走不到孩子的心里，是因?yàn)槟悴粫?huì)和孩子溝通

　　在我們的生活中，是不是經(jīng)常叫孩子、跟孩子說(shuō)話，但發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有反應(yīng)？你是不是還不太會(huì)跟小朋友聊天？

　�。�“你今天在學(xué)校做了什么��？”

　　－“沒(méi)什么啊……就跟平常一樣��！”

　　－“你在學(xué)校乖不乖？”

　�。�“乖啊，還行吧�！�

　　這種無(wú)營(yíng)養(yǎng)、無(wú)意義的對(duì)話，每時(shí)每刻都發(fā)生在家庭里。

　　不會(huì)和孩子溝通、對(duì)話的父母，不僅無(wú)法培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，還會(huì)影響孩子溝通表達(dá)能力的提高。

　　如果你的孩子年齡稍大，已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話了，那么怎樣與孩子對(duì)話呢？匠匠老師接下來(lái)要教給大家?guī)讉�(gè)“溝通”秘訣，看看你是否知曉：

　　秘訣1

　　給予孩子選擇而非命令，給予回應(yīng)而非評(píng)判。

　　想走進(jìn)孩子的心里，首先要學(xué)會(huì)尊重他們。首先蹲下身，和孩子平等對(duì)話。不要一味地喊孩子吃飯，孩子不來(lái)就生氣；先看看孩子在做什么，走到孩子的身邊和他說(shuō)，這本書(shū)很好看是嗎？你可以吃完飯告訴媽媽，這本書(shū)講的是什么好嗎？現(xiàn)在是先吃飯還是過(guò)5分鐘之后來(lái)吃飯？給孩子一種選擇。若孩子在學(xué)校動(dòng)手打小朋友了，不要馬上責(zé)怪他，給予積極的回應(yīng)：“什么原因讓你生氣了？這的確讓人生氣，然后你想怎么辦呢？”讓孩子嘗試用自己的方式去處理，每一次都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　秘訣2

　　問(wèn)“小”不問(wèn)“大”，

　　問(wèn)“你”先問(wèn)“他”。

　　孩子很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，我們要與孩子溝通，要盡量避開(kāi)“抽象”、“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，并且從細(xì)節(jié)開(kāi)始。不要問(wèn)“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”而是問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說(shuō)出某一堂課的時(shí)候，就可以接著問(wèn)：“喔！那這個(gè)課今天教的是什么呢？”慢慢展開(kāi)對(duì)話，從而了解孩子今天表現(xiàn)如何。

　　如果想跟孩子談?wù)撍�的事情，不妨從“別人”談起。班上誰(shuí)吃飯最慢、誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)學(xué)習(xí)最好、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)……在聊天過(guò)程中，我們就能窺見(jiàn)，孩子在班里處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，以什么狀態(tài)處事。

　　秘訣3

　　具有同理心，不要馬上否定孩子。

　　孩子說(shuō)：“上課好無(wú)聊”的時(shí)候，你是不是下意識(shí)會(huì)說(shuō)“不無(wú)聊啊，因?yàn)椤�…”，然后給出一堆理由。這樣的對(duì)話也是無(wú)意義、沒(méi)法繼續(xù)下去的。因?yàn)槟闶紫炔徽J(rèn)同孩子的觀點(diǎn)，其次你只是在表達(dá)自己的想法，企圖說(shuō)服孩子。比較好的方式是回答：“喔，上課很無(wú)聊啊，是哪一節(jié)課呢？你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”保持中立的語(yǔ)調(diào)、感受孩子的想法，才能了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決問(wèn)題。

　　秘訣4

　　使用肢體語(yǔ)言。

　　一邊玩手機(jī)，一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話，會(huì)讓孩子覺(jué)得你的態(tài)度很敷衍。適當(dāng)?shù)闹�體語(yǔ)言，會(huì)讓孩子覺(jué)得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。比如握握手、摸摸頭、摟摟肩、拍拍背、順順頭發(fā)等。但是不要在孩子說(shuō)話的時(shí)候，過(guò)分關(guān)注孩子的衣領(lǐng)不正、頭發(fā)太亂等，這也是一種對(duì)話中的敷衍。還可以加上自己的肢體語(yǔ)言，比如驚訝時(shí)捂住嘴、好奇時(shí)聳聳肩等。適當(dāng)?shù)厥褂弥�體語(yǔ)言，讓交流更輕松，會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。

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