[合集]小學(xué)語文教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

　　教具：蘋果、小刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

　　板書課題《蘋果里的五角星》

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、好!哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么?

　　三、精讀課文，感悟道理

　　1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　(1)大家一起來讀第一、二自然段。

　　(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客，他來干什么?請男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認真聽。

　　想想這個小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強)從哪些詞可以看出來?

　　板書：報告新聞，顯示新本領(lǐng)

　　(3)我是怎樣回答小男孩的?

　　(4)過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎?

　　2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　　(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請女同學(xué)一起來讀，男孩子認真聽。

　　(2)他是怎樣顯示他這一項新本領(lǐng)呢?(先說 —再切—然后舉—最后讓我看) 他是怎樣切蘋果的?(指名回答)

　　板書：攔腰切蘋果——五角星

　　交流操作，實踐情況(小組交流)

　　(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢?

　　(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下，切后認真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會怎樣?(小組討論匯報)

　　(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的.發(fā)現(xiàn)是否一樣?

　　(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。

　　板書：見過......總是......從未見過

　　......更沒有想到

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對話。

　　過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時,你們會想到什么?

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　(1)請喜歡讀這個自然段的同學(xué)一起站起來讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

　　(2)說說自己是如何理解的。

　　(3)交流

　　思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?

　　理解課文最后一句：往小處說是什么意思?那么如果從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進行板書。)

　　板書：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式

　　四、總結(jié)全文 升華感悟

　　1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?

　　2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?

　　五、拓展練習(xí)

　　1、從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說。

　　板書設(shè)計：

　　報告新聞 顯示新本領(lǐng)

　　攔腰切蘋果——五角星 創(chuàng)造力來源于

　　見過......總是......從未見過 打破常規(guī)的思維方式

　　......更沒有想到

小學(xué)語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　有感情地朗讀課文，積累語言。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　設(shè)計理念：

　　1、以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗快樂。

　　2、朗讀感悟，積累語言，在朗讀中感受，內(nèi)化語言，升華情感。

　　3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。

　　預(yù)設(shè)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機表揚：

　　(你坐得真好！老師稱贊你!)

　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊�。∥乙卜Q贊你!)

　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。

　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片，“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

　　2、大家知道小刺猬最會干什么？

　�。ǔ鍪咎O果形詞語卡片）這些都是小刺猬采的蘋果，我們來認認吧！（多種形式認讀卡片）

　　三、朗讀感悟，體會“稱贊”。

　　1、看黑板上的圖，小刺猬和小獾在說什么？（自由說）

　　2、出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧�！�

　�。�1）自由讀，想一想，在這句話中，我是指誰？你是指誰？

　�。�2）把“你”換成小刺猬，把我換成“小獾”，讀一讀。哪個詞的意思你不太懂？

　　（3）我們以前學(xué)過的哪個詞的意思和“泄氣”的意思差不多？（灰心）

　�。�4）小獾在什么時候感到泄氣了？讀讀課文找一找。

　�。�5）在小獾泄氣的時候，小刺猬是怎么稱贊他的？指導(dǎo)朗讀，讀好“真、一個比一個”

　�。�6）比較：小喜鵲說：“真難看！真難看！”小熊說：“天哪！你的小板凳做的太好了！真了不起！”小刺猬說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”誰的表揚最真誠？小獾聽了小喜鵲的.話會想什么？聽了小熊的話會怎么想？

　　聽了小刺猬的話他是怎么做的？

　　（7）真誠的稱贊有那么神奇的力量，小獾心里是多么感激小刺猬��！誰來做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）

　　四、相互欣賞，相互稱贊

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？出示稱贊花，指名稱贊。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認讀6個生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。

　　2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強的精神。

　　3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　學(xué)習(xí)重、難點：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1.出示歐洲地圖。

　　2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

　　二、學(xué)生自讀，自主感知：

　　1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3.把課文讀通順、讀流利。

　　4.四個同學(xué)組成小組；每個學(xué)生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、精讀課文，深入體會

　　1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。

　　2.讀讀議議：

　　a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?

　　b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?

　　c．填空了解中外文化背景的`差異，中外父母教育孩子的差異:

　　中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

　　中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；

　　認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；

　　中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

　　a.烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

　　b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　c你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？

　　D 我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？

　　四、了解主題，展開討論：

　　1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

　　2.說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

　　五、練習(xí)強化：

　　1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

　　2.完成練習(xí)，強化任務(wù)的完成。

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