家校溝通心得體會(huì)15篇[必備]
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的家校溝通心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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家校溝通心得體會(huì)1
家校溝通對(duì)于教育孩子來(lái)說是至關(guān)重要的。它可以幫助家長(zhǎng)和學(xué)校更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同探討有效的解決方案。同時(shí)，它也能促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的環(huán)境。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，在溝通過程中，要盡可能地保持客觀，避免過于主觀。有時(shí)候，家長(zhǎng)可能會(huì)過于強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)。這會(huì)讓孩子感到被忽視，從而影響他們的自信心。因此，在溝通過程中，我們需要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
此外，我們還需要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽孩子的想法和需求，了解他們的困擾和困難。只有當(dāng)我們真正了解孩子的時(shí)候，我們才能更好地幫助他們，讓他們更好地成長(zhǎng)。
在溝通過程中，我們也需要尊重對(duì)方的意見和看法。不要輕易地打斷對(duì)方，而應(yīng)該耐心地傾聽。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)校的規(guī)定和要求，不要做出任何違反學(xué)校規(guī)定的`行為。
最后，我認(rèn)為，有效的家校溝通需要雙方共同努力。家長(zhǎng)和學(xué)校都需要積極參與，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在溝通過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的想法，以適應(yīng)孩子的需要和變化。
家校溝通心得體會(huì)2
溝通是人與人之間交流的重要方式，在日常生活中我們都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行溝通。溝通的目的是為了傳達(dá)信息、表達(dá)想法、交流情感等。然而，好的溝通不僅僅是簡(jiǎn)單地傳達(dá)信息，更重要的是建立良好的人際關(guān)系。在平時(shí)的溝通過程中，我遇到了一些有趣的案例，讓我對(duì)溝通的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，我要講述的是一次與同事之間的溝通案例。以前在工作中，我和同事之間的溝通經(jīng)常出現(xiàn)問題。有一次，我準(zhǔn)備給同事們發(fā)郵件，讓大家商量一起解決一個(gè)項(xiàng)目中的困難。然而，由于在郵件中表達(dá)不夠清晰，同事們對(duì)我的要求產(chǎn)生了誤解，導(dǎo)致無(wú)法推進(jìn)工作進(jìn)程。這次經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，溝通中的清晰和明確是非常關(guān)鍵的。從那之后，我開始更加注重在溝通中表達(dá)清晰，確保大家都能夠明白我的意思。
另外，我還遇到了一次與家人之間的'溝通案例。有一次，我和父母發(fā)生了爭(zhēng)吵。在情緒激動(dòng)的時(shí)候，我們說的話都不太理智。這之后，我反思了許多次這次爭(zhēng)吵的原因，認(rèn)識(shí)到在溝通中要保持冷靜和理性非常重要。只有當(dāng)我們冷靜下來(lái)，才能夠更好地表達(dá)自己的想法，聽取對(duì)方的觀點(diǎn)。這次溝通問題的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，溝通不僅要注重內(nèi)容，也要注重情緒的控制。
除了這些個(gè)人經(jīng)歷，我也參與過一些團(tuán)隊(duì)合作的溝通案例。在工作中，我和團(tuán)隊(duì)成員之間要頻繁進(jìn)行溝通，確保工作能夠順利進(jìn)行。在一個(gè)項(xiàng)目中，我們遇到了一個(gè)難題，大家的意見不一致，無(wú)法取得進(jìn)展。后來(lái)，我意識(shí)到我們的溝通方式有問題，大家都只是以自己的觀點(diǎn)為中心，缺乏互相傾聽和理解。于是，我們決定每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他人需要耐心傾聽并尊重對(duì)方的意見。通過這種方式，我們最終解決了團(tuán)隊(duì)之間的分歧，順利完成了項(xiàng)目。
總結(jié)來(lái)說，通過以上的溝通案例，我得出了一些心得體會(huì)。首先，溝通中的清晰和明確非常關(guān)鍵，只有大家都能明白對(duì)方的意思，才能達(dá)成共識(shí)。其次，溝通中要保持冷靜和理性，只有這樣才能更好地傾聽對(duì)方的意見并表達(dá)自己。最后，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通必須建立在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠解決團(tuán)隊(duì)中的分歧。
在生活和工作中，良好的溝通是非常重要的。只有通過有效的溝通，我們才能更好地合作和相互理解。通過這些溝通案例，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性，更加努力地提升自己的溝通能力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的溝通能力一定會(huì)不斷提高，為我們的生活和工作帶來(lái)更多的成功和快樂。
家校溝通心得體會(huì)3
近年來(lái)，我一直擔(dān)任著一名家校溝通的橋梁角色。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員，我致力于搭建起家庭與學(xué)校之間的穩(wěn)定溝通渠道，以便更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。這次經(jīng)歷帶給我許多寶貴的啟示。
家校溝通的重要性不言而喻。學(xué)校教育和家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中相輔相成。家校之間的緊密合作不僅能提高教育質(zhì)量，還能幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，提升他們的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)踐中，家校溝通也面臨著一系列挑戰(zhàn)。溝通不暢、理解分歧等問題時(shí)有發(fā)生，這使得家校關(guān)系變得緊張。
我通過一次家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方法以及孩子們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)。會(huì)議過程中，我積極回答家長(zhǎng)們的提問，并主動(dòng)聽取他們的意見和建議。這次會(huì)議使得家長(zhǎng)們更加了解學(xué)校教育，同時(shí)也為我提供了深入了解家長(zhǎng)需求和期望的機(jī)會(huì)。
在這次經(jīng)歷中，我意識(shí)到建立良好的家校關(guān)系需要雙方的共同努力。作為學(xué)校，我們需要向家長(zhǎng)們傳遞正確的教育信息，同時(shí)也需要尊重和聽取他們的意見。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說，也需要積極參與到孩子的教育中來(lái)，理解學(xué)校的教育理念，與學(xué)校共同配合，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)校的動(dòng)態(tài)，靈活調(diào)整策略，以實(shí)現(xiàn)更有效的合作。同時(shí)，我也明白了在教育孩子的過程中，家庭和學(xué)校需要相互尊重、理解和支持，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
總結(jié)起來(lái)，這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多收獲。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為家校溝通貢獻(xiàn)自己的力量，共同為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境。在這個(gè)過程中，我將始終堅(jiān)持以孩子的成長(zhǎng)為中心，尊重和理解每一個(gè)家庭的教育觀念，努力尋找學(xué)校和家庭之間的平衡點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)既有挑戰(zhàn)又有支持的成長(zhǎng)環(huán)境。
同時(shí)，我也將以此次經(jīng)歷為鏡，不斷反思和總結(jié)自己的工作，努力提升自己的.專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地為孩子們服務(wù)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代，為孩子們的成長(zhǎng)提供更有力的支持。
總之，這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，家校合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。在未來(lái)，我將繼續(xù)以開放的心態(tài)、積極的態(tài)度，與家長(zhǎng)們攜手合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
家校溝通心得體會(huì)4
溝通是人與人之間溝通的橋梁，沒有溝通就沒有相互溝通的平臺(tái)。今日，部門組織聽了余世維《有效溝通》的視頻。下面就這次培訓(xùn)談一下我的心得體會(huì)：
在實(shí)際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運(yùn)用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對(duì)，信息就會(huì)被曲解，溝通就不勝利，就會(huì)起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。
溝通的根本問題是心態(tài)。在與他人溝通的`過程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無(wú)法進(jìn)展的。要怎么辦？以關(guān)懷為動(dòng)身點(diǎn)，留意對(duì)方的狀況與難處；留意對(duì)方的需求與不便；留意對(duì)方的苦痛與問題。這樣以來(lái)，便給雙方溝通找到了關(guān)注的焦點(diǎn)，溝通也能順當(dāng)進(jìn)展。這需要我們有傾聽的習(xí)慣，不要任憑打斷對(duì)方、集中精神、不要批判、站在對(duì)方立場(chǎng)、掌握心情；還需要我們有傾聽的力量，傾聽在前、問題在后，能在對(duì)方的講話中捕獲到可供溝通的信息。
溝通的根本要求是主動(dòng)。許多時(shí)候覺得和別人無(wú)話可說，可怕和別人溝通，尤其是和領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)在看來(lái)，我覺得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動(dòng)。當(dāng)積極主動(dòng)去做一件事情時(shí)，心情才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維也會(huì)隨之更加活潑。另一方面，對(duì)于溝通的話題自己沒有做好預(yù)備。為什么會(huì)可怕和別人溝通？為什么溝通無(wú)效？事先對(duì)于要溝通的話題是不是已做好充分預(yù)備？對(duì)于溝通中可能發(fā)生的問題是否考慮過？是否有隨機(jī)應(yīng)變的力量？這些都影響溝通的正常進(jìn)展。
與人溝通的力量是要在實(shí)踐中培育的。我們?cè)跍贤ㄖ胁粩嘤龅絾栴}，然后分析問題產(chǎn)生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術(shù)這門課程起到的作用是把溝通作為一項(xiàng)重要的事情提出，讓我們能夠意識(shí)到溝通是我們需要提高的力量。
怎樣和不同層級(jí)的人溝通都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的閱歷。也要針對(duì)不同的人的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專心，在意平常的點(diǎn)滴的溝通溝通，共同做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。當(dāng)和其他人產(chǎn)生誤會(huì)的時(shí)候，我們最需要做的是分析誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，實(shí)行主動(dòng)的方式，準(zhǔn)時(shí)和對(duì)方溝通，把握好最正確消退誤會(huì)時(shí)間，形成良好人際關(guān)系氣氛。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，能讓我學(xué)習(xí)到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進(jìn)一步的提升。
家校溝通心得體會(huì)5
周六，一大早起來(lái)，天還有點(diǎn)冷，我們就趕往了明陽(yáng)天下拓展基地培訓(xùn)，但是我們的心去如此幟熱，因?yàn)檫@次明陽(yáng)天下拓展公司組織的拓展培訓(xùn)加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)間的有效溝通，仿佛心靈的碰撞，那么
緊緊相依，沒有分歧，同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)方向，眾志成城。
在訓(xùn)練的過程中我看到大家不管是曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的`，還是從未碰過面的，在遇到困難的時(shí)候都可以不顧一切牽起對(duì)方的手，拉著對(duì)方闖過難關(guān)，走向勝利與成功。我更希望在以后的日子里還能多參加這樣的培訓(xùn)，讓我們更加了解彼此。
確實(shí)是這樣，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要大家在共同努力，個(gè)人的表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用，因此，每個(gè)人做好自己份內(nèi)之事的同時(shí)也要幫助他人完成任務(wù)，這樣才能讓團(tuán)隊(duì)更優(yōu)秀。我要在今后的工作中提升和注意的事項(xiàng)有，做事保證其質(zhì)量；做事要講求方式方法；要有全局性的觀念；凡事要有計(jì)劃，而且是最佳計(jì)劃，同時(shí)保證預(yù)案的可能性；注意團(tuán)隊(duì)的合作；珍惜時(shí)間，充分的利用好時(shí)間；熱愛團(tuán)隊(duì)，關(guān)心同事；最大限度地提升自己的學(xué)習(xí)能力；自覺地去了解和遵守規(guī)則。
通過這次的拓展培訓(xùn)使我懂得了團(tuán)結(jié)精神。人與人的幫助，是我在人生的路上又一個(gè)新的起點(diǎn)，在以后的工作中，要把工作中的同事們當(dāng)做自己的兄弟姐妹，要互相幫助、互相呵護(hù)、互相支持，做到團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，去迎接更好的明天。
家校溝通心得體會(huì)6
溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)，然而溝通沖突也是無(wú)可避免的。在我們的日常生活、職場(chǎng)工作中，常常會(huì)遇到各種各樣的溝通沖突案例。經(jīng)歷了數(shù)次沖突溝通后，我深刻地認(rèn)識(shí)到溝通沖突的影響以及如何應(yīng)對(duì)。在本文中，我將分享一些我在處理溝通沖突案例時(shí)的心得體會(huì)。
【第一段】。
每個(gè)人的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)和背景不同，導(dǎo)致我們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上存在差異，這也是溝通沖突產(chǎn)生的主要原因之一�；叵肫鹬芭c同事之間的一次溝通沖突，我意識(shí)到了溝通前的準(zhǔn)備非常重要。在這次沖突中，我應(yīng)用了主動(dòng)傾聽的技巧，即真正聆聽對(duì)方的觀點(diǎn)和需求，并試圖以對(duì)方的角度來(lái)理解問題。通過積極傾聽，我發(fā)現(xiàn)我們之間的誤解得以解開，最終找到了共同解決的方法。這個(gè)案例讓我明白，透過換位思考，我們可以更好地理解對(duì)方，減少?zèng)_突的發(fā)生。
【第二段】。
除了傾聽和理解，有效的溝通還需要清晰而明確的表達(dá)。另一次面對(duì)溝通沖突的案例是在工作團(tuán)隊(duì)中。在討論過程中，我對(duì)一個(gè)決策提出了異議，但我的意見并沒有被充分考慮。很快，問題便暴露出來(lái)。我反省自己，發(fā)現(xiàn)我在表達(dá)時(shí)沒有清晰地傳達(dá)我的立場(chǎng)和理由。從這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了重要的一點(diǎn)，那就是溝通不僅僅是傾聽對(duì)方的聲音，也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有明確表達(dá)，才能將自己的.想法有效傳遞給他人，避免潛在的分歧和沖突。
【第三段】。
人際關(guān)系中的溝通沖突往往與情緒有關(guān)。情緒的控制對(duì)于解決沖突至關(guān)重要。我還記得在一次與朋友之間的爭(zhēng)執(zhí)中，我因?yàn)榧?dòng)而失去理智，言語(yǔ)上受傷了對(duì)方。但當(dāng)我意識(shí)到自己過激的情緒已經(jīng)破壞了我們之間的關(guān)系時(shí)，我立即采取了冷靜下來(lái)的措施。我給自己一些時(shí)間來(lái)冷靜思考，讓雙方都有機(jī)會(huì)平心靜氣地溝通。通過這次沖突，我明白到，要想順利解決溝通沖突，我們必須控制好自己的情緒，以冷靜和平衡的態(tài)度去面對(duì)沖突。
【第四段】。
在職場(chǎng)環(huán)境中，溝通沖突可能會(huì)涉及到不同部門或團(tuán)隊(duì)之間的合作。我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次跨部門合作中的沖突案例。在這個(gè)案例中，由于信息共享不及時(shí)和溝通渠道不暢，導(dǎo)致我們之間的工作出現(xiàn)了重疊和沖突。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，協(xié)作中清晰的溝通渠道和有效的信息共享是解決職場(chǎng)溝通沖突的關(guān)鍵。通過與不同部門的同事建立積極的溝通和協(xié)作機(jī)制，我們可以更好地理解和支持彼此，促進(jìn)整體工作效果的提升。
【結(jié)尾】。
溝通沖突案例心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過案例的反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并找到解決之道。在溝通沖突中，傾聽和換位思考、明確表達(dá)、情緒控制以及溝通渠道的暢通都是解決沖突的關(guān)鍵要素。只有不斷鍛煉和提高這些技巧，我們才能在溝通中化解沖突，促進(jìn)積極的人際關(guān)系，并取得更好的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成果。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)和解決溝通沖突，以期達(dá)成更加和諧的人際交往關(guān)系。
家校溝通心得體會(huì)7
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為父母，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于家庭教育也要有自己的心得和體會(huì)。下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我在家庭教育中的一些心得與體會(huì)。
二、尊重與理解的重要性。
在家庭教育中，最重要的是要與孩子建立良好的關(guān)系，這需要我們給予孩子充分的尊重與理解。孩子的成長(zhǎng)過程中充滿了探索和嘗試，我們不能把他們束縛在我們的期望和要求中。相反，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們要傾聽他們的意見和想法，理解他們的情感和需求。只有建立起互相尊重和理解的信任基礎(chǔ)，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，幫助他們成長(zhǎng)。
三、溝通與交流的藝術(shù)。
溝通與交流是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。家長(zhǎng)要善于與孩子進(jìn)行有效的溝通，了解他們的內(nèi)心世界。我們可以通過真誠(chéng)地傾聽孩子的心聲和關(guān)注他們的需求，來(lái)了解他們的想法和困惑。同時(shí)，我們也要通過積極鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。在溝通過程中，我們還要學(xué)會(huì)與孩子共同解決問題，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。只有通過良好的溝通與交流，我們才能幫助孩子充分展現(xiàn)自己的潛力。
四、示范與引導(dǎo)的實(shí)踐。
家庭教育的.最重要的一點(diǎn)是要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們從小就會(huì)模仿父母的行為和態(tài)度，所以我們必須要有良好的品德和道德操守。我們要盡量避免在孩子面前大聲吵架、宣泄負(fù)面情緒，而要保持平靜和理智的態(tài)度。同時(shí)，我們還要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與他們一起玩耍和學(xué)習(xí)，讓他們明白我們關(guān)心和支持他們的成長(zhǎng)。通過示范和引導(dǎo)，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子做出正確的選擇和行為。
五、寬容與包容的智慧。
在家庭教育中，寬容與包容是非常重要的。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)和犯錯(cuò)，我們要學(xué)會(huì)寬容他們的過失和錯(cuò)誤。我們要用理智和智慧來(lái)對(duì)待孩子的過失，以幫助他們改正和提升。同時(shí)，我們還要用包容的態(tài)度來(lái)接納孩子的不同特點(diǎn)和個(gè)性，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)展自己的潛力和才能。在家庭教育中，寬容和包容能夠創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子感受到父母的關(guān)愛和支持。
六、結(jié)語(yǔ)。
家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過程，其中需要父母付出大量的心血和努力。通過我自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性。我相信只要我們能夠時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，尊重和理解他們，善于溝通和交流，以身作則，寬容和包容他們的不足，我們一定能夠幫助他們茁壯成長(zhǎng)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人才。讓我們一起努力，為家庭教育貢獻(xiàn)出一份力量。
家校溝通心得體會(huì)8
一、引領(lǐng)內(nèi)容方式
《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精辟地回答了為何溝通、溝通什么、怎樣溝通這三個(gè)問題。（表1）
二、制約因素剖析
1．學(xué)校家庭認(rèn)識(shí)錯(cuò)位
家校缺乏有效溝通，粗看是由教師工作不主動(dòng)造成的，但細(xì)想背后的原因，其實(shí)是由學(xué)校、家庭認(rèn)識(shí)錯(cuò)位使然。從家庭方面來(lái)看，大部分家長(zhǎng)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，其它方面則抱著無(wú)所謂的態(tài)度，或?qū)ψ优畫缮鷳T養(yǎng)、百依百順;從教師的角度看，教師總認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，認(rèn)為家長(zhǎng)介入校內(nèi)事務(wù)會(huì)給學(xué)校帶來(lái)麻煩和干擾;從學(xué)校方面看，社會(huì)片面追求升學(xué)率。這就造成了家校溝通的內(nèi)容極其單一，僅僅只限于督促學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上。
2．教師缺乏溝通技能
人際關(guān)系學(xué)是一門新穎的學(xué)科，溝通是其中的一種高深藝術(shù)。然而，縱觀高校培養(yǎng)體育師資所開設(shè)的課程來(lái)看，沒有一門功課是專門培養(yǎng)體育教師進(jìn)行人際溝通方面的內(nèi)容。還有，在職師資培訓(xùn)也缺乏這方面的內(nèi)容，教師對(duì)家長(zhǎng)溝通往往套用教師對(duì)學(xué)生的方式溝通，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)“面和心不和”，這就造成了體育老師不會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行高效溝通的現(xiàn)狀。
3．法律法規(guī)不夠健全
在美國(guó)，家校溝通及指導(dǎo)正常運(yùn)行有其嚴(yán)密的法律保障。這些權(quán)利被認(rèn)為是美國(guó)公民最基本的權(quán)利。在我國(guó)，雖然“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”“全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見”以及一些全國(guó)或地方的教育政策法規(guī)中都規(guī)定了家長(zhǎng)有權(quán)利和職責(zé)參與到學(xué)校的教育中，但是這些法律法規(guī)更多地是宏觀上的指導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的具體操作細(xì)則規(guī)定，也缺乏相應(yīng)及必要的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定的考核制度。
三、改進(jìn)策略
1．更新思想觀念，積極促進(jìn)家校溝通
盡管黨和政府已在有關(guān)的政策、法規(guī)和文件中對(duì)家庭教育的重要性、必要性、緊迫性作了明確的規(guī)定和指示，但教育部門在家庭教育所做的工作遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)有的`要求，其根源在于：教育部門認(rèn)為這是一件可重可輕、可有可無(wú)的附帶性的工作。因此，學(xué)校和教師要提高認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。政府在必要的時(shí)候，還要建立一定的制度加以規(guī)范和約束，采取積極的手段促進(jìn)家長(zhǎng)參與。
2．加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高體育教師素質(zhì)
針對(duì)體育教師缺乏對(duì)家長(zhǎng)溝通引領(lǐng)能力的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，有關(guān)部門在為體育教師工作“減負(fù)”的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)教師的專項(xiàng)能力的培訓(xùn)，編寫培訓(xùn)教材，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教師溝通藝術(shù)，讓“五心”（即尊重心、合作心、服務(wù)心、賞識(shí)心、分享心）深入教師心田。教師只有具有這“五心”，才能高效溝通，尊重家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，與家長(zhǎng)不斷地分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享目標(biāo)、分享一切值得分享的東西，才能切實(shí)提高家長(zhǎng)與教師相互溝通的積極性。
3．健全政策法規(guī)，保障溝通高效運(yùn)行
首先，應(yīng)健全家校合作的相關(guān)政策法規(guī)。通過立法細(xì)化，讓家長(zhǎng)明白自己的教育權(quán)利，讓學(xué)校為家校合作提供必要的條件和環(huán)境，從而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體制，將家校溝通工作納入考核內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督檢查使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
4．加強(qiáng)校本研究，創(chuàng)建多元溝通體系
學(xué)校掌握著教育的主導(dǎo)權(quán)。據(jù)此學(xué)校要加強(qiáng)家校合作溝通方面的校本研究,創(chuàng)建多元的家校合作體系。方法有很多：一是學(xué)校加強(qiáng)宣傳，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)；二是學(xué)校通過增設(shè)類似“全家總動(dòng)員”的親子比賽項(xiàng)目,吸引家長(zhǎng)關(guān)心；三是創(chuàng)設(shè)多渠道溝通平臺(tái)，如校信通、網(wǎng)絡(luò)家校博客，QQ群等；四是家校聯(lián)動(dòng)，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與體育教育。如讓家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、布置體育家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)督促完成、組織家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。
5．加大宣傳力度，營(yíng)造和諧溝通氛圍
各級(jí)政府部門既要制定符合各地實(shí)情的法規(guī)和文件，完善管理體制，下?lián)軐ｍ?xiàng)資金，并使之形成制度；又要加大宣傳體育力度，清除社會(huì)的偏見，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持家校合作工作。
家校溝通心得體會(huì)9
在公司廣泛開展的“爭(zhēng)做優(yōu)秀部（室）主任”的活動(dòng)中，我仔細(xì)觀看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習(xí)光盤，傾聽了余博士關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩詮釋。有效溝通治理藝術(shù)為我們公司治理工供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提升的時(shí)機(jī)，這將對(duì)以后治理工作有很大的啟迪與幫忙。
正如余博士所講的，21世紀(jì)是一個(gè)布滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，作為一名勝利的治理者，不僅要有應(yīng)對(duì)問題、困難和挫折的力量，還要與客戶、同事、合作伙伴和供給商建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)勝利的重要環(huán)節(jié)。我們公司目前處在進(jìn)展的關(guān)鍵階段，如何正的確施公司的進(jìn)展戰(zhàn)略，抓住千載難逢的進(jìn)展機(jī)遇，這就要求我們這些治理人員，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，利用一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，豐富提升自己的溝通藝術(shù)水平，制造性的完成公司交給的各項(xiàng)工作，有力推動(dòng)公司的各項(xiàng)事業(yè)順當(dāng)進(jìn)展。
溝通的根本問題是心態(tài)，這要求我們治理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能動(dòng)身，加強(qiáng)與員工的溝通。溝通的根本原理是關(guān)懷，這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長(zhǎng)，鼓舞員工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司制造價(jià)值相結(jié)合，在努力工作的`工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)展與公司壯大的雙贏。溝通的根本要求是主動(dòng)，這要求我們治理者要主動(dòng)的和員工進(jìn)展溝通，當(dāng)員工消失困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反應(yīng)，使整個(gè)溝通治理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)展溝通時(shí)要注意溝通的方法，考慮溝通對(duì)象的態(tài)度、學(xué)問、社會(huì)文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排解各種障礙。溝通還要留意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要把握傾聽的技巧。
余世維博士首先敘述了溝通的目的，一是溝通是為了掌握成員的行為，看看員工是否根據(jù)你的意思去做，假如不經(jīng)過溝通是不會(huì)知道的。二是鼓勵(lì)員工，改善績(jī)效。三是表達(dá)情感，共享挫折與滿意。四是流通信息，強(qiáng)化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們?cè)谄匠５墓ぷ髦�，加�?qiáng)與員工的溝通，切實(shí)指引員工的行為，是有利于公司的進(jìn)展，不斷鼓勵(lì)員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓(xùn)與勝利的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的進(jìn)展方向。
我們的企業(yè)是從煤礦做起的，進(jìn)展到以煤炭為主業(yè)、跨行業(yè)多業(yè)并舉的集團(tuán)公司，這既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。原有的治理方法、觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意蓬勃進(jìn)展的需求。這就要求我們治理者，以企業(yè)進(jìn)展為己任，不斷的學(xué)習(xí)討論，把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的治理工作相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)展汲取、提升、創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)進(jìn)展對(duì)治理水平日益提高的這種需求。
家校溝通心得體會(huì)10
一、溝通需要充分準(zhǔn)備
掌握學(xué)生具體情況是溝通的前提。比如課下低頭撅嘴，或看著窗外發(fā)呆等，也許學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作不覺得奇怪，但只要多觀察幾個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的無(wú)意識(shí)行為就有了疑問。面對(duì)學(xué)生一系列的舉動(dòng)，老師要善于觀察、靜心分析，與家長(zhǎng)溝通，會(huì)有充足的實(shí)例，這是保證溝通順暢進(jìn)行并切實(shí)解決學(xué)生存在問題的關(guān)鍵。
溝通需要一個(gè)平和的氛圍。家長(zhǎng)愛子心切，教師盼其成才，兩者出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)的。例如，某同學(xué)來(lái)校時(shí)在校服上涂鴉，并剪了極其流行的鱷魚發(fā)型，家長(zhǎng)認(rèn)為這是學(xué)生的自利，彰顯個(gè)性，與社會(huì)接軌，而老師認(rèn)為個(gè)性應(yīng)由內(nèi)而外散發(fā)，并非表現(xiàn)在衣著或發(fā)型上。在涂鴉校服穿不穿，鱷魚發(fā)型留不留的問題上家長(zhǎng)的看法與教師的想法發(fā)生了分歧，一個(gè)“不”或“絕對(duì)不行”是無(wú)法解決問題的，此時(shí)，需要彼此靜下心來(lái)，從大局著眼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，和平討論，理智分析，在這里，和平的氛圍就顯得尤為重要，它是理智溝通的前提。
溝通需要掌握技巧。一個(gè)班級(jí)有幾十位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們的脾性不同，看待問題的角度不同，接人待物的形式也不一樣，如有的家長(zhǎng)只在乎學(xué)生的成績(jī)，其他的一概無(wú)所謂，對(duì)此，教師在肯定學(xué)生優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)委婉地告訴家長(zhǎng)，積極地勞動(dòng)有利于身體健康，健康的身體有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，優(yōu)異的成績(jī)是為了更好地生存，人際關(guān)系中就有生存之道。如面對(duì)不善于言語(yǔ)表達(dá)的家長(zhǎng)，教師可以制作一張卡片，用信的形式完成彼此的`溝通。溝通只有一個(gè)目的，就是一切為了孩子，但通往溝通目的的道路是多樣的，教師要有針對(duì)性，更要學(xué)會(huì)變通。
二、溝通需要形式多樣
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，溝通已經(jīng)不再是面對(duì)面的交流了，教師所采用的方法很多，如家庭訪問、電話交流等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況采用各種形式，比如家長(zhǎng)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)工作，面談不大可能，可以通過短信告知學(xué)生在校的具體表現(xiàn)，可以借助電話和家長(zhǎng)溝通，如實(shí)地反映孩子的學(xué)習(xí)情況，也能感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望之情。多樣的溝通形式會(huì)引起家長(zhǎng)的交流欲望，當(dāng)然最好的莫過于家訪，面談可以交流得更直接、更明確、更有效。教師與家長(zhǎng)的溝通成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式，找對(duì)方式會(huì)有效地促進(jìn)溝通。
三、溝通重在及時(shí)解決問題
溝通是一門充滿藝術(shù)的學(xué)問，它依賴于教師與家長(zhǎng)都能抓住對(duì)方的注意力和正確地理解所接收到的信息，但學(xué)生在外的情緒或活動(dòng)會(huì)影響課堂效率或作業(yè)質(zhì)量，唯有溝通能查到真相，才能從根本上解決問題。如教師通過溝通得知某生天天上網(wǎng)玩游戲，而且不聽父母勸阻，此時(shí)教師就可以和學(xué)生達(dá)成一致――上網(wǎng)可以，30分鐘為限，但得弄清利弊，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，得保證高效的課堂及高質(zhì)量作業(yè)，當(dāng)然這需要父母一起監(jiān)督。可以說，學(xué)生出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)教師及時(shí)溝通，重在解決，幫助學(xué)生走出困境。
溝通不能只停留于表面，不能只走形式，溝通需要腳踏實(shí)地，需要耐心執(zhí)著，需要坦誠(chéng)熱情，溝通是教師的責(zé)任，是師德的體現(xiàn)，溝通有助于學(xué)生擺脫困境，有助于學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，溝通是一座橋，一端連著家庭，一端連著學(xué)校，合理有效、真實(shí)正確的溝通凝聚著家庭的期盼和學(xué)校的追求，因此要重視家長(zhǎng)與教師之間的溝通。
家校溝通心得體會(huì)11
每天班里的每個(gè)孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會(huì)涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生，老師和家長(zhǎng)中間起交流溝通的作用。我做班主任也年，但總感覺自己的一些溝通語(yǔ)言有時(shí)有些直接，但幸好自己的真誠(chéng)總能打動(dòng)了對(duì)方。
近來(lái)班上的xx同學(xué)和我說，他不喜歡某個(gè)老師，說那個(gè)老師的話讓他覺得不開心。當(dāng)時(shí)，我并沒放心上，因?yàn)橛袝r(shí)這個(gè)孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評(píng)，而他的想法有時(shí)也確實(shí)有些偏激。但是后來(lái)他的媽媽找到我聊起來(lái)，當(dāng)時(shí)當(dāng)著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在某個(gè)方面不贊成那個(gè)老師的說法。我立刻覺得孩子?jì)寢屢郧罢f孩子慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責(zé)任。就這件事來(lái)說，我感覺總不能當(dāng)著孩子的面說老師做的不對(duì)的地方吧，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子覺得媽媽都說了老師不對(duì)，那我下次還違紀(jì)的時(shí)候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當(dāng)時(shí)我想了想，沒多說什么，和她保證會(huì)和老師溝通。后來(lái)我和那個(gè)老師溝通了，而也又在一個(gè)合適的機(jī)會(huì)和她說了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長(zhǎng)都挺滿意，并向我表示感謝。
家園溝通時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)。
教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
其次，要肯定孩子。
教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說:“你真棒!媽媽真高興�！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的`心理。
同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自傲、舒暢地面對(duì)教師，自動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。
這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家園互動(dòng)。 再次，對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。
家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。
無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開始了共同的歷程――教育好孩子。
因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。
最后，是要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。
在家園交流中，單方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語(yǔ)言。
首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。
其次，要避實(shí)就虛，即不要一入手下手就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
如家長(zhǎng)得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會(huì)忐忑不安的等待教師的批評(píng)，這時(shí)如果教師先不渲染孩子的“錯(cuò)誤”，而是談一些其他的話題，家長(zhǎng)就會(huì)減少心理顧慮。
通常情況下，家長(zhǎng)會(huì)忍不住代替孩子向老師道歉，此時(shí)教師則應(yīng)與家長(zhǎng)共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。
再次，要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。 家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。
因此在原本就心情緊張的家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)打聽:談?wù)摵⒆拥牟蛔�，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
家校溝通心得體會(huì)12
xx屆的班級(jí)中，有個(gè)叫高xx的男生，他性格略外向，活潑，在班內(nèi)很有同學(xué)緣。但是唯獨(dú)學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉，上課不會(huì)聽講，課下不主動(dòng)寫作業(yè)，打游戲機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟怪鴶?shù)。我試過談話、批評(píng)都沒有效果，于是我就進(jìn)行家訪。
開始，我來(lái)到高xx家時(shí)，他很害怕，怕家長(zhǎng)了解情況后責(zé)罵他，躲在自己的房間不敢出來(lái)。然而我家訪絕不是單單“告狀”，而是和他們溝通。了解孩子在家的有關(guān)情況，和其家長(zhǎng)共同研究、分析、制定幫助他的最佳方案。高xx不怕了，向我敞開了心扉。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他變了，壞毛病改了許多，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。
上中學(xué)后的.高xx還常常和我聯(lián)系、談心，把我當(dāng)成了他的知心朋友。
家校溝通心得體會(huì)13
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”把學(xué)校教育延伸到家庭、社會(huì)中才能收到事半功倍的教育效果，特別是學(xué)校與家庭的溝通合作。家校溝通即家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流與聯(lián)系，通過這些形式讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同分擔(dān)教育學(xué)生，乃至管理學(xué)校的責(zé)任，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的重要因素。構(gòu)建以“服務(wù)”為特點(diǎn)的家校合作模式，提高家長(zhǎng)參與的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接下來(lái)，談?wù)劶倚贤ù龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的一些策略。
1 借助隱形溝通
溝通是一門藝術(shù)，對(duì)于教師而言要講究一定的方式方法和語(yǔ)言藝術(shù)，懂得溝通的技巧是做好班級(jí)工作的重要途徑，也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系，這首先取決于教師的態(tài)度與行為，當(dāng)家長(zhǎng)感覺到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心其孩子，工作盡心盡職，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任，并由衷尊重教師，家長(zhǎng)與教師的關(guān)系會(huì)向朋友般融洽，那么溝通也會(huì)變得更容易、愉快。某學(xué)生來(lái)自單親家庭，由于父母離異對(duì)該生的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，固執(zhí)、偏激、缺乏集體意識(shí)在他身上都顯露出來(lái)。針對(duì)這種情況，教師主動(dòng)找學(xué)生、家長(zhǎng)談心，讓學(xué)生明白很多大人的事自己是無(wú)能為力的，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)需刻意規(guī)避或忌諱什么，調(diào)整良好的心態(tài)，積極主動(dòng)地融入到班集體當(dāng)中，在這過程中，教師隨時(shí)與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)好好督促其學(xué)習(xí)，照顧好其生活，盡可能抽出時(shí)間多陪陪孩子，從多方面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，讓他不會(huì)感到孤獨(dú)和受冷落。這個(gè)事例說明，老師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)、學(xué)生交流談心，讓他們改變久已形成的'思想，消除老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的隔閡，從而建立起一種互信，這樣更大大地方便班主任今后工作的開展。
2 關(guān)注家長(zhǎng)的心理
（1）平等溝通。
與家長(zhǎng)溝通是雙方面的事情，如果任何一方積極主動(dòng)；而另一方消極應(yīng)對(duì)，那么溝通也是不會(huì)成功的，要重視溝通的時(shí)間及地點(diǎn)。溝通前教師要向?qū)W生了解家中情況，或先征求家長(zhǎng)的意見，以便決定是否進(jìn)行溝通。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，教師可公開表?yè)P(yáng)，這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一種鼓勵(lì)；對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生，為照顧學(xué)生及家長(zhǎng)的感受，最好采取電話或個(gè)別溝通的方式。在教育過程中存在的一個(gè)不容忽視的問題需要改正，那就是我們教師應(yīng)當(dāng)要放下“架子”。面對(duì)家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)少一些責(zé)備，多一些溝通；少一些吩咐，多一些建議。把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和他們共同探討對(duì)其孩子的教育，在單獨(dú)的環(huán)境中，用商量的口吻提出教育措施，體現(xiàn)教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重。
（2）換位思考。
在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師要有換位思考的思維方式。從自己是孩子父母的角度去思考，去體會(huì)家長(zhǎng)的需求，這樣便會(huì)理解家長(zhǎng)，處理問題的態(tài)度和說話的方法也會(huì)不一樣。教師在溝通時(shí)要注意語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，既要讓家長(zhǎng)了解孩子的不足，又要讓家長(zhǎng)冷靜的看待孩子的問題，使溝通達(dá)到高效。從家長(zhǎng)的角度出發(fā)來(lái)考慮問題，把自己與家長(zhǎng)放在平等的位置上，耐心、細(xì)致地進(jìn)行溝通，不歧視他們及時(shí)了解他們的內(nèi)心感受，真正實(shí)現(xiàn)和諧的溝通與交流使之利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育發(fā)展。
�。�3）形式各樣。
家校溝通的方法多種多樣，除家長(zhǎng)訪校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、建立家校聯(lián)系本、成立家校溝通委員會(huì)等常用方法，還可從以下方法入手。
�、倮眉议L(zhǎng)學(xué)校。
學(xué)生的家長(zhǎng)大多沒有接受過教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，教師可以利用家長(zhǎng)學(xué)校開展“以家為本”即家校合作以家庭為中心，形式和層次依據(jù)每個(gè)家庭的特性和需要而定，面向家庭教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，做有關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的專題講座。通過一系列活動(dòng)既讓家長(zhǎng)掌握一些正確的可操作性強(qiáng)的教育方式，又讓家長(zhǎng)了解教師的責(zé)任感，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作。
�、谧⒅鼐W(wǎng)絡(luò)溝通。
利用現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行家校溝通合作是一條有利途徑。利用“校訊通”平臺(tái)進(jìn)行短信交流，建立教師個(gè)人博客或班級(jí)據(jù)點(diǎn)或班級(jí)QQ群等現(xiàn)代化的交流通訊手段來(lái)進(jìn)行溝通，并在這一過程中善于轉(zhuǎn)變角色，不再是班主任而是家長(zhǎng)、孩子的知心朋友或長(zhǎng)輩，與他們平等交流。這既保護(hù)了未成年人的個(gè)人隱私問題又很好地與學(xué)生進(jìn)行了溝通，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)幫孩子解除這方面的煩惱，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，使他們能快樂健康地成長(zhǎng)起來(lái)，將心思更多地放在學(xué)習(xí)上，從而塑造自己的完美人格。
�、坶_展豐富活動(dòng)。
要提高溝通的效果，就要盡可能讓家長(zhǎng)了解并參與到活動(dòng)中。例如：邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園參加“家長(zhǎng)開放周”，深入課堂給教師、班級(jí)提出改進(jìn)意見；邀請(qǐng)家長(zhǎng)給校園之星頒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感，參加中隊(duì)活動(dòng)；組織班級(jí)親子活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)介紹育兒心得等等。在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相教育，從而達(dá)到共同提高。
④走進(jìn)學(xué)生家庭。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程中，家校溝通合作已成為教育的重要環(huán)節(jié)，成功的溝通能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。以學(xué)生為主體，家庭和學(xué)校共同努力，形成一種協(xié)調(diào)、同步、互補(bǔ)的關(guān)系，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，最終使雙方優(yōu)勢(shì)的相互利用和相互補(bǔ)充。教育現(xiàn)象是千差萬(wàn)別的，對(duì)于出現(xiàn)的具體問題具體分析、具體對(duì)待，尋找最佳的方式方法來(lái)解決家校溝通方面的各種問題，使兩者和諧統(tǒng)一，使家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師形成堅(jiān)強(qiáng)有力的統(tǒng)一體，共同促進(jìn)學(xué)生的完美和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。
家校溝通心得體會(huì)14
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是大學(xué)生群體的擴(kuò)大和多樣化，校園中的矛盾與沖突也變得日益復(fù)雜化。作為一名大學(xué)生，我深刻體會(huì)到了校園矛盾的存在，并積極參與其中，努力尋求解決方案。以下是我在解決校園矛盾中的心得和體會(huì)。
首先，了解矛盾的本質(zhì)與原因是解決矛盾的第一步。矛盾來(lái)源于人的思想、情感和利益等方面的差異。在校園中，這種差異經(jīng)常導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。例如，課程安排不當(dāng)可能導(dǎo)致學(xué)生的時(shí)間沖突，教師和學(xué)生之間的期望不一致可能導(dǎo)致溝通障礙等等。因此，我們應(yīng)該仔細(xì)分析和了解矛盾的`本質(zhì)與原因，而不僅僅是關(guān)注表面的沖突和矛盾。
其次，主動(dòng)溝通是矛盾化解的關(guān)鍵。溝通是解決任何矛盾的基礎(chǔ)。在校園中，我發(fā)現(xiàn)很多沖突和矛盾的根源都可以追溯到信息不暢、溝通不暢等問題。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地與相關(guān)方進(jìn)行溝通，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求。通過坦誠(chéng)的對(duì)話，我們可以減少誤解，增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)，并最終解決矛盾。
第三，傾聽與尊重是有效溝通的關(guān)鍵。解決校園矛盾不僅僅是向?qū)Ψ絺鬟f自己的意見和觀點(diǎn)，更重要的是傾聽對(duì)方的聲音和想法。只有真正傾聽和尊重對(duì)方，我們才能理解對(duì)方的需求和意愿，才能更好地解決矛盾。在我參與解決校園矛盾的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們對(duì)對(duì)方持有謙虛的態(tài)度，認(rèn)真聆聽對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，矛盾往往可以通過雙方的共同努力來(lái)解決。
第四，尋求妥協(xié)與折衷是解決矛盾的重要策略。在解決矛盾時(shí)，雙方通常都有不同的需求和利益，很難完全達(dá)到雙方的期望。因此，為了解決矛盾，我們需要尋找折衷的方法，找到對(duì)雙方都有利的解決方案。這需要雙方都具備靈活的思維和謙虛的態(tài)度，愿意做出妥協(xié)和讓步。在我參與解決矛盾的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過雙方共同核心利益的發(fā)掘和整合改善了解決矛盾的過程，并達(dá)到了較好的解決效果。
最后，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力是校園矛盾化解的重要方面。校園矛盾往往是在群體中發(fā)生的，解決矛盾也需要團(tuán)隊(duì)的力量。在校園中，我們經(jīng)常需要與他人合作，共同解決問題。通過與他人協(xié)作，我們可以集思廣益，獲得更多的解決方案，提高解決問題的能力。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力是校園矛盾化解的重要方面。
總的來(lái)說，校園矛盾是大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一部分，但解決矛盾不僅是為了解決當(dāng)下的問題，更是為了培養(yǎng)我們的溝通、合作和解決問題的能力。通過了解矛盾的本質(zhì)和原因，主動(dòng)溝通，傾聽與尊重對(duì)方的意見，尋求妥協(xié)與折衷，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，我們可以更好地解決校園矛盾，建立和諧的校園環(huán)境。作為一名大學(xué)生，我將繼續(xù)努力，積極參與矛盾的化解，為創(chuàng)造更美好的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
家校溝通心得體會(huì)15
正念溝通是一種倡導(dǎo)全面關(guān)注當(dāng)下的溝通方式，通過積極傾聽和表達(dá)來(lái)提高彼此理解和共鳴。在實(shí)踐中，正念溝通不僅能夠增進(jìn)人際關(guān)系，還能夠修復(fù)破裂的關(guān)系。以下是我親身經(jīng)歷的一則正念溝通案例，通過對(duì)這次溝通的反思，我有了許多值得深思的體會(huì)。
這是一次關(guān)于工作的溝通，當(dāng)時(shí)我和我的同事小王因?yàn)楣ぷ鞣峙涞膯栴}意見不合，雙方情緒都變得比較激動(dòng)。當(dāng)雙方都處于爭(zhēng)論狀態(tài)之時(shí)，我突然想起了正念溝通的理念，迅速冷靜下來(lái)，并提議了一種更加平和的對(duì)話方式。
首先，我告訴小王我很重視他的觀點(diǎn)，并打開心扉主動(dòng)傾聽他的意見。我專注地觀察著他的表情、語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，努力理解他的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他的意見確實(shí)有一些值得尊重和參考的地方，于是我表達(dá)了我的認(rèn)可。
然后，我開始講述我的觀點(diǎn)。在表達(dá)中，我引入了正念的理念，從而使自己在講述的時(shí)候更加冷靜和理智。我盡量做到坦誠(chéng)而有分寸地表達(dá)自己的看法，避免情緒化的言辭，充分考慮到小王的感受。同時(shí)，我還注意到我自身的情緒變化，隨時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，以保持良好的溝通氛圍。
接著，我與小王進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流。通過打開自己的心扉并耐心傾聽，我能夠更好地了解他的需求和想法，并且也更容易引導(dǎo)他理解我的觀點(diǎn)。這種開放和包容的`態(tài)度讓我們之間的緊張局勢(shì)逐漸緩解，關(guān)系逐漸友好起來(lái)。
最后，我們決定共同尋求一個(gè)雙方都能接受的方案。我們積極地探討了各種解決辦法，并在建設(shè)性的對(duì)話中逐步溝通到了共識(shí)。最終，我們達(dá)成了一項(xiàng)互利共贏的工作分配方案，為解決我們之間的爭(zhēng)論創(chuàng)造了一個(gè)和諧的局勢(shì)。
通過這次正念溝通的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通中的關(guān)鍵在于聆聽和表達(dá)。積極傾聽他人的觀點(diǎn)能夠使我們更加理解對(duì)方，從而尋找到共同的語(yǔ)言和目標(biāo)。而在表達(dá)時(shí)，我們要注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度，避免過度情緒化的言語(yǔ)和激動(dòng)的舉止。只有通過自己的平和理智，才能引導(dǎo)對(duì)方也保持冷靜，打開自己的心扉。
此外，在溝通中保持開放和包容的態(tài)度也是至關(guān)重要的。只有充分尊重他人的觀點(diǎn)，才能建立起一種平等的溝通關(guān)系。通過自己積極的參與和傾聽，我們能夠更好地理解對(duì)方的需求，并為達(dá)到共同目標(biāo)而努力。
總之，正念溝通是一種有助于提高人際關(guān)系和解決矛盾的有效方式。在工作和日常生活中，我們都應(yīng)該保持平和的心態(tài)，從客觀、理性的角度去對(duì)待問題，并且時(shí)刻關(guān)注當(dāng)下的溝通過程。通過傾聽和表達(dá)，我們能夠建立起更深入的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)更多的共同點(diǎn)，并共同尋求解決方案。只有用心去溝通，我們才能真正親近他人，實(shí)現(xiàn)和諧共處的社會(huì)環(huán)境。
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