【優(yōu)選】家校溝通心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的家校溝通心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
家校溝通心得體會(huì)1
我曾經(jīng)教過一名比較特殊的學(xué)生——小張。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度都不大好，平時(shí)又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀(jì)律格格不入的事。家長(zhǎng)表面還能與學(xué)校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學(xué)生給班級(jí)學(xué)生與任課教師都帶來極大的麻煩，也給教師教學(xué)任務(wù)的完成帶來很多的障礙。
于是，我先在電話里與家長(zhǎng)進(jìn)行了一番溝通。當(dāng)然，不能一棍子將其打死。我先是肯定該生一些好的方面。如在上課認(rèn)真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯(cuò)，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時(shí)也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些，書寫的內(nèi)容中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，因此給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的'障礙。由于孩子的基礎(chǔ)不是很好，平時(shí)只要一有空，我就會(huì)幫助他進(jìn)行一些內(nèi)容的講解。可如今由于回家后沒能及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，成績(jī)一時(shí)難以提高。此時(shí)，我完全站在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績(jī)的角度著想，家長(zhǎng)也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告知給家長(zhǎng)，希望能得到家長(zhǎng)的大力配合。
這次的電訪，我感覺到家長(zhǎng)非常希望配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。不久，我又找來了家長(zhǎng)進(jìn)行面談，就其學(xué)習(xí)上存在的一些具體問題進(jìn)行了深入的了解與溝通，并教給家長(zhǎng)一些具體實(shí)在的指導(dǎo)方式。每逢考試前夕，我都會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)能達(dá)到最有效的收獲。這樣一來，家長(zhǎng)反而非常感激老師曾為他孩子所做的一切，同時(shí)也更積極協(xié)助學(xué)校教育好孩子。
家校溝通心得體會(huì)2
矛盾是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的源動(dòng)力，然而，矛盾的存在常常導(dǎo)致社會(huì)沖突和不和諧的局面。如何解決矛盾成為了一個(gè)迫切的問題。在多元化的社會(huì)中，多元化解矛盾成為了必要的選擇。多元化解矛盾指的是通過多方參與和多種方式來達(dá)到矛盾的解決，并促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了多元化解矛盾的重要性和可行性。在下面的文章中，我將就此進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，多元化解矛盾能夠充分發(fā)揮不同方面和主體的優(yōu)勢(shì)和智慧。通過多方參與矛盾解決的過程，社會(huì)各個(gè)階層和群體的智慧和力量都可以得到發(fā)揮。這樣做不僅減少了權(quán)力的壟斷和濫用，還能夠更好地滿足各方利益的訴求。同時(shí)，多方參與也能夠產(chǎn)生更多的思路和解決方法，增加了解決問題的可能性。舉個(gè)例子，當(dāng)一座城市面臨交通擁堵問題時(shí)，政府可以邀請(qǐng)公眾、專家、企業(yè)和社區(qū)等各方參與制定交通管理政策，從而制定出更貼近實(shí)際的解決方案。這就是通過多元化解矛盾來發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)和智慧，實(shí)現(xiàn)共贏的局面。
其次，多元化解矛盾有利于培養(yǎng)社會(huì)成員的自治和應(yīng)變能力。在矛盾解決的過程中，各方需要通過協(xié)商、合作和妥協(xié)來達(dá)成共識(shí)，這要求每個(gè)人都具備一定的自治和應(yīng)變能力。只有在這樣的過程中，社會(huì)成員才能夠更好地了解和體驗(yàn)到自己的權(quán)利和責(zé)任，并逐漸形成對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的共同管理意識(shí)和能力。這對(duì)于社會(huì)長(zhǎng)期的和諧發(fā)展是十分重要的。舉個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)家庭面臨家庭糾紛時(shí)，家庭成員可以通過內(nèi)部協(xié)商和合作來解決問題，而不依賴于外部的干預(yù)和裁決。通過這樣的過程，每個(gè)成員都能夠提升自己的自我調(diào)解和處理矛盾的能力，為家庭的和諧做出貢獻(xiàn)。
第三，多元化解矛盾有利于增進(jìn)社會(huì)的.包容性和平等性。矛盾的存在往往是由于社會(huì)的不平等和不公正所引發(fā)的。多元化解矛盾可以促進(jìn)社會(huì)的包容和平等，為弱勢(shì)群體提供更多的發(fā)聲機(jī)會(huì)和權(quán)益保護(hù)。通過多方參與的過程，各方的利益都可以得到充分的考慮和平衡，避免了某一特定群體利益的絕對(duì)化和壓制。這樣做可以減少社會(huì)沖突和不和諧現(xiàn)象的發(fā)生，增進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。舉個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)國家面臨少數(shù)民 族問題時(shí)，政府可以借鑒多元化解矛盾的原則，通過民族和睦、文化交流和公共政策等方式來促進(jìn)各族群體的和諧共處和共同發(fā)展。
第四，多元化解矛盾需要有科學(xué)決策和有效的制度保障。多元化解矛盾需要有一定的決策和管理機(jī)制來保障其順利進(jìn)行。這要求政府和其他社會(huì)組織制定科學(xué)的政策和法規(guī)，并創(chuàng)造有利于各方參與和協(xié)商的環(huán)境。同時(shí)，需要建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，確保各方利益得到平等的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)。只有通過科學(xué)決策和有效的制度保障，多元化解矛盾才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果。舉個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)社區(qū)需要解決環(huán)境污染問題時(shí)，政府可以通過制定環(huán)保政策、加強(qiáng)監(jiān)管和管理等措施來解決問題，并設(shè)立獨(dú)立的環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)來監(jiān)督和評(píng)估工作的實(shí)施情況。
綜上所述，多元化解矛盾是一種必要和有效的方式，可以充分利用各方的優(yōu)勢(shì)和智慧，培養(yǎng)社會(huì)成員的自治和應(yīng)變能力，增進(jìn)社會(huì)的包容性和平等性，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要善于結(jié)合具體的實(shí)際情況，制定科學(xué)的決策和有效的制度保障，才能夠更好地推動(dòng)多元化解矛盾的進(jìn)程，為社會(huì)的長(zhǎng)期和諧與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家校溝通心得體會(huì)3
8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師王普華老師的講座，聽完之后受益匪淺，這次講座主要內(nèi)容是家園合作共育的實(shí)施策略與意外事件處理。
家庭是教育的第一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，在家庭中，家長(zhǎng)就是孩子得第一任老師，對(duì)孩子來說是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著無可替代的特殊地位和重要作用，所以說父母才是孩子最好的老師。
幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說家園合作是很重要的。
在現(xiàn)在社會(huì)中，出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和之前家長(zhǎng)工作大有不同，現(xiàn)在的父母工作都很忙，基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著，造成了一些教育上的問題，還有一些家長(zhǎng)教育觀念的偏差，以為讓孩子上幼兒園，孩子的教育問題都應(yīng)該是老師管的，沒有家長(zhǎng)自身的問題，這種觀念是不對(duì)的`。
所以在教育孩子的過程中，一定要注意家長(zhǎng)與教師之間的配合，要及時(shí)溝通，家長(zhǎng)要跟老師說孩子在家的表現(xiàn)，教師也要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并說一些孩子在園里的表現(xiàn)。
在與家長(zhǎng)溝通的過程中，也是有方法的，對(duì)家長(zhǎng)要有耐心，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望的不同來溝通，每一個(gè)孩子生活的家庭環(huán)境，所受的教育水平不同。
因此，不同的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)各自的孩子有不同的期望。有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，對(duì)孩子的期望很高;也有的家長(zhǎng)只要孩子平安成長(zhǎng)，學(xué)多學(xué)少無所謂，對(duì)孩子期望過低，甚至是放任不管，所以對(duì)不同的家長(zhǎng)要用不同的方法。
每個(gè)家長(zhǎng)的性格脾氣，職業(yè)和文化程度都是不同的，溝通起來也是有差別的，但是家長(zhǎng)與教師觀念都是一致的，那就是為了孩子能好好發(fā)展!
與家長(zhǎng)溝通過程中，要先對(duì)家長(zhǎng)說出孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再說缺點(diǎn)，不要一直都說孩子的缺點(diǎn)，并與其他幼兒做對(duì)比，在與家長(zhǎng)反應(yīng)問題是，孩子不要在場(chǎng)，如果守著孩子說問題，孩子會(huì)對(duì)這個(gè)老師有抵觸心理，會(huì)不喜歡這個(gè)老師，不來幼兒園。
在遇到問題時(shí)要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷進(jìn)取。
家校溝通心得體會(huì)4
在我們的生活中，溝通無處不在。無論是在家里、公司、學(xué)校還是社交場(chǎng)合中，溝通都是我們交換意見和想法的不可或缺的方式。然而，真正有效的溝通并不是那么容易實(shí)現(xiàn)的。在不斷嘗試中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些溝通的心得體會(huì)：
第一段：傾聽是理解的開始。
在溝通的過程中，傾聽對(duì)于理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受至關(guān)重要。而傾聽并不僅僅是聽到對(duì)方的言辭，更重要的.是去理解他們的意圖和情感。我們需要集中注意力，專心聽取對(duì)方說話的內(nèi)容，并且給予明確的反饋，以確保我們理解了他們的觀點(diǎn)。通過傾聽，我們也能夠更好地和對(duì)方建立起信任和共鳴的關(guān)系。
第二段：溝通需要尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。
溝通并不意味著我們必須在一切問題上達(dá)成一致。相反，溝通是一種相互理解和尊重的過程。我們應(yīng)該尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，即使我們不同意他們的想法。在表達(dá)我們自己的立場(chǎng)時(shí)，我們也要用尊重的方式來傳達(dá)，以確保我們不會(huì)傷害彼此的感情。
第三段：溝通需要清晰明了的表達(dá)。
成功的溝通需要清晰、明了的表達(dá)。我們應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔、直接而不冗長(zhǎng)的語言來表達(dá)我們的觀點(diǎn)和建議。此外，我們還可以使用比喻、情境和實(shí)例來讓我們的意思更加清晰明了，讓對(duì)方更好的理解我們的想法。
第四段：溝通需要多樣化的交流方式。
溝通的方式有很多，我們可以通過口頭溝通、書面溝通、非口頭語言（如肢體語言和面部表情）等多種方式來與他人交流。為了達(dá)到溝通的目的，我們需要選擇合適的方式來表達(dá)我們的意見和想法。對(duì)于某些話題或情境，非口頭語言可能更加適合，因此我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)使用肢體語言和面部表情來豐富我們的溝通。
第五段：溝通需要注意細(xì)節(jié)。
最后，溝通還需要注意許多細(xì)節(jié)。例如，我們應(yīng)該避免使用過于刻薄或冒犯性的表達(dá)方式，而是使用更加禮貌和友好的語言。此外，我們還應(yīng)該確保我們的表情、動(dòng)作和聲音與我們傳達(dá)的意思相一致。這樣可以幫助我們與對(duì)方建立起更加良好的聯(lián)系和理解。
總結(jié)：
溝通是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的技能，可以改善我們的人際關(guān)系，幫助我們更好地融入社交環(huán)境，并促進(jìn)我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。有效的溝通需要我們保持開放和耐心的態(tài)度，并努力理解對(duì)方的觀點(diǎn)。我們還可以通過傾聽、尊重、清晰明了的表達(dá)、多樣化的交流方式和注意細(xì)節(jié)來提高溝通的效率和成功率。通過這些心得體會(huì)，我相信我們可以在日常生活中更好地發(fā)揮溝通的優(yōu)勢(shì)，讓我們的關(guān)系更加和諧和愉快。
家校溝通心得體會(huì)5
家校溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭生活等諸多方面。而如何有效地進(jìn)行家校溝通則是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)，我對(duì)于此有以下一些心得體會(huì)。
建立良好的溝通模式
想要進(jìn)行有效的家校溝通，首先要建立一種良好的'溝通模式。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該尊重彼此、理解彼此，站在互相的立場(chǎng)上考慮問題，并且要相互信任，在遇到問題時(shí)要及時(shí)溝通解決，而不是讓問題慢慢發(fā)酵。同時(shí)，在溝通方式上應(yīng)該多元化，包括面對(duì)面交流、電話溝通、微信、郵件等方式，方便家長(zhǎng)和教師任何時(shí)候進(jìn)行交流。
及時(shí)反饋學(xué)生情況
教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息。這種及時(shí)反饋有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解得更全面，避免出現(xiàn)近期才發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題的情況，也有利于家長(zhǎng)與教師及時(shí)溝通解決問題。
關(guān)注學(xué)生的日常生活和情感
除了學(xué)習(xí)方面，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和情感狀況。絕大部分學(xué)生在成長(zhǎng)過程中都會(huì)出現(xiàn)情感問題，這時(shí)家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感問題并及時(shí)解決。此外，學(xué)生在日常生活中也可能面臨諸如興趣愛好、社交能力等問題，家長(zhǎng)和教師也應(yīng)該在日常交流中關(guān)注這些方面，給予學(xué)生幫助與支持。
總結(jié)
在家校溝通過程中，建立一種良好的溝通模式、及時(shí)反饋學(xué)生情況、關(guān)注學(xué)生的日常生活和情感狀況，是非常重要的。只有雙方互相理解、支持、信任，才能夠讓學(xué)生在家庭和學(xué)校兩端感受到更多的關(guān)愛和支持，從而得到更好的發(fā)展。
家校溝通心得體會(huì)6
家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長(zhǎng)、老師的心相連，讓孩子、家長(zhǎng)、老師的情感融合。可以說：學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進(jìn)行，那么學(xué)校教育也才能有序開展，他們之間的關(guān)系是相輔相成的。
在我們班，家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的工作。我們班上有一個(gè)男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來看，他并不是我們班最差的，但是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特別突出的問題，就是懶惰思想太嚴(yán)重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老師，上課也不記筆記。和他談話后，會(huì)好一段時(shí)間，但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，很快又回到原點(diǎn)。思前想后，究其原因，我覺得根因可能在于家長(zhǎng)的督促不夠。于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電話，決定和他做一次面對(duì)面的交流。通過交流我了解到，孩子從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能力差。此時(shí)，我建議家長(zhǎng)能夠及時(shí)督促孩子孩子學(xué)習(xí)，先讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。經(jīng)過家長(zhǎng)的督促，孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。
而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：
首先：堅(jiān)持原則：不拋棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；
其次：在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，不要忙于給孩子的情況定性；
再次：一定要注意與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足，以得到家長(zhǎng)的認(rèn)同感；
最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會(huì)更容易些。
家校聯(lián)系工作在我看來不是機(jī)械化的教育工作，而應(yīng)該是一種充滿人性化的交流的過程，情感碰撞出火花的過程。
走入孩子的家庭，走入孩子的內(nèi)心
一、背景描述：
我們班有一個(gè)叫xx的女孩兒，在剛開學(xué)的時(shí)候，她是個(gè)不太起眼的小姑娘，課上從不調(diào)皮，很少說話，似乎對(duì)什么都沒有興趣，和班里的大多數(shù)同學(xué)都不怎么交往，完成作業(yè)的情況比較差，總是需要老師追作業(yè)。一開始，我心里對(duì)這個(gè)小姑娘沒什么很好的印象，因?yàn)樗聊�、太冷淡，各科老師普遍反映xx課上聽講效率太低，作業(yè)質(zhì)量極不理想，老師們很是頭疼。在這種情況下，我?guī)状握业竭M(jìn)行談話，但都收效甚微，她依然我行我素。
二、家校協(xié)作：
在幾次不成功的談話后，我請(qǐng)到了xx的媽媽，就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中，我了解到由于某些原因，xx的父母已經(jīng)離婚了，而在鬧離婚的過程中，孩子深受傷害，逐漸變得冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣。xx現(xiàn)在和媽媽一起住，由于工作的緣故，總是需要出差，孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心，但由于自身知識(shí)有限，并不能輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在這種狀況。
聽了xx媽媽的話，我立刻清楚了孩子之所以會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的根本原因，同時(shí)很后悔自己在美弄清狀況時(shí)，就對(duì)孩子進(jìn)行教育，不僅沒起到作用，反而使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科學(xué)的家校協(xié)作的計(jì)劃是非常必要的。
于是，在我們的共同商議之下，制定出了這樣一套《家校協(xié)作計(jì)劃》：
1、孩子在半個(gè)月內(nèi)，所有家庭作業(yè)須在校寫完之后，家長(zhǎng)方可接走。（孩子可利用中午自習(xí)時(shí)間及下午管理班時(shí)間完成）
2、每天晚飯后，建議家長(zhǎng)主動(dòng)詢問孩子在這一天的語、數(shù)、英課上都學(xué)到什么知識(shí)了�？梢宰尯⒆赢�(dāng)自己的小老師，把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍。
3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯(cuò)題，讓孩子自行檢查。
4、看到孩子的進(jìn)步后，一定大力表揚(yáng)；看到孩子的不足，一定委婉批評(píng)。
5、家長(zhǎng)務(wù)必多抽出時(shí)間來陪伴孩子。
在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計(jì)劃》之后，其實(shí)我的心里很忐忑不安，唯恐怕傷害了這個(gè)心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我每天都能看到xx的進(jìn)步。
三、效果初見：
在實(shí)施了這個(gè)計(jì)劃之后，我每天都會(huì)抽出二十分鐘左右的時(shí)間來專門和xx談心，當(dāng)進(jìn)行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化：上課她總是積極舉手發(fā)言，下課喜歡和小朋友們?cè)谝黄鹜媪�，作業(yè)總是干凈、整潔并且按時(shí)完成......
我看在眼里，喜在心里，xx的媽媽也因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要進(jìn)行了。在臨考的'前幾天，我去了xx家，做了一次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了xx為了應(yīng)對(duì)考試，主動(dòng)地看書、做題，有不會(huì)的內(nèi)容，及時(shí)地向家長(zhǎng)或者打電話向同學(xué)請(qǐng)教。在她和媽媽交流一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，會(huì)因?yàn)橐坏缿?yīng)用題爭(zhēng)論不已......看到孩子的變化，我和xx的媽媽都是喜在心里，我們都認(rèn)為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。
期末的成績(jī)出來了，果不其然，xx的三門主課成績(jī)都在九十分以上。在期末講評(píng)的那天，我第一時(shí)間把xx的好成績(jī)通報(bào)給了全班。在聽到了這個(gè)消息之后，每個(gè)學(xué)生都瞪大了眼睛，用力地為xx鼓掌。看到xx因?yàn)橄矏偤图?dòng)而漲紅的臉，我的心中也感慨不已，這，就是教育的力量那！
四、協(xié)作心得：
孩子們是民族振興的希望，所以“教育”是百年大計(jì)，只有優(yōu)質(zhì)的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對(duì)于蒸蒸日上的基礎(chǔ)教育來說，學(xué)校教育固然是萬分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點(diǎn)與意義在客觀上決定了學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性。
我曾經(jīng)看到過一段話，它對(duì)我影響頗深：“家庭是社會(huì)的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會(huì)生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”，因此，“家庭是造就人類個(gè)性的工廠”；對(duì)于個(gè)體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育
具有重要意義和深遠(yuǎn)的影響，社會(huì)和時(shí)代的要求，幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙��；因此，無論從順序上還是從重要性上來看，我們認(rèn)為，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。
由此可見，當(dāng)兩種教育進(jìn)行了科學(xué)的聯(lián)合后，“教育”不再是難題，“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難，關(guān)鍵在于，我們應(yīng)把“家校協(xié)同教育”做深、做廣，作為教師，我們只有走入了孩子的家庭，才能把希望的種子播撒在孩子的內(nèi)心！
家校溝通心得體會(huì)7
周六，一大早起來，天還有點(diǎn)冷，我們就趕往了明陽天下拓展基地培訓(xùn)，但是我們的心去如此幟熱，因?yàn)檫@次明陽天下拓展公司組織的拓展培訓(xùn)加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)間的有效溝通，仿佛心靈的碰撞，那么
緊緊相依，沒有分歧，同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)方向，眾志成城。
在訓(xùn)練的過程中我看到大家不管是曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的，還是從未碰過面的，在遇到困難的時(shí)候都可以不顧一切牽起對(duì)方的`手，拉著對(duì)方闖過難關(guān)，走向勝利與成功。我更希望在以后的日子里還能多參加這樣的培訓(xùn)，讓我們更加了解彼此。
確實(shí)是這樣，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要大家在共同努力，個(gè)人的表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用，因此，每個(gè)人做好自己份內(nèi)之事的同時(shí)也要幫助他人完成任務(wù)，這樣才能讓團(tuán)隊(duì)更優(yōu)秀。我要在今后的工作中提升和注意的事項(xiàng)有，做事保證其質(zhì)量；做事要講求方式方法；要有全局性的觀念；凡事要有計(jì)劃，而且是最佳計(jì)劃，同時(shí)保證預(yù)案的可能性；注意團(tuán)隊(duì)的合作；珍惜時(shí)間，充分的利用好時(shí)間；熱愛團(tuán)隊(duì)，關(guān)心同事；最大限度地提升自己的學(xué)習(xí)能力；自覺地去了解和遵守規(guī)則。
通過這次的拓展培訓(xùn)使我懂得了團(tuán)結(jié)精神。人與人的幫助，是我在人生的路上又一個(gè)新的起點(diǎn)，在以后的工作中，要把工作中的同事們當(dāng)做自己的兄弟姐妹，要互相幫助、互相呵護(hù)、互相支持，做到團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，去迎接更好的明天。
家校溝通心得體會(huì)8
過去的一年里，我有幸參與了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，從中獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)過程既充滿了挑戰(zhàn)，也充滿了機(jī)遇，讓我更深入地理解了家校溝通的重要性。
首先，我明白了家校溝通的重要性。在家長(zhǎng)會(huì)上，我積極參與討論，分享了自己的教育觀念和經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我更深入地理解了學(xué)校的教育理念，也讓我了解到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)注和期望。通過開放和誠實(shí)的溝通，我們更好地理解了彼此，也找到了教育孩子的`最佳方式。
其次，我意識(shí)到了尊重和理解的重要性。在家長(zhǎng)會(huì)上，我第一次感受到了不同家庭之間的差異。每個(gè)人都有自己的教育方法，每種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我開始意識(shí)到，沒有一種方法是適用于所有情況的，我們需要尊重和理解每個(gè)家庭的情況。
此外，我也明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。在家長(zhǎng)會(huì)上，我學(xué)到了如何更好地支持學(xué)校的工作，如何更好地幫助我的孩子在學(xué)校中取得成功。我了解到，作為家長(zhǎng)，我們需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也要尊重和理解學(xué)校的工作。
最后，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我聽到了許多有價(jià)值的建議和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我有很大的啟發(fā)。我學(xué)到了如何更好地和學(xué)校溝通，如何更好地和孩子溝通，如何更好地理解他們的需求和困難。
總的來說，我深感家校溝通的重要性，并愿意為此付出更多努力。我相信，只有通過有效的溝通，我們才能更好地理解孩子，更好地支持他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
家校溝通心得體會(huì)9
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，不僅是教育與被教育的關(guān)系、管理與被管理的關(guān)系，還有一份特殊情感的聯(lián)系。一個(gè)團(tuán)結(jié)、正直、和諧、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國的班集體，離不開愛的教育，離不開愛的感染，離不開班主任與學(xué)生心靈之間的溝通與交流。
溝通無處不在，溝通讓彼此理解對(duì)方，教育教學(xué)更需要溝通。溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，有利于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)職校的辦學(xué)水平和精神政策，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。溝通，讓學(xué)生體會(huì)老師的用心，有利于學(xué)生接受新的教師和新的教育模式、教育方法。溝通，讓教師理解家長(zhǎng)和學(xué)生，有利于教師知曉家長(zhǎng)和學(xué)生來職校的目的和期望，從而針對(duì)不同的學(xué)生確定有效的教育教學(xué)方案。開學(xué)伊始，班主任需要通過一種方式把自己的教育理念和教育方法介紹給學(xué)生，把自己推銷給學(xué)生，讓學(xué)生從心里接納新老師。我利用報(bào)到的`那天，對(duì)著家長(zhǎng)和新學(xué)生作了一次富有激情的演講。我把自己的教育理念和教育方法寫入演講詞中，融入關(guān)心和愛護(hù)的感彩，解說我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)政策，希望學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。演講后，家長(zhǎng)和學(xué)生爆出熱烈的掌聲。下課之后，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)地與我交流。
在成長(zhǎng)的道路上，“孰能無過”。職中的學(xué)生，亦是如此。由于學(xué)生的自制力不夠、思想不成熟、沒有豐富的做人處事經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)因一些小事而犯大錯(cuò)誤。犯錯(cuò)之后，只是一味地埋怨、懲罰或純粹的理論教育，所起的作用有多大呢？學(xué)生有著細(xì)微的感情，他們用稚嫩的眼光打量著這個(gè)世界，用尚未成熟的思想思索著身邊的種種人和事，用各種行為小心翼翼地保護(hù)著自己。他們也擔(dān)心自己不小心做錯(cuò)事，受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)和責(zé)怪；他們也想做一些好事，能得到家長(zhǎng)、老師的表揚(yáng)和肯定。假如班主任知道學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，是因希望做一件好事而犯了錯(cuò)，因此，我們需要與學(xué)生溝通交流，清楚他們想干什么，明白他們這么做的原因，找到根本的原因后，我們才能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
人人常說學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)，那我們可以從表揚(yáng)開始，然后婉轉(zhuǎn)地指出錯(cuò)誤。也有人說老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，那我們也可以把自己的教學(xué)成果和獎(jiǎng)狀以及我們平時(shí)做的工作與他們交流，讓學(xué)生了解他們的老師是一個(gè)勤奮認(rèn)真、積極上進(jìn)、熱愛事業(yè)、關(guān)心學(xué)生的好老師。他們能感受教師的不容易，會(huì)更加覺得要服從老師的安排和教誨，或者是激將法式的溝通。比如，有學(xué)生學(xué)習(xí)勁不足，有懈怠的時(shí)候，我會(huì)找他聊天，說某某學(xué)生跟我說以你為目標(biāo)，爭(zhēng)取在下次的考試中打敗你。那位學(xué)生聽了之后一臉的驚訝。經(jīng)嘗試，效果甚好。
關(guān)愛特困生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，不卑不亢，努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校、為自己爭(zhēng)光。生活困難的學(xué)生更需要老師的理解和關(guān)愛，而有些學(xué)生礙于面子，不愿意與班主任或者同學(xué)交流，這時(shí)，我們?cè)撊绾闻c這樣的學(xué)生溝通呢？
我班的劉××同學(xué)，從小父母離異，由母親一人撫養(yǎng)她長(zhǎng)大。她母親由于身體不好，只靠在街頭縫補(bǔ)維持生計(jì)。有時(shí)連續(xù)好幾天都沒有收入，所以生活非常的困難。她父親從未給過一分撫養(yǎng)費(fèi)，在她十五歲時(shí)曾回家一次，還偷走了其母親十幾年攢下來的兩千元錢，然后還在破落不堪的家里放了一把火。開學(xué)時(shí)，她的母親哭著跟我說完家里的情況，她站在旁邊小聲地哭泣著。聽了她的遭遇，我的眼淚也止不住地流了下來……她母親說，劉××還想繼續(xù)上學(xué)，家里一分錢也沒有，連上學(xué)吃飯的錢也拿不出來。我們系的領(lǐng)導(dǎo)周主任也在，她后來跟我說，她擔(dān)心劉××同學(xué)會(huì)不會(huì)因家境困難，在心理上產(chǎn)生壓力。是啊，這也是我擔(dān)心的問題，我該如何開導(dǎo)她，消除她心理的自卑，讓她勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)？
開學(xué)那天，她打電話給我，說：“老師，我沒有學(xué)費(fèi)，能不能來上學(xué)？”我說：“你先來上課，至于學(xué)費(fèi)再說，學(xué)校已經(jīng)幫你解決了吃飯的問題，最起碼吃飯不是問題！”她聽了連聲說謝謝老師。我說，這雖然是我?guī)湍阆驅(qū)W校爭(zhēng)取的，但是更應(yīng)該感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。記得好好學(xué)習(xí)，好好回報(bào)社會(huì)，回報(bào)學(xué)校呀！幫助她解決吃飯問題后，我覺得她對(duì)我越來越信任了。她來學(xué)校后，我們走在去宿舍的路上，我跟她說，貧窮并不可怕，怕的是自己不能夠勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。家里貧困不代表自己比別人低一等，只是生活質(zhì)量差了點(diǎn)。咱們?cè)趯W(xué)校不比吃、不比穿，比的是成績(jī)和品行。在面對(duì)困難時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！既然來學(xué)校上學(xué)了，就靜下心來，好好學(xué)習(xí)。你有什么困難，我和學(xué)校能幫助的一定會(huì)幫助你解決。她聽了之后直點(diǎn)頭。我一直把她送到宿舍。通過這次談話，我們的感情更增進(jìn)了一步。經(jīng)過她的同意，我把她的事情，在學(xué)雷鋒的節(jié)日里在班級(jí)進(jìn)行了公開，并告知其他學(xué)生，“我們?cè)趯W(xué)校不是比吃也不是比穿，比的是成績(jī)和品行”！經(jīng)過幾次溝通之后，我發(fā)現(xiàn)她逐漸變得開朗、自信，學(xué)習(xí)也一直很認(rèn)真勤奮。每次考試成績(jī)都是班級(jí)前幾名。我也會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心她，幫助她。
通過這件事，班級(jí)里的學(xué)生，對(duì)他們的班主任有了新的理解，班主任不僅是一位嚴(yán)格的老師，還是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師。
溝通不只是一種行為手段，而是一架通向彼此心靈的橋梁，讓彼此的情感到達(dá)心靈的深處，共創(chuàng)和諧班級(jí)。20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師和成功學(xué)大師戴爾卡耐基曾說過：“如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對(duì)你產(chǎn)生興趣，請(qǐng)用所有語言告訴他你喜歡他�！闭�(qǐng)用所有的語言和方法告訴我們的學(xué)生，老師愛你們！
家校溝通心得體會(huì)10
家校共育的關(guān)鍵在“溝通”二字，家校雙方通過交流彼此的觀點(diǎn)、感情，求得相互理解和相互支持。然而在實(shí)際的工作中，教師在與家長(zhǎng)溝通的過程中存在著這樣或那樣的問題。盡管教師和家長(zhǎng)有著良好的溝通意圖，但由于各種原因，雙方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溝通障礙。通常是溝通雙方產(chǎn)生誤解，形成錯(cuò)誤假設(shè)，開始了錯(cuò)誤的解釋，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤交流的現(xiàn)象。
?之前我所帶的班級(jí)一位家長(zhǎng)，有一天就向我投訴說班上有男同學(xué)欺負(fù)她的女兒，意識(shí)到問題的.嚴(yán)重性，我立即展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事情并沒有家長(zhǎng)所說那么嚴(yán)重，只是這名女生平時(shí)喜歡和男生一起玩，然后男生有時(shí)候玩鬧起來下手沒輕重，所以鬧了誤會(huì)。在整個(gè)過程中，我充分地傾聽多方的聲音，避免家長(zhǎng)與涉事學(xué)生家長(zhǎng)正面接觸引起更多的誤會(huì)。我把家長(zhǎng)帶到辦公室，避免影響其他學(xué)生上課，然后對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，即學(xué)生喜愛玩鬧和打小報(bào)告，同時(shí)采取“避逆取順”的策略，避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略，對(duì)她孩子的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)。如：孩子很聰明，語言表達(dá)能力較好等，然后再適時(shí)指出孩子的不足。在交談中我充分尊重家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛孩子的正確性，使對(duì)方在心理上能接納我的意見。同時(shí)，我用懇切的語言指出過分的呵護(hù)是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，在平時(shí)要多教育孩子，保護(hù)自己的生命安全，危險(xiǎn)的活動(dòng)不參與，生命安全第一條等等。
經(jīng)過與家長(zhǎng)坦誠的交流，家長(zhǎng)也意識(shí)到了自己過分呵護(hù)孩子，對(duì)我們的工作給予了理解和支持，愿意積極配合老師，愿意今后幫助孩子樹立正確的游戲觀，同時(shí)，表示今后不能只聽孩子的一面之詞，要多多與老師溝通合作。?
總結(jié)這個(gè)案例就是，溝通時(shí)要了解家長(zhǎng)，溝通態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，同時(shí)教師的語言一定要有藝術(shù)性，要善于傾聽，巧妙引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)應(yīng)該注意避免不良影響發(fā)酵，避免牽扯進(jìn)來更多的的學(xué)生家長(zhǎng)，能一對(duì)一解決，就一對(duì)一解決。
家校共育，孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，讓教師的專業(yè)知識(shí)得到了提升，與家長(zhǎng)的溝通能力得到了發(fā)展，溝通技巧得到了一定的提升，從而提高了溝通的有效性，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，也促使家園共育與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，我們的家校共育才會(huì)更有效率、更有價(jià)值、更有生機(jī)。
家校溝通心得體會(huì)11
?在說這個(gè)案例前，我先說說我們班級(jí)的情況。在一年級(jí)上期的一天（也就是9月幾號(hào)），孩子們才進(jìn)入小學(xué)的第4天，就有好幾個(gè)家長(zhǎng)公然在班級(jí)群說很多不利于家校溝通，不利于開展班級(jí)工作的話語。有家長(zhǎng)在群里面說老師違法違規(guī)，還把相關(guān)的法律法規(guī)的條款發(fā)在班級(jí)群里，群里面有幾個(gè)家長(zhǎng)發(fā)的全是一大段一大段的攻擊老師的話語，還加上一些法律條款來支撐他的話語。同時(shí)，還在群里面說家委會(huì)的勾結(jié)老師，感覺他們完全是抱著懷疑的態(tài)度在看待我們的工作，是專門來挑刺兒的……在一年級(jí)下期，接手班主任的時(shí)候，我的內(nèi)心是忐忑的。我該怎么去跟他們溝通交流，達(dá)成教育孩子的共識(shí)，以便共同教育好孩子。
在我接過班主任的第一天，我就主動(dòng)聯(lián)系了幾個(gè)家長(zhǎng)，告知他們，從這學(xué)期起，學(xué)校安排我來當(dāng)孩子們的班主任，帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。我想請(qǐng)他們幫班集體服務(wù)（排各組的家長(zhǎng)義工來指導(dǎo)清潔的順序），打了5個(gè)電話，有兩個(gè)很爽快的答應(yīng)了，但另外三個(gè)直接說，“老師，我沒得空，這個(gè)事情你還是喊別的家長(zhǎng)吧。”其實(shí)在打電話之前，我就做好心理準(zhǔn)備了，因?yàn)檎f沒有空的這三個(gè)家長(zhǎng)就是在一年級(jí)上期，在群里面跟公然攻擊老師的家長(zhǎng)。我聽到他們不愿意，心中只有一個(gè)想法，不能讓我與他們的第一次溝通就以失敗告終，這樣他們就會(huì)覺得，老師的話是可以無視的。甚至，可以無視老師的存在。我說，學(xué)校的工作需要家長(zhǎng)的支持，這樣班級(jí)工作才會(huì)開展得更好，娃娃也會(huì)發(fā)展得更好，我知道每個(gè)家長(zhǎng)都很忙，這次的服務(wù)工作正好輪到你們，所以希望你們能為班集體服務(wù)，有兩個(gè)家長(zhǎng)聽我這樣說了，就答應(yīng)了。還有一個(gè)家長(zhǎng)，說，確實(shí)沒得時(shí)間，她要帶兩個(gè)娃娃，不能為班集體服務(wù)。我對(duì)孩子?jì)寢尩拿β当硎纠斫�。�?duì)她說，那我聯(lián)系一下娃娃的爸爸，希望他能抽空為班集體服務(wù)。孩子爸爸的電話打通了，我表明了自己的身份，然后聊了幾句娃娃的情況后，就說了我打電話的目的，家長(zhǎng)一聽，就說，“老師，我們確實(shí)忙得很�！比缓笪揖驼f，班集體是大家的，只有家長(zhǎng)積極配合工作，班級(jí)工作才會(huì)開展得順利，班集體也會(huì)越來越好……我就一直說，他可能都覺得這個(gè)老師太麻煩了，說了不得行就一直說說說，最后他說，“我跟孩子的媽媽商量一下，看能不能抽空為班集體服務(wù)�！甭牭竭@句話，我覺得自己已經(jīng)成功了一大半。過了一兩天，我就看到這個(gè)家長(zhǎng)把他們那組的清潔排序表發(fā)在了班級(jí)群里面。看到他發(fā)出的這條信息，我很開心！雖然他不愿意做，但至少已經(jīng)完成了。所以，過了幾天，我特意給了這個(gè)孩子一個(gè)上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，并且拍照私下發(fā)給孩子的父母。然而，孩子的父母都沒有回我信息。班級(jí)工作就這樣表面風(fēng)平浪靜的開展著。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)帶了孩子們一年了。就在今年的1月3號(hào)，新年上學(xué)第二天。早上8點(diǎn)半左右，這個(gè)孩子的爸爸，有點(diǎn)不好意思的走到辦公室來，對(duì)我說，“劉老師，我找你有點(diǎn)事�！笨吹剿�，我的第一反應(yīng)是，今天會(huì)不會(huì)又是來講法律法規(guī)的，但看他的表情和態(tài)度，不像是來找麻煩的。他繼續(xù)說，“娃娃從家里面拿了100塊錢，我特意問了的，就拿了這一次……”然后他就開始描述他知道的'事情的經(jīng)過，他說，是他娃娃自己悄悄把存錢罐里面的錢拿出來的，用了還剩三十多了，他問了娃娃幾次，娃娃都說，是她自己主動(dòng)把錢拿給同學(xué)用的。但家長(zhǎng)一直給我強(qiáng)調(diào)的是，他擔(dān)心是班上同學(xué)要挾他娃娃，娃娃才被迫把錢拿給同學(xué)用的。所以，他想了解清楚自己娃娃是不是被要挾了。我聽到家長(zhǎng)這樣說，覺得家長(zhǎng)自己根本沒有意識(shí)到自己娃娃的錯(cuò)，反而非常懷疑別人的娃娃有問題。我相信我一定能問出整個(gè)事實(shí)的真相。此時(shí)，上課鈴聲響了，我對(duì)家長(zhǎng)說，我等會(huì)會(huì)去了解情況的。他還一直強(qiáng)調(diào)，擔(dān)心自己娃娃被同學(xué)要挾了，他不知道這種情況怎么處理。我直接回了一句，我以前遇到過類似的事情的，作為班主任，我相信自己能夠處理好這個(gè)事情，你也應(yīng)該相信班主任。我還有課，等會(huì)了解了情況再聯(lián)系你。就這樣，我就去上課了。課堂上，我若無其事的面對(duì)當(dāng)事的娃娃，課后，我把娃娃喊過來聊天，先閑聊幾句，然后問她，爸爸媽媽喜歡她嗎？她說喜歡。然后，我表情比較嚴(yán)肅的看著她，說，那你最近有沒有什么錯(cuò)誤，做對(duì)不起爸爸媽媽的事情。她說，沒有啊。我說，想清楚了說，她說，“我昨天做作業(yè)很慢，媽媽批評(píng)了我�！蔽冶砬楦鼑�(yán)厲了，問道“還有沒有什么事情，讓爸爸媽媽特別難過的？老師已經(jīng)知道整個(gè)事情了，就看你能不能自己說清楚，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤�！边^了幾秒，孩子的眼淚一下就流下來了，泣不成聲的說，“我偷偷拿了家里面的錢�！比缓笪揖蛦�，怎么用的，娃娃一直說是主動(dòng)拿給同學(xué)用的們，因?yàn)橛X得同學(xué)是自己的朋友。然后，我問她拿了幾次，娃娃想了想，說拿了兩次，我說，“想清楚了再說，到底幾次？”第一次拿錢是什么時(shí)候？她說這學(xué)期開始的，分別拿過5角的、50的還有20的。最后她說，次數(shù)有點(diǎn)多，可能四五次吧，每次都是主動(dòng)請(qǐng)同學(xué)吃東西買東西，沒有任何同學(xué)強(qiáng)迫她把錢拿來一起用。隨后，我把涉及到的孩子，用過她錢的孩子全部分開問了一次，大家的說法一致。放學(xué)后，我就給涉及到的所有孩子（拿錢的孩子和另外三個(gè)用錢的孩子共四個(gè)孩子）的家長(zhǎng)打電話，一起來當(dāng)面對(duì)質(zhì)。在孩子的爸爸來之前，我問孩子，你準(zhǔn)備怎么給爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，我聽她自己能把事情說清楚，就沒有多說什么了。但在家長(zhǎng)來之前，我把幾個(gè)娃娃隔開的，因?yàn)榕滤麄円黄鹕塘�，怎么給爸爸媽媽講這個(gè)事情，我擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)楹ε掳职謰寢尪炎约旱腻e(cuò)誤全部說成別人的錯(cuò)誤。等家長(zhǎng)來了，當(dāng)面對(duì)質(zhì)后，那個(gè)講法律的家長(zhǎng)無話可說了，他聽到娃娃自己說拿了四五次錢，都詫異了。我說，孩子才二年級(jí)，犯錯(cuò)誤很正常，只要家長(zhǎng)和孩子都意識(shí)到了錯(cuò)誤，立即改過來，不再犯這樣的錯(cuò)誤，就沒事的。我還故意加了一句，還好是幾歲的小娃娃，要是以后出了社會(huì)，自己有錢還專門拿出來炫耀，就這是引誘別人犯錯(cuò)。（我是故意這么說的，因?yàn)檫@個(gè)家長(zhǎng)一年級(jí)的時(shí)候，就在班級(jí)群里面發(fā)很多法律法規(guī)出來，說老師什么什么行為是犯法的。那今天，我也來講講他在行的法律。）他聽我這么說，也只有不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，我把那幾個(gè)用了這個(gè)娃娃錢的同學(xué)，集體教育了。不能用別人的錢，小朋友之間，沒有大人在場(chǎng)的情況下，不得用其他同學(xué)的錢，因?yàn)椴磺宄⻊e人的錢怎么來的。我建議家長(zhǎng)自己私下解決這個(gè)用了的金額。結(jié)果家長(zhǎng)立即就把用了的錢給那個(gè)娃娃家長(zhǎng)了。那個(gè)家長(zhǎng)也收了。我原本沒有想到會(huì)有賠錢的這個(gè)環(huán)節(jié)。見此情形，我就說，這個(gè)錢，算是你們借給娃娃的，讓自己的娃娃在家做家務(wù)，把這些錢掙回來還給你們，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也體驗(yàn)一下掙錢的不容易。最重要的是，回家一定還要對(duì)娃娃進(jìn)行批評(píng)教育。
這就是我與家長(zhǎng)間的溝通交流。希望我們班表面的風(fēng)平浪靜早日轉(zhuǎn)成真正的風(fēng)平浪靜。
教育是一門遺憾的藝術(shù)，我需要更加用心，盡最大努力做到更加順暢順心的家校溝通。讓家長(zhǎng)們都愿意、樂意服從班集體的統(tǒng)一指揮。
家校溝通心得體會(huì)12
家校溝通是一種重要的教育方式，它可以使家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間建立良好的溝通渠道。在家校溝通中，家長(zhǎng)和老師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的'問題和需求，并采取相應(yīng)的措施加以解決。
作為一名人工智能語言模型，我雖然不是一個(gè)真正的學(xué)生，但我可以從我的機(jī)器學(xué)習(xí)算法中總結(jié)出幾點(diǎn)建議：
1. 建立溝通平臺(tái)
選擇一個(gè)合適的溝通平臺(tái)非常重要。家長(zhǎng)和老師可以通過電子郵件、短信、微信、電話或在線聊天工具等方式進(jìn)行溝通。最好選擇一種雙方都方便使用的方式進(jìn)行溝通，確保信息及時(shí)傳遞。
2. 及時(shí)溝通
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該定期進(jìn)行溝通，尤其是在學(xué)生遇到問題的時(shí)候。及時(shí)的溝通可以幫助發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，避免問題擴(kuò)大化。
3. 尊重對(duì)方
在溝通中，家長(zhǎng)和老師需要尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和意見。如果出現(xiàn)意見不一致的情況，可以進(jìn)行積極的討論，尋找共同的解決方案。
總之，家校溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要支撐。雙方應(yīng)該建立良好的溝通氛圍，通過有效的溝通達(dá)成共識(shí)，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家校溝通心得體會(huì)13
8月23日上午，我們?cè)俅锡R坐文體中心，學(xué)校請(qǐng)來了鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)的馬靖校長(zhǎng)，為我們做了關(guān)于家校溝通的培訓(xùn)，馬老師親和有力的言辭讓我們個(gè)個(gè)心服口服，她的方法原理我值得我們學(xué)習(xí)貫徹。
回想我們每學(xué)期也總有很多次的家長(zhǎng)會(huì)，也曾有老師認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)太頻繁，老師忙活，家長(zhǎng)卻不重視，使得我們的家長(zhǎng)會(huì)效果不佳。在這里馬老師就給我們提到了如何讓我們的家校溝通更有效，任何的溝通如果沒有達(dá)到一定的效果，都是徒勞。我們總是感慨我們的學(xué)生生源差，家長(zhǎng)素質(zhì)不高，很多事情是既定的，是我們很難改變的，我們老師能做的就是調(diào)整自己的心態(tài)，盡力而為，我們現(xiàn)在的生源，現(xiàn)在的家長(zhǎng)要比一些貧困山區(qū)好很多。我們所擁有的，就是我們應(yīng)當(dāng)珍惜的。
想要家校溝通有效果，一定要讓家長(zhǎng)認(rèn)可我們，愿意聽我們說的，接納我們，因此首次家長(zhǎng)會(huì)就異常重要。馬老師說他們一年級(jí)新生入校的第一次家長(zhǎng)會(huì)一定會(huì)達(dá)到這樣的目的，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)可學(xué)校，支持學(xué)校。所以每一次的家長(zhǎng)會(huì)都像是在打一場(chǎng)戰(zhàn)役，一場(chǎng)必須勝利的仗，老師們會(huì)精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)如何遞進(jìn)，怎樣才能讓家長(zhǎng)會(huì)深刻有效，等等，這都是他們要準(zhǔn)備的，想想自己的家長(zhǎng)會(huì)，真心覺得太草率了。并且我們的每次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，我突然覺得家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)該安排在固定的時(shí)間段，比如開學(xué)初、期中或者期末，我們可以在任何時(shí)間挑選一個(gè)主題開展家長(zhǎng)會(huì)，不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)，而只是探討如何做好某一方面的教育，比如勞動(dòng)，比如感恩，比如善良......
工作這么久以來，也曾聽聞見識(shí)過一些家長(zhǎng)和老師爭(zhēng)吵，或者直接告狀到校長(zhǎng)那里，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是會(huì)毫無理由的站在我們老師這一邊，不管怎么樣，我們這些身在一線的老師都是偉大的，教著百十個(gè)學(xué)生，照顧著百十個(gè)學(xué)生，操持著百十個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)。發(fā)生不愉快的事情歸根結(jié)底還是家校溝通不到位。馬老師在培訓(xùn)過程中給我們看了傳球?qū)嶒?yàn)的視頻，本來是讓我們數(shù)總共傳球幾次，基本上大家都沒有數(shù)清楚，但關(guān)鍵不在這里，在傳球的過程中不僅有人換了，連場(chǎng)地的背景也換了。得出的結(jié)論就是，當(dāng)我們把我們的注意力集中在一點(diǎn)上的時(shí)候，我們很容易忽略到其他的關(guān)鍵點(diǎn)，并且有可能我們最集中注意力的那一點(diǎn)我們看到的也是不完全正確的，正如我們都沒有數(shù)清楚到底傳了幾次球。然而我們很多時(shí)候與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，都是因?yàn)楹⒆踊丶医o家長(zhǎng)傳遞了不完全或者不正確的信息，導(dǎo)致家長(zhǎng)誤解我們，于是不愉快的事情就發(fā)生了。所以，我們還要幫助家長(zhǎng)樹立主動(dòng)與老師溝通的思想，不能盲目相信孩子的'言論。
在我平時(shí)與家長(zhǎng)溝通的過程中，也曾聽到過這樣的話，“我不識(shí)字”、“我們太忙了，孩子都是他爺爺奶奶看”“家里還有他弟弟妹妹，對(duì)他疏忽了”“老師您多費(fèi)費(fèi)心”......類似的話如天上繁星。家長(zhǎng)完全把學(xué)生的教育推到老師身上，我們?cè)趯W(xué)校只負(fù)責(zé)學(xué)校教育，陪伴孩子最久的還是家長(zhǎng)，家庭教育不只是輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，而是關(guān)乎學(xué)生人格、人生、未來的教育。在這個(gè)問題上，我想我們首先要承認(rèn)家長(zhǎng)所推脫責(zé)任的言辭，承認(rèn)他們有不得已的苦衷，然后再用恰當(dāng)?shù)难赞o方法指導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，不過這推行起來應(yīng)該很難。很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)我們說了很多，下面是沒有回應(yīng)的，沒有家長(zhǎng)愿意分享他的經(jīng)驗(yàn)方法，甚至也沒有家長(zhǎng)提出質(zhì)疑不滿。所以家長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)情緒也是相當(dāng)重要的，如何調(diào)動(dòng)，我想這又回到了家長(zhǎng)會(huì)主題中，每次都是學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)當(dāng)然沒什么好說的，還是說些有意義的更好，不僅對(duì)家長(zhǎng)有切真切實(shí)的影響，也讓我們的學(xué)生真正從家庭教育中得到好的教養(yǎng)。
家校溝通心得體會(huì)14
高校家校溝通是指學(xué)校與家庭之間有效的信息交流與合作。在當(dāng)今社會(huì)，高校家校溝通已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要組成部分。通過家校溝通，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生家庭的背景和需求，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和具體執(zhí)行情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際運(yùn)行中，高校家校溝通案例無疑是十分重要的，下面我將分享一個(gè)我所參與的高校家校溝通案例，以及我從中得到的心得體會(huì)。
首先，我要介紹一下我參與的高校家校溝通案例。那是在我大學(xué)期間，我所在的學(xué)校組織了一次家長(zhǎng)會(huì)。我作為學(xué)生志愿者參與其中，負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校老師進(jìn)行家長(zhǎng)與教師之間的溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是討論學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生的發(fā)展需求。會(huì)上，學(xué)校介紹了學(xué)�，F(xiàn)行的課程設(shè)置，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出他們對(duì)于課程設(shè)置的意見和建議。
在這次家庭教育溝通會(huì)上，我深刻體會(huì)到了高校家校溝通的重要性。家長(zhǎng)們通過這次機(jī)會(huì)，了解到了學(xué)校的教育目標(biāo)和課程設(shè)置。同時(shí)，他們也主動(dòng)分享了自己的意見和建議，提出了他們對(duì)于課程設(shè)置的期望。學(xué)校的老師也對(duì)家長(zhǎng)們的.意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽，并承諾會(huì)認(rèn)真考慮和改進(jìn)相關(guān)問題。通過這次溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)之間建立了良好的互信關(guān)系，增進(jìn)了雙方的了解與合作。
此次家庭教育溝通會(huì)給我留下了深刻的印象。我從中認(rèn)識(shí)到高校家校溝通對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展的重要性。家校之間的合作是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要保障。只有學(xué)校與家庭之間真正實(shí)現(xiàn)有效的溝通，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育質(zhì)量。此次會(huì)議讓我明白，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成一種合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次案例中，我也學(xué)到了一些高校家校溝通的具體方法。首先，溝通要坦誠而真實(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校的老師應(yīng)該真正傾聽對(duì)方的意見和建議，并且要勇于表達(dá)自己的需求和期望。其次，溝通應(yīng)該注重共商決策。家校合作不是一方主導(dǎo)，而是雙方共同商討出最佳方案。最后，溝通要注重及時(shí)性和長(zhǎng)期性。高校家校溝通不是一次性的，而是日常的、持續(xù)的。
通過這次案例，我也認(rèn)識(shí)到高校家校溝通還存在一些問題。首先，學(xué)校在家庭教育溝通上存在不足，有的學(xué)校僅僅只是召開一次家長(zhǎng)會(huì)就完成了家校溝通的任務(wù)。其次，家庭教育溝通的信息傳遞還不夠及時(shí)和全面，有些重要信息可能無法傳達(dá)到家長(zhǎng)手中。這些問題需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同去解決和改進(jìn)。
綜上所述，高校家校溝通是教育發(fā)展的重要組成部分。通過家校溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)可以更好地了解對(duì)方的需求和期望，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此次我參與的家庭教育溝通案例給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了一些方法和存在的問題。我相信，在今后的高校家校溝通過程中，學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)更加重視溝通的重要性，共同努力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
家校溝通心得體會(huì)15
溝通是人與人之間交流的重要方式，在日常生活中我們都無時(shí)無刻不在進(jìn)行溝通。溝通的目的是為了傳達(dá)信息、表達(dá)想法、交流情感等。然而，好的溝通不僅僅是簡(jiǎn)單地傳達(dá)信息，更重要的是建立良好的人際關(guān)系。在平時(shí)的溝通過程中，我遇到了一些有趣的案例，讓我對(duì)溝通的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，我要講述的是一次與同事之間的溝通案例。以前在工作中，我和同事之間的溝通經(jīng)常出現(xiàn)問題。有一次，我準(zhǔn)備給同事們發(fā)郵件，讓大家商量一起解決一個(gè)項(xiàng)目中的困難。然而，由于在郵件中表達(dá)不夠清晰，同事們對(duì)我的要求產(chǎn)生了誤解，導(dǎo)致無法推進(jìn)工作進(jìn)程。這次經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，溝通中的清晰和明確是非常關(guān)鍵的。從那之后，我開始更加注重在溝通中表達(dá)清晰，確保大家都能夠明白我的意思。
另外，我還遇到了一次與家人之間的溝通案例。有一次，我和父母發(fā)生了爭(zhēng)吵。在情緒激動(dòng)的時(shí)候，我們說的話都不太理智。這之后，我反思了許多次這次爭(zhēng)吵的原因，認(rèn)識(shí)到在溝通中要保持冷靜和理性非常重要。只有當(dāng)我們冷靜下來，才能夠更好地表達(dá)自己的想法，聽取對(duì)方的觀點(diǎn)。這次溝通問題的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，溝通不僅要注重內(nèi)容，也要注重情緒的控制。
除了這些個(gè)人經(jīng)歷，我也參與過一些團(tuán)隊(duì)合作的溝通案例。在工作中，我和團(tuán)隊(duì)成員之間要頻繁進(jìn)行溝通，確保工作能夠順利進(jìn)行。在一個(gè)項(xiàng)目中，我們遇到了一個(gè)難題，大家的意見不一致，無法取得進(jìn)展。后來，我意識(shí)到我們的溝通方式有問題，大家都只是以自己的觀點(diǎn)為中心，缺乏互相傾聽和理解。于是，我們決定每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，其他人需要耐心傾聽并尊重對(duì)方的意見。通過這種方式，我們最終解決了團(tuán)隊(duì)之間的分歧，順利完成了項(xiàng)目。
總結(jié)來說，通過以上的溝通案例，我得出了一些心得體會(huì)。首先，溝通中的清晰和明確非常關(guān)鍵，只有大家都能明白對(duì)方的意思，才能達(dá)成共識(shí)。其次，溝通中要保持冷靜和理性，只有這樣才能更好地傾聽對(duì)方的意見并表達(dá)自己。最后，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通必須建立在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠解決團(tuán)隊(duì)中的分歧。
在生活和工作中，良好的溝通是非常重要的。只有通過有效的溝通，我們才能更好地合作和相互理解。通過這些溝通案例，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性，更加努力地提升自己的溝通能力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的溝通能力一定會(huì)不斷提高，為我們的生活和工作帶來更多的成功和快樂。
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