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二年級下冊語文教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的二年級下冊語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級下冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。
3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)6個(gè)字,了解多音字,學(xué)會“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字,并正確書寫。
2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的.字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。
5.手勢表示有幾個(gè)自然段。
三、質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
3.三個(gè)小伙伴
野豬小象袋鼠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
3.能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教學(xué)重點(diǎn):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
生字詞抽讀競賽:
伙伴挖坑施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?
2.小組交流
3.全班交流
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)
a.指名讀地二自然段
b.指名說
c.指導(dǎo)朗讀
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)學(xué)生自學(xué),方法同(1)教學(xué)。
4.學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀
(2)為什么又跳又笑?
三、演一演:
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長看。
板書設(shè)計(jì):
三個(gè)小伙伴
小野豬拱樹坑
小袋鼠運(yùn)肥料
小象澆水
二年級下冊語文教案2
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一篇文章《我不是最弱小的》。
生:齊讀課題
師:從課文題目來看,我是誰,這句話又是誰說的,為什么說我不是最弱小的,你知道誰是最弱小的嗎?帶著這一系列的問題,讓我們走進(jìn)今天的小故事。
二、課文解讀:
1.掃清障礙,字詞學(xué)習(xí)。課件出示本課的字詞:(生字用紅色著重)
弱小 周末 掀起 簇?fù)?嬌嫩 遞給 薔薇 聊天 薩沙
托利亞 鈴蘭花 傾盆大雨 垂著頭 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻
2.學(xué)生開火車讀課文,一人一句。(生讀,師巡視指導(dǎo)讀書姿勢)
3.學(xué)生之間相互評價(jià)。
4.師范讀,同時(shí)讓學(xué)生思考問題:用一句話概括一下這篇課文講了一件什么事情?
三、品讀課文
1.課件出示:自由朗讀第1、2自然段,自由朗讀第1、2自然段,畫出描寫森林和野薔薇花美麗的句子,并劃出來。反復(fù)朗讀,你感受到了什么?
2.生回答,課件出示:(1)美麗的森林圖片。
(2)野薔薇和鈴蘭花圖片。
(3)指導(dǎo)朗讀第一二自然段。
隨課文相機(jī)理解簇?fù)、隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻的詞義。
3.突然,雷聲大作,下起了傾盆大雨,美麗的野薔薇被雨打成什么樣子了?請同學(xué)們找出相關(guān)段落讀一讀。同時(shí)出示被大雨打得垂下了頭的薔薇花?
4.你聽到薔薇花的呻吟了嗎?這時(shí)的`野薔薇在會說什么呢?它最需要的是什么?
5.生回答。
6.薩沙好像聽見了薔薇花的呻吟,他是怎樣做的呢?找出這句話來讀一讀。
7.只有一件雨衣,卻穿在了薩沙的身上,這又是為什么呢?
(當(dāng)學(xué)生談到“雨衣遞給”是互相關(guān)愛,教師可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的經(jīng)歷,如父母怎樣送雨衣到學(xué)校等,把“關(guān)愛”具體化,把感悟生活化,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會來讀一讀有關(guān)的句子,讀出感情來。)
8.課件出示薩沙與媽媽的三次對話。(指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀)
9.薩沙用實(shí)際行動表明了我不是最弱小的。生非常自豪齊讀課題——我不是最弱小的。
10.你喜歡薩沙嗎?為什么?
四、指導(dǎo)寫字,鞏固識字
課件出示“撲、托、摸”。讓學(xué)生說說他們的共同點(diǎn):
、俳Y(jié)構(gòu)上,都是左右結(jié)構(gòu),注意“撲”左右相等,“托、摸”左小右大;
、谄陨希际翘崾峙缘淖,練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì):
7.我不是最弱小的
傳遞雨衣: 爸爸 → 媽媽 → 薩沙 → 野薔薇
每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的
強(qiáng)大
二年級下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)14個(gè)生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。
3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備1.識字卡片 2.錄音機(jī)
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
第一課時(shí)
讀課文,探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒淋到他的身上。
同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)
二、通讀全文,整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的'方式讀文。
2.初步了解:小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自主識字,讀中識字。
。x,邊讀邊畫不認(rèn)識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流,檢查效果。
。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個(gè)人讀給對方聽。
。2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
。4)交流識字方法。
例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
結(jié)構(gòu)相近:羞、著
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)
易讀錯(cuò)字:膝(xī)
。5)“接力賽”識字。
猜字謎,如:聯(lián)、差、囊
看實(shí)物:膝、棒、胎、膜
動手演示:剪、貼、旋、壓
。6)出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文
五、小結(jié):(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個(gè)問句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
。2)遇到問題后怎么做的?
。(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的?
。◤潯p……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐)
三、精讀課文,質(zhì)疑問難
1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?
四、品味課文,表達(dá)情感
1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。
3.放錄音,想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!
五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)
1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動動腦,動手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié):(略)
5
二年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解本課的生詞,積累10個(gè)詞語。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
一、談話導(dǎo)入,激趣入題
1、同學(xué)們,房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?
2、生自由說。
3、呀,同學(xué)們見過這么多的`房子,但是有一種房子你們肯定沒見過,它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,初讀課文
1、此時(shí)此刻,你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學(xué)提問,可能會問的問題:
、懦錃夥孔邮鞘裁礃幼拥难?
、扑怯檬裁促Y料做成的呀?
師相機(jī)板書:資料
2、不止你們,就連老師也很想知道答案,就讓我們一起來看看課文吧!
3、生自由讀課文,要求給自然段標(biāo)序號。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實(shí))師相機(jī)板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文,感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請一位同學(xué)上臺來跟老師一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
、抛郎蠑[放:木料、鋼材、磚頭、氣球。
、谱屚瑢W(xué)選出普通房子所需的資料,把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。
、窃倌闷鸪錃夥孔铀璧馁Y料感覺一下(輕、方便)。
、纫觥拜p便”一詞,加深同學(xué)理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實(shí)”的資料做成充氣房子的呢?請同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。
4、再讀三、四句,看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句,在朗讀中體會說明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同,難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑!
6、請同學(xué)們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點(diǎn))相機(jī)板書、優(yōu)點(diǎn)。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?請同學(xué)們讀2、5自然段。
9、匯報(bào)、交流。
10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺演示)
11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡它的哪一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?為什么?同學(xué)自由說,再讀相應(yīng)段落。
13、學(xué)習(xí)第6段。
、琵R讀此段。
⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞,師提問:充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn),會有什么“奇妙”之處呢?
、峭瑢W(xué)自由說自身理想中的房子。
、韧瑢W(xué)們的想法真是奇妙,你愿意用手中的畫筆設(shè)計(jì)一座你理想中的房子嗎?
、缮寒嫵龈鞣N房子,并寫上設(shè)計(jì)意圖。
、收故荆喊炎蠲烙^、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看,并請生介紹設(shè)計(jì)意圖。評出“小設(shè)計(jì)師”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會了提問題,還學(xué)會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)這么多美麗實(shí)用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長大后成為真正的設(shè)計(jì)師!
板書設(shè)計(jì):
充氣房子
資料:輕便 結(jié)實(shí)
很軟 高大
特點(diǎn):搬運(yùn)方便
造價(jià)低
二年級下冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子,編幾句小詩。
4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):
告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)難點(diǎn):
能仿照課文的樣子,編幾句小詩。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看實(shí)物說話、揭示課題
1、完成課后練習(xí):紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說一句話。
3、出示蘋果,練習(xí)說話:
這是一只()的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關(guān)?吹贸觯蠹叶际窒矚g蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂的蘋果,一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》。
出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”(注意后鼻音)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié)符號。
2、課文中描述的是一只()的蘋果呢?
出示第一小節(jié),指名讀,齊讀。學(xué)習(xí)生字:艷
3、說話練習(xí);
我是(),我是一只()的,()的()
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
1、喜歡做這么一只蘋果嗎?那就讀讀第2節(jié),說說你為什么而快樂呢?在不理解的地方做上記號,試著提出問題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)
學(xué)習(xí)單:(1)合作朗讀第2節(jié)。
。2)學(xué)習(xí)生字:饑、漠、恢、復(fù)、健、康
理解詞語:充饑、恢復(fù)
。3)思考:蘋果給()帶來幫助。
2、蘋果給那么多人帶來了幸福,覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。(指名讀、小組讀、齊讀)
3、研讀第4節(jié):
。1)過渡:蘋果為什么愿意做這一切?它在感謝誰?
請你讀讀課文第四小節(jié),在不理解的地方也做上記號,試著提出問題。
。2)媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
。3)學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
。4)學(xué)生試著提出問題,交流。
*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒?
為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火?
……
*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書:
(a)是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方,太陽給了蘋果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋果。
。╞)蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
。╟)蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南M涂鞓贰?/p>
。5)師:蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,缺少了任何一個(gè)條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家,想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。(齊讀)
(6)小結(jié):是!無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者,他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書:給予是一種美德(7)齊讀課文。
學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子,背一背。
四、仿照課文,說幾句話。
1、分層練習(xí):
。1)以“我是蘋果,我是一只小小的`,紅艷艷的蘋果”開頭,說幾句贊美的蘋果的話。
(2)仿說練習(xí),例:我是月亮,
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來光芒,
我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候;
……
板書設(shè)計(jì):
32、我是蘋果
快樂和滿足大地
帶來生存和希望感激太陽
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)本課時(shí),我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié),然后讓學(xué)生提問。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問題,如:為什么是大地和太陽共同的女兒?為什么是葉子和花兒合唱的歌?為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠?……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題,而是因勢利導(dǎo),讓孩子小組討論,看看你自己能解決哪個(gè)問題?等學(xué)生們討論完畢后,我進(jìn)行了交流。師:為什么感謝太陽?生:因?yàn)樘柦o了我們溫暖。生:太陽給了我充足的陽光。生:應(yīng)該感謝大地,大地讓我安了家。生:大地給了我水份,讓我快樂地成長。生:應(yīng)該感謝葉子和花兒。師:說說你的理由。生:葉子把養(yǎng)份輸送給我。生:葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽,天天陪著我,沒有花兒就沒有我。師:難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊!生:沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動,就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生:果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,精心照顧我,我才長得那么好。師:是!蘋果們,是大地給了我們生長的地方,是太陽給了我們足夠的溫暖,有了葉子和花朵的共同努力,才有了我們?nèi)缭铝痢⑿切、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀,我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,是他們用勞動創(chuàng)造了我們,是他們用汗水澆灌了我們,我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南M涂鞓!學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題,他們內(nèi)心是非常高興,成功的喜悅溢于言表。下課后,有孩子還特地跑來對我說,老師,剛才你讓我們自己提問,自己解決問題,當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時(shí),我覺得很快樂,有種優(yōu)越感,成就感。
二年級下冊語文教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄J(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
。、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題激趣
。薄⒊鍪菊n題,質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
。、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。
3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
如:課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會喂“你”驕傲?
二、識記生字
。、請大家用自己最喜歡的方式讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
。病ⅲǔ鍪旧~帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。
。础⑸鷧R報(bào)識字方法,重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識字)
。、識字游戲:
⑴說偏旁猜字。
、崎_火車擴(kuò)詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況,正音。
3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)
。础⒙(lián)系實(shí)際,解決問題在生活中你砸破了別人的.窗戶,你會怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
。、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”
二年級下冊語文教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄J(rèn)10個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
。、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,在以前呢,大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會生字,并將生字認(rèn)會,那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中,小朋友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢?
二、識字
。、自主識字:
自主選擇讀書方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。、合作識字:
在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào):說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么記住的?
。、識字方引導(dǎo):
、 換偏旁識字:慢──漫、篇──騙
、 偏旁歸類識字:哎、哄
、 利用形聲字特點(diǎn)識字:琳、娜
⑷ 聯(lián)系學(xué)生生活識字:朗讀課文的朗
、 編字謎識字:士兵的心(志)
三、寫字指導(dǎo)
進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),做一做原來是這樣的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范:示范書寫哄、喝兩個(gè)字,然后自言自語:要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點(diǎn),小一點(diǎn)。哦,原來是這樣。∈痉逗,先讓學(xué)生臨寫一遍,然后請學(xué)生同位或小組合作、探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如,另原來是拐的一半呀!朗字左邊原來不是良!提、題是左右結(jié)構(gòu),題是半包圍結(jié)構(gòu),題字中是的小腳丫伸得好長啊!在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,給以鼓勵(lì)、總結(jié)、概括,再引導(dǎo)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課,板書課題,學(xué)生讀課題提問。
。病邮肿鲎隹词钦l給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動手做?自讀課文,思考這兩個(gè)問題。
二、朗讀感悟
。薄⒔Y(jié)合交流以上問題,朗讀課文有關(guān)段落。
。、出示生氣和微笑兩張頭像,帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問題,自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落,說說對上面兩個(gè)問題的理解。在交流伊琳娜為什么生氣的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的'話要用鼓勵(lì)的語氣來讀。
。、圍繞哄騙引發(fā)爭辯:
伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬哄騙了我們,真的是哄騙嗎?結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望:不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。
4、讀課文結(jié)尾朗志萬的話,說說應(yīng)該怎么理解這句話。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。
、 科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。
⑵ 我們要懷疑科學(xué)家講的話。
、 當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí),一定要想辦法證實(shí)一下。
、 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
。、再整體讀課文,想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后,可能會說些什么?
三、日積月累
積累自已對自已有幫助的詞和句。
四、實(shí)踐活動
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細(xì)心觀察,親自實(shí)踐,有禮貌地指出來。
【板書設(shè)計(jì)】
。保、動手做做看
不懂的問題 解決
【課后記】
本文是一個(gè)有趣的科學(xué)故事。要求學(xué)生正確,流利而且有感情地朗讀課文,主要要學(xué)生學(xué)會不迷信,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識,而且能夠讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,并把想象的內(nèi)容寫下來。
二年級下冊語文教案8
識字二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識生字詞,朗讀課文。
2、感知詞句意思,感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:課外活動的圖片投影儀
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。課型:新授課
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道你們的課余生活非常豐富,誰能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
2、同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。(課件)
你看同學(xué)們的生活真是豐富多彩啊,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文識字2。
二、認(rèn)識生字,初讀課文
1、看誰火眼金睛,借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字,不用全讀,有針對性的讀。
。1)剛你在讀的過程中有沒有碰到難讀的、容易讀錯(cuò)的字,你可以來提醒一下大家。生說,師從生字卡片中抽出難讀的字
會讀的,誰能來當(dāng)一當(dāng)小老師?帶大家一起讀一讀。請小老師帶讀。
。2)這么多難讀,易讀錯(cuò)的字,你是用什么方法來記住他們的?
今天老師還帶來了一種識字的好方法,——猜字謎,我們也可以用猜字謎,或者是編字謎的方法來識字哦,誰能猜出這些字謎?
4、、課文中有兩個(gè)多音字,誰火眼金睛能夠找出來?
增加點(diǎn)難度,這些生字去掉拼音你還會讀嗎?請學(xué)生讀一讀
5、秋天到了,果實(shí)要豐收了,我們一起來摘一摘這些蘋果吧,誰能將這些蘋果摘下來?
三、精讀課文,讀中感悟
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些字,我們把這些字放到課文的詞語中,你還會讀嗎?請讀一讀,讀的時(shí)候要注意節(jié)奏哦。
2、比賽讀,看誰讀得最好。讀的.時(shí)候要注意節(jié)奏,可以用不同的節(jié)奏來讀詞串。
練——書法、畫——圖畫、下——象棋??
練—書—法畫—圖—畫、下—象—棋?
四、閱讀欣賞
1、自讀詞語,邊讀邊做動作體會。
2、齊讀詞語,同桌交流,這些活動中,你最喜歡哪項(xiàng)活動?為什么喜歡?
是啊,這些活動帶給我們許許多多的樂趣,讓我們再一次讀一讀這些詞語。
4、你會讀了,那老師要考考大家了,我們來填一填
、俪鍪咎羁疹}
。ǎ┒ǎ╀撉伲ǎ╇娔X()天氣
。ǎ澴樱ǎ┚⿷颍ǎ┗ú荩ǎ┫笃
②你發(fā)現(xiàn)()里填的都是表示什么的詞語?
你也能說說這樣的詞語嗎?示題:在()里填上表示動作的詞。()足球()桌子()舞蹈()國旗
。ǎ┳鳂I(yè)()報(bào)紙()問題()黑板
、垡贿呑x詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么?你能選用下面的一個(gè)句式來說嗎?
出示句式練習(xí):
。1)課余時(shí)間,同學(xué)們有的___,有的___,有的___。
。ǎ玻┩瑢W(xué)們的愛好各不相同,有的喜歡__,有的喜歡_____,有的喜歡___。指名說。
4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊,最后我們一起來讀一讀根據(jù)本課詞語編寫的兒歌,來感受下課余活動給我們帶來的快樂吧!
下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
五、寫字練習(xí)
這節(jié)課我們還要學(xué)會寫四個(gè)生字,我們一起來看下怎么寫、
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
六、課堂小結(jié):通過這課的學(xué)習(xí),我們感受到了我們的學(xué)校生活是多么的豐富多彩,我們要珍惜這些美好的時(shí)光。
板書設(shè)計(jì):
識字2
課外生活
有趣彈
豐富多彩模
課后反思:
二年級下冊語文教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會本文作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
二年級下冊語文教案10
【單元教材簡析】
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌,也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣!锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快!督^句》為詩人杜甫在成都草堂所作,全詩通過對明媚春光的描繪,表達(dá)自己愉快的'心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn),寫得有動有靜,有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情!独子辍芬晃挠镁毜奈淖,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象!蹲畲蟮摹皶薄繁疚氖且黄破粘WR性文章,通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞,間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫,巖石就是一本耐人尋味的“書”,向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔,以人物對話為主要敘說方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)!兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。
【單元總體目標(biāo)】
1、會認(rèn)27個(gè),會寫45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識字規(guī)律。
2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。
3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘,激發(fā)興趣,陶冶情操。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)來識字,教給學(xué)生識字的方法,使之舉一反三,逐步形成識字能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托,并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,充分張開師生對話,培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌,避免逐字逐句講解的做法,把課堂交給學(xué)生,注重自讀自悟。
4、在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式,因文施教!豆旁妰墒住分小锻麖]山瀑布》可以由畫入詩,先讓欣賞課文的插圖,感受陽光下的廬山云霧繚烙,飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩,把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上。《絕句》可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖!独子辍房梢圆捎枚喾N教學(xué)方法,雷雨前用欣賞美文的方法“,雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解!蹲畲蟮摹皶薄方ㄗh把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上,教學(xué)中可以采用多種朗讀的形式,如自由讀,指名讀,同桌讀,分角色讀,四人組全作讀,表演讀等!兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給學(xué)生,用他們對知識的探索代替教師的講解分析,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。
【單元教學(xué)時(shí)間】
第17課:《古詩兩首》2課時(shí)
第18課:《雷雨》2課時(shí)
第19課:《最大的“書”》2課時(shí)
第20課:《要是你在野外迷了路》1課時(shí)
學(xué)習(xí)園地五:2課時(shí)
二年級下冊語文教案11
—、文本教學(xué)解讀
《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對父子的對話,說明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶,告誡人們要珍惜他人的勞動成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開,主要由人物對話組成,課文配有多幅插圖,是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語表達(dá)的重要憑借。
本課教學(xué)內(nèi)容,主要有以下3項(xiàng):
1.識寫生字。
本課16個(gè)生字要求會讀,9個(gè)生字要求會寫。二年級下學(xué)期的學(xué)生已有了些識字量,具備了一些獨(dú)立識字的能力,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識字。
文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn),如:好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示,學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,掌握音義對應(yīng)關(guān)系,從而在具體的語境中據(jù)義定音。
在識記生字時(shí),可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思,豐富學(xué)生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時(shí),可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來理解;“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱,可在學(xué)生認(rèn)識事物時(shí)指導(dǎo)識記,將識字和認(rèn)識事物相結(jié)合;“熬”字是“火字底”,可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來理解,通過觀察插圖,了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等,在熬制的過程中需要加熱,不斷攪動。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合,有助于學(xué)生認(rèn)識文中出現(xiàn)的事物,積累運(yùn)用文中的字詞!百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變,激發(fā)學(xué)生的識記興趣;“嘛”識記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較,強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。文中分別在兩個(gè)不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”,可讓學(xué)生反復(fù)讀句子,聯(lián)系已有積累,嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來“更換”的方法理解,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀,記一記”,可設(shè)計(jì)“生字開花”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞,豐富詞匯量,為三年級的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
要求會寫的生字中“能”字筆畫較多,學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件,提煉書寫要領(lǐng):左窄右寬下齊平,右邊兩“匕”下稍寬!熬摺笔仟(dú)體字,極易寫錯(cuò),教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫,間隔要均勻”來提醒強(qiáng)調(diào)!拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu),字形簡單,學(xué)生可用加一加,記一記的方法識記。“桌、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu),教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn),再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)。“甘”和“甜”在字形上有關(guān)聯(lián),“甘”是“甜”的組成部件,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長短和位置,在此基礎(chǔ)上再寫“甜”。
2.朗讀課文。
這篇文章內(nèi)容形式以人物對話為主,朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語氣上,通過朗讀對話想象體會人物心理,讀出不同的語氣。
朗讀課題后,讓學(xué)生帶著問題“什么是千人糕?”初讀文章,借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍,做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子,并指導(dǎo)朗讀長句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣時(shí),應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語和不同的標(biāo)點(diǎn),想象人物心理,辨析比較對話中的語氣助詞,使學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣,并在語境中鞏固積累語氣助詞,在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語氣助詞,通過辨析“嘛”和“嗎”,了解“嗎”大多用于疑問句后,而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子,了解“吧”用在句末,可表示提議的語氣,也可表示疑問、猜測的語氣。在準(zhǔn)確把握人物對話的語氣之后,再進(jìn)行分角色朗讀。
課后習(xí)題要求默讀課文,說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動。二年級的學(xué)生在默讀時(shí),還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義,大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí),不能只建構(gòu)空中樓閣,可先讓學(xué)生從句子入手,出示句子,“孩子說:‘是把大米磨成粉做的,還加了糖。’”要求學(xué)生不出聲,從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生:不讀出聲就知道文章的意思,這就是默讀。教師先讓二年級學(xué)生對默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識,隨后再讓學(xué)生默讀整段,完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動。如此降低要求和坡度,更符合低年級默讀能力形成的規(guī)律,從而逐步提高學(xué)生的默讀能力。
3.活學(xué)活用。
千人糕的制作涉及許多人的勞動,對于二年級的學(xué)生來說,時(shí)可能很難講清楚,教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落,結(jié)合課文語句,說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動才制成的,在交流的過程中,讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。文章配有多幅插圖,與課文內(nèi)容相輔相成,接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說一說,并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,說說還需要哪些勞動。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué),循序漸進(jìn)地開展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的'勞動,幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的勞動。
課后第二題要求學(xué)生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動,可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖,最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對身邊事物進(jìn)行舉例闡述,也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某(物品)”,談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的,通過舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常,從而懂得珍惜別人的勞動成果。
二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1.正確識記16個(gè)生字,學(xué)寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。
2.能正確、流利地朗讀課文,通過朗讀對話,想象體會人物心理,借助語氣助詞讀出人物不同的語氣,并在朗讀中積累運(yùn)用語氣助詞。
3.學(xué)習(xí)默讀,借助插圖,聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動。
4.繪制思維導(dǎo)圖,舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動,懂得珍惜糧食及與人合作。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)教學(xué)過程:
板塊—讀課文,正讀音,巧記生字詞
1.讀課題,認(rèn)識“糕”字。
(1)出示糕點(diǎn)圖片,看圖說話:你用什么方法記住“糕”這個(gè)字?提示:“糕”是一個(gè)形聲字,右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思,說明糕點(diǎn)與糧食有關(guān),利用形聲字的特點(diǎn)來幫助記字形,可以讓我們記得更牢。
(2)出示生字:糖、粉,用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字。
。3)讀了課題有什么想同的嗎?預(yù)設(shè):什么是千人糕?怎么做成的?
2.自讀課文。
出示自讀要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍,做到文通字順。
3.識記字詞。
。1)正確認(rèn)讀多音字。
出示詞語:好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示:這些多音字還有什么讀音?能組個(gè)詞嗎?
。2)認(rèn)識事物,巧記生字。出示詞語:甘蔗汁、甜菜汁。
讀這兩個(gè)詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎?
預(yù)設(shè)1:這些詞語都是事物的名稱,糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。
預(yù)設(shè)2:“蔗”和“菜”都是“草字頭”,說明它們與草本植物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3:“汁”是一種水,所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。
(3)書寫生字“甘、甜”。
、俪鍪荆^察這2個(gè)字,說說發(fā)現(xiàn)。
教師補(bǔ)充:“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘,外面部分表示口和舌,里面加一短橫,整個(gè)字形表示用口、舌品嘗美味。平時(shí)我們在交流的時(shí)候大多用“甜”字。
、诋(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分,書寫上發(fā)生了怎樣的變化?提示:“甘”字來到“舌字旁”,兩豎靠近橫穿插。
板塊二讀對話,解詞語,認(rèn)識千人糕
1.剛才有同學(xué)問什么是千人糕,讀了課文找到答案了嗎?
預(yù)設(shè)1:千人糕是很多很多人做成的糕。
預(yù)設(shè)2:千人糕是平常吃過的米糕。
提示:教師根據(jù)學(xué)生的交流板書:很多很多人平常
2.出示第1至第5自然段,品悟人物語氣,讀好對話。
提示:同學(xué)通過讀爸爸和孩子的對話認(rèn)識了千人糕,那怎樣讀好他們的對話呢?
。1)抓提示語,想象心理,練讀對話。
從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗,笑了”,猜猜孩子在想些什么,你能讀出他內(nèi)心的想法嗎?
(2)抓標(biāo)點(diǎn)符號,體會語氣,練讀對話。提示:根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對話的不同語氣。
。3)揣摩語氣助詞,讀好對話。
、俪鍪荆
一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧。”
孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?這兩句中都有語氣助詞“吧”,讀一讀,分別表示怎樣的語氣?
提示:第一句中“吧”表示提議的語氣,第二句中“吧”表示疑問、猜測的語氣。
②出示:
孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!”
爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”辨析“嘛”和“嗎”,這2個(gè)字的讀音是一樣的,放在對話里語氣一樣嗎?提示:“嘛”在這里表示很明顯,事理就是如此;“嗎”表示疑問的語氣。 3.理解“特別”。出示:一定特別大。
難道它的味道很特別嗎?
這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞,意思一樣嗎?
提示:有些詞語在不同的語境中意思不同,我們可以結(jié)合句子的意思,用換近義詞的方法理解。
4.識寫生字“買”。你有什么好方法記住它?提示:出示:買,本義為用網(wǎng)兜裝貝,到市場購物。
5.分角色朗讀對話。
提示:同桌分別扮演爸爸和孩子的角色,讀出對話中不同的語氣。
二年級下冊語文教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄J(rèn)14個(gè)生字,會寫9個(gè)字。積累句子。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
。、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。
(畫外音:小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽兒
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:
。、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。
。、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:
全班評畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會筍芽的成因
。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
。、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的'句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
。场⒎纸巧懈星榫氉x課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
二年級下冊語文教案13
一、整體感知,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,
風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,
跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂情。
問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”。(齊讀課題)
二、觀察特點(diǎn),集中識字。
1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。
3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語,全班交流。
4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣,鞏固識字。
1、出示2首兒歌,是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的字編的,讓學(xué)生自己讀一讀!鞍弊肿濉靶ぁ弊肿
元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。
百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。
有的背相機(jī),有的`挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,
口含泡泡糖,張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形,自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè),全班進(jìn)行講評。
五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。
。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)
二年級下冊語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“愿望”的含義,明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會詩歌的韻律美感,有感情地朗誦背誦小詩。
3、體會大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩性,能模仿著寫幾句小詩。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
板書“愿望”認(rèn)讀,說說自己對這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望:完成板書“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望,大自然中美麗的花兒,飄浮的云彩,唱著歌兒的小河,碧綠的樹木,可愛的雪人……也都有自己的愿望,會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩《美麗的愿望》
二、 檢查初讀情況。
1、 出示詞組,讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽光 快樂地歌唱 驚喜和歡暢
2、 分小節(jié)讀詩歌,幻燈出示。
3、 說說讀后自己知道了:( )的愿望是( )。
三、 喜歡這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌,看你會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀,尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望,用的詞語是一樣的。
3、行數(shù)一樣。
4、第1、2、4小節(jié)最后一個(gè)字韻母一樣,讀起來上口
5、他們的愿望都是想幫助人們等。
師:怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、 分小節(jié)有感情地誦讀。
1、 喜歡啊個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié),邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象,冬天玩雪的'高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、 小組內(nèi)分工朗讀、背誦,當(dāng)堂展示。(加動作,配樂等)
五、 練習(xí)仿寫
剛才我們找到了這首詩的許多相同點(diǎn),后面都有省略號,省掉的會地什么呢?出示填空夏天:( )的太陽? ( )的花裙
秋天:( )的樹葉 ( )的果實(shí)
春天:( )的蝴蝶 ( )的小鳥
六、做個(gè)小詩人寫下來。
二年級下冊語文教案15
一、教材解析:
本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2、能邊讀邊想象,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
(一)猜謎語,揭示課題,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語讓大家猜,希望大家好好動腦筋。課件出示謎語。導(dǎo)入新課。(板書:18雷雨)
2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且發(fā)生在夏季。)
(二)引發(fā)興趣,深入了解
1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請同學(xué)們說說自己的感受好嗎?(有的說:雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說:這場雨下得可大呢!有的說:雷雨過后的景色實(shí)在迷人。)
2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,下面請同學(xué)們聽課文范讀。教師出示聽讀要求。
(三)解決問題,檢查認(rèn)字情況
課文聽完了,誰來回答老師的問題。(課文共8個(gè)自然段,1-3段寫雷雨前,4-6寫雷雨中,7-8寫雷雨后)板書
1、讀準(zhǔn)字音
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住,要出來和你們見面了,跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀──(誰愿意和他們交朋友,誰還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家,去掉拼音你還會讀嗎?}──排火車(聽小火車來了,那一排能把的火車開的又快又響)出示幻燈片)
讀得真好,把它放到句子里來讀,你還能讀好嗎?誰來讀?(指明讀、齊讀)
2、記字形
生字寶寶讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰有好辦法把它們給記住了?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺的睡減去目。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見)
(四)初讀課文,識字學(xué)詞
咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?/p>
1、自由地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。)
3、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文。
(五)、感悟課文
同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?
1、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)
(1)出示雷雨前錄像:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(生回答烏云、大風(fēng)、閃電)
(2)出示滿天烏云的照片,(你看到了什么樣的烏云?)請同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。(有的說:無數(shù)的烏云,有的說:很厚的烏云,有的說:黑沉沉的烏云,還有的說:云很低……)咱來看看課文中怎么說?(出示句子“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”)
同學(xué)們這么多這么厚的'烏云壓過來,你知道什么是壓嗎?誰能做個(gè)壓的動作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來,你又會覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀---評議—齊讀)
(3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?(樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。)對比句子:a、葉子不動,蟬不叫。b、葉子一動不動,蟬一聲也不叫。比一比,給你們的感覺一樣嗎?通過對比,我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深,更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來讀?(指名讀)
為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動不動,說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。)(4)咦,同學(xué)們聽聽,什么來了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來的?忽然一陣大風(fēng),樹枝會怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過時(shí),樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞,而是亂擺,這說明什么?(說明這是一場狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人讀----評議----小組齊讀)讀出他的兇猛
練習(xí)說話:忽然一陣大風(fēng),吹得XXXXXXXXXX。
(5)大風(fēng)驚動了一個(gè)小精靈,他是誰?()這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說:你為什么不呆在樹上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,是怎樣逃走的?(垂下來)你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)“垂”。)請同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的工作,模仿在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小雷雨快要來了,你的心情怎樣?(害怕)誰來讀一讀(的害怕)
(6)雷雨就要來了,看,閃電一次比一次亮,聽,雷聲一聲比一聲響,(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語形容雷電,哪兩個(gè)?
積累詞語:越來越亮越來越響越來越XX
小結(jié):同學(xué)們,夏天的雷雨前,烏云密布,又悶又熱,忽然間又狂風(fēng)大作,天氣的變化太快了,看著閃電越來越亮,聽著雷聲越來越響,讓我們感覺到一場大雨頃刻將至,讓我們一起再來邊讀邊想象吧!(再次讀)
2、學(xué)習(xí)雷雨中(4--6)
(1)雷雨終于來了,播放雷雨由小到大的動畫
這場雨下得怎樣?(板書:大、急)從哪里看出來?(指名說)(“嘩,嘩,嘩,”“樹哇,房子啊,都看不清了!)
如何讀好“嘩,嘩,嘩,”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn),把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀,表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來越大……)
(2)夏天的雨來得猛來的急,同樣也退得快,不一會雨聲小了,雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化,哪一個(gè)?(漸漸地)
該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法,看你覺得哪一種更合理?(一種聲音從大到小,另一種聲音從小到大。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。
小結(jié):夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃,他變化多端,時(shí)而大哭,時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7―8自然段)
(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮,大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺得最美?
(2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空,你的掛字讀得真好,同學(xué)們覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字,讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,小青蛙,在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)
(3)雷雨過后,空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧,花兒草兒喝足了水,也開心的笑了,葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的美景誰還想來讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯,你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。
4、總結(jié):
多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡單的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。)(板書:仔細(xì)觀察)
(六)、拓展
大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的天氣變化記錄下來,寫成觀察日記吧。
(七)板書
前天空黑沉沉逃走
蟬一聲也不叫
雷雨
中越……越……
后太陽出來掛彩虹
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