英語教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教案 篇1
讓我們說hello
【活動目標(biāo)】
1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語調(diào)合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學(xué)會問候進(jìn)一步培養(yǎng)個人禮貌和修養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
【活動過程】
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么?”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的，那今天我們就來學(xué)學(xué)，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的.�！�
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請小朋友一個一個發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導(dǎo)小朋友通過回答“hi”來回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、繼續(xù)播放音頻，以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
英語教案 篇2
英語課教案詳案
一、instructionalobjectives（教學(xué)目標(biāo)）
讓小朋友們能認(rèn)讀單詞head、legs、feet和fingers,并能正確指出單詞所對應(yīng)的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學(xué)習(xí)中收獲快樂。
二、teachingaid（教具準(zhǔn)備）
1、Teddy拼圖
2、Flashcards（Ne:幼兒園英語教案節(jié)日)現(xiàn)好的`小朋友給予表揚或獎勵）T:再帶小朋友們一起來認(rèn)讀newwords
6、Ending
T:Areyouhappytoday?
S:Yes
T:Ok,let’ssingasong,areyouready?
S:Yes
T:Ok,everybodystandup,followme
�。◣∨笥褌円黄鸪禠et’sshake》）
T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......
S:Byebyehead......
T:Byebye,seeyou.
英語教案 篇3
1、主要優(yōu)點：
(1)所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
(2)部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(3)注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。
(2)個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。
(3)作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的`抄寫。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
英語教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點、難點：
聽說、認(rèn)讀三會單詞。
教具：
有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作
①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的'單詞最多。開始！
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！
�、�、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
�、�、高低音比賽；
②、中英對換；
�、邸⑦x代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；
④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
英語教案 篇5
4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查。現(xiàn)總結(jié)如下：
英語教案優(yōu)點：
1、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2、板書設(shè)計相對簡單�？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
拓展閱讀：教案評價用語
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的課
2、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點撥學(xué)生，學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課
英語教案 篇6
一、學(xué)生分析
小學(xué)三年級的學(xué)生還處于低年級階段，認(rèn)知發(fā)展還處于具體的運算階段，以機械性記憶和形象性記憶為主。他們有強烈的好奇心，活潑好動，但能集中注意力的時間不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象。對于三年級的學(xué)生來說，經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)能根據(jù)教師的簡單指令做一些簡單的游戲、動作或完成簡單的任務(wù)，也能唱簡單的英文歌曲或說簡單的英文歌謠，有一定的語感和運用語言的基礎(chǔ)。雖然有一定量的詞匯量，但不夠豐富。如對本課要教授的水果的單詞，他們對蘋果，香蕉等水果概念已經(jīng)相當(dāng)熟悉，但知識水平還處于初級階段，還需要進(jìn)一步擴大詞匯量和提高語言的運用能力和交際能力。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears? part A (Let’s learn and Let’s chant).本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的4個水果單詞apple、pear、orange、banana，以及學(xué)習(xí)句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.本部分把詞匯課和對話課進(jìn)行整合，分兩課時完成。第一課時側(cè)重詞形的`認(rèn)讀訓(xùn)練，第二課時側(cè)重在語篇中運用詞匯和句型，強化聽說讀寫技能的培養(yǎng)。本課為第一課時。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀本課的4個水果單詞apple、pear、orange、banana及其書寫形式。
2、能夠在實物、圖片或情境的幫助下運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的分析組織能力以及購物能力。
四、教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)生能聽懂、會說、會認(rèn)讀4個水果單詞apple、pear、orange、
banana及其書寫形式以及能夠運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來詢問他人對水果的喜好。
難點：名詞復(fù)數(shù)的讀音以及banana中字母a的不同發(fā)音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
水果類單詞卡片及實物、課件等。
六、教學(xué)策略
本課時的詞匯都是水果話題為中心集中呈現(xiàn)的，興趣是最好的老師，本人以“歌曲引趣，以圖激趣，以活動增趣，任務(wù)促趣”貫穿本課，并努力創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中保持濃厚的興趣和熱情，而且充分利用了本班學(xué)生的活躍好動，好強的特點。但本班學(xué)生有集中注意力的時間不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象，因此本人還注意了訓(xùn)練形式的多樣性，把游戲和語言操練有機結(jié)合起來，幫助他們突破枯燥的詞匯學(xué)習(xí)和培養(yǎng)語言實際運用的能力。
英語教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。
2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點
（觀察點）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）。
教學(xué)重、難點：
1、理清本文說明順序。
2、體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、讀準(zhǔn)字音
金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同
鰲（áo）頭湛（zhàn）藍(lán)額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）
藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）
2、釋義
玲瓏：精巧細(xì)致。
湛藍(lán)：深藍(lán)。
布局：全面安排。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
迥然不同：形容差別很大。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
（1）導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知
道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。
（2）板書課題
�。�3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
2、初讀感知
�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)
請同學(xué)梳理（填寫課后練習(xí)一圖）
文章的結(jié)構(gòu)：
第一部分：概括說明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是
按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序
�。�2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
�。�3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學(xué)生寫好有創(chuàng)意性
的導(dǎo)游詞）
三、鞏固練習(xí)：
閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的.建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。
2、第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？
3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？
4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？
英語教案 篇8
設(shè)計意圖：
糖果是孩子最最喜歡的食品。當(dāng)孩子和家人走進(jìn)超市或商店，他們的腳步常常會在琳瑯滿目的糖果鋪前停下，他們的目光常常會被各種各樣的糖果吸引。紅的、黃的、綠的、紫的、咖啡的，各種顏色；圓的.、方的、三角的、花形的，各種形狀；還有味道也有甜的、酸的、咸的、清涼的呢。孩子總要讓媽媽買上自己喜歡的糖果。因此在本次活動中，我主要利用幼兒熟悉的生活中買糖的情節(jié)，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固單詞red、green、yellow的認(rèn)識，并嘗試?yán)肏ello XX。Here you are。That's OK。等短句與老師交流。游戲的形式，激發(fā)幼兒學(xué)英語的興趣，同時也讓孩子在多聽、多做、多說的過程中提高他們的英語能力。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對單詞red、green、yellow的認(rèn)識與發(fā)音。
2、并嘗試?yán)肏ello XX。Here you are。That’s OK。等短句與老師交流。
3、能愉快參與英語活動。
活動準(zhǔn)備：
已學(xué)過單詞red、green、yellow在日常生活中老師與孩子使用過Hello XX。Here you are。That's OK。等短句每位孩子基本記住自己的英文名字。紅、綠、黃糖果三桶。
活動過程：
一、開始部分
T：Class begins。 Good morning，boys and girls……
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)游戲：Touch your face
2、T：OK。Now，we'll play a game "Touch your face"。Are you ready？（Yes。）Let's begin。
T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。
3、復(fù)習(xí)單詞red、green、yellow
A：師出示紅色積木。What colour is it？依次為綠色、黃色。（個別、集體）
B：指認(rèn)教室中紅黃綠三種顏色。What colour is it？（個別、集體）
英語教案 篇9
1) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
2) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成功的課
3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
4) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
5) 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
7) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
8) 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
9) 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
10) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
11) 老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
12) 教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。
13) 老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的'特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。
15) 手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
英語教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒大膽開口說英語，體驗英語活動的樂趣。
2、掌握交通工具Bus，Car，Bicycle，Motorcycle，并能正確發(fā)音。
3、知道紅燈停綠燈行的交通規(guī)則，初步使用“I can see…”表達(dá)自己看到的交通工具。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種交通工具的實物和圖片、電視機。
2、歡樂的音樂及汽車開動的模擬聲。
【活動過程】
一、Greeting
T: Hello!Boys and grils! Nice to see you!
C: Hello!Amanda!
二、Warming up
T: Class begins. Childre guess! What animal is this?
C: It’s a Bunny.
T: Now let’s be bunny jump ,jump ,jump.
C: let’s jump.
T: What animal is this?
C: It’s a Monkey.
T: Ok! Let’s be monkey ryn,run,run.
T: What animal is this?
C: It’s a bee
T: Ok! Let’s be bee fly,fly,fly.
T: What animal is this?
C: It’s a tiger.
T: Go away.
三、Revision
T: Listen to What is the sound of transport?
C: Bus,car,bicycle,motorcycle.
邊猜邊出示實物讓幼兒理解。
四、Presentation
出示卡片，并糾正讀音。
T：Look, I have some cards. What can you see?
C: I can see a bus /a car/ a bicycle/a motorcycle.
T: Bus ,bus,叭叭叭。Car,car,的的的。Bicycle’bicycle鈴鈴鈴。Motorcycle,motcycle嘟嘟嘟。
T: Let,s watch the VCD.Lister carefully. What can you see in the story? Who is in the story? What color is the bicycle?
五、Practice
T：Let’s play a game “What’s missing?” Please close your eyes. When I say “open youer etes.”Please open your eyes and tell me what is missing. Is that clear?
C:Ok.
六、Consolidation
T: We are ready to open the car to play it. If you see a green light can be opened, he saw a red light on the back seat, I caught the last one was going to answer my question.(在游戲中讓幼兒學(xué)會紅燈停，綠燈行的'交通規(guī)則的社會性行為)
T: Let’s play a game “London Bridge”
C: Ok.
T: Who wants to be the bridge?
C: We ask teachers to do the bridge back, okay?
T: Now,line up one by one. Are you ready? Let,s go. When the music is off,the bridge will fall down. If you are caught, please say:car ,car,go go go.(讓幼兒大膽地邀請其他老師一起參與到游戲中，提高幼兒的交往能力)
七、Conclusion
T: Go home an tell you Dad and mom ,red light stop stop stop, green light ,go go go ,yellow light wait wait wait.
英語教案 篇11
一 教材分析
本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并結(jié)合第一課時所學(xué)的詞匯和句型，開展形式多樣的語言交際活動，指導(dǎo)孩子在情境中具體運用。Lets learn部分設(shè)計了母女倆人購物的情景，在母子兩個的談話中自然的呈現(xiàn)了本課的主句型。孩子們在情境中能較好的理解新句型的含義。 本課時的重難點在于引導(dǎo)孩子在情境中理解新授句型，并能在實際的語言環(huán)境中正確運用句子。 Group work部分給孩子提供了一個實踐活動，讓孩子在情境中練習(xí)語言。
二 教法建議
本課時學(xué)習(xí)的.新句型，孩子在第一課時的學(xué)習(xí)中滲透了，教師應(yīng)當(dāng)通過復(fù)習(xí)第一課時的句型的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課時的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子綜合運用語言。
在教學(xué)Lets talk部分時，教師應(yīng)當(dāng)在教師中各孩子們創(chuàng)設(shè)一個真實購物的情景，在情景中示范對話，然后指導(dǎo)孩子在這個情景中進(jìn)行模擬的購物交際活動。
在進(jìn)行Group work時，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴展，擴展到孩子學(xué)習(xí)過的文具等單詞，讓孩子充分的運用句型。
英語教案 篇12
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
【活動準(zhǔn)備】
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
【活動過程】
1、熱身運動。
《eyes ears mouth and nose》
教師與幼兒邊唱邊做動作，以達(dá)到課前的熱身準(zhǔn)備。
2、學(xué)習(xí)水果單詞。
�。�1）apple。
教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望。
C：盒子
引導(dǎo)幼兒說出Yes或No）
敲盒子）
作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh（驚喜的.），
C：蘋果
教師要抑揚頓挫的反復(fù)讀）。read after me， apple。（幼兒跟讀）
�。�2）pear
教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum�。ㄗ鞒缘膭幼鳎�
然后分給幼兒吃：Eat it！
接著問幼兒：What’s this？（梨）
教師：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼兒跟讀）
（3）
教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。（作聞的動作）
然后拿到幼兒面前：
接著問幼兒：
C：橘子
教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀）。
�。�3）
教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。
C：香蕉。
請幼兒拿出水果。
T：（驚喜）Yes，banana。（教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀）
3、復(fù)習(xí)鞏固
�。娔X出示一個會變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？
瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。一起喊one，two，three變變變。
�。�1）變出蘋果并提問：
T： What’s this ？
S：It’s an apple 。
T：Very good！
（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們）
�。�2）變出橘子并提出問題。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange， orange。
�。�3）現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
T：What’s this？
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
�。�4）變出香蕉并提問。
T：What’s this ？
T：banana，
4、摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange，配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
�。胊pple 的小朋友站起來跳一下）
�。� pear的小朋友站起來跳一下）
�。� orange的小朋友站起來跳一下）
�。� banana的小朋友站起來跳一下）
5、品嘗水果：
魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現(xiàn)在請小朋友和它一起品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
�。ɡ^續(xù)引導(dǎo)二說出 Yes）
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）
6、結(jié)束。
多媒體課件播放歌曲《good bye to you》，幼兒邊表演邊唱。結(jié)束活動。
【活動反思】
�。�1）由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎(chǔ)，所以進(jìn)入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
�。�2）在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
�。�3）在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。
英語教案 篇13
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的.習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
（1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
英語教案 篇14
目標(biāo)：
1、認(rèn)識單詞red(紅色)，blue(蘭色)
2、在游戲中鞏固認(rèn)識單詞。
3、全選擇相應(yīng)的顏色涂色。
準(zhǔn)備： 瓶子、魔術(shù)盒、圖片等。
過程：
一、運動
師：“小朋友，我們一起來聽著音樂運動運動，好嗎?are you rady?”
二、教學(xué)
師：“有點累了吧，坐下來休息一下。”
師：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么顏色的衣服?”
可是有人今天不高興，為什么呀?
1、(出示圖片)“誰不高興呀你們知道他們?yōu)槭裁床桓吲d嗎?原來他們今天沒有穿漂亮的 衣服，怎么辦?蘋果喜歡穿什么顏色的衣服?老師今天把他變出來。”
(出示瓶子)“瓶子里有什么?有沒有顏色，老師來變。哎喲，變不出
(邊接邊講red)“變出來啦，變出什么顏色了?原來red是紅色�！�
(出示單詞卡片red)全班認(rèn)讀：red red是紅色。(個別、集體)
師：“red變出來了，我們快幫蘋果穿上漂亮的紅衣服吧!”(老師涂色)
“這下蘋果高興了，看他笑了”(畫上笑臉)
2、師：“哎呀，云兒還不高興呢，怎么辦?我們來幫他變顏色吧。云兒最喜歡穿什么顏色 的衣服?”(老師變，同樣變出蘭色)
認(rèn)讀blue,出示圖片：blue blue是蘭色。(全體，個別)
(給云朵涂色)
三、游戲。
1、師：“老師今天還帶來一只魔術(shù)箱，看看里面有什么東西?”(沒有)
“如果哪個小朋友會念魔語的'話，魔術(shù)箱就會變出物品送給他，不信?讓老師來試試。
“red red是紅色�！�(變出一物品)
“blue blue是蘭色。”(變出一物品)
2、同學(xué)們想不想來試?(請個別幼兒來試)
四、總結(jié)
“小朋友你們都拿到物品了吧，開心嗎?可是還有人不開心，這兒有小船、水果，他們可不 高興，因為他們沒有穿上漂亮的衣服，我們趕快去幫幫他們，給他們穿上漂亮的衣服，記住在涂色時一定要念魔語哦，不然的話漂亮衣服穿不上去的，魔語怎么念 的?”幼兒操作。
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