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對(duì)對(duì)歌教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的對(duì)對(duì)歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
對(duì)對(duì)歌教案1
《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見的反義詞，積累詞匯。
二、過程與方法
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來玩?zhèn)�相反的游戲。老師說一個(gè)詞，你們說出它的反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰的反應(yīng)快。
2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.學(xué)生仔細(xì)聽錄音范讀課文。
2.誰想來試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。
5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）
6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。
7.仔細(xì)觀察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的'？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）
8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。）
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開火車認(rèn)讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）
三、指導(dǎo)書寫
1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生在空中書空筆順，然后讓學(xué)生說說寫字時(shí)應(yīng)注意什么？
2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）
3.師相機(jī)范寫。
4.生練習(xí)描紅和書寫。
5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌
1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請(qǐng)小朋友再讀一遍課文 ，看誰讀得最好。（師巡視）
2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）
五、布置作業(yè)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）
對(duì)對(duì)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻快樂頌、山歌對(duì)歌。
活動(dòng)過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
1、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓�！知道嗎？在中國有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
�。�1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱） 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
�。�2）教師小結(jié)：原來（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
3、播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
（1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
�。�2）教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問一個(gè)答，能用簡單的兩個(gè)字來說嗎？他們一個(gè)問一個(gè)答的`對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗柫诵┦裁窗伞?/p>
三、欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌。
1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂趣。
對(duì)對(duì)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、"食物"圖。
活動(dòng)過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的'反義詞是什么？
�。ㄈ纾捍笪鞴� 小棗子 ）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動(dòng)延伸：
視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
對(duì)對(duì)歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
活動(dòng)過程
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的.耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
對(duì)對(duì)歌教案5
教學(xué)要求
1.掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫“失”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解反義詞，會(huì)背文中的幾組反義詞，并在生活與學(xué)習(xí)中積累反義詞。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.生字、寫字。
2.初步了解反義詞。
教學(xué)方法：
朗讀法、創(chuàng)設(shè)情景法、游戲法
教具：
生字卡片、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、書課題，直接導(dǎo)入新課
1.教師板書課題，指名讀課題。
2.大家齊讀課題。
3.教師用淺顯的語言簡單地介紹中國傳統(tǒng)文化——對(duì)子。
二、讀《對(duì)對(duì)歌》，認(rèn)讀生字。
1.學(xué)生聽老師讀課文。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.指名反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。
4.全班齊讀。
5.教師提示要求，學(xué)生再讀課文。
�。�1）學(xué)習(xí)本課的生字。
�。�2）思考：“對(duì)”字前后詞語有什么特點(diǎn)？
6.教師出示生字卡片，指名讀。
7.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。
8.再讀課文，在讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。
9.指名反饋：“對(duì)”字前后詞語有什么特點(diǎn)？
10.教師小結(jié)，簡單地介紹反義詞。
11、教師范讀，學(xué)生找出反義詞。
12、大家一起讀一讀。
13、指名試著說幾組這樣的詞語。
14、游戲鞏固。
三、拓展延伸
1.你還知道，生活中有哪些意思相反的字詞呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生用《對(duì)對(duì)歌》的`方式說一說。
3.激勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間收集反義詞。
四、再讀課文，熟讀成誦
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡，開火車認(rèn)讀生字，并用生字再組詞。
2.練習(xí)，從下列的詞語中找出幾對(duì)反義詞以《對(duì)對(duì)歌》的形式說一說。
高興光明甜容易深安全
黑暗困難淺危險(xiǎn)苦傷心
3.學(xué)生反饋后，教師出示事先準(zhǔn)備好的反義詞，學(xué)生讀一讀。
高興——傷心光明——黑暗甜——苦
容易——困難深——淺安全——危險(xiǎn)
二、看圖說反義詞
1.教師出示掛圖，學(xué)生根據(jù)圖想一想每組所體現(xiàn)的反義詞。
2.把自己想到的反義詞與同學(xué)交流。
3.全班學(xué)生跟老師讀。
4.教學(xué)生讀其中的個(gè)別生字。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要寫的字，大家齊認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
3.反饋觀察的結(jié)果。
4.教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字的雙姿。
5.學(xué)生寫字，教師巡視。個(gè)別輔導(dǎo)
6.作業(yè)展示。互相評(píng)議。
對(duì)對(duì)歌教案6
中班音樂：對(duì)歌
設(shè)計(jì)意圖：
《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡單，一問一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接
觸過這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來說有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼
兒熟悉過對(duì)歌的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物，把
動(dòng)物身上最大的特征用謎語的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參加對(duì)
歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、音樂《劉三姐對(duì)歌》。
活動(dòng)過程：
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
——問：請(qǐng)你來說說與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？
�。ㄟ@種有問有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）
——問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師：你覺得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來了好多的謎語，他們想請(qǐng)小
朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個(gè)部分組成？
�。ㄖi面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語的謎面應(yīng)該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。
2、教師問，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動(dòng)物來了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語呢，請(qǐng)你來編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來唱，我先來演示一
遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
活動(dòng)延伸
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
附：《對(duì)歌》
哎……哎……
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
對(duì)對(duì)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過合作參與對(duì)歌，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請(qǐng)你仔細(xì)聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？（哎）為什么我要唱這個(gè)“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會(huì)嗎？
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的'唱法叫“對(duì)唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請(qǐng)你觀察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？
幼兒討論，請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對(duì)歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂對(duì)歌。
對(duì)對(duì)歌教案8
一、 教學(xué)內(nèi)容
《對(duì)對(duì)歌》是語文S版一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。
二、 設(shè)計(jì)理念
識(shí)字寫字課總會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字詞卡片
七、教學(xué)過程
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長,一支短;一支粗,一支細(xì))
(2)師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短,粗細(xì),都是一對(duì)什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂幔空?qǐng)看大屏。
2、（表現(xiàn)新舊、長短圖片）（1）、誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
（2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞），說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會(huì)觀察的孩子。
�。�3）、這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
（4）（課件出示三個(gè)生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片）
�。�1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說一說。
�。�2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。
（3）這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰嗎？你發(fā)現(xiàn)了這對(duì)字寶寶有什么特點(diǎn)？
（都有三點(diǎn)水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的`故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰來說一說？
�。�2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學(xué)習(xí)勝利、失�。�。指名說 如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認(rèn)真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己�？磮D猜字也不是一件復(fù)雜的事情，而是非常簡單。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡單、復(fù)雜）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節(jié)）
�。�1）師生對(duì)讀（2）男女生對(duì)讀。
四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。
1（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。
2、自學(xué)反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
�。�2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣做呢？
師：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們?cè)诖笃聊坏膸椭?試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對(duì)對(duì)歌》,指名填空)
5.全班男女讀對(duì)對(duì)歌，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)歌》
(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對(duì)對(duì)歌》積累下來了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學(xué)生交流字對(duì)字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)
(3)師：咱們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對(duì)對(duì)歌》了，現(xiàn)在小朋友們自己來遍一首對(duì)對(duì)歌吧
(4)指名讀。
(五)指導(dǎo)書寫
(1)師：在學(xué)習(xí)課文之前,我們以為編《對(duì)對(duì)歌》很復(fù)雜呢,沒想到就這么簡單。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請(qǐng)大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”,如果你是小老師,在寫“單”字時(shí),你會(huì)提醒大家什么呢?
(2)學(xué)生交流。
(3)師范寫,生觀察。
(4)生練寫,師巡視。
(5)師(總結(jié))：今天我們的收獲真大,通過讀對(duì)對(duì)歌認(rèn)識(shí)了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對(duì)對(duì)歌是由一些意思相對(duì)的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書設(shè)計(jì)： 3 對(duì)對(duì)歌（反義詞）
倒八字 識(shí)字方法：加一加
減一減
換一換
對(duì)對(duì)歌教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜謎語的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、《對(duì)歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對(duì)歌》
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？
二、學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》
T：看老師帶來了幾個(gè)謎語？（4個(gè)）先聽我來說一說吧！
T：什么結(jié)果像刺猬？
什么結(jié)果像鉤子？
什么結(jié)果酸又甜？
什么結(jié)果圓又紫？
你想猜第幾個(gè)？（回答時(shí)提醒幼兒把話說完整）請(qǐng)你把這個(gè)謎語說一說！板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。（你會(huì)這樣念嗎？）楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語你們都能猜出來！老師把這幾個(gè)謎語編成了一首兒歌，請(qǐng)你聽一聽，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請(qǐng)您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧�。ㄓ變耗罡柙~一遍）
T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎？聽的時(shí)候要仔細(xì)，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（反復(fù)）那我們一起來唱一唱吧�。◣熡滓黄鸪槐椋�
T：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請(qǐng)你聽聽前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時(shí)在什么情況下要用到嘿”喊人的時(shí)候，所以這個(gè)聲音要稍微長一點(diǎn)，我們加上手的動(dòng)作來試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來加上動(dòng)作把這兩句來唱一唱（演唱第二段前兩句）那現(xiàn)在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱�。ń處熗暾p唱一遍）現(xiàn)在輪到你們了！幼兒唱！（隨鋼琴）
T：你們表現(xiàn)得真好！像這種有問有答的'歌曲還能這樣唱，聽（播放錄制好的音樂）他們是怎么唱的？一個(gè)人唱問的部分，另外一個(gè)人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對(duì)歌。你們想來試試嗎？
T：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時(shí)候有沒有遇到什么困難？
T：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好（男女對(duì)唱）我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱對(duì)歌？（響亮！）想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對(duì)唱一遍）
三、對(duì)歌游戲
T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對(duì)唱。誰想試一試？（女幼和一排幼兒對(duì)唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛才我們用對(duì)歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個(gè)名字嗎？（《虞山對(duì)歌》）
四、幼兒創(chuàng)編
T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對(duì)歌里？誰想來試一試？什么結(jié)果像**，你能把它唱出來嗎？那我們一起把謎底來說一說吧！你們能把謎底唱出來嗎？
結(jié)束：你們真厲害！那我們把這個(gè)新編的謎語也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來唱一唱吧�。ㄇ宄Y(jié)束）
小百科：對(duì)歌，又名斗歌、對(duì)口白、唱口白、文播臺(tái)，是樂清民間文化的一朵奇葩，其腔調(diào)唯配以樂清方言（西鄉(xiāng)）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節(jié)，人們都要聘請(qǐng)藝人去演唱“對(duì)歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng)。
對(duì)對(duì)歌教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察，說說它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問，一組答。
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫冊(cè)中，沒有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開畫冊(cè)18頁，我們一起將圖中沒有對(duì)出的動(dòng)物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒嘗試回答的.內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。
對(duì)對(duì)歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：商店圖片、"食物"圖
活動(dòng)過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的`方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)歌教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的`內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)別。
對(duì)對(duì)歌教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜謎語的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣。
重難點(diǎn)：根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
準(zhǔn)備：圖譜、《對(duì)歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對(duì)歌》
過程：
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜?
二、學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》
T：看老師帶來了幾個(gè)謎語?(4個(gè))先聽我來說一說吧!
T：什么結(jié)果像刺猬?
什么結(jié)果像鉤子?
什么結(jié)果酸又甜?
什么結(jié)果圓又紫?
你想猜第幾個(gè)?(回答時(shí)提醒幼兒把話說完整)請(qǐng)你把這個(gè)謎語說一說! 板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。 (你會(huì)這樣念嗎?)楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
你們真厲害!虞山上的謎語你們都能猜出來!老師把這幾個(gè)謎語編成了一首兒歌，請(qǐng)你聽一聽，(師念歌詞一遍)你們想試一試嗎?請(qǐng)您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧!(幼兒念歌詞一遍)T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎?聽的時(shí)候要仔細(xì)，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣?(教師隨鋼琴演唱)T：你發(fā)現(xiàn)了嗎?(反復(fù))那我們一起來唱一唱吧!(師幼一起唱一遍)T：你們唱得真好!剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請(qǐng)你聽聽前兩句(教師隨鋼琴唱前兩句)多了什么?(嘿!“我們平時(shí)在什么情況下要用到嘿”喊人的時(shí)候，所以這個(gè)聲音要稍微長一點(diǎn)，我們加上手的動(dòng)作來試試看，還多了什么?像刺猬、像鉤子)那你覺得還有哪里也要加上它們(教師手拿圖片，讓幼兒擺放)那我們一起來加上動(dòng)作把這兩句來唱一唱(演唱第二段前兩句)那現(xiàn)在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。(師幼配唱清唱)T：你們真棒!這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱!(教師完整輕唱一遍)現(xiàn)在輪到你們了!幼兒唱!(隨鋼琴)T：你們表現(xiàn)得真好!像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽(播放錄制好的音樂)他們是怎么唱的?一個(gè)人唱問的部分，另外一個(gè)人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對(duì)歌。你們想來試試嗎?
T：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時(shí)候有沒有遇到什么困難?T：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好(男女對(duì)唱)我們應(yīng)該用怎樣的.聲音來唱對(duì)歌?(響亮!)想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。(左右對(duì)唱一遍)三、對(duì)歌游戲T：這是什么?(花球)老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對(duì)唱。誰想試一試?(女幼和一排幼兒對(duì)唱)要用響亮的聲音唱!
T：剛才我們用對(duì)歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個(gè)名字嗎?(《虞山對(duì)歌》)四、幼兒創(chuàng)編T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎?還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對(duì)歌里?誰想來試一試?什么結(jié)果像**，你能把它唱出來嗎?那我們一起把謎底來說一說吧!你們能把謎底唱出來嗎?
結(jié)束：你們真厲害!那我們把這個(gè)新編的謎語也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來唱一唱吧!(清唱結(jié)束)
對(duì)對(duì)歌教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉對(duì)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗(yàn)互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉對(duì)歌的旋律。
2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干
三、活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀？那你們會(huì)玩對(duì)歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個(gè)游戲吧！”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
師：“你們對(duì)歌的本領(lǐng)真大。今天，動(dòng)物寶寶們也給我們帶來了對(duì)歌的謎語。他們想請(qǐng)我們小朋友看圖片編出對(duì)歌的謎語。這個(gè)挑戰(zhàn)有點(diǎn)難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語？你們來看看這個(gè)謎語是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個(gè)小秘密，這些謎語都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎？
2、練習(xí)對(duì)歌
師：“謎語編好了，我們來玩對(duì)歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎�！�
三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己來編謎語了。請(qǐng)你們5個(gè)小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個(gè)謎語和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們?cè)賮硗鎸?duì)歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢�！�?/p>
教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的'對(duì)歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動(dòng)物請(qǐng)出來。（出示圖片）”
師：“小動(dòng)物們很想聽小朋友對(duì)歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”
五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對(duì)歌的游戲�，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂?duì)歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
結(jié)束活動(dòng)
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對(duì)歌游戲吧！”
附對(duì)歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長又長哎？（長頸鹿）
1、哎，什么動(dòng)物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動(dòng)物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動(dòng)物愛吃桃子？（小猴）
什么動(dòng)物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
對(duì)對(duì)歌教案15
《對(duì)對(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《對(duì)對(duì)歌》是S版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
二、設(shè)計(jì)理念 ：
本課以游戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。
三、說教法、學(xué)法
識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法：
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。
3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、教學(xué)目標(biāo) ：
1．認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字，會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
3．激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準(zhǔn)備：
課件、兩只鉛筆
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因?yàn)槔蠋熞痛蠹医慌笥�，也要介紹朋友給大家認(rèn)識(shí)。你們當(dāng)中誰最想和老師交朋友呢？（找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生）和學(xué)生問好，并介紹自己，相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。
【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性。】
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們兩個(gè)，你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：有的會(huì)說高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯(cuò)，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌，這首對(duì)對(duì)歌就藏在你們的課文里邊。請(qǐng)同學(xué)們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標(biāo)記出你不認(rèn)識(shí)的字。（板書：對(duì)對(duì)歌）
【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察這個(gè)小活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�
�。ǘ┏踝x兒歌，學(xué)習(xí)生字新詞
1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問題，如果在讀課文的時(shí)候看見你不認(rèn)識(shí)的字，你怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：問老師、問父母、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到對(duì)待不認(rèn)識(shí)的字要通過自己的'努力學(xué)
習(xí)，養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】
2. 同學(xué)們，聽你們讀得這么認(rèn)真，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先，教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。
3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎？課件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單
現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時(shí)候聲音要響亮準(zhǔn)確。（找兩名同學(xué)）
3.同學(xué)們讀的非常不錯(cuò)，誰能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢？ （預(yù)設(shè)：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）
【設(shè)計(jì)意圖：13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音，3個(gè)三聲的字，通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述，學(xué)生記憶的會(huì)更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位�！�
4.同學(xué)們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單
�。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀）
5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，而且記字的速度也非常快�，F(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。A(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段，讓學(xué)生知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣�！�
6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來做一個(gè)摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準(zhǔn)確。（幻燈片顯示）
（三）熟讀兒歌， 理解詞語意思
1.現(xiàn)在，我們把認(rèn)識(shí)的詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。
2.老師現(xiàn)在把對(duì)對(duì)歌里的反義詞都拿出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：
新―舊 長―短 粗―細(xì) 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡單明―暗 正―反進(jìn)―對(duì)開―關(guān)虛心―驕傲容易―困難
誰先來舉例子說說新―舊？（找同學(xué)回答并進(jìn)行評(píng)價(jià)）
3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)和同學(xué)一起討論討論，然后舉出例子。
4.關(guān)―開：什么是關(guān)，什么是開呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢？請(qǐng)同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候要注意什么？
5.指名讓學(xué)生說一說這些字在生活中例子，并給予評(píng)價(jià)。
�。A(yù)設(shè)：單個(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說出意思，唯獨(dú)勝利―失敗，復(fù)雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解）
�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
�。�2）復(fù)雜―簡單通過兩個(gè)中國結(jié)向?qū)W生解釋（一個(gè)編制簡單的，一個(gè)復(fù)雜的。）
�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢？在句子中再找出一對(duì)反義詞。
【設(shè)計(jì)意圖：簡單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解，復(fù)雜的詞組通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫片不僅能使學(xué)生掌握，而且能維持學(xué)生的注意力�！�
6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤睦首x對(duì)對(duì)歌，最后比一比，哪組同學(xué)讀的最響亮，最準(zhǔn)確。
�。ㄋ模┩卣寡由�，介紹歷史文化
同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)我們說的對(duì)對(duì)歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征�，F(xiàn)在同
學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學(xué)了詞，寫了字，讀了對(duì)對(duì)歌，那么課后請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)對(duì)對(duì)歌，如：大對(duì)小，高對(duì)矮，黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，邪惡對(duì)善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。
八、板書設(shè)計(jì)：
關(guān)：倒八字
單：倒八字
對(duì)對(duì)歌 關(guān)門 開關(guān) 單一 單個(gè)
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