學(xué)生讀后感精選15篇
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生讀后感1
我一直以為只有像美國國家地理電視頻道的野生動物欄目才能給我們帶來真實而奇妙的動物世界奇觀�？山裉�，在中國動物小說大王沈石溪所寫的《野犬女王》這本書中，我同樣領(lǐng)略到了具有豐富感情和天生靈性的野生動物——喜馬拉雅野犬的世界。
故事很簡單，講了以“紅桃心”為首領(lǐng)的一群野犬為了生存，不斷地為適應(yīng)各種環(huán)境變化而做出的許許多多的“必須”和“不得不”做出的自然選擇。故事又很復(fù)雜，從首領(lǐng)的婚配，公犬“賽豹尾”被驅(qū)逐和被推下山崖，首領(lǐng)和妹妹“白桃花”的恩怨情仇，與雪豹和獵狗的爭食和生死交鋒，到最后姐妹和親生骨肉間的生離死別。
故事充滿了愛，“姐妹”愛、“母子”愛。故事又很殘酷，為了有限的食物能讓被撫養(yǎng)的`幼犬活下去，只能淘汰身體條件不好的�！凹t桃花”做了一道加減題，各選了自己親生的和妹妹生的三只幼犬共六只。而其余的幼犬和中彈后奄奄一息的“白桃花”就被永遠(yuǎn)地留在了那片暴風(fēng)雪即將來臨的無名山谷中。
書的最后最后這段描寫被深深地印在了我的腦海中。我想小犬們當(dāng)時一定不會知道決定自己命運的其實是它們自己。道理很簡單：適者生存！“青皮背”因為毛色不利于隱蔽，“波波虹”的犬牙不夠尖利，“三炷香”除了相貌吉祥外無其他優(yōu)勢，它們被淘汰了。而剩下的“日照”、“響雷”、“月朦朧”憑著身強(qiáng)力壯、聰明伶俐和擁有的最酷最靚的外表拿到了“生”的通行證。這說明所有生物都必須適應(yīng)環(huán)境，有了生存的能力和本領(lǐng)，才會有生存的資格。
在我們生活中也有很多的例子可以用來證明這個自然規(guī)律。就拿我自己來說吧，從小學(xué)二年級暑假，學(xué)校給我們安排了軍訓(xùn)。從家中衣來伸手飯來張口的小寶貝一下子放在一個完全陌生的軍營里，見到的是嚴(yán)厲的軍官叔叔，吃的是自己平常沒吃過的大鍋菜，睡得不是自己熟悉的軟綿綿的床，做的是自己從來沒做過的站軍姿、齊步走、整理內(nèi)務(wù)、自己到食堂打飯的訓(xùn)練和要求。平時學(xué)習(xí)成績并不算十分突出的個別同學(xué)一下子就從我們當(dāng)中冒了出來，他們在達(dá)到的第二天就馬上適應(yīng)了軍營里的生活，各種訓(xùn)練都能按要求達(dá)標(biāo)，不僅自己做的棒，還能幫助別的體力弱、不會照顧自己的同學(xué)。我知道光憑羨慕是不夠的，結(jié)束了軍訓(xùn)回到家里，我開始認(rèn)真地做起了家務(wù)，自己整理房間，衣服自己穿，小物件自己洗，晚上自己睡。到了三年級的暑期軍訓(xùn)期，由于我的出色表現(xiàn)，被評為了那期的“優(yōu)秀營員”。我在想，每個人有各自的長項和短處，當(dāng)面對大家考驗和選擇的時候，怎樣才能取人長補(bǔ)己短，在競爭中獲得勝利？有人說，生命是一段勇攀高峰的過程。缺乏鍛煉，沒有掌握生存能力的人就會被淘汰，最終面臨失敗。
讓我們不要做那些在累累果實下被餓死的鳥兒，不要做那寓言故事中脖帶大餅卻被餓死的懶人，我們要做一名登山者，與高山險峰一同成長！
學(xué)生讀后感2
TNND，又要寫讀后感。這本書簡直太幼稚了，不想看，懶得看，不好看。全部都是小學(xué)生和中學(xué)生看的小故事，看了前三篇就決定不看。所以下面的讀后感，完完全全的是在沒有任何根據(jù)的基礎(chǔ)上的亂扯。
嗨，還真是讓人失望，本來以為是一本很好看的書呢。這個破公司，連續(xù)好幾次都沒有推薦過一部真正意義上的書來看了。沒辦法，還要強(qiáng)制自己寫。
不過還好，至少是自己想說的話。下面就是正文了。
本來以為是一本很不錯的書，可是看了以后，感覺和高中的時候經(jīng)�？吹摹吨腔郾衬摇泛芟嗨�。但不同的是，《智慧背囊》每個小故事后面都會有一些“建議性”的點評。之所以說是“建議性”的點評，是因為我覺得我會得出完全不同的見解。而這里完完全全都是一些獨立的小故事。里面講的都是一些有趣的小故事，我們暫且叫做是“寓言故事”吧。但是，感覺還是沒有《安徒生童話》《格林童話》之類的好看，充滿了理想主義和浪漫主義。哈哈，記得大二還是大三的時候，還重新看了一遍《安徒生童話》。但是，你會有不同的感悟就是了。小孩子愛故事，大人也喜歡。老少皆宜，真真假假的。
其實，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！比魏我粋�文本都是開放的，只要你愿意去思考，去想，去研究，你總會得到一些很深刻的屬于自己的人生感悟。
是的，故事里面的每個人物，不管是他還是她還是它，里面都有自己的影子。每個人都是復(fù)雜的，所以每個人的感情、感受、感悟也都是復(fù)雜的。你在看小故事的時候，你是不是也會覺得這種情景自己其實也經(jīng)歷過?每個人的一生你不知道都會經(jīng)歷過什么，但是就像曾經(jīng)一句話說的，大概意思就是，去接受你所經(jīng)歷的每一件事情，不管是好的壞的`，這樣你自己會變得越來越豐富吧。
經(jīng)歷是一筆不小的財富，每個人的經(jīng)歷都是不同的。如果你經(jīng)歷的比別人多，那你肯定比別人的人生豐富和飽滿。經(jīng)歷是需要時間的，你不可能在你20歲的時候去經(jīng)歷30歲或者40歲的事情。所以話句話說，經(jīng)歷是不是也是用金錢買不到的?
我們一直在教小朋友說，學(xué)習(xí)一定要學(xué)會總結(jié)，只有總結(jié)才會有進(jìn)步。其實，生活和經(jīng)歷也是一樣，關(guān)鍵在于我們在經(jīng)歷之后有了什么樣的收獲。我們有自省嗎?有進(jìn)步嗎?有改進(jìn)嗎?有“吃一塹，長一智”嗎?我想這樣做的估計很少，說實話我也做不到。所以，失敗的人很多，成功的人很難也很少。
劉墉之所以那么成功，之所以能寫出這么一個“集子”，肯定離不開自己對生活經(jīng)歷的反復(fù)推敲，反復(fù)感悟，反復(fù)總結(jié)。他有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
通過小故事你會發(fā)現(xiàn)，人生是如此的豐富多彩，生活到處充滿哲學(xué)，而活著本身就是一件很有意義的事情。想不明白，為什么有那么多的人會想不開去“死”呢?看來，人生就是一場修煉，活著一天就要修煉一天。
學(xué)生讀后感3
這個男人叫做『馬斯克』，可能和喬布斯而言，國內(nèi)的知名度還不如喬幫主，但是他做的事情和取得的成就在星佳看來和喬幫主取得的改變世界的成就不相上下。
而『硅谷鋼鐵俠』的稱號確實也實至名歸，而此書是硅谷資深科技記者阿什利·萬斯與馬斯克超過40個小時的深度對話，記錄了他從粗放貧瘠的南非到國際商業(yè)世界頂峰的不凡之旅。
在三年多的時間里，作者首次深入特斯拉、Space X、太陽城等公司，采訪了馬斯克的伙伴、員工、家人、朋友超過300人，真實地講述了馬斯克在創(chuàng)立、運營他那些足夠改變世界的公司（包括PayPal,特斯拉，Space X和太陽城）時發(fā)生的'驚人故事，讀后感《硅谷鋼鐵俠讀后感》。同時也揭示了企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者如何專注于創(chuàng)業(yè)本身，并同時管理多領(lǐng)域公司所需要的能力、方法和經(jīng)驗，以及如何在與許多競爭對手交手時不斷推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新的步伐。
起初推薦這本書的朋友是因為星佳執(zhí)意在做虛擬現(xiàn)實內(nèi)容而沒有能力去做硬件之后，他推薦的，原因也很簡單，在他看來，可能如果這個國家最聰明的那些年輕人都花心思只是在想如何誘導(dǎo)人們?nèi)c擊廣告而增加收益的事情，可能這個國家的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展也就沒什么特別大的前途…
于是，他著力推薦了這本『硅谷鋼鐵俠』給星佳，雖然之前對『馬斯克』這個名字略有耳聞，也從新聞里聽過特斯拉，SpaceX的火箭，和超級高鐵的成功，而這次終于有機(jī)會從書里詳細(xì)的了解了傳奇的馬斯克，當(dāng)然和『喬布斯傳』不同，馬斯克還活著，公司也蒸蒸日上，而且試圖實現(xiàn)更偉大的目標(biāo)，比如星際移民什么的…
看老外寫的傳記最大的感受是很少背離事實，比如書中多次提到了馬斯克的直接了當(dāng)，和對員工的嚴(yán)格要求，甚至寫到了為他的衣食住行安排了十二年的秘書因為要求漲工資而被馬斯克直接開除的事實，除此之外還有兩次的婚姻，和特斯拉創(chuàng)始人，PayPal董事會之間的矛盾等等…
而書里對于馬斯克從南非移民到美國這個創(chuàng)業(yè)熱土之后，從零開始奮斗到成為硅谷呼風(fēng)喚雨的人物之間的經(jīng)歷寫的也相當(dāng)基于事實，甚至還原了馬斯克小時候的生活環(huán)境和家庭教育情況，由此不得不把他和喬幫主拿來對比，還是能發(fā)現(xiàn)很多共性的，比如童年時代的不幸，脾氣不好，在眾多領(lǐng)域成為了佼佼者，有至死不渝的創(chuàng)業(yè)伙伴，對于員工的挑剔等等…
總之，對于科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，這是一本值得看兩遍的書，而對那些傳統(tǒng)的實業(yè)企業(yè)家來說，更是值得推薦的，要知道航空領(lǐng)域和汽車領(lǐng)域在這幾十年間的技術(shù)發(fā)展真的是停滯不前的狀態(tài)，至于原因嘛，可以在書里找到答案哦…
最近很喜歡用『微信讀書』的App看書，通過ipad版的客戶端大屏看書，同時實時可以查看微信好友的想法，還能分享自己的筆記，實在是體驗很不錯的社交化讀書應(yīng)用哦，推薦一下。
學(xué)生讀后感4
在很多人的生活中，都沒有真正見到過狼。而狼這一兇猛的食肉動物給人留下的似乎只有殘忍這一印象。但一匹真正的狼不止是兇、殘，還有它的另一面，還有它經(jīng)歷過的、想到的所有和人十分類似的一面�！独峭鯄簟愤@篇小說在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。
這匹母狼名叫紫嵐，她愛上了一匹美麗的公狼。它們策劃著，想要某一天爭奪王位，但在后來的競爭里，公狼不幸死去了，紫嵐立志要讓肚子里的孩子坐上王位，然后生下了生下了五匹小狼崽，但其中一匹小公狼在剛出生不久后，便因為天氣下凍死了，剩下的三頭小公狼，紫嵐不惜一切代價地要把這三個公狼的一個培育成奪取王位的“超狼”。每次，它總是絞盡腦汁，費盡周折，還失去了一次美好的愛情。但命運總與它擦肩而過，頭狼黑仔因小時太過于對世界的好奇死于鷹嘴。二狼藍(lán)魂兒倒是英武，但不慎落入獵人貪婪的手中。最小的狼在與狼王搏斗時因自卑的心理占了下風(fēng)風(fēng)，最終慘死于眾狼之口，紫嵐的狼王夢就這樣破滅了。后來，紫嵐不顧一切地用生命保護(hù)了最小的母狼媚媚的五只狼崽，與金雕同歸于盡，她希望這其中的一只能當(dāng)上未來的狼王，了結(jié)自己于公狼的心愿。
看完這個故事，我不禁為紫嵐的不幸而感到傷心，它幾乎把這一生所有的精力都用在培育“超狼”上，這出于想登上寶座的想法太急切，也出于母親對兒女們的愛。哪個母親不想讓孩子們變得有出息一些?所以，我還是真誠地祝愿紫嵐能夠圓了它的狼王夢，媚媚的五只狼崽中有一只能成為未來的狼王。
讀《狼王夢》有感_小學(xué)生讀后感500字
狼，在我印象中曾經(jīng)是兇狠的，是狡猾的，但是，這個暑假我讀了沈石溪的《狼王夢》，讓我對狼有了一種新的認(rèn)識。
故事發(fā)生在美麗的尕瑪爾草原上，紫嵐冒著暴風(fēng)雨生下了四只小狼�？墒遣恍业氖虑榭偸墙蹬R到它頭上，先是失去了寶貝兒子黑仔，藍(lán)魂兒也在覓食中被人類設(shè)下的陷阱而夾住，雙毛在戰(zhàn)斗中被狼群給吃掉了，最后，紫嵐自己為了保護(hù)女兒媚媚的孩子，在與金雕的搏斗中，與金雕同歸于盡了。
在紫嵐身上，我學(xué)會了堅持。它在跟金雕搏斗的時候，雖然渾身是傷，眼睛也被啄瞎了，但它依然奮力地去反抗，拼命地去撕咬金雕的翅膀，她是為了自己的后代能實現(xiàn)狼王夢，不惜拼盡全力，最后犧牲了。我們在平時不正是需要學(xué)習(xí)這種堅持的.精神嗎?
在紫嵐身上，我還感受到了一種深深的母愛。特別是她對雙毛，雖然她的腳被雙毛撞骨折了，但是雙毛的野性被激發(fā)出來了，她感到非常開心。有一次，雙毛被別人欺負(fù)，盡管紫嵐知道自己敵不過那匹狼，但她還是不顧一切地沖了上去，最終，果然是紫嵐贏了。我想：這應(yīng)該就是母愛的力量吧。紫嵐為了她的兒女付出了很多，這不禁讓我想起我的媽媽，她為了我的成長也付出了很多，比如：每天為我做可口的飯菜，半夜起床給我蓋被子，認(rèn)真輔導(dǎo)我做功課等等。
狼王夢，紫嵐的夢，我看見了喜怒哀樂，也看見了生死離別，這本書就像一部電影，記敘了紫嵐的一生。我以后會讀更多的書，品味別人的夢，品味別人的人生
學(xué)生讀后感5
《目送》里的文章包羅萬象，龍應(yīng)臺女士用她溫婉細(xì)膩的筆觸將每篇文章刻畫地完美。在人生不同的階段，我們總有不同的感悟，會面對各種各樣這個年齡段所要觸碰的事情。
當(dāng)我們老了，我們目送著兒女們的成長、獨立，知道有一天離自己遠(yuǎn)去，而我們年輕的時候，我們的父母和我們做著同樣的事情，孩子老了的時候，他們也和我們做著同樣的事情。這樣的`行為似乎是一代又一代地傳承著，也許該說這是一種愛的延續(xù)，但很多時候，一個不可否定的事實是，當(dāng)我們有了孩子之后，我們對孩子的愛總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對父母的愛，絕大部分的關(guān)心投注于孩子，成家以后孩子長大之前，我們便和孩子們在一起，然后看著孩子到你這個年紀(jì)的時候和他的孩子一起，這能不能算是一種目送？年長的人永遠(yuǎn)目送著年輕的人。父母在你所不知道的地方一直注視著你，給你絲毫不亞于你給你的孩子一樣沉甸甸的愛。不管他們是什么學(xué)歷，什么職位，過得怎樣。他們目送著你，直到生命的終結(jié)。
所以，當(dāng)父母們老了的時候，即使他們不再像從前一樣漂亮、聰明、善解人意，變得滿身都是老人斑、開始愚鈍、行動緩慢笨拙、脾氣也開始不好，或許獨自出門就會迷失在某個他不知道名字的街角，或許因疾病癱瘓在床吃喝拉撒都要人照顧，或者覺得總是不厭其煩地每天天電話給你，只是因為他們孤單寂寞。我們永遠(yuǎn)不要忘記他們在自己的小的時候是如何對自己的好，而現(xiàn)在，他們只是又回到了像他們小時候，是個需要你去照顧的老小孩。
記得在一本書上看過，在你不知道要干什么的時候，那就對父母孝順，那是無論何時何地都不會做錯的一件事情。父母，真的很需要我們。
我們無法抗拒時間的力量。你不可避免地走向那看起來望不到邊界的時光軸。我們或早或晚地會學(xué)會一些事情，那些不重復(fù)的色彩一點點編織起來。我們學(xué)到了什么，便目送了什么的離開。生命里又多了些什么新的東西，那些東西逐漸積累、交織，而且你完全不能說它類屬哪一類，它是所有�！赌克汀愤@本書也許就是想表達(dá)這個，那些故事、那些人零零散散的聚不成堆，卻又無法將它們抽離，因為他們是整體。生命里的不可或缺。
我們目送著燈光下漂浮的塵埃四處懸游，目送著每天人行道上密集的人群與自己擦肩而過，目送著那位于好像時光定格在那里的老街里的一只花朵獨自開敗，目送著悲歡離合、舍與不舍，好多東西就是你直到死也不會知道，但我們所擁有和我們用盡一生去學(xué)到的東西讓我們感到滿足，不斷探求，覺得世界有著好多驚喜，自己不曾被拋棄。直到最后，目送著自己走向盡頭。
那時，有人會為你吟唱挽歌，為你獻(xiàn)上白菊，目送著你。這就是生命的交替，一直一直重復(fù)下去，這就是世界。生命有著美到不真實的美麗、深邃、憂傷，我們?nèi)绱缩r活地活著。
對時間的無言，對生命的目送。
無法言喻那種情感。
學(xué)生讀后感6
自從加入班主任工作室后，我一直在不斷的成長，班級管理水平也在逐步提高，感謝工作室給我提供的優(yōu)秀平臺。一方面，在工作室里我可以隨時向身邊優(yōu)秀的老班們學(xué)習(xí)班級管理的方法和經(jīng)驗。另一方面，在工作室老師的推薦下，我開始閱讀班主任管理書籍。以前總是找各種理由，為自己不讀書找借口。但自從讀過陳宇老師的班級管理系列著作以后，覺得對自己的幫助很大。前段時間工作室推薦了《學(xué)生可以這樣教育》這本書。因為對陳宇老師特別崇拜，所以書一買回來我就抓緊時間拜讀，想讓自己成為像陳宇老師一樣有智慧，有魅力，有方法的魅力型班主任，從而能夠影響更多的學(xué)生。
下面我淺談一下我對《學(xué)生可以這樣教育》這本書印象最深的地方。
第一，用愛來打動學(xué)生的心靈，學(xué)會和學(xué)生溝通。教育專家曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛孩子的人才能教育好孩子。＂這就告訴我們，教育的出發(fā)點便是“愛”，正所謂，親其師才能信其道，孩子只有相信我們愛他們，才愿意與我們交流，才能接受我們所講的知識和道理。在這本書中我看到陳宇老師用了很多心理效應(yīng)，對我啟發(fā)很大。比如“自己人效應(yīng)”中講的要注意的一些細(xì)節(jié)問題，要了解學(xué)生所關(guān)心的事情，尋找和學(xué)生的共同語言，讓孩子感覺到你和他是自己人，這樣才能進(jìn)行有效的溝通。但是師生距離也不能太近，注意把握分寸。還有就是陳宇老師的“以心換心”——角色置換效應(yīng)。啟發(fā)我要理解學(xué)生，以學(xué)生的角度看問題。并有意引導(dǎo)學(xué)生在人與人的相處的過程中要理解他人，學(xué)會寬容，學(xué)會分享。這對學(xué)生的終生成長和發(fā)展是有益處的。
第二，管理要有法可依，沒有規(guī)則，不予處罰。
陳宇老師班里所有的規(guī)章制度，活動等都有章可循，而且這些規(guī)章制度不是強(qiáng)加給學(xué)生的，而是大家商量制定出來的，這樣的做法有利于矯正學(xué)生的違紀(jì)行為，培養(yǎng)其規(guī)則意識。對于班級中首次出現(xiàn)的違紀(jì)行為，如果又沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度，我們可以不處罰，因為師出無名。這種情況的出現(xiàn)說明我們的.班級管理中有漏洞或盲區(qū)，我們要設(shè)立規(guī)則以填補(bǔ)空白。從而對以后的違紀(jì)行為的處理都能講究“有法可依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)”。對于學(xué)生的處罰上，我們要慎重和講理，一切都要遵循班規(guī)，這樣的教育學(xué)生才能信服，才能起到很好的教育作用。
第三，利用好獎勵和懲罰。在教育教學(xué)管理中，我十分贊同陳宇老師的“三明治效應(yīng)”和＂黃金分割效應(yīng)”。孩子作為發(fā)展中的人，肯定會犯錯，我們盡量不要批評，如果批評，首先要表揚(yáng)，而且必須有表揚(yáng)，這樣讓批評聽上去很美好，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反情緒。當(dāng)學(xué)生的某種行為或做法影響到他人或集體的，不要輕易去批評，要去表揚(yáng)這方面好的典型與榜樣，這樣學(xué)生就會意識到自己的不當(dāng)行為，當(dāng)他改正的時候，強(qiáng)化，強(qiáng)化，再強(qiáng)化！當(dāng)然，一旦那些美好的品質(zhì)在學(xué)生身上閃現(xiàn)的時候，要大肆表揚(yáng)，要多隆重有多隆重！不管是獎勵還是懲罰，目的只有一個，那就是促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
晚風(fēng)飄香，遠(yuǎn)處又是桃李滿園。書中的方法機(jī)智靈活，讓我學(xué)到了很多，合上書本的那一刻，我就告訴自己，要好好研讀書里的教育理念和思想，努力讓自己在班主任專業(yè)成長上再上新臺階。
學(xué)生讀后感7
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕！
紹興四年(1134)秋，岳飛第一次北伐大獲全勝。八月下旬，宋廷擢升岳飛為清遠(yuǎn)軍節(jié)度使。當(dāng)旌節(jié)發(fā)到鄂州(今武昌)時，全軍將士歡欣鼓舞。一天，雨歇云散，江山明麗，岳飛憑欄遠(yuǎn)眺，感慨萬千，吟詠了這首詞。
讀后有感而發(fā)：
看到岳飛的這首《滿江紅》不由的使我眼前浮現(xiàn)岳飛騎著戰(zhàn)馬拿著長槍上陣英勇殺敵，戰(zhàn)無不勝攻無不克的場景……
在宋朝一個洪水滔滔的季節(jié)，誕生了一位民族英雄，他就是盡忠報國的岳飛。這是一個勇猛殺敵，無數(shù)次打敗金兵的入侵的英雄；這是一位立志報國的熱血男兒，一個堂堂正正的大英雄。在戰(zhàn)場上他毫不退縮，而是英勇善戰(zhàn)，三番五次打破金兵，凱旋而歸。就是這樣一位民族英雄，不怕金人的金戈鐵馬，卻被奸臣當(dāng)?shù)�，處心積慮所迫害，最終在大年夜在風(fēng)波亭被害。大宋的安寧是岳飛和他的將士們、他的兄弟、他的家人不惜用鮮血和生命換來的，我真的為這樣一位英雄的倒下而感到無比的痛心。
讀了這本書，有個人不得不說，那就是陷害忠良的秦檜，因你殺害忠臣，理應(yīng)成了中華民族的千古罪人，被世世代代所唾棄，被遺臭萬年。還有你的妻子王氏，成了你的幫兇，犯下滔天大罪，因此你們將永遠(yuǎn)跪在岳飛面前贖罪。
《岳飛傳》有很多的.經(jīng)典的故事情節(jié)，看的我如此如醉，如岳飛出世、組建岳家軍、槍挑小梁王、宗澤贈盔甲、群英結(jié)義、岳母刺字、岳飛掛帥、被害風(fēng)波亭、沉冤昭雪，一門忠烈……
天日昭昭！天日昭昭！
這是一份罕見的遺書。因為，它既是一份被逼迫下的供詞，又是臨死之前留給世人最后的八個大字。當(dāng)初，岳飛被秦檜等人以“莫須有”的罪名治罪，臨行前，儈子手們再次提審岳飛，企圖逼迫他在提前炮制的“供狀”上簽字畫押。但是，岳飛視死如歸，他取過筆來，大義凜然地在供狀上寫下了這八個大字。這八個如椽大字，一個個頂天立地，力透紙背，昭示了岳飛寧死不屈的精神和偉大高潔的人格，以及相信上蒼最終會做出最公正判決的堅定信念！這是岳飛面對奸臣迫害的最好回答，也是他留給這個世界的最后遺言和期盼。值得慶幸的是，雖然岳飛受到了秦檜等人的不公正待遇，但是總算蒼天有眼，他被迫害致死不久，遺言便得以實現(xiàn)。
岳飛去世20年后的1162年，宋孝宗下令為其洗清罪名，重新恢復(fù)他在世時的官位，不僅如此，岳飛還得到了后人至高無上的評價。記得國父孫中山評價如是說：岳飛魂，是中華民族的精神代表，也就是民族魂。
讀了這本書，使我明白了要像岳飛一樣愛祖國，孝順父母，做一個忠孝之人。一定要報效祖國，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。因此從小就要努力學(xué)習(xí)，永不松懈，分秒必爭。岳飛背上刺的“盡忠報國”也將成為我人生的座右銘，相信自己也一定會做到的。
他雖然被迫害致死，但他“盡忠報國”的愛國精神，卻高高地寫就在歷史的豐碑上，存活在人民的心目中。
學(xué)生讀后感8
在這個假期中，我讀了高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會生活的畫面。
這本書主要講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母跟孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴跟仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦跟丑惡。舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的'自私殘暴。 然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母跟另外一些人，過的另外一種生活。
外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣："在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣跟信心，并逐漸成長為一個堅強(qiáng)，勇敢，正直跟充滿愛心的人。 幸福的童年是相似的；不幸的童年各有各的不幸�！锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱�(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動的人物形象：這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的“小茨岡”；有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實驗的房客“好事兒”，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢…… 而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著人生的酸甜苦辣。
愛豐富了他，使他充滿了堅強(qiáng)的力量去應(yīng)對困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來逗樂，玩弄，不為做不幸的人而羞愧……正是從這個足跡里，走出來了一個文學(xué)巨人，世界因他而增輝。《童年》，也為我們認(rèn)真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。 讀完這本書后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性格的匠心獨運跟簡練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機(jī)與挑戰(zhàn)；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍(lán)。
學(xué)生讀后感9
為期一周的上海管理培訓(xùn)中，偶遇鄭杰的《邊走邊嘆》。鄭杰，曾任上海市北郊學(xué)校校長，認(rèn)識他并不是從《給教師的一百條新建議》這本書開始的，而是從《上海教育》中逐漸認(rèn)識并了解了這個另類校長，當(dāng)時在看介紹時，對他還是有些佩服的，將一所“不起眼的普通而又面臨重重困難的學(xué)�！痹诙潭處啄陼r間內(nèi)變成了上海的知名學(xué)校，家長都爭相要把自己的孩子送進(jìn)這所學(xué)校，可以說鄭杰校長的改革成功了，他的成功是他觀念思想的成功，看看他給他們學(xué)校老師寫的這一百條新建議，你會覺得這個校長一點都不另類，反而會覺得他十分的有素質(zhì)，十分的有思想，讓人對他產(chǎn)生一種佩服之情。
《邊走邊嘆》是鄭杰寫給女兒的52封信，在我看來，并非女兒多么需要這52封信，作者也不一定讓女兒這個年齡去閱讀這52封信。鄭杰之所以寫這52封信，把正在讀中學(xué)的愛女作為了傾訴的對象，是因為是鄭杰需要傾訴，傾訴對教育的愛，傾訴教育的無奈和心中的憂患。
從鄭杰的筆下，我看到教育的諸多問題大部分事實上不是教育問題，而多是教育之外的，或教育之上的，更大更廣闊的系統(tǒng)問題。鄭杰呼喚傳統(tǒng)的書院、私塾、貢院的`教學(xué)形式和內(nèi)在精神，呼吁中國教育不能再大刀闊斧地瞎折騰了，不能老弄些新潮流的教育新名詞糊弄人了。著名教育學(xué)者李鎮(zhèn)西曾說中國教育脂粉太厚，穿著華麗的旗袍，涂著厚厚的油彩，太不樸實。()教育部藝術(shù)教育專家周蔭昌先生還說，現(xiàn)在的教育改革在很大程度上是在做宣傳，喊口號。
同時，從鄭杰的筆下，我發(fā)現(xiàn)鄭杰是一個十足的文人，他認(rèn)為自己當(dāng)校長在大部分時間得看別人臉色行事，揣摩別人心思，不由自主地失去自我。他說，人最大的敵人是他自己，是他與身俱來的懶惰。人的一輩子很少有真正完美的，回過頭去看看自己走不定期的路，總是覺得腳印歪歪扭扭，滿是遺憾。是啊，我也在遺憾自己有時候比較隨性。原本要求自己每天看《給教師的建議》其中的五條建議，計劃在一個月內(nèi)完成的事卻往往完不成。計劃，放棄然后原諒自己，最終把一切遺忘，這大約正是人生活的常態(tài)。鄭杰告誡我們，應(yīng)該反省，可以焦慮，但切莫自責(zé)太甚，因為這就是人，人是人，人不是鐘表或其他的機(jī)器。作為校長，有那么多外部的威壓，還有那么些誘惑，都不能使他保存自己的一點傲骨。鄭杰不愿意讓自己自由的天性受壓抑，直至被扭曲得面目全非。他采用逃避的方式離開，從北郊校長的位子上下來，再到年薪20多萬的民營學(xué)校做校長，幾年后再辭職，最終，他帶著對教育深深的愛和刻骨銘心的傷痛離開了教育……鄭杰太純粹了！
作為堅守在教育崗位的我們，不愿意向不公平的命運低頭，不服輸，用十二分的努力證明著自己存在的價值。鄭杰告訴教師們，發(fā)展就是拓展自由的過程，要有能力拓展自己的自由，更重要的是幫助學(xué)生拓展他們的自由。
學(xué)生讀后感10
拿到這本書，我并沒有急于翻閱。我在猜想書中寫些什么呢？可能是描述的是一個個哈佛學(xué)子在凌晨四點半孜孜不倦學(xué)習(xí)的一個又一個鏡頭。也可能描寫的是對哈佛校園凌晨四點半的生活、學(xué)習(xí)全面的描寫。閱讀以后，我覺得的我的猜想有失偏頗。
書中的序言部分，描述了哈佛學(xué)子的學(xué)習(xí)場景。在一個普通的凌晨四點半，普通人都在酣睡的時候，哈佛圖書館內(nèi)，已經(jīng)坐滿了靜靜看書、認(rèn)真做筆記、積極思考的哈佛學(xué)子。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的，即使在半夜或者凌晨，整個校園也是燈火通明的。如果你走進(jìn)哈佛的餐廳，很難聽到嘰嘰喳喳說話的聲音，每個學(xué)生端著比薩、可樂坐下后，往往也是邊吃邊看書或是邊做筆記，可以說，哈佛餐廳不過只是一個可以吃東西的圖書館�？吹竭@里，我由衷的對哈佛學(xué)子產(chǎn)生一種敬意。平時，總是抱怨工作太忙，沒有時間讀書，現(xiàn)在想想而是沒有哈佛學(xué)子那種廢寢忘食的讀書精神。時間像海綿里的水一樣，如果肯擠還是有的，以后要轉(zhuǎn)變觀念，把讀書轉(zhuǎn)變?yōu)樽约荷畹囊环N方式，一種生活習(xí)慣。
哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。哈佛學(xué)子的專業(yè)知識，恐怕不是我們這些普通人所能懂的'，所以書中沒有涉獵哈佛學(xué)子深奧的專業(yè)知識，只是告訴你如何在學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴中改變自己，使自己變的優(yōu)秀起來。
本書趣味趣味性強(qiáng)，通俗易懂。它在告訴你一個道理的同時，都有一個耐人尋味、真實可信的故事為你講解，每個故事都會使你的心為之一震，激起你對生活的熱情，喚起你的進(jìn)取心。請看下面的一個故事：19世紀(jì)時，一個年輕人中學(xué)輟學(xué)后來到了巴黎，一度混到貧困潦倒的地步。他找到父親的一個朋友，希望它能夠幫自己找一份工作，使自己能在這個大城市中站得站住腳。
他們在父親朋友家見了面。寒暄之后，父親的朋友問他，有學(xué)歷嗎？他說沒有。問他有什么技術(shù)？他沒有回答。問他能干裝卸工作嗎？他說體力不行。父親的朋友對年輕人說：”那你先把自己的地址寫下來吧，你是我老朋友的孩子，我總得幫你找一份差事做呀�！�
年輕人只好寫下了自己的住址，羞愧的想急忙逃走時，父親的朋友一把拉住了他的手臂說：“年輕人，你的字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”受到初步肯定的年輕人，心想：我的字漂亮，寫文章也是我曾經(jīng)努力的方向。|從此，這個年輕人開始奮發(fā)向上，刻苦學(xué)習(xí)。數(shù)年后，他就成了法國著名作家。他就是家喻戶曉的著名作家大仲馬。這個故事告訴我們。我們要好好的利用自己的優(yōu)點，將其發(fā)揮的淋漓盡致，有了自信，才會對學(xué)習(xí)更有興趣，對工作充滿信心。對生活充滿希望。
這本書的獨特之處，是每篇文章的后面都有一道哈佛考考你的題目，當(dāng)你選中了自己心中滿意的答案，得到書中的肯定時，一種自信心就會油然而生。就會勾起你迫不及待往下看的欲望。
所以，這是一本適合青少年閱讀的書。因為，青少年時期正是立志的關(guān)鍵時期。這本書，就像一座燈塔為青少年指明了前進(jìn)的方向。
學(xué)生讀后感11
（一）
這幾天，我讀了一本書——《愛的教育》，里面講了許多個感人的文章，其中我最喜歡的一篇是《災(zāi)難》。
這篇文章主要講的是一個叫洛佩蒂的二年級的小學(xué)生，在上學(xué)的路上看見一個小孩在街上暈倒了。而這時，一輛車子正向這個暈倒的小學(xué)生迎面駛來。洛佩蒂大膽的跳過去，把那個小孩拖救了出來。不了，他來不及拖出自己的腳，他的雙腳被車子碾傷了。
讀完這個故事，我被洛佩蒂這種見義勇為的精神深深打動。如果在我們的生活中，大家都像洛佩蒂這樣，用于幫助別人，敢于奉獻(xiàn)，我們的世界會變得多美好呀！
對我們小學(xué)生來說，我們雖然做不到像洛佩蒂那樣犧牲自己的雙腿來幫助別人，但我們可以從小事做起，樂于助人，想需要幫助的人伸出雙手，做一個文明的小學(xué)生。
（二）
《愛的教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。讓我們體會到愛的力量是無窮無盡的。
世界上的愛如空氣，遍布著每個角落，無論在哪里都能感受到愛的情意。比如說安利柯的老師不對學(xué)生發(fā)脾氣是因為他太愛安利柯他們，想讓他們在學(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。
親子之愛、師生之情、 朋友之誼，這一切的情與愛，讓我感覺到充滿情與愛的世界是幸福、友好的.。在別人愛你的同時，可別忘記關(guān)愛別人喲！讓我們珍惜這難得的機(jī)會，在這愛意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛的芬芳！
（三）
讀《愛的教育》有感這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書愛的教育。
這本書通過對生活樸素的描寫，(.)使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會愛人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過�！敝�，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。
一個人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。今后，我要學(xué)會關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛心！
學(xué)生讀后感12
讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》，書中主要從“增強(qiáng)動力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。這本書是針對中學(xué)生來說的，但是其中的一些理論方法，對于任何一個社會群體或個人的成長都是可以借鑒和運用的。接下來我就著重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點看法。
一、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得高四那年，臨近高考還有三個月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會在日記本上寫上一會兩條“格言”，這個格言有些是我自己鼓勵自己的話，有些是從書上看到的激勵人奮進(jìn)的話。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收獲，但是沒有耕耘一定沒有收獲”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動力，同時也讓我更加明確前進(jìn)的方向。
雖然魏書生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言�，F(xiàn)在覺得我高中時的這一做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。
二、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。
被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個人寫日記的最大的收獲就是分析問題、認(rèn)識問題的能力提高了，當(dāng)然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達(dá)和開朗。當(dāng)然不是天天寫，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業(yè)問題，回答技巧，還是機(jī)智，自身存在的不足和優(yōu)勢，我都一并寫在日記本上，我覺得這樣做對我今后的面試成功或分析問題的能力都是有幫助的。
三、給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念——在學(xué)習(xí)中尋找快樂。
我很欣賞魏老先生學(xué)生們說的關(guān)于各種考試是一件享受的千萬個理由。是的，換個角度，換個思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實這也是交給學(xué)生積極樂觀面對生活的'態(tài)度，改變不好狀況的勇氣和動力。這對生活的遇到困難挫折的人是很好的論據(jù)，學(xué)生都能做到，工作了的我們更應(yīng)該如此！
四、最后我談?wù)勱P(guān)于記憶力方面的。
我自己曾經(jīng)就是死讀書、讀死書的學(xué)生，記得在初中和高中階段，我最討厭的就是有關(guān)背誦記憶有關(guān)的科目，比如歷史、地理，外語，現(xiàn)在看來，歸結(jié)有以下原因：
一、目光短淺，從不關(guān)注國家歷史地理人文文化；
二、不會學(xué)習(xí)，不會總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法；
三、本人智力太一般了！盡管有些自嘲，但是事實如此，還得面對。
現(xiàn)在已為人師的我，不能用死讀書的方法來教死書了。讀大學(xué)時候，大學(xué)的教學(xué)方式，給予大學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和生活的方式，讓我終于明白了學(xué)習(xí)方法的重要性：一個是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，讓這種方法堅持，然后變成一種習(xí)慣，一種會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終形成一種會學(xué)習(xí)的能力；另一個就是延續(xù)上一條的能力，也就是遷移到其他的各個學(xué)習(xí)工作中，如魏老先生說的自學(xué)的能力，結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓自己學(xué)到更多的東西。
學(xué)生讀后感13
r的調(diào)查研究、分析推理。比如學(xué)生不交作業(yè)，不認(rèn)真聽講，有很多的原因，不可一概而論，所以對策往往缺乏針對性。
其二：本書中第二個章節(jié)細(xì)致地對很多常見“癥狀”歸因和給出對應(yīng)的處理措施。比如嚴(yán)重小說小動、經(jīng)常性遲到、同學(xué)沖突、不完成作業(yè)、馬虎等等。其中關(guān)于馬虎的分析很中肯。這在平時考試之后，學(xué)生和老師說非常多。而且往往成了學(xué)生自我辯護(hù)的武器。馬虎其實是一種很復(fù)雜的心理現(xiàn)象，究其原因非常多樣。比如心急，這個在生物遺傳題中是非常常見的，比如題目需要書寫基因型，涉及到多對基因的字母，有的學(xué)生會把對應(yīng)關(guān)系弄錯，或者隨意為某種基因型賦字母。其實在做題時冷靜下來，一步步對照地把字母寫在對應(yīng)的符號旁邊。然后再往下讀題就能較好地解決這個問題。另一類是害怕。有很多學(xué)生平時成績不錯，一到考試就失常，很多時候家長都認(rèn)為是這是緊張造成的。其實不然，很多時候是學(xué)生只善于理解局部知識，不善于理解綜合知識。還有一些時候是對一些常考點不熟悉，做題的時候就顧此失彼。也有一種情況是學(xué)生的短期記憶強(qiáng)，而長期記憶能力弱，平時考試多是短期記憶，成績不錯。等到期中、期末考試需要長期記憶，而這恰恰不是他的長項，于是出現(xiàn)滑坡。當(dāng)然也有可能平時做小測驗同桌之間做點小弊，一到大考就暴露出來了。當(dāng)然也有真的是因為家長和老師嚇的緊張的。當(dāng)人面臨過大的壓力時，智力下降。這種情況自然是需要家長減壓。還有其他的一些原因我在這里就不再細(xì)致分析了。總而言之馬虎的現(xiàn)象應(yīng)該細(xì)致地分析其背后的機(jī)理，不可小覷。
第二種比較有意思的癥狀分析是關(guān)于“同學(xué)沖突”的。對于學(xué)生的矛盾，應(yīng)該多談尊重，少談愛，因為愛很抽象，人與人之間也很難有無緣無故的愛。學(xué)生的.多數(shù)矛盾不是靠愛，而是靠游戲規(guī)則，靠公平，靠分清是非，靠互相尊重，互相讓步，靠分析問題來擺平的。而學(xué)生沖突中有一種類型是語言表達(dá)能力差，說白了就是有理說不出，不善于表達(dá)自己的意思，總是讓人誤會，著急之處只能動手解決。這里也可以看出，少年兒童的語言表達(dá)能力應(yīng)該從小訓(xùn)練。對于已經(jīng)出現(xiàn)這種問題的少年兒童也可以通過堅持每天大聲朗讀的方法來逐步訓(xùn)練。
還有一種“癥狀”是嚴(yán)重小說小動，原因之一是聽不懂，學(xué)不會。少年兒童精力充沛，像一股洪水，一般學(xué)生的精力主要流向?qū)W習(xí)渠道，問題生因為聽不懂，學(xué)不會精力就會向紀(jì)律方向流動。這就需要將其精力向其他方向引流，盡量再引回學(xué)習(xí)。
這本書里最后一個模塊的具體案例分析非常有意思，對一個個案例層層遞進(jìn)，抽絲剝繭�？梢钥闯鎏釂栆彩切枰芰Φ模梢詮脑S多案例中看出，我們很容易犯主觀臆斷的錯誤，不能找出許多具體的證據(jù)來佐證自己的觀點。同時也從王老師的持續(xù)的診斷中，看出他縝密的邏輯推理能力。其中有個案例是一位教師因為說不過學(xué)生而頭疼，這也是很常見的一種現(xiàn)象，總有一些學(xué)生思維非�？�，口才了得。短時間內(nèi)沒辦法提高自己辯論能力的情況下，可以“避實擊虛�！碑�(dāng)然從長遠(yuǎn)來看，教師也應(yīng)該多訓(xùn)練自己的辯論能力。
學(xué)生讀后感14
在這個寒假里，我讀了一本好書：《青銅葵花》，作者是曹文軒伯伯。這是一篇很樸實的文章，幾乎沒有半點的色彩渲染，但是，它足以讓我淚流滿面……
主人公葵花和父親相依為命，父親終生都熱愛那富有生機(jī)、堅貞不二、具有生命與意志的魔力葵花。他熱愛的程度已經(jīng)到了給自己的女兒也取名為“葵花”。而他卻殊不知自己為了撈起漂浮在水中的畫著向日葵的畫紙而結(jié)束了自己的生命……葵花成了孤兒。
另一個主人公青銅的命運也是不幸的，五歲時候的一場災(zāi)難讓他失語變成了一個啞巴。貧瘠的大麥地，無邊的蘆葦蕩，相依為命的一家人，就這樣存在著。
青銅是一位非常偉大的哥哥，雖然他不會說話，但是他用無聲的`語言“逼”家人領(lǐng)養(yǎng)了無家可歸的妹妹葵花，他們的命運就像是葵花爸爸最為滿意的那些作品——用青銅制作成的葵花，永遠(yuǎn)閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無垠的暖意。暖調(diào)的葵花與冷調(diào)的青銅結(jié)合在一起，氣韻簡直無窮。他渴望坐進(jìn)教室，但是當(dāng)聽到家人說只有一個人能上學(xué)時，他就毫不猶豫地收起了渴望，把機(jī)會讓給了妹妹；他為了讓妹妹能和別的同學(xué)一樣擁有美麗的照片，在寒冷的冬天，冒著風(fēng)雪去橋頭賣全家一起編織的蘆花鞋，為了多賣錢最后連自己腳上的鞋都賣了，卻高興地光腳踩著積雪回家；為了讓妹妹能夠在自己家中安心學(xué)習(xí)，而不用去別人家借光，他在漆黑的夜晚去村外捉來許多螢火蟲給妹妹做燈籠；為了讓妹妹在舞臺上更加漂亮，他在冰天雪地里為妹妹做出一條晶瑩美麗的冰項鏈……青銅所表現(xiàn)出的不僅僅是一個小哥哥對妹妹的關(guān)愛，更是張顯著一種男子漢應(yīng)有的氣慨。但老天似乎故意捉弄他們，葵花十二歲那年，命運又將葵花召回她原來所生活的城市。想要愉快的分離卻是那么不容易，從此，青銅常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望著葵花所在的地方……這痛苦讓青銅變得有些癡呆，甚至讓啞巴青銅用盡平生力氣，吐字不清地大喊出了：“葵——花！”這是青銅的“心聲”！
愛的力量，可以使死人復(fù)活，使亡靈重生。在生活中就有許許多多的愛，它們以無法估量的力量，滋潤著每一顆受傷的心靈。制造愛吧，讓別人的生活更多彩；珍惜愛吧，讓自己的回憶更甜蜜;化身為愛吧，讓我們每一個人，每一個生命的世界，更加幸福、快樂，美化這一個世界，用愛，融化世界上已凍結(jié)的心靈，使這個完美的世界，更加沒有缺憾！
歲月維艱，愛稱珍貴，正是至愛成為支撐人們戰(zhàn)勝苦難的力量。小說的主人公，便是青銅�；馂�(zāi)使他不能再說話，在無言的成長中，他對人對事對生活對自然，心神領(lǐng)會，聰明絕頂。不聾卻啞的殘疾更磨練了他正直善良、堅韌剛強(qiáng)、天直坦蕩的品質(zhì)與個性。
從主人公身上，我真切感受到：生命中沒有挫折，那么人就會變得懦弱。只有你經(jīng)過挫折，面對現(xiàn)實不逃避，才會變得堅強(qiáng)。
《青銅葵花》的作者曹文軒說：“每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，這種痛苦絕不是今天的少年才有的，少年時，有一種痛苦的風(fēng)度，長大時才能是一個成長”。
學(xué)生讀后感15
在這個地球上，每個生命都是一個奇跡……——題記
活著，是對生命的珍惜；堅強(qiáng)地活在痛苦中，更是一種對生命的依戀、不舍。然而能使人支撐這個生命的是一股龐大讀后感的，震撼人心的力量——生命的力量。 雖然生命的脆弱就如同一顆小草，任人踐踏，任風(fēng)吹擺，任雨潮打。但只要有求生的意識和信念，為自己而努力奮斗，為自己的一生而活著，我相信終有一天，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量；更能頑強(qiáng)自己的意志，創(chuàng)造生命的奇跡！
從古至今，這股生命的力量激勵著千千萬萬的人為生命奮斗拼搏。在冥冥中，我真真正正地看到了一個奇跡的誕生——海倫凱勒。
當(dāng)我翻開假如給我三天光明，我心里是三分驚喜七分好奇。然而當(dāng)我翻完這本書中每珍貴的一頁，我心中是洶涌彭湃的，又是惆悵萬千的。它帶給我的'是驚訝，是感動，更是一種強(qiáng)大的精神力量震撼著我。一個聾啞人，一個一生在黑暗中度過的弱女子，一個一生僅希望能獲得三天光明的人，卻為人間創(chuàng)造一個又一個奇跡。海倫凱勒從一歲就喪失聽力，但是她并沒有向命運屈服，而是以一種樂觀、奮發(fā)向上的態(tài)度來面對她的那個沒有光明和聲音的世界。她僅僅依靠觸覺，成為了通曉5種語言的學(xué)者，并且學(xué)會了說話，從而能夠更好地與人交流，這簡直就是不可思議的奇跡。
她以堅強(qiáng)、勇敢和那無已摧毀的決心向全世界證明，我們依然可以改變自己的命運。誰能想象年幼的海倫面對自己又聾又啞又瞎的現(xiàn)實曾經(jīng)也墮落過，暴躁過，為上帝的無情而忿忿不平，但她在老師，莎利文的幫助下，端正了自己樂觀向上的人生態(tài)度，并依靠著自己對生命的渴望和對光明的追求，竟奇跡般的重新振作起來，用那僅有的卻又蘊(yùn)藏著不可思議的力量去創(chuàng)造更多的奇跡！她用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，就這樣，她竟獲得哈弗學(xué)院博士學(xué)位。并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。海倫的堅強(qiáng)以千種方式將自我的局限變成了美好的殊榮，使自己能夠安詳而幸福地行走在失去視覺的聽力所造成的陰影之中。
在沒有聲音的世界里，她獨自譜寫著屬于自己的生命樂章，默默地向世人詮釋著自己對生活的熱愛和向往。在沒有光明的黑暗世界里，依然堅強(qiáng)地發(fā)出世間最動聽的吶喊，仿佛在向世人證明就算命運不公，但是自己還是會堅強(qiáng)、勇敢地走到人生的盡頭。
其實任何海倫凱勒所擁有的我們都有，所以我們應(yīng)該做得更好。平凡不再是理由，命運不再是借口。世上仿佛只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？為什么我們從沒有為擁有聽覺與視覺而感到幸福。其實，我們真的很幸運，我們永遠(yuǎn)可以看到黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象。這還不夠嗎？的確我們太幸運了，我們擁有美好的一切————健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、幸福的家庭。。。。。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，承受著風(fēng)霜雨雪走出不平凡的路，創(chuàng)造生命的奇跡。
【學(xué)生讀后感】相關(guān)文章：
學(xué)生讀后感01-26
讀后感學(xué)生02-25
學(xué)生的讀后感02-08
邊城學(xué)生讀后感想最新 讀后感03-05
學(xué)生讀后感通用05-23
學(xué)生名著讀后感03-16
吶喊學(xué)生讀后感03-16
【推薦】學(xué)生讀后感03-16
學(xué)生讀后感【推薦】03-16
學(xué)生讀后感【薦】03-21