(優(yōu)秀)大班科學教案8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
活動準備：
收集各種防暑用品
活動過程：
一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？
二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。
你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到涼快？
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做？選用什么材料？樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎？
三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的'方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
活動反思：
1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。
2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季！
3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細心觀察的好習慣。
大班科學教案 篇2
一、活動目標
1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。
2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關物體的特征。
3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。
二、活動準備
知識經驗準備:
1、教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結果及物體的有關特性.
2、幼兒曾做過有關水，小紙團（同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的'紙張捏成的）,細長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.
物質材料的準備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動過程:
1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結果.
3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.
4、組長將組員的實驗結果進行統(tǒng)計.
5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.
6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.
教師引導幼兒發(fā)現:什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發(fā)下次實驗.
四、延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
編制電話號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
�。�1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"
�。�2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話號碼：
（1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的`那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
�。�2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。
2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。
活動重點：
有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。
活動難點：
發(fā)現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。
活動準備：
材料準備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎
環(huán)境創(chuàng)設：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。
活動過程：
一、尋找春天。
故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！
二、尋求幫助。
故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）
1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？
幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？
預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？
預設二：叫爸爸媽媽。
師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？
2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？
預設：如果幼兒沒跟著走。
師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。
小結：這些材料都太短了。
三、營救行動。
�。ㄓ變河米约旱姆椒ㄟM行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。
指導要點：
1、不僅要長而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？
4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。
四、交流方法。
故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。
點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。
小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。
點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了�。ㄈw幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？
活動反思：
雖說這是一個科�；顒�，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。
本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的.學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。
當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：
1、內化遷移過程中"落水現象"的發(fā)生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，
小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認識。
3、科�；顒又R點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
4、主動參與實驗探索。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
活動過程：
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。
(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?
(4)有不一樣的方法嗎?
(5)他這個方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
“你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?為什么?”
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的更穩(wěn)，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
(1)交流搭建的不同方法。
(2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的.照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決？
四、延伸活動：幼兒合作搭建。
“剛才小朋友搭的都很好，待會我們大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?”
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
大班科學教案 篇6
教學目標：
了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂于探究其中的奧秘。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
主動參與實驗探索潛水艇。
技能目標：
1、通過潛水艇的制作過程，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力
2、通過活動鍛煉幼兒動腦思考的能力
3、通過反復的實驗了解潛水艇上沉與下浮的'過程以及簡單的原理。
采用的科學方法：
提問法、探索發(fā)現法、動手實踐法、比較法。
準備材料：
幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
教師材料：潛水艇圖片
實驗步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出，使瓶內注滿水，兩孔沖下
8、推動活塞，觀察現象
活動過程：
�。ㄒ唬┨釂枌�
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）
2、誰知道它有什么特殊的本領呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）
3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？（教師引導幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處：魚是因為有了魚鰾就能自由自在的在水里游，是魚鰾控制著小魚的沉與浮，當魚鰾里充滿空氣時，魚就能上�。恍◆~想下沉時就將魚鰾里的空氣排出來�？�，小魚就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡直就是“活的潛水艇”。
�。ǘ┗顒舆M行中
1、材料探索
�。�1）首先請幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質、形狀、顏色等，并請幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）
（2）接著請幼兒探索材料的關系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實驗中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中
（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
�。�3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中
�。�4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進去。
3、總結：在實驗中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
（三）互動課堂
小朋友們，下面有兩個水盆，第一個水盆里放浮在水面上的物品，第二個盆里放沉在水底的物品，將物品序號寫在水盆里。
�。篈小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉：B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評
1、總結：在實驗中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
2、提問：書中科學知多少部分
3、作品展評：誰的潛水艇可以自由的上下？
（五）總結延伸
回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個潛水艇。
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動反思：
興趣是幼兒學習的動力,是獲得經驗的先決條件。教師巧妙的設計、有效組織教學活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。
小百科：大型潛艇多為圓柱形，船中部通常設立一個垂直結構（艦橋），早期稱為“指揮塔/指揮臺”，內有通訊、感應器、潛望鏡和控制設備等。如今的深海潛艇或專業(yè)潛艇常已無此設計。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、認識非標準化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中體驗等長復制，體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
活動準備：不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表
活動過程：1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高�。�
幼：……（描述高度）
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的.結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師：現在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動過程：
(一)發(fā)現問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….
師：誰能告訴老師，你們發(fā)現了什么？
(二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師：小朋友你現在發(fā)現了什么？
(三)開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……。)
(四)動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的.底部，發(fā)現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。)活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。
(五)交流結果師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？(小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。)師；誰發(fā)現了幫他解決這個問題的方法？(讓大家討論)
(六)看看構造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？
(七)發(fā)現秘密師：小朋友現在你發(fā)現娃娃不倒的秘密了嗎？
幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。
延伸活動：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
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