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中班手指游戲教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的中班手指游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
中班手指游戲教案1
手指編故事
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象。并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2、愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩手指。進(jìn)入活動(dòng)。
（1）錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
�。�2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（4）錢(qián)老師做了這么多手勢(shì)。你會(huì)做什么手勢(shì)呢？表演給旁邊的小朋友看。
（5）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？
2、手指講故事。
�。�1）手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭。從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭。它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。）
�。�2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
�。�3）大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）
�。�4）整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
（5）誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說(shuō)。）
�。�6）有沒(méi)有小朋友一起表演的。（請(qǐng)兩名幼兒一起表演。）
3、創(chuàng)編手指故事。
（1）還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（小組討論）。
�。�2）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？
�。�3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
【活動(dòng)評(píng)析】
有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴
當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈�，因�(yàn)�，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。往常看到的開(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎？”
她回答我：“不用了，謝謝！”
錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。
原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
我知道。準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候。隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然：樸實(shí)的美
在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧！”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐。以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子�！睒銓�(shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí)：源于生活
手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的'觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：
1、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造�；顒�(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議。廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景。教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
2、根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷�。原�?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。
�。�1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
（2）樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。
�。�3）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè)。
中班手指游戲教案2
1、鴨子
鴨子鴨子真可愛(ài)（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）
走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下）
一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開(kāi)一合。）
腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開(kāi)）
下雨了，真開(kāi)心，（笑）
潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）
2、一家人
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)。嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路�。刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）
個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）
個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）
3、我的`小手變、變、變
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)
變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)
變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)
變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)
變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)
變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
4、關(guān)門(mén)
大門(mén)關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)
二門(mén)關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)
三門(mén)關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)
四門(mén)關(guān)上了，(雙手無(wú)名指碰在一起)
五門(mén)關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門(mén)狀)
大門(mén)打開(kāi)了，(雙手大拇指打開(kāi))
二門(mén)打開(kāi)了，( 雙手食指打開(kāi))
三門(mén)打開(kāi)了，(雙手中指打開(kāi))
四門(mén)打開(kāi)了，(雙手無(wú)名指打開(kāi))
五門(mén)打開(kāi)了，( 雙手小指打)
哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說(shuō)“哈哈，我們一起玩”)
5、這里就是我的家
這里就是我的家，（雙手成倒三角）
你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看）
爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）
媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）
爺爺正在看報(bào)紙，（雙手中指碰碰頭）
奶奶正在煮稀飯，（雙手無(wú)名指碰碰頭）
我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）
恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）
6、一根棍
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）
四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）
五小手，抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）
中班手指游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手影游戲》。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩顆小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話
謎底：手
小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。
二、展開(kāi)
(一)認(rèn)識(shí)手指
1、教師提問(wèn)：小朋友一共有幾個(gè)手指？一樣嗎？
2、比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
3、認(rèn)識(shí)手指的名字。
(二)初識(shí)兒歌
1、手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(kāi)(兔子)
大拇指食指小拇指張開(kāi)(山羊)
大拇指小拇指張開(kāi)(黃牛)
五個(gè)指頭張開(kāi)(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開(kāi)合十(鴨子)
大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2、幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1、觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三、表演
表演兒歌
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的.氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
中班手指游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手影游戲》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩顆小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話謎底：手
小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手指
1、教師提問(wèn)：小朋友一共有幾個(gè)手指？一樣嗎？
2、比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
3、認(rèn)識(shí)手指的'名字。
�。ǘ┏踝R(shí)兒歌
1、手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰（小雞）食指中指并攏分開(kāi)（兔子）大拇指食指小拇指張開(kāi)（山羊）大拇指小拇指張開(kāi)（黃牛）五個(gè)指頭張開(kāi)（小貓）五個(gè)手指像下翹（小狗）雙手張開(kāi)合十（鴨子）大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)（喜鵲）2、幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
�。ㄈ┦种赣螒�1、觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三、表演表演兒歌
中班手指游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？
過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的`肯定。
五、課件展示
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)
六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)
活動(dòng)反思：
中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螞蟻和西瓜皮，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。
中班手指游戲教案6
手形想象畫(huà)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的.事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?
2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù))
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
中班手指游戲教案7
設(shè)計(jì)意圖：
手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲，在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性，而手指游戲是直觀的，而且是動(dòng)態(tài)的，更具有影響力，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn)，用孩子的手指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境，所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，豐富動(dòng)詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒興趣。
你瞧，張老師的手指它會(huì)變，我變變變！
�。ㄗ兂�1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
�。ㄓ脙芍皇肿儯┻@一次又變出了什么？
老師變了這么多，你們的小手會(huì)變嗎？
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，了解幼兒的情況。
誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看，其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么？
二、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干，張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西，還會(huì)講故事呢？
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了，里面到底講的是什么樣呢？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述我們一起來(lái)表演一下為什么小兔和小鴨走過(guò)來(lái)時(shí)都沒(méi)有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這，你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)？你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。
石頭一直擋在路中間，給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便，有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢？
接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們的小手玩了這么多的.游戲，你們開(kāi)心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽(tīng)吧。
目標(biāo)：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作。
玩法：鴨子、鴨子真可愛(ài)（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下，一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開(kāi)一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開(kāi)）下雨了，真開(kāi)心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）
適合年齡段：中班
二、游戲名稱(chēng)：一家人
目標(biāo)：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作。
玩法：大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)。嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路�。刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）
個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）
個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）
適合年齡段：中班
三、游戲名稱(chēng)：寶寶的小手出現(xiàn)了
目標(biāo)：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作。
玩法：爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）媽媽看看，（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動(dòng)）爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）媽媽看看，（閉合右手，往背后收）寶寶的小手不見(jiàn)了。（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來(lái)看，寶寶的小手出現(xiàn)了。（雙手從背后再拿出來(lái)）
適合年齡段：中班
四、游戲名稱(chēng)：我的小手變、變、變
目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒手、口動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、對(duì)手指游戲活動(dòng)感興趣。
玩法：一邊念兒歌一邊做手指動(dòng)作。
我的小手變、變、變（邊說(shuō)邊拍手） 變把啪、啪、啪、（雙手做拿槍射擊狀，
變把剪刀剪、剪、剪、（兩手做剪刀狀） 變只小雞嘰、嘰、嘰、（雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下） 變只小鴨嘎、嘎、嘎、（右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。） 變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、（左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
適合年齡：中班
五、游戲名稱(chēng)：這里就是我的家
目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的語(yǔ)言與手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、鍛煉手指靈活與協(xié)調(diào)能力。
玩法：這里就是我的家，（雙手成倒三角）
你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看）
爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）
媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）
爺爺正在看報(bào)紙，（雙手中指碰碰頭）
奶奶正在煮稀飯，（雙手無(wú)名指碰碰頭）
我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）
恩、恩、恩（十指相插手心朝下按三）
小班：
1、吃飯歌 ：我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛(ài)。
2、喝水歌 ：我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。
3、穿衣歌 ：我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛(ài)。
4、穿衣脫衣 ：我是一個(gè)好孩子，自己穿衣穿褲子。還會(huì)穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。
5、穿衣服 ： 一件衣服四個(gè)洞，寶寶套進(jìn)大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來(lái)。
6、哈巴狗（歌表演） ： 一只哈巴狗 一只哈巴狗 坐在大門(mén)口 吃完肉骨頭 眼睛黑油油 尾巴搖一搖 想吃肉骨頭 向我點(diǎn)點(diǎn)頭
7、愛(ài)玩具歌 ：我的小手真能干，樣樣玩具我喜愛(ài)。你不爭(zhēng)，我不搶?zhuān)瑦?ài)護(hù)玩具當(dāng)模范。
8、可愛(ài)的小五官 ： 眼睛看媽媽?zhuān)亲勇劵ɑ�。嘴巴吃瓜瓜，耳朵�?tīng)夸夸。
9、小手鏈 ： 小手鏈，真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的，有黃的，漂亮的顏色一串串。
10、奇妙的彩泥 ： 彩色泥，手里搓。我把它變成小手鐲。彩色泥，手里搓。還能變成很多多。
11、小烏龜 ： 小烏龜，慢慢走。背著房子去旅游。不怕風(fēng)，不怕雨。是個(gè)游泳小能手。
12、小腳大腳 ： 一二一，走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上，向前走，向后走。 向左走，向右走。一二一二齊步走。
13、劃小船 ： 小小船，兩頭尖。我和爸爸去劃船。劃呀劃，劃呀劃。我們一起去游玩。
14、小蜜蜂 ： 小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤勞勇敢愛(ài)勞動(dòng)。 小蜜蜂，嗡嗡嗡。采花釀蜜有本領(lǐng)。
中班手指游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 認(rèn)識(shí)手，能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱(chēng)。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。(手)
為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛(ài)自己的'手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。
3. 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。
引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問(wèn)戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花)
夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)
2. 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!
四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動(dòng)小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。
中班手指游戲教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
2、感受手指謠的樂(lè)趣，感受手指謠中謙讓的品質(zhì)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育：先請(qǐng)幼兒猜測(cè)手指組合象什么，在數(shù)數(shù)用幾個(gè)指頭變的。
老師：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成什么？
幼兒：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成剪刀？（幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測(cè)與模仿）
�。ㄗ兂鲂⊥米�，孔雀等形狀）
2、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物？（手指做出狐貍的'樣子）
3、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么？
4、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠。一句一句的教，小朋友們跟著做
5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友表演一下
6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
（男孩女孩分組表演）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
中班手指游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
活動(dòng)預(yù)備：
1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、獎(jiǎng)勵(lì)品，（自定）
4、好聽(tīng)的音樂(lè)
5、一些標(biāo)記活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊�(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�
注重：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表示出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。
二、基本部分
1、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色
�。�1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的`？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。
�。�3）、藍(lán)色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。
3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。
6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8、（好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、結(jié)束部分
（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑忱蠋熡X(jué)得好快樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。最好是動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒跳起來(lái)才有激情。
強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中，教師肯定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
中班手指游戲教案11
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手合起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"
2、認(rèn)識(shí)小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的��？"（幼："手。"）
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫(xiě)字、干活等。）
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的'我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了？"（幼：好）
教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，謝謝�。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀）
再見(jiàn)�。粗缸笥覕[動(dòng)，收回身后）再見(jiàn)！（另一只手拇指擺動(dòng)，收回身后）"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"
"小弟弟最聽(tīng)話，一叫他就跑出來(lái)了。"
5、結(jié)束活動(dòng)
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開(kāi)游戲："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"
最后我們的小手爬回家了。
中班手指游戲教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)手指游戲，提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片一張(畫(huà)有左右手)，指偶蝴蝶若干個(gè)，貓抓老鼠的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱(chēng)導(dǎo)入
(1)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說(shuō)出手指的名字。
(2)出示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。
二、學(xué)習(xí)手指游戲：小蝴蝶
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
(1)、老師示范朗誦1遍，
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩(shī)歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)
2、學(xué)習(xí)游戲：
(1)教師講解游戲玩法并示范：
a、交代游戲玩法：兩個(gè)小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲：小蝴蝶
a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的'手指作飛狀。(玩2遍)
b、師：兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶，三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂(lè)，幼兒站起來(lái)，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽(tīng)到老師說(shuō)：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。
(4)小結(jié)。
播放音樂(lè)玩一次，離開(kāi)活動(dòng)室
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩的游戲氛圍中，對(duì)手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在不足，例如活動(dòng)材料不夠豐富，以后會(huì)多加改進(jìn)。
中班手指游戲教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩，只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下，它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的.孩子來(lái)說(shuō)，有的孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn)，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》，能遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、（教師伸出食指）問(wèn)：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢？
二、 幼兒學(xué)玩游戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉
2、分解游戲的玩法。
�、琶x(chóng)玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。
�、泼x(chóng)鉆進(jìn)洞，它做了哪些動(dòng)作？
�、� 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了，我們一起把它拔出來(lái)吧。（1、2、3、啵）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐�。
�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。
三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲
1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲(chóng)，另一人當(dāng)山洞）
2、交換角色玩。
3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面，兩人兩只手來(lái)玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲(chóng)動(dòng)）
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。（要求幼兒聽(tīng)指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）
1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。
2、三人為一組，幼兒合作玩。
教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚�(gè)人玩，還可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！
附：毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）
鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
挖一挖，
拉一拉，
一二三。（啵）(左手食指從右手從心拳中拔出)
中班手指游戲教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育游戲的體能鍛煉，通過(guò)“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類(lèi)的知識(shí)。本節(jié)課把音樂(lè)、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠兩人抬球向前走。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
2、難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、找豆
螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)，小螞蟻頭飾若干個(gè)。
2、紅、黃兩種顏色的'皮球(與幼兒的人數(shù)相等)，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》
活動(dòng)過(guò)程
一、找豆
1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。
師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”(好)
師：“我們一起唱著歌去吧！”
2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時(shí)，教師可以說(shuō)：“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆。”
二、搬豆豆
1、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆！”“你們高興嗎？”(高興)
師：“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去？”(想)
師：“可是這些豆豆非常大，我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦？快想想辦法吧！”(可以抬著一起走)
2、講解游戲規(guī)則
師：“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來(lái)�！�
“兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好，我們要有秩序的運(yùn)豆豆，要不然會(huì)堵死洞口的�！�
3、引導(dǎo)幼兒游戲
運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆豆
1、師：“寶寶們，你們看，我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的？”(紅色的，黃色的)
師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里，這樣方便儲(chǔ)藏？”(能)
2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。
師：“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)放豆吧！”
師：“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧！”
四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒大多數(shù)能參與過(guò)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉，一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái)，使其孤僻的行為得以有所改觀。
2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思：對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，可以降低對(duì)其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順利開(kāi)展，幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng)，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。
中班手指游戲教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
繞口令對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說(shuō)繞口令，這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái)，幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng)，通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。
2、通過(guò)手指的靈活運(yùn)用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察圖上畫(huà)了什么？（草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊，可以請(qǐng)幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音）
2、這個(gè)小朋友是干什么的呢，他是誰(shuí)？（羊倌、小良）他在干什么呢？
3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了，出示大灰狼，并請(qǐng)幼兒模仿大灰狼。
4、討論：
狼來(lái)干什么來(lái)了，小良應(yīng)該怎么做呢？
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、這個(gè)故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。
3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲：請(qǐng)小朋友們把小手放到身后，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字，叫什么好呢？
請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。
三、小結(jié)
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令，我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的'，請(qǐng)小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍，不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過(guò)手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱情高，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)反復(fù)的手指游戲，完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，師幼互動(dòng)效果顯著。
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