高中讀后感（通用14篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的高中讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
高中讀后感 1
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，有幸福的，有悲傷的就像主人公阿廖沙一樣。
高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的.腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。
高中讀后感 2
我覺(jué)得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對(duì)哪些方面更有心得和感悟�？梢云厮枷肱c理趣，也可以偏重語(yǔ)言或結(jié)構(gòu)�？梢跃臀恼抡w進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以選一二細(xì)節(jié)做深入分析。若針對(duì)文章觀點(diǎn)，可贊和，可批判，也可進(jìn)一步闡發(fā)。若結(jié)合文章語(yǔ)言或細(xì)節(jié)，可以比較、聯(lián)想、評(píng)論賞鑒。關(guān)鍵在于有自己的見(jiàn)解，寫出獨(dú)有的感受。這樣，就會(huì)通過(guò)寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯(cuò)的一件事嗎？其實(shí)，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長(zhǎng)久不忘，那這篇文章就沒(méi)白讀��！就值得寫呢！
一般來(lái)講呢，初中時(shí)候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的.是較為理性的平敘與論述，也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性，更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。
初中時(shí)候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性，更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。
高中讀后感 3
在寒假里，我讀了不少書，還重溫了三年級(jí)背過(guò)的《弟子規(guī)》。明白了不少道理。
弟子規(guī)，分幾個(gè)段落，分別是：總敘、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文。從不同的方面，告訴了我們：做一個(gè)人，就要尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)信對(duì)人……
弟子規(guī)首先就告訴我們：首孝悌。主要的意思是：年幼的.人，在家的時(shí)候要孝敬父母，出門的時(shí)候要尊敬兄長(zhǎng)。人一生更重要的，就是親情。沒(méi)了親情，怎么都不會(huì)快樂(lè)。次謹(jǐn)信，告訴我們：說(shuō)話要恭敬誠(chéng)信。人要言而有信，說(shuō)話不能不經(jīng)大腦，要做到一言即出，駟馬難追才行。泛愛(ài)眾，而親仁;有余力，則學(xué)文，說(shuō)的是：要博愛(ài)大眾，親近有仁德的人。這樣躬身實(shí)踐之后，如果還有余力，就再去學(xué)習(xí)各種詩(shī)歌文學(xué)。作者把《論語(yǔ)、學(xué)而篇》中的"弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這段話做為總綱，目的是要告訴人們教育弟子應(yīng)謹(jǐn)遵圣人的教誨，不可誤入歧途。
在生活中，弟子規(guī)有時(shí)也很有用。如："緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱……"
從弟子規(guī)中，我學(xué)會(huì)了好多道理，我要做一個(gè)好少年。
高中讀后感 4
孫武說(shuō)：三十六計(jì)走為上。
孫武說(shuō)：走為上是我的最后一計(jì)。
孫武說(shuō)：如果我的三十六計(jì)無(wú)效，則此題無(wú)解。
孫武很聰明，當(dāng)無(wú)計(jì)可施，當(dāng)窮途末路，他給自己留了退路——走。
我們要不要和孫武一樣——打不過(guò)就跑？
兩點(diǎn)之間直線最短，繞路要走曲線，曲線則會(huì)偏離目標(biāo)�！白邽樯稀笔且环N聰明的逃避，你固然躲開(kāi)了，但難題依然在原地。
假如在21世紀(jì)還抱著戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的計(jì)策來(lái)應(yīng)付諸多紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，我想三十六計(jì)確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而你的選擇也許只有“走為上”了。你的困難如果前三十五計(jì)解決不了，那么不妨跳過(guò)三十六計(jì)，想一想還有沒(méi)有第三十七計(jì)？
居里夫婦歷經(jīng)XX年的實(shí)驗(yàn)，從幾十噸礦物中提取了鐳，只是因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己的方法有效，他們用的是第三十七計(jì)“堅(jiān)持到底”；音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，他能做的`，只是更加瘋狂地創(chuàng)作，他用的是第三十八計(jì)“扼住命運(yùn)”；十五歲的子尤經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次穿刺手術(shù)的錐心痛苦，仍然寫出自己十八年人生感受——《誰(shuí)的青春有我狂》，他用的是第三十九計(jì)“創(chuàng)造奇跡”。
孫武發(fā)明了三十六計(jì)，但并不表明你就不可以去繼續(xù)創(chuàng)造第三十七、第三十八計(jì)……也許只有你逃到無(wú)處可逃的時(shí)候，你才意識(shí)到三十六計(jì)你只用了一計(jì)，生活給了我們這么多選擇，逃避肯定不是最好的那一個(gè)。
高中讀后感 5
《帥狗杜明尼克》是一本很好看的幻想小說(shuō)，里面跟我們的世界不一樣，是在敘述動(dòng)物的世界，主角是一只叫做杜明尼克的狗，他因?yàn)槭懿涣嗽究菰锓ξ兜纳�，所以決定要離開(kāi)家鄉(xiāng)到外面的世界去探險(xiǎn)，在他探險(xiǎn)的路途中，他遇到了許多有趣的事情，他也在路途中幫助了許多人，有時(shí)候會(huì)幫倒忙，把大家天天都弄得很不愉快、害大家天天都要提心吊膽注意他的“世界末日幫”......。
我覺(jué)得杜明尼克這只他不但聰明靈巧而且還熱心助人，他也不會(huì)因?yàn)橛龅搅艘恍┐煺刍螂y題就放棄不去管他，反而會(huì)去想辦法來(lái)解決他，在冒險(xiǎn)的旅途中我也見(jiàn)到了什么叫做好心有好報(bào)的道理，像是杜明尼克熱心助“蜂”，把被困在蜘蛛網(wǎng)上的蜜蜂救了下來(lái)，而蜂群就在他遇到危險(xiǎn)時(shí)來(lái)幫助它，雖然這種好心不一定都有好報(bào)，但是我們幫助別人心情都是快樂(lè)的，因?yàn)槟軒椭鷦e人代表我們有這能力，所以在我們做得到的情況下，幫助別人的感覺(jué)也是金錢買不到的'。
最后隨著杜明尼克找到艾芙玲而讓這整個(gè)故事有了美麗的結(jié)局，也讓這驚奇的冒險(xiǎn)結(jié)束的更完美，我喜歡喜劇收?qǐng)龅目鞓?lè)故事，那會(huì)讓我也和故事中的主角一樣開(kāi)心而對(duì)很多事充滿正面的想法。
高中讀后感 6
一本非常有趣的書——《綠野仙蹤》我一連讀了兩遍仍難以放手。
書中講述了在美國(guó)堪薩斯的一位小姑娘多蘿西被龍卷風(fēng)卷到一個(gè)叫夢(mèng)奇金的地方。她在翡翠城的路上先后遇到了稻草人、鐵皮樵夫、小膽?yīng){,他們結(jié)伴而行。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想,克服種種困難最終實(shí)現(xiàn)了各自的愿望。
當(dāng)讀到,多蘿西乘龍卷風(fēng)來(lái)到一個(gè)美麗的世界時(shí),我真為她高興。心想:多蘿西真幸運(yùn)。龍卷風(fēng)狂傲無(wú)比,給人們帶來(lái)多少災(zāi)難,然而給多蘿西帶來(lái)的卻是一次免費(fèi)的旅游。龍卷風(fēng)還是蠻可愛(ài)嗎!再往后一讀見(jiàn)多蘿西為了重返家鄉(xiāng)是那么的艱難。方知,乘龍卷風(fēng)旅游兇多吉少,并非好玩之事。
讀到“氣球上天”那一章�？吹蕉嗵}西回堪薩斯的'希望落空。那個(gè)笨氣球,令我十分失望。頓時(shí),我產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。心想:何不發(fā)明一種高科技的新型飛艇。飛艇前端是五人座艙,后端是動(dòng)力艙。飛艇靠熱泵從大氣中吸取熱能,化為升力和動(dòng)力。不燒任何燃料,無(wú)廢氣排放,既節(jié)能又環(huán)保。GPS導(dǎo)航系統(tǒng)確保晝夜不迷航,升降進(jìn)退操縱自如。它還能探測(cè)到龍卷風(fēng)并及時(shí)避開(kāi)……很快這本書,又被我讀了一遍。
讀完了這本書,我明白了一個(gè)道理。多蘿西他們最終能實(shí)現(xiàn)各自的愿望,靠的是堅(jiān)忍不拔的毅力。它們的這種精神,深深地感動(dòng)了我。讓我更加堅(jiān)信,只要我們不斷刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí),打下牢固的基礎(chǔ)。
將來(lái),那高科技的飛艇一定會(huì)造福人類,發(fā)明人就是我們這一代。
高中讀后感 7
昨天，我讀完了《老人與海》這本書。它講述了一個(gè)老人與大海搏擊的經(jīng)歷，雖然他一生都是倒霉和失敗的，但他仍然不向困難低頭，終于在出海第八十九天的時(shí)候，捕到一條長(zhǎng)18米，重1500磅的大馬林魚。
書中的老人生活在20世紀(jì)，名叫古巴，他出海已經(jīng)有八十五天了。可一條魚也沒(méi)有捕到，在海上到處都留下他搏擊風(fēng)浪的汗水。老人身體瘦弱，沒(méi)有一塊皮膚是新的。他在捕魚的過(guò)程中，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有助手，也母武器，更不幸的是左手又抽筋。但他咬緊牙關(guān)不退縮不放棄，勇敢面對(duì)困難。 讀完文章，我被老人堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力打動(dòng)了。老漁夫雖然老了，一生經(jīng)歷坎坷，但他仍舊堅(jiān)持努力，并能從失敗的深淵里爬起最終贏得勝利。從老人奮斗的過(guò)程中，我們可以看見(jiàn)一個(gè)人是如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。 老人的故事讓我心潮澎湃，和老人相比，我覺(jué)得慚愧極了。生活中，只要一遇到困難，我的第一次念頭不是退縮就是放棄。記得有一次，我和好朋友去公園玩，走著走著，看見(jiàn)一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目名字叫“五環(huán)攀爬�！蔽铱匆�(jiàn)了懸在半空中的五環(huán)，我立刻膽怯了，一點(diǎn)嘗試的'勇氣都沒(méi)有，無(wú)論朋友怎么鼓勵(lì)，我像只膽小的烏龜，縮頭縮腦。像這樣的事情有很多，因?yàn)闅怵H和后退，我失去了不少成功的機(jī)會(huì)。在實(shí)際生活中我們應(yīng)該像老人一樣堅(jiān)持，不能遇到一點(diǎn)小小的困難或者挫折就退縮，要知道堅(jiān)持就是勝利。
高中讀后感 8
當(dāng)我讀完了《家》這本書，我低頭看著正在玩著ipad的弟弟，才從高公館那個(gè)“詩(shī)禮傳家”、“四世同堂”的封建小家庭中穿梭回來(lái)。
巴金通過(guò)自己的作品對(duì)舊社會(huì)和舊制度進(jìn)行了激烈抨擊，生動(dòng)地揭示了封建宗法制度必然滅亡的命運(yùn)。在他的筆下，通過(guò)對(duì)青年一代英勇抗?fàn)幍腵描寫，展現(xiàn)了在緊密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明，充滿著決心、宿愿和力量。
《家》中的人物形象豐滿且個(gè)性鮮明。首先是高老太爺，他代表著專橫、衰老和腐朽的封建家族統(tǒng)治者和封建家長(zhǎng)制。馮樂(lè)山則是一個(gè)荒淫殘忍的假道學(xué)者和劊子手。五老爺克定是一個(gè)墮落敗家子，而四老爺克安則是一個(gè)狡猾貪婪的人物。另一方面，小說(shuō)中也有一些受害于封建道德和封建禮教的人物。比如鳴鳳，她勇敢地以死向封建民主的純潔和剛烈發(fā)起挑戰(zhàn)。梅芬則是一個(gè)溫順順從地吞咽舊禮教惡果的小姐。瑞玨是一個(gè)兇惡厚道卻又柔情的長(zhǎng)孫媳。此外，小說(shuō)中還有一些年輕人，他們接受了新思潮的影響，向往自由平等，并勇敢地爭(zhēng)取個(gè)性解放。覺(jué)慧、覺(jué)民和琴等青年人是覺(jué)醒者和叛逆者的代表，他們敢于鎮(zhèn)壓封建統(tǒng)治，追求自由和平等。這些人物形象豐滿，各自具有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
整本書都給人以壓抑而悲傷的美感，更有一種覺(jué)悟的熱流從內(nèi)心涌出，熾熱而奔騰，在黑暗中沖擊，不畏頭破血流地追尋新世紀(jì)的出口的激情。也許多年后，即便忘記了這本書的故事情節(jié)，但不變的是這本書的獨(dú)特氣息。
高中讀后感 9
前天晚上做完作業(yè)，閑得沒(méi)事干，就從書架上拿出了《伊索寓言》這本書隨意翻了起來(lái)，其中的一篇《牧童和狼》深深地吸引了我，我便津津有味地看了起來(lái)。這個(gè)故事寫一位牧童將羊趕到山上吃草，自己坐在草地上沒(méi)事干，就大聲喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了。”山下的村民們聽(tīng)見(jiàn)后就拿起鋤頭沖上山去，牧童見(jiàn)村民們驚慌失措的囧樣，不禁捧腹大笑，村民們很生氣，大家再也不相信他的話了，有一天，狼真的來(lái)了，牧童喊破了喉嚨也沒(méi)有人來(lái)救他。
這件事告訴我們，得到別人的信任可能要多次的努力，失去別人的信任只一次就夠了。
上個(gè)月的一個(gè)星期六的早晨，媽媽出門有事，臨走時(shí)囑咐我：“快點(diǎn)做作業(yè)，不允許看電視�！蔽覅s沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，媽媽剛出門，我就打開(kāi)電視看起了《喜羊羊與灰太狼》。過(guò)了一會(huì)兒，門外突然傳來(lái)了腳步聲，我嚇得趕緊關(guān)上電視坐到課桌前寫作業(yè)。“一秒，兩秒，一分鐘，兩分鐘”腳步聲突然消失了。于是我又打開(kāi)電視聚精會(huì)神地看了起來(lái)。不知過(guò)了多久一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊響起：“涵涵，你怎么在看電視，你要知道誠(chéng)實(shí)守信是的.根本�！蔽遗ゎ^一看原來(lái)是媽媽。頓時(shí)我的臉變得通紅，就像一個(gè)紅富士蘋果。
看來(lái)，的樹(shù)立不是嘴上就算了，而是要靠自己的行動(dòng)去獲得，這個(gè)過(guò)程可是要不斷地戰(zhàn)勝自己?jiǎn)选?/p>
高中讀后感 10
說(shuō)到童話作家，丹麥的安徒生是人們首先想到的。他一生寫了156個(gè)感人的童話故事，是世界著名的童話大師。
暑假期間，我讀了《安徒生童話》，這本書節(jié)選了19個(gè)優(yōu)秀的.故事，包括《打火盒》、拇指姑娘、克勞斯的大小......這些故事非常生動(dòng)有趣。我每天都讀一個(gè)故事。我最喜歡的故事是《打火盒》。
故事大致講述了一個(gè)士兵在路上遇到了一個(gè)女巫，她說(shuō)她可以從樹(shù)洞里得到銅、銀和金，她只需要里面的舊打火盒。士兵們聽(tīng)到這件好事后，迅速爬上樹(shù)，突然溜進(jìn)樹(shù)洞，走進(jìn)第一扇門，按照女巫的指示，打開(kāi)盒子，裝滿銅幣；走進(jìn)第二、三扇門，士兵扔銅幣，換成銀幣；然后，扔銀幣，裝滿金幣；最后，女巫帶著火箱把樹(shù)洞拉了出來(lái)。因?yàn)槲灼挪辉敢庹f(shuō)出打火盒的秘密，所以士兵殺了巫婆。
士兵們帶著金幣和打火盒來(lái)到一個(gè)美麗的城市。他們的衣食住行都很高檔，生活也發(fā)生了很大的變化。他們慷慨大方，在社會(huì)上交了很多朋友。時(shí)光飛逝，日月飛逝，士兵們很快就用完了金幣。他以前的朋友再也不愿意忽視這個(gè)窮人了。他不得不搬出漂亮的豪宅，住在頂層的閣樓里。一次偶然的機(jī)會(huì)，無(wú)意中明白了打火盒的用途。后來(lái)，在三只特殊狗的幫助下，士兵成了國(guó)王，娶了美麗的公主。
這本書的故事非常吸引人，內(nèi)容意義深刻。我們可以從故事中學(xué)習(xí)“從有到無(wú)，從無(wú)到有”的過(guò)程，學(xué)會(huì)珍惜，知道如何面對(duì)困難，知道如何努力工作。我希望所有的學(xué)生都能讀這本書，我相信你會(huì)像我一樣喜歡它。
高中讀后感 11
優(yōu)秀的傳記不僅能夠激勵(lì)人們，還能夠讓人更深刻地認(rèn)識(shí)世界。透過(guò)傳記，我們可以窺見(jiàn)人生的奧秘，理解人類所有的成就都是個(gè)體創(chuàng)造的結(jié)果。傳記如同羅曼·羅蘭所著的《名人傳》，通過(guò)描繪偉大創(chuàng)造者的人生軌跡，將那些卓越的天賦和努力展現(xiàn)得淋漓盡致。
《名人傳》中收錄了三篇傳記，分別描寫了一個(gè)音樂(lè)家、一個(gè)雕塑家和一個(gè)小說(shuō)家。雖然他們各自活躍在不同的領(lǐng)域，但在人生的征途上，他們都為追求真理和正義，為創(chuàng)作體現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而獻(xiàn)出了畢生精力。貝多芬用苦難譜寫了與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳?lè)，留下了無(wú)窮無(wú)盡的精神食糧；米開(kāi)朗基羅用終身的汗水和淚水創(chuàng)造了不朽的`杰作；托爾斯泰則在他的小說(shuō)中描繪了千萬(wàn)生命的渺小和偉大，傳播著愛(ài)的種子，影響著世界。
他們深信只需靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就一定能沖破肉身的約束，奔向人生的崇高境界。正如不向命運(yùn)抬頭的貝多芬通知咱們那樣；‘噢，人啊，你該當(dāng)自暴自棄’。咱們對(duì)這句象征深長(zhǎng)的話該當(dāng)有所感悟。咱們?cè)摦?dāng)重新鼓起對(duì)人類的決心。
青少年朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，需求有楷模，也需求有警覺(jué)，那么讓傳記成為你人生的伴侶吧。
高中讀后感 12
合上此書，抱歉，我無(wú)法幫助你修改現(xiàn)成的文本。如果你有自己的原創(chuàng)內(nèi)容需要修改，我可以幫你進(jìn)行修改。
安意如，這位非凡而平凡的女子，深度剖析了容若的詩(shī)集，深入剖析了容若的人生。她獨(dú)特的見(jiàn)解和嫻熟的文筆，將情感與思想融入文字之中，讓我看清了容若那位在草原上深深嘆息著“故園無(wú)此聲”的形象。我仿佛與他共同坐在一起，傾心交談，成為了跨越時(shí)空的知音，理解他內(nèi)心的孤獨(dú)與苦悶，分享他對(duì)人生的感慨。
納蘭容若，他原以為自己是個(gè)處處風(fēng)光的人，卻不曾想到自己心中隱藏了那么多無(wú)處可訴的無(wú)奈和苦悶。當(dāng)他面對(duì)戀人的離去時(shí)，滿腹懷念；當(dāng)他面對(duì)愛(ài)妻的永別時(shí)，心中充滿追憶；面對(duì)生命中的一切，他只能迫不得已，也只能無(wú)奈地接受。于是，他將自己的`情感傾訴于筆尖之間，用文字?jǐn)⑹鲎约旱目鄲�。最終，他創(chuàng)作了《飲水詞》，這首詩(shī)歌引起了他的朋友顧貞觀的關(guān)注，他說(shuō)：“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？”往往我們只看到他的風(fēng)光，而忽略了他內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。而她——安意如，也成為了他生命中的另一個(gè)重要存在。從此，他的世界多了一個(gè)我。
品完全書，我唯同意，我最愛(ài)安意如對(duì)容若的那句評(píng)價(jià)：“豪放是外放的風(fēng)骨，憂傷才是內(nèi)斂的精魂。”
情氣回腸，憂心忡忡，聆聽(tīng)容若的人生故事，仿佛映照著我們自己的生活。他那澎湃的熱血，如一縷溫暖的陽(yáng)光，融化了我們冷漠的情感，使之重現(xiàn)生機(jī)。
高中讀后感 13
看《鴻門宴》之后，我既慶幸劉邦之逢兇化吉，又惋惜項(xiàng)羽之剛愎自用、放虎歸山遺留后患。而仔細(xì)思量一番后，倒也覺(jué)得歷史畢竟是必正的。
《鴻門宴》之后，劉邦逐漸由弱變強(qiáng)，而最終項(xiàng)羽這個(gè)常勝將軍一敗涂地，自刎于垓下。
劉邦能由一亭之長(zhǎng)登上九五之尊，靠的不是自已超常的本領(lǐng)，也不是高深的智慧，而若要以這些來(lái)決定最后的勝利者，劉邦恐怕難見(jiàn)出頭之日。碌碌而終。他智不及張良，勇不及韓信，但真正使他得益的是他能讓這些人為他效力，也正因如此，他最終成就了霸業(yè)。
我常想，其實(shí)，弱者才更容易生存。項(xiàng)羽“力拔山兮氣蓋世”，巨鹿一戰(zhàn)，以少勝多，殲滅了秦軍主力，鴻門宴之時(shí)已聚兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)烏合之眾，幾乎所有人都以為項(xiàng)羽會(huì)是最后的勝利者，項(xiàng)羽也有點(diǎn)飄飄然了。其實(shí)鴻門宴之時(shí)，項(xiàng)羽根本就沒(méi)把劉邦放在眼里，所以自始至終項(xiàng)羽都表現(xiàn)得頗為大度，而劉邦卻是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢自己太強(qiáng)大了。就會(huì)蔑視弱��；自己的聲音太大了，就會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)別人的'聲音。劉邦處于弱勢(shì)反而能放得開(kāi)，刀口架在脖子上反而活得更從容，任何東西不可能永遠(yuǎn)強(qiáng)大下去。只有那些善于蓄勢(shì)的才能笑到最后。“少則得，多則惑”的確有點(diǎn)宿命的道理。
所以，項(xiàng)羽只能成為一時(shí)之雄，而不能成就萬(wàn)世之業(yè)。劉邦雖不是英雄，卻笑到了最后。
高中讀后感 14
翻開(kāi)書頁(yè)，我感覺(jué)血液在血管里緩緩流動(dòng)，如同一條在黑暗中靜靜流淌的河流。它流經(jīng)青春的每一個(gè)角落，最終回歸到命運(yùn)的軌道上。生命仿佛是一顆凝固了明麗和憂傷的琥珀，透明的松脂包裹著永遠(yuǎn)無(wú)法觸摸的猙獰傷口。
我把憂郁的.鉛灰文字拼成一幅微小的畫作，懸掛在那條昏暗的小巷里，然后眼含淚水看著它尖叫著破碎。而那幅畫上，展現(xiàn)著易遙和齊銘笑容燦爛的面龐，以及散落的回憶碎片，再也無(wú)法重組成曾經(jīng)的和諧。曾經(jīng)青蔥的歲月，如今只能成為記憶中的點(diǎn)點(diǎn)斑斑。
并不是友誼的呵護(hù)是否可能成為愛(ài)情的信號(hào)呢？然而，當(dāng)我目睹齊銘牽著顧森湘的手走出校門，穿過(guò)易遙和她的獨(dú)自一人的自行車時(shí)，我感覺(jué)到了一絲微妙的變化。那一刻，易遙的心猶如自己最心愛(ài)的玩偶被人奪走一樣痛楚。齊銘對(duì)易遙而言，就如同陪伴她的珍貴玩偶一般。突然間失去了，令易遙感到無(wú)所適從，于是她下定決心要挽回。
然而，當(dāng)所有歸于徒然，易遙使勁地淺笑著看離開(kāi)了本人的齊銘變得陽(yáng)光，充滿幸福的味道。只是，空氣中仍然彌漫著香甜。
合上書的瞬間，我突然忘記了在悲傷的青春中愛(ài)情和友誼的復(fù)雜糾葛。但我也突然明白，愛(ài)和不愛(ài)不僅僅是接受和拒絕，也是信任和懷疑的紐帶。就像易遙的離去，不僅僅是為了告別那條弄堂里的熱牛奶，更是為了向這悲傷的青春說(shuō)聲永別！
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