[集合]大班數(shù)學教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教案9篇，希望對大家有所幫助。
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大班數(shù)學教案 篇1
設計意圖：
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的'價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業(yè)員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎？
四、與客人交流
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、使幼兒熟練掌握學過的平面幾何圖形和幾何體的特征。
2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關系。
活動準備：
1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。
2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。
3、十字形硬紙片若干，膠水等。
活動過程：
一、引導幼兒仔細觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。
1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導幼兒觀察比較其不同之處。
師：這個是什么？（正方形）這個呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？
2、教師小結正方形與正方體不同之處。
師：正方形只有一個面，它的長和寬一樣長；而正方體有六個一樣大的面，正方體除了長和寬外還有高。
3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運動比劃，使幼兒清楚長寬高具體指的是什么，學會以此辨別平面和立體。
師：請小朋友們都來摸一摸正方形和正方體，感覺一下它們的長、寬、高。
4、小結：正方體像正方形長高的樣子。
二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長方形和長方體，區(qū)別它們的'不同之處。
1、師：請你們好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看看它們到底有哪里不一樣。
2、請個別幼兒說說比較后的想法。
3、小結：圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。
三、幼兒分組操作活動。
1、一組：一張長方形和兩個一樣大的圓形紙粘成圓柱體。
2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個正方體。
3、三組：作業(yè)單練習。
4、總結：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程：
一、情境創(chuàng)設
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的`1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：
（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？
（2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6、
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5、
暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）
四、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
大班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
【活動準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
�。�2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）
（三）第三關：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的'送到哭臉框里。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
（四）第四關：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。
師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
大班數(shù)學教案 篇5
設計意圖：
在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們無時無刻不在與數(shù)學打交道，數(shù)學教學對孩子們的生活有著獨特的影響。所以我們要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，也就是讓數(shù)學教學“生活化”。所謂數(shù)學教學“生活化”，就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學。而蔬菜是小朋友每天都見到的，和他們不可分開。于是，我利用這一資源，讓小朋友利用簡單的統(tǒng)計來統(tǒng)計事物，從玩中學習，從游戲中學習更多的知識。因此，我設計了這堂課，讓小朋友自己去操作，使幼兒在動眼、動手、動腦的`過程中掌握鞏固分類的知識，初步嘗試用統(tǒng)計的方法，讓小朋友用自己的方式簡單清楚地記錄。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。
一、活動目標
1、學習簡單的方式清楚地記錄，初步學習統(tǒng)計。
2、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。
二、活動準備：
1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。
2、各類標記、鉛筆。
三、活動過程：
一、導入活動：
秋天是豐收的季節(jié)，小兔子家收了各種各樣的蔬菜，我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？
二、初步探索統(tǒng)計的方法：
1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想請我們小朋友幫忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你們愿意嗎？
2、老師給你們準備了筆、蔬菜、標記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標記進行統(tǒng)計。但老師要一個要求，你們的小耳朵可要聽仔細了：你們統(tǒng)計出來的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清楚楚，明明白白。我們趕快行動吧。
3、幼兒嘗試統(tǒng)計
4、交流：把你們統(tǒng)計的拿到上面來。誰愿意來介紹一下。你是怎么統(tǒng)計的？我們看看這兩張統(tǒng)計，哪一張讓我們看的更清楚，排列更整齊呢？
5、小結：他的辦法真不錯，統(tǒng)計的蔬菜品種多，而且讓人一眼就可以看清他統(tǒng)計的蔬菜的數(shù)量
三、初步學習統(tǒng)計的方法：
1、你們想不想也來嘗試一下用這種方法統(tǒng)計呢？
2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計。
3、交流：有沒有誰愿意把統(tǒng)計表拿到上面來，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計的呢？
四、總結：
我們今天學了一種新本領，能用非常簡單的方法，讓小兔子一眼就看出他收了多少種蔬菜，每種有多少。小兔子要我?guī)退x謝你們。他說，下次有困難還要來找我們小朋友，你們愿意幫助他嗎？下課后老師想請小朋友幫老師統(tǒng)計一下我們的玩具。愿意嗎？
大班數(shù)學教案 篇6
一、設計意圖
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學習6的組成。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，在活動中培養(yǎng)他們的
觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學思維品質的發(fā)展。
二、說教材
�。ㄒ唬└鶕队變簣@教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
1、學習數(shù)字5的組成，知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6” 。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
我確定了教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數(shù)的分合的有序性。
�。ǘ榱送瓿杀敬位顒�，我做了以下準備。
小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干
三、說教法
現(xiàn)代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。
大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的`萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W實踐表明，幼兒在學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。
四、說學法
根據教材特點，我啟發(fā)引導幼兒在觀察中比較，在操作中自主學習，使幼兒真正成學習的主人。
在視覺、聽覺與運動覺的結合中，回顧了5以內的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習，較好地實現(xiàn)了教學目標。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現(xiàn)了“學中玩”，“玩中學”。
五、說教學過程
�。ㄒ唬�、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）
（二）、初步理解“6”的組成
1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？
幼：一共有6只小雞。
2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。）
3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。
4、師小結：這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
5、師：小雞們都住進了新房子高興極了，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了，這可怎么辦呀？別擔心，雞媽媽給它們準備好了香噴噴的小蟲呢�。ń處煶鍪井嬘�6條小蟲的圖片）
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。
2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。
3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。
活動重難點：
活動重點：
幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算
活動難點：
聽口報應用題，列算式
活動過程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上
的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出
相應的`算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。
二、復習9的加減法
一）復習9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。
二）看分合式列算式
1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”
1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。
教學反思
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學教案 篇8
設計意圖：
由于孩子們對于枯燥的數(shù)學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數(shù)學課，孩子們在這么輕松地環(huán)境下學習，肯定會學得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽感。
活動目標：
1、復習6以內的加減法，嘗試看土口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。
活動準備：
1、6以內的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
2、搶答器三個，統(tǒng)計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動過程：
1、引題。
（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限！
讓幼兒大聲的喊出口號。
�。�2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。
�。�3）介紹游戲的獎品（三種水果）。
2、快樂數(shù)學第一關必答題：
�。�1）教師講解比賽規(guī)則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數(shù)最多，請各隊的一號選手作好準備。
（2）答題開始，請聽題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個水果。
（3）請各隊的`二號選手答題。（依次進行）
（4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊的水果個數(shù)最多。
3、進入快樂數(shù)學第二關“我說你算”。
師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？小朋友請你算一算。
�。�1）我這里還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。
幼兒自由討論，請幼兒口述。
教師完整講述，并板書：2+3=5
�。�2）我這里還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
�。�3）挑戰(zhàn)開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)，答對了，就得到一個水果。
�。�4）關注英雄榜上各隊的水果個數(shù)，表揚第一名，鼓勵其他隊。
4、進入快樂數(shù)學第三關
�。�1）第三關搶答題，我說題目，你們用數(shù)字算出來。
�。�2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說題目，然后說搶答開始，隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。
�。�3）搶答開始。
�。�4）各隊關注英雄榜，統(tǒng)計各隊總得水果總數(shù)。
�。�5）給優(yōu)勝的一隊發(fā)獎。
5、“快樂數(shù)學，快樂無限！”今天的節(jié)目到此結束。
大班數(shù)學教案 篇9
目標： 在贏糖果的游戲中，體驗和運用7以內數(shù)的組成經驗，嘗試從顏色和數(shù)
量兩個緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。
準備： 紅、黃、藍三色糖果若干； 紅黃藍三色圈各一個；
幼兒人手一個小籃子； 數(shù)字卡片3-7；
骰子1個（六面的數(shù)字可以插片更改）；
過程：
一、 導入游戲情境，引發(fā)興趣：
l 引導觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問： 這里有些什么材料？
根據這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
l 梳理討論的'游戲規(guī)則：
A 骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應圈內；
B 一個圈里相同顏色的糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時，就能取走糖，放到自己的籃子里。
二、 嘗試游戲，體驗數(shù)的組成
l 骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問： 你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
l 熟悉游戲規(guī)則后，進一步引導幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問：他扔到這個數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到 * 顆糖？
l 根據幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
�。ǖ谝淮乌A到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）
三、 延伸活動：
l 請每個幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多；
l 提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
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