)行。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)，意在給幼兒充分想象的自由，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。）

　　4、組織幼兒評議，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　鼓勵(lì)幼兒把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互議論，相互交流和欣賞。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒在探索與求知中的大膽和自信，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。）

　　教學(xué)反思：

　　1、在第一課時(shí)“引導(dǎo)幼兒尋找秋天”的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快地融進(jìn)了秋天的大自然中，把兒童學(xué)習(xí)與自然景物聯(lián)系起來，豐富了學(xué)習(xí)的想象。以下截取活動(dòng)的片斷情景：

　　幼兒A：看，一大片一大片金黃的稻子成熟了。

　　幼兒B：向日葵和包谷也成熟了。

　　幼兒C：菊花開了，有白的、黃的、紅的……

　　幼兒D：有的樹上葉子黃了，有的落了，也有的還是綠綠的。

　　2、幼兒通過戶外觀察和舞蹈欣賞，在認(rèn)識秋天的特征后，能運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，動(dòng)手貼、畫出的秋景圖，很有創(chuàng)意。

　　3、在交流、自由表演時(shí)，課堂氣氛活躍，幼兒快樂、開心。但有些幼兒膽子小，害羞，不敢起來交流、自由表演，教師要注意捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，耐心誘導(dǎo)，多鼓勵(lì)，切忌批評。

　　4、這次教學(xué)活動(dòng)，我為幼兒提供了充分觀察、探究的時(shí)間和空間，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。有的幼兒還提出了很多有趣的問題，如：向日葵的花為什么會向著太陽？……在問題生成后，我讓幼兒自己去推想、猜測，自己去分析問題。最后，教師作出科學(xué)的解釋。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該成為學(xué)生獲得答案的機(jī)器，而應(yīng)成為學(xué)生獲得知識、方法的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激勵(lì)者，點(diǎn)滴成就的欣賞者。

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