- 相關(guān)推薦
初一英語教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的初一英語教案，希望對(duì)大家有所幫助。
初一英語教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
1、語音：
1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua
2、語法：
1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；
2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有形容詞原級(jí)的`小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級(jí)、級(jí)形式。
2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。
3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語法內(nèi)容。
5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6、布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語和句子；
2）結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習(xí)本單元語法項(xiàng)目；
3）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語；
4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞比較等級(jí)（Ⅰ）形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：
1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：
good——better——best；many——more——most等。
初一英語教案2
教學(xué)目標(biāo)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長度和人口數(shù)量等。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學(xué)難點(diǎn)：
用“There is/ There are”介紹事物
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進(jìn)行口筆頭操練
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用there be句型說句子
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地
三、課文教學(xué)
1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學(xué)生跟讀
3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的.學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。
四、應(yīng)用
現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁
五、學(xué)習(xí)歌曲
完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽
六、課后作業(yè)
挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹
初一英語教案3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)稱呼語和問候語
教學(xué)重點(diǎn)：打招呼用語
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用打招呼用語
教具多：媒體、錄音機(jī)
教學(xué)課程：
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)練習(xí)打招呼問好。
(2)練習(xí)感謝他人。
(3)練習(xí)告別語Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(請(qǐng)坐)
_____,______ (同學(xué)們好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (謝謝), Miss Li.
_______(再見), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6
初一英語教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能掌握以下單詞
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
�。�2）能掌握以下句型：
�、� —How do you get to school? —I ride my bike.
�、� —How does Mary get to school? —She takes the subway.
2、Talk about how to get to places（談?wù)摮鲂蟹绞剑?/p>
take the bus /subway /train /taxi，ride a bike /walk 。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)知識(shí)，了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則，教育學(xué)生注意交通安全，加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：乘坐交通工具的表示方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
三、教學(xué)過程
(一)Warming-up and Lead in
學(xué)生和老師進(jìn)行簡單的問候并播放英文歌曲Over the mountains
Ss : Good morning，teacher.
T: Good morning，class
T: Listen to the song and answer my questions.
Q1:How many kinds of transportation can you see?
Q2:What are they?
(二)Presentation
1、展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關(guān)交通工具的`單詞。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2、 A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)Free talk
How do you get to school?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2、 Teacher shows pictures on the big screen 。歸納出行方式和常用短語。
Ask some questions about how you get to…？
（讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強(qiáng)直觀性，效果事半功倍）
3、Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school?
S2 : He / She … …
(四)Practice
通過圖片解釋交通方式的不同表達(dá)方法。
ride a bike by bike騎自行車
walks on foot走路、步行
take the subway by subway乘坐地鐵
take the train by train乘坐火車
take a car by car乘坐小車
take the plane by plane乘坐飛機(jī)
take the bus by bus乘坐公車
take a boat by boat乘坐船
�。ㄎ澹�1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
�。▽W(xué)生們完成1a的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后校對(duì)答案）
(六)Listening
1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2、 Read the names in the box.
3、Play the tape and check the answers.
(七)Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)A survey
Make a survery:How do your classmates get to school?
Classmates（同學(xué)）How to get to school?
BobBy bus
�。ň牛〤onsolidation
Let students do some exercise.
(十)Homework
Write an article about how your families（家人）go to work.
初一英語教案5
UNIT 2 Why do you like koala bears?
Text analysis:
Topic: animals in the zoo
Functions (Teaching aims): 1. Describe animals 2. Express preferences and give reasons
Structures:1. Why, What, Where questions 2.Because 3. Adjectives of quality
Target language: Why do they like koala bears? Because they’re cute. They’re kind of shy. They’re very big.
Vocabulary: 1. zoo, animals, tiger, elephant, koala bears, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe 2. smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of 3. South Africa
Recycling: beautiful, small, quiet, scary, interesting, Australia, Japan, Brazil, China.
He is from-- She’s five years old.
Learning strategies: 1. Using what you know 2. Inferring content
Multi-intelligence: 1. Know the nature 2. Knowledge of places 3. logical expressions
Periods: six
Period 1 section A 1a 1b 1c
Period 2 section A 2a 2b 2c Grammar focus
Period 3 section A 3a 3b 4
Period 4 section B 1 2a 2b 3
Period 5 section B 3a 3b 3c 4
Period 6 self check
Period 1
Teaching aims:
Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart
Listen and check(√) the animals.
Practice the conversation: describe animals
Teaching methods: listen and say, read and write
Teaching procedures:
Step 1 Presentation(1a)
We are going to learn the names of some more animals.
Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words(read and write)
Step 2 Listening practice(1b)
Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals
Step 3 Pair work(1c)
Practice the conversations using the description words.
A: Let’s see the lions.
B: Why do you want to see the lions?
A: Because they’re cute.
Step 4 Consolidation: Free talk
Ask students to present their conversations to the class.
Step 5 Summary: words and conversations
Step 6 Homework: remember the words and conversations.
初一英語教案6
以下是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您推薦的 Unit1 Can you play the guitar，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。
Unit1 Can you play the guitar
目標(biāo)：
1.Can use the verbs of activity such as sing, dance, swim ... and verb phrases expressing abilities.
2. Can express personal abilities
3. Can master the usage of the modal verb "can" indicating ability
重難點(diǎn)及突破方法：
1、 要求掌握以下句式：
(1)---Can you dance?
---Yes, I can.
(2)---What club do you want to join?
---I want to join the music club.
2、 要求掌握以下詞匯：
(1) 情態(tài)動(dòng)詞can, can’t
(2) 動(dòng)詞dance, swim, sing, paint, join
(3) 名詞art, music, guitar
(4) 動(dòng)詞詞組play chess, speak English, play the piano
3、 難點(diǎn)
如何呈現(xiàn)can, can’t
教材處理(增減、添加、改編、刪除)：
教學(xué)思路(一條線索、一個(gè)主題串聯(lián)多種活動(dòng))：
在呈現(xiàn)了新詞匯后，以游戲，競猜等學(xué)生喜歡的活動(dòng)不斷鞏固單詞與句子，以最后的report:What club do you want to join ? 為語言輸出
Task 1 :Guessing game:What can I do ?
Task 2 : Memory game : What can he do ?
Task 3 : What club do you want to join ?
步驟：(活動(dòng))
環(huán)節(jié)1 ：warming up
activity 1:English song of “ If you are happy “
activity 2 : do the activities of “ clap stomp and shout hurray “
在英語歌曲播放后，可直接引出本次課的目標(biāo)語句“Can you sing ?”
“Can you do it ?”等引導(dǎo)學(xué)生作好課前互動(dòng)。
環(huán)節(jié)2： presentation
使用“Do you like the song ? ”and “ Can you sing the song ?”呈現(xiàn)出目標(biāo)語句“Can you ...?” 同時(shí)通過一系列的圖片，呈現(xiàn)出新單詞“sing,dance , play the piano, play the guitar , play chess .”等。
新 課標(biāo)第一網(wǎng)
環(huán)節(jié)3：exerice
Task 1 : What can they do ? Match and listen
Task 2 :Memory game : What can he do ? 在落實(shí)新單詞的同時(shí)，呈現(xiàn)出Can 用于第三人稱時(shí)的使用規(guī)則，將目標(biāo)語言呈現(xiàn)完整。
Task 3 : 采用競猜來猜老師的喜好，不僅可以落實(shí)好新單詞，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拉近和學(xué)生的距離。
Task 4 : Show time : 在做了相應(yīng)的單詞以及句子操練后，學(xué)生已具備足夠的信心展示自己，將目標(biāo)語言做次簡單的輸出。
環(huán)節(jié)4：presentation
在熟悉了各類活動(dòng)的叫法之后，緊接著呈現(xiàn)的便是各個(gè)俱樂部的名稱，用“I can swim ,so I want to join the swimming club . And also I find there are a lot of different clubs here , Can you name them ?從而呈現(xiàn)出各類俱樂部的名稱。
環(huán)節(jié)5：exercise
Task 1 : Listen :
T : some clubs are popular , what clubs can you hear ?
Task 2 : Pairwork :What club do you want to join ?
To make conversations about yourself and your partners .
環(huán)節(jié)6：Groupwork
What is the most popular club ?
Homework
Make a survey with the drill” Can you…?”
Can Sing Dance Swim Paint Play the chess Play basketball Speak English
Father
Mother
第__二_ 課時(shí)
_________
話題：
Your ability
目標(biāo)：
1. Can use “can” to describe one’s ability
2.Can communicate with classmate to improve the ability of talking .
3.To be the manage of one club
重難點(diǎn)及突破方法：
1、要求掌握以下句式
(1)---Can he /she paint /speak English?
---Yes, he/she can. /No, he/she can’t.
(2) ---What can you do?
---I can play the guitar.
(3) ---Can you play it well?
---No, I can’t.
2、要求掌握以下詞匯：
名詞：kid
形容詞性物主代詞：our
教材處理(增減、添加、改編、刪除)：
教學(xué)思路(一條線索、一個(gè)主題串聯(lián)多種活動(dòng))：
If you were the owner of the clubs , choose the right people to join the club .
Task 1 : Make a ad for the club
Task 2 : Make the questions about the interview
Task 3 : Interview the people
步驟：(活動(dòng))
環(huán)節(jié)1 ：warming up
activity 1:(1) Daily greetings to the students(日常問候)
Activity 2(2) Revision(復(fù)習(xí))
. T: (從復(fù)習(xí)中來)What can you do?/ Can you sing?
S: I can play the guitar.
T: What club do you want to join?
S: I want to join the music club.
T: What about you?(to the other students)
Ask individual students.
環(huán)節(jié)2：Presatation(呈現(xiàn)新知識(shí))
T: Today we are going to be the manager of the club . We have to inlarge our member of our club .
1.To tell what we can do in different clubs
2.Interview
3.good hearing
環(huán)節(jié)4：Group work. (Work on 3b)(完成P61,3b的對(duì)話部分)
T: Work on groups of four. Make up similar conversations. Please write down the answers in the form.
(First do a sample with a student)
Name can well not well
Li Lei swim √
Mary sing √
環(huán)節(jié)5：Groupwork
T: Now you are middle school students. You can swim You can sing. You can do many things. But they can’t. They are only kids.(show a picture of a group of kids to the students) They are going to Beidaihe. But there aren’t enough teachers. Are you good with kids? Do you want to join them? Can you help them? Please look at the ad on page 61 part 4. Suppose one of you are the headmaster of the kindergarten Please make an interview with your partner. Then take turns. (Give them five minutes) Then ask some pairs or groups to act out their interviews.
Ask other students to listen to the interviews carefully and ask some questions about the interviews.
Such as:
Have they found someone for the job? Why?
What can they do?
What can’t they do?
環(huán)節(jié)6：總結(jié)
10. Grammar Focus(語法總結(jié))
Use the sentences on the blackboard to do the grammar focus.
T:這兩天我們學(xué)習(xí)了談?wù)撊说哪芰�。我們學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞(要求學(xué)生講出)
S:can
T:如果要表達(dá)會(huì)做什么，用什么詞?不會(huì)什么，用什么什么詞?
S:can, can’t
T:請(qǐng)大家看這些動(dòng)詞，有沒有變化?
S;沒有，是原形。
T:對(duì)，動(dòng)詞放在情態(tài)動(dòng)詞的后面，不管主語是第一、二還是第三人稱，動(dòng)詞都用原形。請(qǐng)大家一定要記住這一規(guī)則。
:
Homework:
Make a survey after class according to 4 on page 61
第_3_ 課時(shí)
話題：談?wù)撃芰?/p>
目標(biāo)：
能詢問別人在樂器方面具備的才能
談?wù)搫e人在音樂方面所具備和不具備的才能
能為學(xué)�；顒�(dòng)寫篇海報(bào)
重難點(diǎn)及突破方法：
要求熟練運(yùn)用以下句式：
--Can you …? --Yes, I can./No, I can’t.
–Can sb. do sth.? – Yes, he/she can, but he/she can’t…./
No, he/she can’t, but he/she can….
要求掌握以下詞匯：drums piano trumpet violin musician, rock band, Chinese Kungfu, festival
難點(diǎn)：區(qū)分play the 樂器 和play 球類
為某個(gè)活動(dòng)寫海報(bào)
教材處理(增減、添加、改編、刪除)：
SectionB-1a Match 減掉
教學(xué)思路(一條線索、一個(gè)主題串聯(lián)多種活動(dòng))：
學(xué)校要召開音樂節(jié)，在全校范圍招聘表演同學(xué)。針對(duì)候選人Bill Jennifer Victo展開單詞學(xué)習(xí)，聽力以及對(duì)話，最后找出適合人選。同時(shí)學(xué)習(xí)如何閱讀招聘廣告，提取有效信息以及如何寫招聘海報(bào)。
步驟：(活動(dòng))
環(huán)節(jié)1 Revision
通過Memory Game ，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，檢驗(yàn)學(xué)生記憶情況。教師可以通過過渡句：OK，different students can do different things. So in your opinion, what club can they join.過渡到對(duì)上節(jié)課CLUBS的復(fù)習(xí)。
環(huán)節(jié)2：Presentation
讓學(xué)生聽樂器聲音，猜測(cè)是哪種樂器，進(jìn)入到對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)3：Pairwork. (Work on 1b on P.62.)
T: OK, you know the names of the these instruments, I want to know if you can play the instruments.
T: Can you play the piano? S: Yes, I can./No, I can’t.
Can you play the drums? S: …
(Don’t forget the before the intruments.)
Pairwork: Students ask and answer questions about the instruments.
環(huán)節(jié)4： Listen and finish 2a-2b on P 62.
2) 2b: T: Now look at 2b on page 62, listen again and fill in the chart with the words in the box. Let’s see what Bill, Jennifer and Victor can do, and what they can’t do.
www.Xkb1.coM
Answers
can can’t
Bill play the guitar sing
Jennifer sing, play the drums play the piano
Victor play the piano dance, sing
環(huán)節(jié)5. Work on 2c on P 62.
Task one: Pairwork.
T: Now, you look at the chart and I don’t, please ask me questions about Bill, Jennifer or Victor.
S: Can Bill play the guitar? (possible question)
T: Yes ,he can, but he can’t sing. (possible answer)
T: It’s your turn now, first your ask and answer in pairs with books open, then I will ask some pairs to ask and answer with the books closed.
Task two: Answer the questions
環(huán)節(jié)6：
Task one Read and underline. (Work on 3a on P63)
T：We have learned what Bill Jennifer and Victor can do and can’t do. Who can be in school music festival?首先讓學(xué)生自由討論下，并說明自己的'理由，然后進(jìn)入對(duì)對(duì)3的學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)問題1.What things do they want people to do for the school music festival?
Task. two. Finish the poster. (Work on 3b on p63.)
環(huán)節(jié)7：Writing
根據(jù)前面學(xué)習(xí)的兩篇海報(bào)，再通過集體討論學(xué)習(xí)活動(dòng)4中的公演海報(bào)，最后自己寫一篇運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)。(如果時(shí)間不夠，作為家庭作業(yè)回家完成。)
環(huán)節(jié)8：Homework
1.Finish writing the poster for a sports day.
2.Get ready for the diction for the whole unit.
第__4_ 課時(shí)
話題：
Revision of Unit10
目標(biāo)：
1. 檢查并評(píng)比昨天設(shè)計(jì)的海報(bào)。
2. 如何加入一個(gè)俱樂部：詢問個(gè)人信息;填寫登記表。
3. 通過小測(cè)驗(yàn)來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容。
www.Xkb1.coM
重難點(diǎn)及突破方法：
Review the key words presented in this unit and add five new words to the vocab-Builder.
教學(xué)思路(一條線索、一個(gè)主題串聯(lián)多種活動(dòng))：
檢查評(píng)比海報(bào)，互相學(xué)習(xí)及自我糾正，學(xué)會(huì)填寫登記表。通過練習(xí)落實(shí)單元知識(shí)并且做個(gè)單元小總結(jié)，明確重難點(diǎn)。
步驟：(活動(dòng))
環(huán)節(jié)1
1) Daily greetings:
T: Good morning/afternoon!
2) Have some students read and show their posters and have more students say the names of their clubs.
T: First I want to have a look at the posters of your clubs. Then we will choose some clubs to join.
(name), what is the name of your club? What do you say in your poster?
(more possible questions)
Why do you want to set up …club?
Can you…?
Oh, sounds good! What can you do?
環(huán)節(jié)2. Group work. (Work on 3 on p64) (完成p64 3)
T: How to join a club? What questions do they ask?
T: Now look at Part 3 on page 64. Read the conversation and fill in
the card. (about 2 minutes)
Let’s check the answers.
Task Two: To put in for the activities on P63.
T: Do you remember the posters on Page 63? What are they about?
Ss: They’re about shool music festival, a rock band, a sports day, and the schoo show.
T: Now you go to join one of them.You have to answer some questions and fill in a card. 2 to 4 students form a group, and make
環(huán)節(jié)3. Key words check. (Work on 1&2 on P64.)
T: Let’s do key words check of Part 1. If you know the meaning, pronunciation and spelling of the word, please tick it. Try to remember the words you don’t know. And you can ask questions if you have any.
T：After you have checked the words on Part 1, please add five new words to your Vocab-Buider on Page 95.
(New words for reference) draw, musician, rock band, festival, Chinese Kung fu, harmonica, cornet,etc.
環(huán)節(jié)4. Dictation: (聽寫下列單詞和詞組，時(shí)間為5分鐘)
T: Well, let’s have a dictation and a quiz for this unit. I hope you can
do a good job.
1. music 2. swim 3. play the piano 4. the art club 5. speak
Jananese 6. join 7. dance 8. paint 9. play the guitar 10. drums
環(huán)節(jié)5.Exercises
環(huán)節(jié)6.總結(jié)
環(huán)節(jié)7. Read the chant
T: Now let’s read a chant to review what we learned in this unit.
What club do you want to join?
The music clubJ, the `music club.K
I can play the guitarJ, the guitar. Kwww.Xkb1.coM
What club does he want to join?
The art clubJ, the `art club. K
He can paintJ, paint, `paint. K
What club does she want to join?
The English clubJ, the `English club. K
She can speak English, `English. K
What club do they want to join?
The swimming clubJ, the `swimming club. K
They can swimJ, swim, swim. K
環(huán)節(jié)8. Homework:
初一英語教案7
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1、知識(shí)目標(biāo)：
詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交際用語：
�。�1）What are you doing？ --Im watching TV.
（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.
�。�3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.
�。�4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.
語法：
1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2、英語能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁�，學(xué)會(huì)寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報(bào)道。
3 、情感目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的`"知識(shí)目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。
教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。
四、Teaching course:
Step 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測(cè)：
根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there？
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻譯家：
1、talk about________
2、a photo of________
3、wait for________
4、in the first photo________
5、電話交談________
6、踢足球________
7、因…而感謝________
8、許多圖書館_______
Step2情境導(dǎo)入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences.
Now its 6:00 pm、 What are they doing？
In picture A、 She is talking on the phone.
In picture B、 ________________________
In picture C、 ________________________
In picture D、 ________________________
In picture E、 ________________________
In picture F、 ________________________
Step3自主探究
1、以上練習(xí)的句子是什么時(shí)態(tài)？_______________________________。
2、該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________。
3、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則
A、一般直接在動(dòng)詞后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。
C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。
Step4合作交流
1、Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading、
MORE DIALOGUES:
初一英語教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟1。然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)則問全班同學(xué)：
What is he/she doing? (表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)
2．打開書，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
3．看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向?qū)W生提出以下問題：
T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?
通過以上提問，復(fù)習(xí)已學(xué)過的.句型。
4．兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進(jìn)行問答練習(xí)。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1) 抄寫生詞；
2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
初一英語教案9
Unit 2
Nice to meet you!
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼的常用語句。學(xué)習(xí)英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學(xué)會(huì)字母歌。能背誦、默寫字母表（含大小寫）。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、日常介紹用語
2、英語字母O~Z。
三、課時(shí)安排
本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。
S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個(gè)學(xué)生，分別用I'm，進(jìn)行自我介紹。
3、教師叫起一個(gè)學(xué)生（他或她的真實(shí)姓名，教師要知道），然后用他（或她）的真實(shí)姓名提問：T：Hello! Are you？讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯(cuò)：T:Hello!Are you？幫助這個(gè)學(xué)生回答：
S:No,I'm not.重復(fù)剛才的步驟，并對(duì)黑板上的答案進(jìn)行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。
4、放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)練習(xí)：
T:Hello!Are you？（用真實(shí)姓名）S1:Yes，I am.T:Hello!Are you？（非真實(shí)姓名）S2:No,I'm not.I'm 。也可以把學(xué)生分成3人一組，進(jìn)行練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時(shí)問：What's this?要求學(xué)生用It's回答。教字母O~T,方法同前。q這個(gè)字母的讀音可能會(huì)引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個(gè)字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語；2、抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來；3、練習(xí)冊(cè)T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon)。T:My name is 。What's your name? S2:My name is X_一個(gè)學(xué)生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am 。T:How are you？S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進(jìn)行以上操練時(shí)，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組之間的操練。在初級(jí)階段，學(xué)生往往容易適應(yīng)進(jìn)行“應(yīng)答”式的操練，即教師先用英語與學(xué)生打招呼，學(xué)生進(jìn)行呼應(yīng)。為使學(xué)生能主動(dòng)、自覺地運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的欲望。從本課起，教師可進(jìn)行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：
T：現(xiàn)在是早上，你們兩個(gè)人在路上相遇了，甲(A)先說什么？乙(B)怎么應(yīng)答？這樣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：
S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學(xué)們從各個(gè)小學(xué)來到這里，有很多新同學(xué)要結(jié)識(shí)，如果你想詢問某一個(gè)同學(xué)的名字。應(yīng)該怎樣問呢？
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：
S1：Hello!My name is 。What's your name? S2:My name is X_目前為止所學(xué)過的對(duì)話，教師都可以用這種為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景的方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際。這種作法要堅(jiān)持下去，學(xué)生的交際能力會(huì)在這樣的操練中，有效地提高；在很多學(xué)生中存在的只能被動(dòng)地去附合、呼應(yīng)教師的現(xiàn)象，也會(huì)在很大程度上有所改變。
2、復(fù)習(xí)“1~5”數(shù)詞的說法，教“6~8”這幾個(gè)數(shù)詞的`讀音（學(xué)生能聽懂、分辨即可）。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個(gè)扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉(zhuǎn)向扮演Jim的同學(xué)：
T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)（教師的Family Name）。T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
(Pointing to S1)Han Meimei，this is Jim.啟發(fā)全班同學(xué)：這時(shí)應(yīng)說什么？之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說明答語出是
4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you 。S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you？S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組（例如，每兩行為一大組），每大組分別扮演一個(gè)角色，與在前面表演的同學(xué)進(jìn)行同步會(huì)話。
如果時(shí)間允許，可再叫幾名同學(xué)到前面來表演；或就近將學(xué)生分為三人一組進(jìn)行練習(xí)。教師可到學(xué)生中間聽一聽，對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助。
6、復(fù)習(xí)A~T，方法同前；教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。
7、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀本課日常用語，并能用This is的句型，向別人進(jìn)行介紹；2、抄寫本課中所學(xué)字母，要求會(huì)背誦字母表。
四、交際用語
1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。 This is是用來進(jìn)行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：
Let me introduce myself.My name is我來自我介紹一下，我叫一般當(dāng)聽完對(duì)方的介紹后，要主動(dòng)說：Nice to see you!很高興見到你！
2、Nice to meet you!見到你很高興！
這是一種問候用語，一般在雙方剛認(rèn)識(shí)后講這句話，表示很高興結(jié)識(shí)對(duì)方。答語是：見到你我也很高興！此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you �；騈ice to seee you again。表示問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a
nice boy.那是個(gè)好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。
課本核對(duì)。
4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon)。 S: b)T:Hello!Are you？
S: c)T:What's your name? S: d)T:How are you? S:
e)T:Hello! Nice to meet you.S: f)T:（手持字母卡片）What's this? S:
g)T:(使用課本彩色插圖
初一英語教案10
【課題】
Unit1 My name’s Gina.
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2、識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。
一、自主預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
任務(wù)一：寫出下列漢語的英語形式。
名字xx遇見xx問題，難題xx 回答，答案 xx
第一的x 最后的xx
任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【預(yù)習(xí)診斷】：
1、選擇題：
(1)Kate has lost(丟失) _________key、 _________asked _________for help、
A、her ,he, I B、 his, he ,me C、 his, she, I D、 her, she, me
(2)_________plus(加) seven is thirteen？
A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine
(3)_________is her name？
A、 who B、 what C where D、 How
2、寫出下列英語形式。
(1):電話號(hào)碼？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、寫出下列詞的.英語意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、謝謝_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【預(yù)習(xí)反思】：
你還有什么問題嗎？(Do you have any problems？)
二、課中實(shí)施
Step1 交流展示
Step2 精講點(diǎn)撥：
What’s your name？ 你叫什么名字？
句中的your可根據(jù)問對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name？(翻譯) _________
Step3 Pairwork
1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork2:
Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary :
1)向別人作自我介紹是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: _________
物主代詞:_________
三、作業(yè)：
滿分：10分 得分率：xx
(一)、單項(xiàng)選擇;
1、 What’s xxxxxx name？
A、 he B、 I C、 her D、 you
2、_________she Lucy？
A、 Am B、 Is C、 are D、 be
3、 _________is Li Lei、_________English is good
A、 He’s ; His B、 His; He C、 He; His D、You; Your
4、下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xx
A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg
5、 ——What’ your name？——xx
A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you
(二)、補(bǔ)全對(duì)話。
1、
A：How do you do？
B：_________
2、 A: _________？
B：Fine, thank you、
3、
A: Good evening, Frank!
B:_________, Eric!
4、
A: _________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、
A: _________？
B: His name is Tom、
初一英語教案11
Module6Aninvitationtothecinema
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
Languagegoals語言目標(biāo)
1.Keyvocabulary重要詞匯
cinema,would,film,match,star,team,evening,Friday,Monday,Saturday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,with,great,idea,let,let’s,when,invite
2.Keystructures主要句式
Wouldyouliketogotothecinema?
Let’sgointheevening.
Abilitygoals能力目標(biāo)
Enablestudentstolistentoandtalkaboutinvitations.
(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握邀請(qǐng)看電影、球賽的詞匯：
invitationcinemastarmatchwouldstadium
掌握表達(dá)邀請(qǐng)的.常見句型：
Wouldyouliketogotothecinema?
Let’sgointheevening
(三)問題導(dǎo)學(xué)：
Answerthequestions:
Whatdayisittoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
(四)課堂操練：
Activity3
按一周內(nèi)的先后順序給下列單詞標(biāo)號(hào)
Activity2
按一天內(nèi)的先后順序給下列短語標(biāo)號(hào)
Activity1
將下列單詞和圖片配對(duì)
Activity4
看上面的圖片回答問題
Whoisthis?
Whatishisjob?Isheafilmstar?
Isheyourfavouritefilmstar?
Activity5
讀對(duì)話然后回答問題：
Whowouldliketogotothecinema?
Whenwouldtheyliketogo?
Activity6
根據(jù)上面對(duì)話內(nèi)容判斷正(√)誤(×)
(五)隨堂檢測(cè)：
I.根據(jù)句子的意思完成單詞。
1.Thereares_____daysinaweek.
2.S_______isthefirstdayoftheweek.
3.Let’sseeaf______thisFriday.
4.Damingisgoingtoi_____Tonytothecinematonight.
5.WegotoschoolfromM_______toFriday.
II.完成句子
1.讓我們?nèi)ス珗@吧。
____________tothepark.
2.約翰邀請(qǐng)我去美國。
John______me______America.
3.你愿意和我們一起踢足球嗎?
______you__________________footballwithus?
4.休斯敦火箭隊(duì)是我最喜歡的籃球隊(duì)。
HoustonRocketsismy__________________.
5.足球賽在星期三的下午進(jìn)行。
Thefootballmatchis__________________.
(六)歸納小結(jié)：
自學(xué)課本第123頁內(nèi)容(Module6情態(tài)動(dòng)詞would)，自己嘗試著歸納一下“wouldlike”的用法。
(七)語言拓展：
補(bǔ)全對(duì)話，每空一詞
A:John,areyoufreetomorrow?
B:Yes,why?
A:Wouldyou1togotothecinemawithme?
B:That’sagood2.
A:It’sJackieChan.Doyoulikehim?
B:Yes,heismyfavouritefilm3.
4isthefilm?
A:It’sintheevening.
B:Let’sgo5Betty,too.
A:Allright.
1.______2.______3.______4.______5.______
初一英語教案12
教學(xué)內(nèi)容：
本課以故事型教學(xué)為基礎(chǔ)，在踢足球這種課余活動(dòng)的話題中學(xué)習(xí)對(duì)他人能力的提問。能聽懂并詢問單復(fù)數(shù)物品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在踢足球這個(gè)課余活動(dòng)的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準(zhǔn)確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t的用法。
2.通過圖片提示和動(dòng)作輔助，學(xué)生能聽懂并理解故事內(nèi)容；通過師生互動(dòng)，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文中主體句式的情感。
3.能過學(xué)習(xí)踢足球這一語境，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞soccer：soc-cer
2.單復(fù)數(shù)句型的'區(qū)分與應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、人物頭像
教學(xué)過程：
一、熱身導(dǎo)入
1.歌曲熱身：I can skate and I can jump.師生共同唱歌。
2.利用歌曲，詢問學(xué)生能做的事情，過渡復(fù)習(xí)舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生猜球。
二、新知呈現(xiàn)
初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時(shí)，教師配相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解課文大意。
三、新知學(xué)練
1.根據(jù)初聽課文的任務(wù)，再利用動(dòng)作，讓學(xué)生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進(jìn)行短語讀音的操練。
2.精聽學(xué)說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。
�。�1）學(xué)說soccer ball：利用角色轉(zhuǎn)變，練習(xí)讀音，以及單數(shù)問句和回答。
�。�2）學(xué)說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習(xí)讀音，以及復(fù)數(shù)問句和回答。
�。�3）通過Yes！和Sure!的回答對(duì)比，讓學(xué)生充分理解Sure!的強(qiáng)烈語氣和情感，同時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變練習(xí)。
3.學(xué)練新單詞：soccer
�。�1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
�。�2）拼讀規(guī)律：soc _ _ _，學(xué)生猜測(cè)后三個(gè)字母。利用課件，從前一個(gè)音節(jié)中的c，再分出一個(gè)字母c后，再增加字母組合er。
4. chant小結(jié)
四、新知鞏固
1.聽音跟讀，強(qiáng)化語音要點(diǎn)。
2.分角色朗讀課文。
3.分小組表演課文，并展示。
五、新知應(yīng)用
1.鞏固游戲：學(xué)生在標(biāo)有數(shù)字1-6的足球中，選擇一個(gè)數(shù)字完成任務(wù)，任務(wù)以鞏固新知為主。
2.延續(xù)最后一個(gè)任務(wù)：根據(jù)短片內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。
六、總結(jié)作業(yè)
1. 總結(jié)：在眾多運(yùn)動(dòng)圖片中，學(xué)生自由選擇，并表達(dá)能做的運(yùn)動(dòng)。
2.作業(yè)：
聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。
寫：寫一寫，寫1-3個(gè)問題，下節(jié)課向同學(xué)和老師提問：Can you…?
初一英語教案13
● Teaching aims
“四會(huì)”掌握：
talk, talk with, open, close, take photos
I’m talking. You’re not talking.
You’re listening tome. Is he reading?
● Key points
I’m talking.
You’re not talking.
Lily isnt writing.
● Difficult points
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句型之間的轉(zhuǎn)換。
● Teaching methods
以聽說為主，反復(fù)練習(xí)。
● Teaching aids
錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、課件等。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1．值日生做Morning report，教師通過提問檢驗(yàn)學(xué)生聽的情況。
2．對(duì)話練習(xí)。
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
3．檢查作業(yè)情況。
Step 2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分Find the right picture。[見媒體資料Is he doing.swf 中的Pictures]
聽過兩遍之后，找學(xué)生根據(jù)圖片句子對(duì)號(hào)入座。
在檢查完學(xué)生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。
跟讀句子，并糾正發(fā)音。
Step 3 Words about talk
利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說”的不同詞語，再用它們進(jìn)行造句練習(xí)。
say/ speak/ talk/ tell
say強(qiáng)調(diào)說內(nèi)容，speak強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，speak后還可接某語言作賓語，talk著重指“交談、談心”，常與with, about, to等介詞連用。如：
They are talking about the car. 他們?cè)谡務(wù)撃禽v車。
Don’t speak/ talk to him. 別和他講話。
動(dòng)詞tell指“告訴，講述”。如：He tells me everything. 他把所有的'情況都告訴給我。
用法口訣：
talk“談心”，say“內(nèi)容”， speak“語言”可以用�！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。
Step 4 Practice
讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后讓學(xué)生把書合上進(jìn)行問答練習(xí)。
Step 5 Watching
展示媒體素材What are they wearing.swf中的A good teacher。然后讓學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫中的場景。
Step 6 Exercises
下面是一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖畫，請(qǐng)你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來完成下列對(duì)話，每空一詞。
Answers:
playing
2. playing, we, are
3. are
4. is, running
5. isn’t, boating
6. is jumping
7. snowing, skiing
8. playing, volleyball
Step 7 Homework
將練習(xí)Ex. 2寫到作業(yè)本上。
Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.
2. Liu Hai is not jumping. He is running.
3. They are not working.
They are playing computer games.
4. The students are not standing. They are sitting.
5. Li Ming is not fishing. He is swimming.
初一英語教案14
【課題】Unit1 My name’s Gina.
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2. 識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。
一、自主預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
任務(wù)一：寫出下列漢語的英語形式。
名字xxxxxx遇見xxxxxx問題，難題xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的.xxxxxxxx
任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
【預(yù)習(xí)診斷】：
1. 選擇題：
(1.)Kate has lost(丟失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)xxxxxx is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 寫出下列英語形式。
(1):電話號(hào)碼??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3. 寫出下列詞的英語意思：
1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).謝謝xxxxxxxxx
5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)
二、課中實(shí)施
Step1 交流展示
Step2 精講點(diǎn)撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作業(yè)：
滿分：10分 得分率：xxxxxx
(一)、單項(xiàng)選擇;
1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you
2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xxxxxx.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、補(bǔ)全對(duì)話。
1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!
4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
B: His name is Tom.
初一英語教案15
●教學(xué)目標(biāo)
1．熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語言交流
2．通過看圖對(duì)話，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的`動(dòng)作。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片等。
●教學(xué)步驟
Step 1 Revision
復(fù)習(xí)Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。
Step 2 Presentation
教師通過具體的動(dòng)作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問同學(xué)Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．
Step 3 Practice
�。� 打開書23頁第一部分， 讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。
�。� 第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
Step 4 Consolidation
句型轉(zhuǎn)換：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (對(duì)畫線部分提問)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
【初一英語教案】相關(guān)文章：
初一英語教案15篇02-22
英語教案05-24
小學(xué)英語教案06-15
學(xué)生英語教案11-23
中班英語教案12-09
幼兒英語教案02-18
牛津英語教案03-01
小學(xué)英語教案通用11-06
高二英語教案11-17