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六年級上冊《賈島“推敲”》教案設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊《賈島“推敲”》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)文言文朗讀的方法，體會斷句，感受文言文的特點。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“推敲”一詞的來歷，能理解課文的意思。
3.品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴謹態(tài)度。
4.能夠用自己的話復(fù)述課文。
教學(xué)重點：
1.讀通并能借助注釋讀懂課文，能用自己的話復(fù)述。
2.品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴謹態(tài)度
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念
賈島騎驢，闖入韓愈的的儀仗隊，是要治罪的，結(jié)果卻出人意料，想知道是怎么回事嗎?自己讀一讀課文。
二、練習(xí)朗讀課文
1.組間巡視，隨機指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生進行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)
3.指導(dǎo)斷句。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解古文的大概意思
1.組織學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文來了解古文的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物和情節(jié)來復(fù)述。
四、學(xué)習(xí)生字
1.認讀生字，口頭組詞。
2.指導(dǎo)書寫“避”字。
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文，用自己的話復(fù)述故事。
2.抄寫注釋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)述課文。
2.課文講了幾個主要人物?
二、抓住課文主要內(nèi)容，深入理解課文
1.讀課文。
2.分別把描寫他們動作和神態(tài)的語句畫出來，讀一讀，體會一下，你感受到了什么?
重點語句：
引手作推敲之勢，觀者訝之。
島不覺，尚為手勢未已。
退之立馬久之。
并轡而歸。
留連累日。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人嚴謹認真的態(tài)度。
三、拓展
思考韓愈的見解有什么道理?
四、課文譯文
《賈島推敲》
賈島當(dāng)初參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門�！庇窒胗谩巴啤弊郑瑹捵侄ú幌聛�，便在驢背上吟詠，伸出手來做推敲的姿勢，看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時韓愈作代理京城地方的長官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢。這樣一下不被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實地回答說出所得的詩句，不知用了“誰”還是用“敲”字無法確定，所以思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會兒，對賈島說：“用‘敲’字好�！庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。
五、布置作業(yè)
背誦并默寫《題李凝幽居》。
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