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      《把我的心臟帶回祖國》教案

      時(shí)間:2023-10-09 07:14:45 教案 我要投稿
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      《把我的心臟帶回祖國》教案6篇[優(yōu)選]

        作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《把我的心臟帶回祖國》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《把我的心臟帶回祖國》教案6篇[優(yōu)選]

      《把我的心臟帶回祖國》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)分析詩歌的象征手法,了解朦朧詩的特點(diǎn)。

        2.能力目標(biāo);分析詩歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對祖國的熱愛。

        3.情感目標(biāo):誦讀詩歌,感受并學(xué)習(xí)詩人熱愛祖國的激越情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷把握詩歌的象征意義。

        教學(xué)手段:

        比較法、啟發(fā)法

        設(shè)計(jì)思想:

        本課從相同題材詩歌的比較入手開始分析,意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí),如何解析朦朧詩的朦朧,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類詩歌的特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析鑒賞這樣的詩歌,也是這節(jié)課的重點(diǎn),即從分析本詩意象的象征意義。另外,本堂課的學(xué)習(xí)重在對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),引導(dǎo)他們讀更多的詩歌作品。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1.你知道現(xiàn)代詩與當(dāng)代詩怎樣劃分嗎?

        明確:以49年為界,并順勢講述當(dāng)代詩的發(fā)展?fàn)顩r。

        2.朦朧詩人強(qiáng)調(diào)詩人的主觀感覺世界,大量采用虛寫法,使詩由具體變得抽象,追求詩的內(nèi)在旋律;選用奇特的意象,打破時(shí)空秩序,捕捉瞬間感受,運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu),用象征和隱喻的手法,讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。

        二、誦讀:

        1.引導(dǎo)學(xué)生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》,體會(huì)它們內(nèi)容風(fēng)格的區(qū)別。

        2.導(dǎo)讀:三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成,《贊美》意象繁復(fù)而情緒復(fù)雜,較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉,后文則高昂激越,情感更富有變化。

        3.學(xué)生誦讀詩歌,教師根據(jù)具體情況而給予指導(dǎo)。

        三、分析詩歌:

        1.你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺?感覺源自意象,“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里,它們可能會(huì)象征著什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

        明確:“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦!捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況,但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此,中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑!暗V燈”是用來照明的,但“熏黑”的它能做什么,可在這里,它仍用來照明,“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”,幾個(gè)修飾的運(yùn)用,從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重,這恰正是中國工業(yè)的寫照!暗舅搿薄ⅰ奥坊狈謩e強(qiáng)調(diào)各自所指,“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度。“駁船”是一種船的稱呼,也不妨理解為班駁的船!坝贋笔呛訛,“淤”的修飾自然緊緊困住了船,如何掙脫這困境?“——祖國啊!”災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國。∵@呼喊是痛苦的呼喊。

        2.這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié),舒婷會(huì)怎樣把握下面內(nèi)容呢?

        明確:她會(huì)如同穆旦一樣寫希望,可如何行文呢?仍去尋找一個(gè)農(nóng)夫嗎?不,舒婷的表達(dá)是獨(dú)特的:“我是貧困,我是悲哀”對上節(jié)詩作了總結(jié)。下文“希望”是那么摯烈,但它也是那么強(qiáng)烈的刺激著我們。“——祖國!”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。

        3.詩歌的`第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象?表達(dá)了什么情感?

        明確:“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮,那么富有朝氣,那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國,“簇新”的祖國,“噴薄”而出的祖國!“——祖國啊!”這是為祖國的覺醒振興的呼喊!

        難點(diǎn):“蛛網(wǎng)”是纖細(xì)的,可它存在!吧裨挕笔强~緲的,可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”,應(yīng)該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文。

        4.詩歌的用意表達(dá)在這里已經(jīng)很振奮人心了,但詩人沒有停筆,而是繼續(xù)深入表達(dá)。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的?請結(jié)合詩文具體分析。

        明確:詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系,表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分,又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親,這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”,寫出了我的成長過程。我既然成長起來了,那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗,甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí),詩人的情感達(dá)到了頂峰,“——祖國啊,我親愛的祖國!”是詩人用生命呼喊出的熱愛。

        5.請學(xué)生談自己對這首詩的理解,從而了解詩歌意象象征的朦朧,體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。

        6.小結(jié),并請學(xué)生再誦讀詩歌。這之后,請學(xué)生比較與《我愛這土地》和《贊美》在意象的運(yùn)用上有什么區(qū)別。

        明確:意象的平凡而新穎、內(nèi)涵豐富是這首詩的特點(diǎn)。

        四、擴(kuò)展閱讀:

        提供閱讀材料《致橡樹》,請學(xué)生講析,并朗讀舒婷的其它詩歌。

        五、作業(yè):

        1.對《致橡樹》的意象進(jìn)行分析,完成200字左右的文章。

        2.查找其他朦朧派詩人的作品,閱讀品味。

        六、板書設(shè)計(jì):

        祖國啊,我親愛的祖國

        舒婷

        意象新穎

        象征豐富

      《把我的心臟帶回祖國》教案2

        教學(xué)目的:

        1、精讀課文三、四段,并有感情地朗讀。

        2、通過肖邦彌留之際“把我的心臟帶回祖國”的剖析,以及3.4節(jié)肖邦的愛國行動(dòng)的感悟,體會(huì)肖邦是一個(gè)愛國者。

        3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、通過讀,感悟肖邦強(qiáng)烈的愛國感情。

        2、讓學(xué)生體會(huì)到肖邦的愛國體現(xiàn)在語言和行動(dòng)兩個(gè)方面。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、多媒體

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、根據(jù)學(xué)生回答板書:離開祖國——滿懷悲憤

        1、詠唱送別曲

        告別2、無論……都……不要忘記祖國

        3、贈(zèng)銀杯

        2、指名背背誦第二自然段(一人;然后集體背誦)

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

       。ㄐぐ钸@一去不知能不能記住老師的話,能不能回到祖國?)(不能,為什么?為了祖國,為了生計(jì)……)真的回不去了嗎?

        1、彌留之際,為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國?他是怎么想的?(學(xué)生思考、討論)(死了也要回故鄉(xiāng)……)

        a老師的叮囑,同學(xué)的期望。 b肖邦愛國

        表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情?(愛國)

        板書:把我的心臟帶回祖國(點(diǎn)題)

        肖邦這么愛國,大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎?

        學(xué)生先自由讀,然后教師指名讀。

        三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

        1、肖邦愛國吧,他在國外到底為祖國做了哪些事情?

        聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂家,他化悲痛為力量,將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。(看書中插圖)

       。ǘ嗝襟w:播放《革命練習(xí)曲》)

        板書:起義失敗——一腔熱血化音符

        指導(dǎo)看圖,指導(dǎo)有感情地讀書。

        2、他日夜思念祖國。(心系祖國的人會(huì)怎么做?)

        學(xué)生回答后,教師小結(jié)板書:工作、工作、再工作

        指導(dǎo)讀(悲憤)

        3、最后一節(jié):一個(gè)人這么辛苦地工作,他能受得了嗎?

        指名讀最后一節(jié)。

        比較:肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。

        肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。

        當(dāng)時(shí)他39歲。

        當(dāng)時(shí)他才39歲。

       。ㄐぐ畹摹八馈保簽閲,;他還年輕,令人惋惜、同情,可歌可泣)

        指導(dǎo)讀:聲音緩慢、低沉、惋惜。

        四、練習(xí)說話,人物精神升華。

        肖邦是一個(gè)______________________。

        五、再讀3.4.5.6節(jié)。(肖邦這么熱愛祖國,我們能把課文讀好嗎?)

        六、拓展

        誰不熱愛自己的祖國,中國有哪些愛國人和愛國的故事。

        (文天祥、陸游、周恩來、吉鴻昌……)

        七、作業(yè)設(shè)計(jì):從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。

        板書設(shè)計(jì):

        把我的心臟帶回祖國

        離開祖國——滿懷悲憤

        1、詠唱送別曲

        告別2、無論……都……不要忘記祖國

        3、贈(zèng)銀杯

        起義失敗——一腔熱血化音符

        愛國行動(dòng)

        思念祖國——工作、工作、再工作

        愛國語言:把我的.心臟帶回……(彌留之際)

        教學(xué)反思

        《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分,音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng),不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國

        的事,表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng),靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打

        動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣,也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

        新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)

        方面的努力:

        1、揭題質(zhì)疑

        上課伊始,我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:題目中的“我”是誰?“我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn):可是,肖邦既然如此地愛自己的祖國,為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?

        2、帶著問題初讀探疑讓學(xué)生通過讀,體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈,通過從課內(nèi)課外獲取信息,理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已:正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢下,肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造,并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。

        3、深讀課文,抓重點(diǎn)句

        肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感,與他離開祖國前夕,他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托,有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是

        全文的一個(gè)重點(diǎn)段,描寫具體細(xì)致,情感渲染淋漓盡致。

        4、討論解疑、悟情

        我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面,引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感,再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤,當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí),我相信,學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣,順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼作、憂憤而死的生活經(jīng)歷,就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。

        通過這四步,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家,還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者,從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情,在理解了本文之后,引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

      《把我的心臟帶回祖國》教案3

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3.理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)過程

        一、揭示課題

        1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

        2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。

        板書:3、把我的心臟帶回祖國

        3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

        二、初讀指導(dǎo)

        1.自由讀課文,要求:

       。1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。2)畫出生字詞及不理解的詞語,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

        2.檢查自讀情況。

       。1)讀生字詞,相機(jī)正音。

       。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。

        霧靄:霧氣。

        疾馳:馬車奔馳。

        催人奮起:叫人趕快行動(dòng)‘

        吶喊:大聲喊叫助威。

        亡國:國家滅亡。

        消逝:消失。

        肺結(jié)核病:滿心傳染病,通稱肺病。

        3、默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

        4、指導(dǎo)分段(您旁網(wǎng))

        二、精讀指導(dǎo)

        三、

        1、回答:“我”是誰?文章哪一部分告訴我們的?

        補(bǔ)充介紹:

        肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

        2.默讀第一段,思考:你還知道什么?

       。1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國‘

       。2)指讀有關(guān)語句。

       、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。

        ②幫助理解:瓜分、深淵。

        (結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

        3.指導(dǎo)朗讀。

        正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻——不得不離開自己的祖國,該是多么——悲憤!

        體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀“不得不”。

        范讀、指名讀、齊讀。

        四、指導(dǎo)書寫

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的'愛國主義精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時(shí),要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、讀了課文第一段,你知道了什么?

       。ò鍟喊盐业男呐K帶回祖國

        不得不離開

        肖邦————波蘭)

        2、指名讀第一段。

        過渡:既然是不得不離開祖國,那么離別的情景定是令人難忘的。

        二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

        1.學(xué)習(xí)第二段。

        (1)默讀第二段,弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。

        (2)交流:

       、僭伋蛣e曲

        ②老師的叮囑

       、圪(zèng)送銀杯

       。3)自由讀對這三個(gè)場景的描寫,看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么。

       。4)交流并指導(dǎo)朗讀。

       、侔K箖(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行,肖邦事先并不知道,這從“突然”一詞可以看出,而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。

        想象師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情。

        指名讀有關(guān)語句,體會(huì)深厚的師生之情。

       、诎K箖(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!

        想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。

        自由讀、女生讀,體會(huì)老師語氣之殷切。

        ③老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,使他激動(dòng)萬分,實(shí)在感人。

        a.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請收下吧!”

        思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?

       。ㄌ崾荆郝(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)

        b.朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

        此時(shí)此刻,此情此景,肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。

       。5)朗讀全段,體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

       。6)過渡:肖邦帶著祖國的泥土,告別了親人,離開了他深愛著的家園,上路了。

        2.學(xué)習(xí)第三段。

       。1)指名讀第3自然段,出示:悲憤欲絕(讀)

       、俨樽值洌忉尅敖^”:氣息中止。

       、谡f說詞語的意思:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

       。2)引讀:什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?

       。3)想象波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

        (4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感,身在國外,心系祖國)

       。5)默讀第4自然段,思考寫了什么。

       。6)交流。

        理解“徹夜”。(通宵,整夜)

        比較句子:

        1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

        2、他勉勵(lì)自己要工作,工作,再工作。

        朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

        自由讀、指名讀。

        (7)思考:他為什么要這么做?

        交流,出示:

        肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮,全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

        朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

        女生讀。

       。8)引讀:所以,“他……時(shí)間……可是他……”

        看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,亡國恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。

        (9)小結(jié):這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國,將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作)

        三、試背第二段想想如何記憶。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀、背誦課文。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

        1.我們精讀了文章前三段,說說分別寫了什么。

        2.讀讀你最喜歡的一段,說說為什么。

        二、鞏固背誦第二段,交流記憶方法

        1、討論記憶線索:

        告別親人離華沙,師生詠唱送別曲。

        老師叮囑送禮物,肖邦接杯登車去。

        2、同桌互背,指名背。

        3、小結(jié):背誦也要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍。

        三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段

        過渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

        1.指名讀。

        2.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下!

       。1)什么叫“彌留之際”?

       。2)肖邦為何病得這樣重?

       。3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量,請求姐姐一定要記住他的遺言)

       。4)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)

        3.想象肖邦此時(shí)在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國呀,整契18年,我無時(shí)無刻不在思念著您,努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊,死后也要長眠于你的懷抱……)

        4.引讀第6自然段。

       。1)出示“與世長辭”:

       、俨樽值,解釋“辭”。(告別)

        ②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)

        (2)讀一讀,比—比,說說有什么不同。

        肖邦就是這樣與世長辭了。

        肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

        當(dāng)時(shí)他39歲。

        當(dāng)時(shí)他才39歲。

        交流,小結(jié):

        兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國之恨。

        5.用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6自然段,四、總結(jié)課文,朗讀全文

        課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

       。ㄖ刚n題)“把心臟帶回祖國”,肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

      《把我的心臟帶回祖國》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3.理清課文脈絡(luò)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        課前準(zhǔn)備(資料摘抄、教具):

        教學(xué)掛圖

        教學(xué)基本框架(每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想):

        一、揭示課題

        1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

        2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。

        板書:3、把我的心臟帶回祖國

        3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會(huì)離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況下說這話的?)

        二、初讀指導(dǎo)

        1.自由讀課文,要求:

       。1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。2)畫出生字詞及不理解的詞語,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

        2.檢查自讀情況。

       。1)讀生字詞,相機(jī)正音。

       。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。

        霧靄:霧氣。

        疾馳:馬車奔馳。

        催人奮起:叫人趕快行動(dòng)

        吶喊:大聲喊叫助威。

        亡國:國家滅亡。

        消逝:消失。

        肺結(jié)核病:滿心傳染病,通稱肺病。

        3、默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

        4、指導(dǎo)分段

        三、精讀指導(dǎo)

        1、回答:我是誰?文章哪一部分告訴我們的?

        補(bǔ)充介紹:

        肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的`鋼琴家和作曲家。

        2.默讀第一段,思考:你還知道什么?

       。1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國

        (2)指讀有關(guān)語句。

       、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。

       、趲椭斫猓汗戏、深淵。

       。ńY(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

        3.指導(dǎo)朗讀。

        正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻不得不離開自己的祖國,該是多么悲憤!

        體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

        朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀不得不。

        范讀、指名讀、齊讀。

        四、指導(dǎo)書寫

      《把我的心臟帶回祖國》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

        2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

        3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。

        教具準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖

        教學(xué)時(shí)間:

        三教時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一教時(shí)

        一、談話導(dǎo)入:

        1、今天,我們一起穿越歷史的長河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。

        2、讀課題,自由談?wù)劯惺,提問?/p>

       。ㄎ也辉谧鎳炙寄、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?怎么會(huì)離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)

        二、自讀課文:

        1、畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、再讀課文,劃出不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。

        三、讀后交流

        可能提出的問題:

        1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?

        2、面對盛在金杯里的泥土,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的.淚水?

        3、肖邦那么愛祖國,可他為何不留下來反抗?

        檢查詞語:指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

        深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

        絕:停止。辭:辭別,離開。催:叫人趕快行動(dòng)。

        霧靄:霧氣。彌留之際:病重快要死的時(shí)候。

        四、分段。

        根據(jù)讀了課題后的提問,給課文分段,說說段意。

        一(1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分,肖邦被迫離開祖國。

        二(2):寫肖邦帶著祖國的泥土,告別親人。

        三(3-4):寫肖邦日夜思念祖國,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

        四(5-6):寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

        五、精讀指導(dǎo)。

        1、學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)

        2、檢查:a、我是誰?你怎么知道的?

        b、你從第一段中,還知道了什么?

        理解:

        瓜分:像切瓜一樣地分割。

        深淵:很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義?為什么離開自己的祖國?

       。ㄕ(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí),他卻--不得不離開自己的祖國,該是多么--悲憤。

        朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀不得不。

        范讀、練讀、指名讀、齊讀。

        六、學(xué)習(xí)生字。

        老師范寫生字。

        學(xué)生鋼筆描紅。

        七、作業(yè)

        抄寫生字新詞。

        有感情地朗讀課文第一段。

        第二教時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、你從第一段中知道了什么?

       。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國--波蘭。)

        2、感情地朗讀課文第一段。

        過渡:那不得不離開的場面是怎么樣的?一定令人難忘吧!

        二、學(xué)習(xí)第二段。

        1、自讀。想:這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景?

        2、交流:詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。

        3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景,看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么?

        4、交流:

        a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行,而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情?)

        指名讀有關(guān)語句,體會(huì)深厚的師生情。

        b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手,他說的話無論都不要?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情,指名、集體讀。

        C.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧!

        埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?

       。ńY(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)

        朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

        5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。抓。亨嵵氐亍⒒厥、望了望,理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

        6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

        7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)

        8、練背。檢查。

        三、學(xué)習(xí)第三段。

        1.自讀:肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的?

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

        朗讀有關(guān)句子,從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?

        (熾熱的愛國情感,身在國外,心系祖國)

        2.默讀第4自然段,想這段寫了什么?

        a.交流:肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?

        (全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)

        b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

        c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以,引讀最后一句。

        d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情,亡國恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

        四、作業(yè)

        有感情地朗讀課文一至三段。

        背誦第二段

        第三教時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.課文前三段分別講了什么?

        2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么?

        3.檢查,背誦情況。

        先一凳相互檢查,再指名背,集體背。

        二、繼續(xù)精讀第四段

        1.學(xué)生自由讀。出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:'我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下。'

        a.理解:彌留之際。

        b.他為何得這樣的重?

        c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?

       。ǚe聚全部的力量,請求姐姐一定要記住他的遺言。)

        d.朗讀,體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?

       。ㄖ了啦煌鎳膹(qiáng)烈的愛國情感。

        2.想像肖邦此時(shí)在想什么?

        3.引讀第6自然段。

        a.理解:與世長辭:辭:告別。永遠(yuǎn)離開人世。

        b.比較句子:

        肖邦就是這樣與世長辭了。

        肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

        當(dāng)時(shí)他39歲。

        當(dāng)時(shí)他才39歲。

        c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,亡國之恨。

        4、用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

        三、總結(jié)課文

        課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的事,表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

        課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

        四、作業(yè)

        有感情地朗讀課文。

        板書:

        3.把我的心臟帶回祖國

        不得不離開

        肖邦波蘭

        日夜思念,忘我工作

        彌留之際的請求

      《把我的心臟帶回祖國》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。

        2、知道人很聰明,古代就有四大發(fā)明。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、《小朋友的書——我的祖國叫》《小朋友的書、數(shù)學(xué)》《小朋友的`書、美工》。

        2、簡易指南針若干個(gè),漢字“南”若干。

        活動(dòng)過程:

        1、游戲“東南西北在哪里”。

       。1)幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。

       。2)提問:東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢?先來找一找“南”方。

        引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒,并說出理由,如看陽光。

        2、出示簡易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方。

        3、以小組為單位,共同操作和觀察一個(gè)指南針,在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

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