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《對對歌》教案優(yōu)秀【15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹秾Ω琛方贪�，希望對大家有所幫助。
《對對歌》教案1
設(shè)計理念：
本課教學(xué)設(shè)計以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字，學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
教學(xué)目的：
1. 朗讀兒歌，認(rèn)識一些常見的反義詞，積累詞匯。
2. 認(rèn)識“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個生字，并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個生字。
3. 初步懂得對對歌也是識字得好方法。
重點：認(rèn)識“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡單”這些生字。
難點：“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個生字。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1. 小朋友，我們先來做個游戲吧！老師說一個詞，你們馬上說一個與它意思相反得詞，看誰的反應(yīng)最快！（師：我說大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）
2. 剛才我們做的這個游戲就叫“對對歌”，它是兒歌中的一種�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首對對歌。（師板書課題，學(xué)生齊讀一次）
二、 自讀課文，自主識字
1. 自由讀，把生字詞語畫出來。
2. 不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學(xué)。
三、 指導(dǎo)識字，感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯的字。
3. 你覺得哪一個字最難記？你用什么辦法記住它呢？
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，你從每句話里前后兩個詞語發(fā)現(xiàn)樂什么？
5. 告訴學(xué)生，像這樣對對子，也是一種很有趣得識字方法。
四、朗讀兒歌，匯報收獲
1. 指名讀兒歌，讀完后互相評一評。
2. 四人小組合作讀、把錯的字找出來，互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。
4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么？
五、 拓展思維、練習(xí)說話
1. 你會學(xué)著課文得樣子來編對對歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對對歌吧。
2. 再班內(nèi)交流自編的對對歌。
小結(jié)：
對對歌多有趣呀！它是我們識字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對對歌，再和同學(xué)們交流。
后記：
肖麗英：通過做游戲?qū)�，也讓學(xué)生自由地說對對歌。自讀課文，自主識字，這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。貼切了兒童生活實際，所以學(xué)生學(xué)很快樂。
朱紅英：本課教學(xué)設(shè)計以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字，學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
胡梅影：通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字，學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1. 上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對對歌的前半句，學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念：“正”對——，學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”）
2. 現(xiàn)在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應(yīng)的生字卡片的`同學(xué)就說：“你的朋友在這里�！保�
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結(jié)構(gòu)”，學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。）
二、組詞說話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個要求會寫的字，讓學(xué)生說說人為哪個最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識新部首：
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和寫字。
4. 學(xué)生互相評一評寫的字，再在全班內(nèi)交流展示。
三、指導(dǎo)書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個要求會寫的字。讓學(xué)生說說認(rèn)為哪個字最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和書寫。
4. 學(xué)生互相評一評，再在全班內(nèi)交流展示。
四、擴(kuò)詞積累
1. 讀一讀“詞語花藍(lán)”中的詞語。
2. 把你從本課中學(xué)到的詞語采摘到花藍(lán)里。
同步練習(xí)：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍(lán)上。
口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）
二、把下面意思相反的詞語用線連起來。
高安全｜對清楚
高興細(xì)｜直后退
粗矮｜糊涂灣
危險傷心｜前進(jìn)錯
三、把下列各字分成兩步分寫下來。
勝（————）淺（————）困（————）
新（————）簡（————）利（————）
小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說話，認(rèn)識新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。
板書：
3、對對歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡單
反失單新舊進(jìn)困
后記：
這節(jié)課通過指導(dǎo)書寫“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”，認(rèn)識新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累，使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識。
這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識，然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，更加深了學(xué)生對生字的了解，還認(rèn)識了新部首。
教學(xué)設(shè)計以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字，學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
《對對歌》教案2
活動目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對歌，體驗音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
視頻快樂頌、山歌對歌。
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
1、回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）。。。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓�！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細(xì)的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
（1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領(lǐng)其他人跟唱） 一個人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
（2）教師小結(jié)：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的'形式。
3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風(fēng)俗。
�。�1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
�。�2）教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧。
三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對歌。
1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
《對對歌》教案3
活動目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：商店圖片、"食物"圖
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個哪個小
3、哪個多哪個少
4、哪個粗哪個細(xì)
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里
2、食物有多少
3、嘗試念兒歌
三、游戲：義詞的義詞是什么(如：西瓜小棗子)多的義詞是什么
粗的義詞是什么
四、延伸：視聽活動游戲再現(xiàn)
教學(xué)反思：
《對對歌》的.內(nèi)容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)義詞的興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《對對歌》教案4
課文《對對歌》出自，其原文如下：
【教材簡說】
《對對歌》本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表、拓展訓(xùn)練、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。要求學(xué)生朗讀課文達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏的目的；拓展訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；書寫練習(xí)中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”1３個生字；會寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”８個漢字。學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導(dǎo)學(xué)生主動積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨立識字的能力。
【教學(xué)方案一】
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，表現(xiàn)部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫字
1生字的呈現(xiàn)
本課可采用直觀教學(xué)導(dǎo)入。出示能表達(dá)本課反義詞的圖片(或課件)，讓學(xué)生猜出對應(yīng)的詞。
2生字的識記
(1)在呈現(xiàn)出圖片與反義詞的基礎(chǔ)上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關(guān)門；前進(jìn)、后退等。學(xué)生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應(yīng)的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導(dǎo)“深”“難”和“勝”的讀音。
(3)學(xué)生互動識字。與同桌同學(xué)相互抽查認(rèn)讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準(zhǔn)?
(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的`頭發(fā)長，你的頭發(fā)短。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進(jìn)退”等。
3生字的鞏固
(1)認(rèn)字比賽。出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生動手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學(xué)生選擇填空。如：
新—()勝—()失—()
4寫字指導(dǎo)
本課8個要求會寫的字中，除“新”“進(jìn)”外，有6個是既要認(rèn)又要寫的字。書寫前，提醒學(xué)生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學(xué)中，重點指導(dǎo)兩個新部首�！暗拱俗帧钡臅鴮懝P順是：點、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導(dǎo)
1初讀兒歌，先認(rèn)讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻�？芍笇�(dǎo)學(xué)生讀出韻味，同時引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀，讀出節(jié)奏感。
【教學(xué)方案二】
�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書學(xué)生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書：對對歌）
�。ǘ┏踝x對子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
�。�1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字）這些生字娃娃里邊有沒有不認(rèn)識的呢？（如果學(xué)生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（課件出示）來，試試看吧。
�。▽W(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評價學(xué)生）
小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來？
�。ń處煶鍪究ㄆ来纬鍪荆簞�、難、困三個生字，指名叫學(xué)生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家?guī)蛶退?/p>
�、賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。
�、陔y：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應(yīng)該讀輕聲；讀準(zhǔn)“困難”。
�、劾В耗阌惺裁春棉k法記住他的模樣？（指名說）認(rèn)識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學(xué)生仿寫。
�、荦R讀生字。
�。�2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡單）
a) 指名帶讀詞語。
b) 師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。
c) 現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時間內(nèi)記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準(zhǔn)你一學(xué)就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當(dāng)我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關(guān)的畫面。比如，當(dāng)我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現(xiàn)太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學(xué)的練習(xí)冊，一個學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊用了一個學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著這對反義詞，你會想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進(jìn)步——落后）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔兀浚ㄖ该f）
看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、復(fù)雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面，現(xiàn)在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫下來。
《對對歌》教案5
活動目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對歌，體驗音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：視頻快樂頌 山歌 對歌活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答，教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個人，幾個人的唱叫什么?(小組唱)一個人唱呢?(獨唱)。。。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓?知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領(lǐng)其他人跟唱) 一個人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)2、教師小結(jié)：原來(除了合唱，小組唱，獨唱，領(lǐng)唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風(fēng)俗1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)2、教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎?他們一個問一個答的對著唱叫什么?對唱!在視頻里這個有山有水的`地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對歌(一)欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律(二)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《對對歌》教案6
設(shè)計意圖
當(dāng)我聽到《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng)作來自生活。在熟悉原著的基礎(chǔ)之后，為幼兒創(chuàng)作新歌詞作好鋪墊工作，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動大膽表現(xiàn)得同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和技巧。因此第二課時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
第一課時：歌曲《什么結(jié)子高又高》
活動目標(biāo)
1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。
重點：熟悉旋律、理解歌詞結(jié)構(gòu)
難點：猜謎游戲感受山歌對唱的特點，體驗對唱山歌的樂趣
活動準(zhǔn)備
1、農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農(nóng)作物結(jié)子的特點，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動過程：
一、對歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應(yīng)的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結(jié)合圖片有節(jié)奏的念歌詞。（可以問答的形式進(jìn)行）
如師：什么結(jié)子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結(jié)子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結(jié)子成雙對嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，什么結(jié)子棒棒敲嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？幼：豆角結(jié)子成雙對嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結(jié)構(gòu)幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點聯(lián)系）
三、教師與幼兒對歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？（合）嗨高又高；
�。ㄓ祝┌�，高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于幼兒有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）
2、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進(jìn)行表演唱。（結(jié)束）
第二課時：創(chuàng)編歌曲《我來唱，你來對》
活動目標(biāo)
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。
重點：嘗試創(chuàng)編歌詞，能與同伴合作游戲。
難點：能從動物的不同角度去創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備
1、各種動物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、
2、音樂《什么結(jié)子高又高》
3、課前與幼兒一起收集動物的'資料，并談話了解動物的特征。事先讓幼兒做成八字形
活動過程：
一、回憶歌曲《什么結(jié)子高又高》
（播放音樂）小朋友聽這首歌叫什么？那我們一起來對歌吧。（教師站中間，左邊幼兒問，右邊幼兒答）
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。
二、師幼合作創(chuàng)編歌曲
1、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長嘞？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
2、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。
3、觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。（播放背景音樂《什么結(jié)子高又高》）教師巡回聆聽、指導(dǎo)。
3、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長又長（兔子）……
身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。
6、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。．
三、分組活動。
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1、創(chuàng)作畫《我來唱，你來對》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對唱。
2、選擇自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對唱。
3、小組合作設(shè)計圖譜，并開展對歌游戲。
4、請1—2組幼兒那著畫，大家看著畫進(jìn)行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問，右邊答，結(jié)束）
附幼兒編曲范例
什么動物你猜猜
1、（領(lǐng)）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？
2、（領(lǐng)）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領(lǐng)）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。
《對對歌》教案7
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉對歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉對歌的旋律。
2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干
三、活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
師：“你們對歌的本領(lǐng)真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰(zhàn)有點難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎？
2、練習(xí)對歌
師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎�！�
三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現(xiàn)在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢�！�?/p>
教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱創(chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”
師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的'聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱創(chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”
五、幼兒獨立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲�，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂Ω瑁趺礃�？�?/p>
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”
結(jié)束活動
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個對歌游戲吧！”
附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長又長哎？（長頸鹿）
1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動物愛吃桃子？（小猴）
什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
《對對歌》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張有趣的'圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）
對對歌
一個大一個小，一個西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《對對歌》教案9
活動目標(biāo)：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
�。�3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應(yīng)的畫在方框中。
師：“我們學(xué)會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中�！� （幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的`內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。
《對對歌》教案10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，掌握一些常用的量詞。
2、感知對對歌的特征，嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動重點：
學(xué)念兒歌
活動難點：
理解大小、多少、粗細(xì)是一對相反的關(guān)系
活動過程：
PPT，說說圖中的食物，比較不同之處。
指導(dǎo)語：今天食品店里進(jìn)了些好吃的食物。你們看看是什么？
關(guān)鍵提問：它們有什么不一樣？
小結(jié)：這些食物的數(shù)量有的多，有的`少，樣子有的大，有的小，有的粗，有的細(xì)。
過渡語：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對對歌》。
指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽，兒歌里每樣好吃的食物有多少？
幼兒欣賞兒歌
關(guān)鍵提問：這些食物哪個大？哪個��？哪個多？哪個少？哪個粗？哪個細(xì)？
哪兩樣食物在一起對對碰？它們是怎樣碰的？
小結(jié)：在對對碰的時候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細(xì)。
指導(dǎo)語：我們一起來念念這首兒歌。
關(guān)鍵提問：西瓜有幾個？蘋果有多少？黃瓜有幾條？
小結(jié)：我們在念的時候要說清楚數(shù)量詞。
指導(dǎo)語：這首兒歌真有趣，誰會像這樣來編一編、說一說呢？
關(guān)鍵提問：一個大，一個小，可以讓哪兩樣食物來對對碰？
一邊多，一邊少，可以想想怎么說？
幼兒自由仿編，集體分享
小結(jié)：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽。
《對對歌》教案11
【活動目標(biāo)】
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng)作的`成就感。
【活動準(zhǔn)備】
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動過程】
一、感受《錯錯歌》
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細(xì)聽一聽，找一找�。ǚ旁姼桎浺簦�
師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對一下！（聽詩歌錄音）
師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點伴奏，這個速度可以嗎？
師：快一點，行嗎？
師：再快點！
4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。
師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
二、創(chuàng)編《對對歌》
1、嘗試創(chuàng)編《對對歌》。
師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對歌》。
3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。
《對對歌》教案12
活動目標(biāo)
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。
活動準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)1臺，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
活動過程
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂園。
2、到對對歌樂園，個人對對歌。
指名兩人站起來對歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對對歌。(對歌時站起身)
如：
第一組：我們念，你們對，看誰對得對。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對，看誰對得對
一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對歌時站起身，答錯或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對著我們眨眼睛，我們圍成一個圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的.月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個接一個不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
《對對歌》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“反、退”等15個生字，會寫“單、新”的等8個漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀對對歌。
三、教學(xué)難點：
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課？？件、生字卡片
五、教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入新課：
出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、�。⿲�，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂園”。在這個樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞：
1、師：請小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對對歌。
2、好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
3、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
�。�1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、
簡、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評價學(xué)生）
有幾個生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識它們嗎？（齊讀、開火車讀）
5、生字寶寶聽到孩子們叫對了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復(fù)雜）
a）指名帶讀詞語。
b）師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。
（三）朗讀課文
1、現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學(xué)生評價。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
（四）指導(dǎo)書寫：
1、這首對對歌看起來很復(fù)雜，有15個生字，但是我們學(xué)會生字以后就發(fā)現(xiàn)它實際上很簡單嘛！（出示：簡單）讀兩次。這會兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。
光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔�？（指名說）（引導(dǎo)學(xué)生理解這四個詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對兔子和烏龜說些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的.孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復(fù)雜——簡單”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做數(shù)學(xué)題、手工制作來體會）小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面。
（五）、熟讀對對歌。
師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
（六）、反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。
全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對對歌》。
全班齊讀《新編對對歌》
（七）、指導(dǎo)書寫：
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。
（八）、教師總結(jié)。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫下來。
附板書設(shè)計：
3、對對歌
對
虛心驕傲
對
勝利失敗
《對對歌》教案14
活動目標(biāo)：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細(xì)聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個什么字？（哎）為什么我要唱這個“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會嗎？
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什么時候是一個人唱的，什么時候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結(jié)：一個人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的'方法來唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對歌。
五、延伸活動：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
《對對歌》教案15
活動目標(biāo)：
1、通過猜謎語的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對唱的特點。
3、體驗對歌的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動重難點：
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對唱的特點。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、《對歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對歌》
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？
二、學(xué)唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來了幾個謎語？（4個）先聽我來說一說吧！
T：什么結(jié)果像刺猬？
什么結(jié)果像鉤子？
什么結(jié)果酸又甜？
什么結(jié)果圓又紫？
你想猜第幾個？（回答時提醒幼兒把話說完整）請你把這個謎語說一說！板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。（你會這樣念嗎？）楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語你們都能猜出來！老師把這幾個謎語編成了一首兒歌，請你聽一聽，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧�。ㄓ變耗罡柙~一遍）
T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎？聽的時候要仔細(xì)，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（反復(fù)）那我們一起來唱一唱吧�。◣熡滓黄鸪槐椋�
T：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請你聽聽前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時在什么情況下要用到嘿”喊人的時候，所以這個聲音要稍微長一點，我們加上手的動作來試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱（演唱第二段前兩句）那現(xiàn)在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱�。ń處熗暾p唱一遍）現(xiàn)在輪到你們了！幼兒唱�。S鋼琴）
T：你們表現(xiàn)得真好！像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽（播放錄制好的音樂）他們是怎么唱的？一個人唱問的部分，另外一個人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎？
T：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時候有沒有遇到什么困難？
T：現(xiàn)在老師請男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好（男女對唱）我們應(yīng)該用怎樣的'聲音來唱對歌？（響亮�。┫氤獑柕牟糠�，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對唱一遍）
三、對歌游戲
T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個拋花球的游戲，游戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試？（女幼和一排幼兒對唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛才我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個名字嗎？（《虞山對歌》）
四、幼兒創(chuàng)編
T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對歌里？誰想來試一試？什么結(jié)果像**，你能把它唱出來嗎？那我們一起把謎底來說一說吧！你們能把謎底唱出來嗎？
結(jié)束：你們真厲害！那我們把這個新編的謎語也放進(jìn)虞山對歌里，再來唱一唱吧�。ㄇ宄Y(jié)束）
小百科：對歌，又名斗歌、對口白、唱口白、文播臺，是樂清民間文化的一朵奇葩，其腔調(diào)唯配以樂清方言（西鄉(xiāng)）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節(jié)，人們都要聘請藝人去演唱“對歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng)。
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