面試問(wèn)題：管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題

　　在筆試、面試和實(shí)地考察等招聘方式中，面試是反映應(yīng)聘者能力的一種重要手段。以下是小編為大家收集的面試問(wèn)題：管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　管理概論

　�。ㄒ唬�組織、管理

　　1．組織結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)。

　　2．什么是公司的治理結(jié)構(gòu)？

　　3．“目標(biāo)管理”的概念、作用及其應(yīng)用

　　4．如何使你的管理幅度更大？

　　5．領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是什么?一般地說(shuō)，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有哪些素質(zhì)要求?

　　6．談?wù)勀阏J(rèn)為什么是管理的精髓？談?wù)勀阕鳛橐幻�管理者�?duì)管理的看法。

　　7．你對(duì)中西方不同的管理學(xué)說(shuō)和經(jīng)驗(yàn)有什么看法？

　　8．你最喜歡的管理格言是什么？你怎么理解它？

　　9．你認(rèn)為作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)員工行為影響最大的是什么?

　　10．請(qǐng)分析一下北方經(jīng)濟(jì)環(huán)境與南方經(jīng)濟(jì)環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系。

　　11．你為什么學(xué)MBA？MBA與管理碩士有什么區(qū)別？

　　12．怎樣理解決策是領(lǐng)導(dǎo)的基本職能?如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性?

　　13．個(gè)人決策與集體決策各有什么特點(diǎn)?如何處理好二者的關(guān)系?

　　14．你對(duì)管理信息系統(tǒng)在管理上的應(yīng)用的看法？

　　15．談?wù)勀銓?duì)中國(guó)咨詢(xún)產(chǎn)業(yè)的看法？

　　16．海爾是中國(guó)企業(yè)中國(guó)際化做得很好的一家企業(yè)，請(qǐng)問(wèn)它國(guó)際化比較成功的原因？

　　17．你對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)這一提法怎樣理解和認(rèn)識(shí)，有何重大意義?

　　18．什么是管理信息系統(tǒng)?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?

　　19．什么是產(chǎn)品壽命周期?了解它對(duì)企業(yè)管理有何意義?

　　20．在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)管理應(yīng)具有哪些特點(diǎn)與變化?

　　21．在管理中會(huì)遇到有關(guān)彈性的概念，你如何理解?

　　22．影響企業(yè)發(fā)展包括哪些外部環(huán)境因素?

　�。ǘ�）經(jīng)濟(jì)體制改革、國(guó)有企業(yè)改革和管理

　　1．小型國(guó)企改革的方向是否就是非國(guó)有化，為什么?

　　2．我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的性質(zhì)、任務(wù)是什么?為什么企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)?

　　3．你談?wù)剣?guó)有企業(yè)怎樣才能與民營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位?

　　4．什么是“現(xiàn)代企業(yè)制度”，其主要特征是什么?

　　5．你認(rèn)為什么是加入WTO后中國(guó)企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)？

　　6．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與政府部門(mén)的關(guān)系是什么?

　　7．我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么?你作為企業(yè)的負(fù)責(zé)人為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)應(yīng)該做哪些工作?

　　8．我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的目標(biāo)是什么?現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征是什么?

　　9．中國(guó)企業(yè)需要洋參謀嗎？為什么？

　　10．請(qǐng)用現(xiàn)代企業(yè)制度來(lái)談一談國(guó)有企業(yè)改革。

　　11．面對(duì)入世，中國(guó)企業(yè)如何面對(duì)外企的競(jìng)爭(zhēng)？

　　拓展：工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教育問(wèn)題研究的論文

　　工商管理的學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)栽培發(fā)展起著重要的作用，它與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的關(guān)系很緊密。因此在目前的高校培養(yǎng)人才中的工商管理人才培養(yǎng)的模式具有很大的實(shí)用性。本文從目前國(guó)家情況出發(fā)，分析目前我國(guó)工商管理類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)現(xiàn)狀的原因，最終提出相關(guān)的建議，希望本文的額研究對(duì)工商管理學(xué)生的教育起到一定的理論指導(dǎo)意義。

　　近年來(lái)，我國(guó)的高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畢業(yè)生實(shí)際的市場(chǎng)需求量，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力也只有越來(lái)越苛刻才能適應(yīng)高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。供應(yīng)量繼續(xù)飆升導(dǎo)致大學(xué)生收入降低和就業(yè)難的狀況加劇。對(duì)于工商管理畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況而言，形勢(shì)異常嚴(yán)峻，并且還有大量大工商管理的畢業(yè)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中根本不具有競(jìng)爭(zhēng)力，甚至還不如有一技之長(zhǎng)的中專(zhuān)生，該情況令人懊惱不已。

　　1 工商管理類(lèi)學(xué)生的教育現(xiàn)狀

　　1.1 工商管理類(lèi)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　我國(guó)有很多學(xué)者已提出來(lái)，大學(xué)目前的教學(xué)模式需要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，重點(diǎn)把握對(duì)人才需求的特別培育。有文獻(xiàn)曾說(shuō)高等教育中，隨著高等教育的發(fā)展和擴(kuò)大社會(huì)需求的因素，工商管理具有日益龐大的專(zhuān)業(yè)人才教育和培養(yǎng)規(guī)模，已開(kāi)設(shè)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校竟然高達(dá)82%。有學(xué)者在7年前就已提出，各大高校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的層次和主要培養(yǎng)類(lèi)型的熱點(diǎn)，形成適合自己學(xué)校和學(xué)生的教育特色模式，這樣的方式既避免了出現(xiàn)教育雷同，又可以彰顯學(xué)校的教育特色。目前工商管理類(lèi)的學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐能力都很差，原因可能是多方面的。其實(shí)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的工商管理類(lèi)學(xué)生應(yīng)該是復(fù)合型和應(yīng)用型的綜合高素質(zhì)人才，但是實(shí)際情況卻是培養(yǎng)出來(lái)的實(shí)踐水平參差不齊，普通院校更不用說(shuō)要培養(yǎng)國(guó)際化的經(jīng)管人才了。

　　1.2 工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　對(duì)于就業(yè)能力這一概念，也是近幾年開(kāi)始火熱的話(huà)題。因?yàn)榫蜆I(yè)率是評(píng)判高校教育質(zhì)量的其中一個(gè)指標(biāo)之一。大約十年前，當(dāng)時(shí)的那幾批大學(xué)生畢業(yè)后，他們的就業(yè)問(wèn)題慢慢的出現(xiàn)問(wèn)題且情況愈演愈烈，相關(guān)的政府職能部門(mén)和社會(huì)上凡是關(guān)注此的各界紛紛高度關(guān)注此類(lèi)問(wèn)題。按照現(xiàn)有的研究，我國(guó)的學(xué)者對(duì)大學(xué)生，尤其是工商類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的研究主要順應(yīng)三個(gè)思路。什么是就業(yè)能力理論，如何科學(xué)有效的界定就業(yè)能力的概念和原則、因素等。其次就是對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的綜述和分析，最后通過(guò)量表等實(shí)證方式對(duì)其進(jìn)行研究。

　　2 工商管理類(lèi)學(xué)生的教育問(wèn)題分析

　　2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

　　目前尚不清楚是否應(yīng)用型人才的具體概念和實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)步驟，中國(guó)的工商行政管理學(xué)生滿(mǎn)足工業(yè)和商業(yè)管理需求并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)可參考的文件或方案。社會(huì)主導(dǎo)，也會(huì)造成當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)缺失。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育有利有弊，比如它導(dǎo)致學(xué)生去追求功利和個(gè)人利益、過(guò)于追大眾文化等。目前我國(guó)的社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵階段，改革必然帶來(lái)社會(huì)發(fā)展的一定程度的負(fù)效應(yīng)。對(duì)于人才的培養(yǎng)要時(shí)刻警惕。因?yàn)樵��?jīng)有學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)目前的大學(xué)生，其中包括工商類(lèi)的大學(xué)生對(duì)金錢(qián)和權(quán)力熱于追求，因?yàn)楣ど坦芾眍?lèi)整天和利潤(rùn)和財(cái)富等字眼打交道，過(guò)早的認(rèn)識(shí)到財(cái)富的重要性。

　　2.2 教學(xué)內(nèi)容和課程體系是不合理的

　　目前我國(guó)整體的工商管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)校貌似十分重視引進(jìn)最新的理論和西方經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)校的情況設(shè)置課程或基于國(guó)外最新的成果和經(jīng)典成果修改所學(xué)。在人有我無(wú)的階段，我們可使用這種比較原始且投機(jī)性的方法，先引進(jìn)來(lái)，在革新。一系列的方式的確推動(dòng)了我國(guó)的工政管理教育水平。但是，事物的發(fā)展總不是那么完美，借來(lái)的東西當(dāng)然需要完善。目前的教材有的來(lái)源于國(guó)外，案例研究也是國(guó)外比較經(jīng)典的案例，但是工商管理是處在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)中。首先國(guó)外的案例情況在我國(guó)，可能因?yàn)檎�策法�?guī)和文化不同，不能完全借鑒;其次因?yàn)榘咐�在不同的時(shí)代背景下它的時(shí)效性就有待考代。

　　3 提升工商管理類(lèi)學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐能力的對(duì)策

　　3.1 教育理念的轉(zhuǎn)變

　　隨著我國(guó)高校在培養(yǎng)人才方面出現(xiàn)的與市場(chǎng)需求不吻合的態(tài)勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)重，國(guó)家相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格限制招生，要出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)強(qiáng)制學(xué)校在培養(yǎng)中的成果和質(zhì)量。學(xué)校也要高度重視這類(lèi)問(wèn)題，不是大規(guī)模招生后對(duì)于人才的培養(yǎng)就淡化，相反要培育優(yōu)質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不僅要掌握知識(shí)也要注重就業(yè)的實(shí)際能力需求，找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的精確定位。大學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)，也要下到基層去現(xiàn)場(chǎng)管理，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)意義上的課堂高高在上的學(xué)習(xí)。

　　3.2 優(yōu)化工商管理類(lèi)教師團(tuán)隊(duì)

　　中國(guó)自古以來(lái)就有“名師出高徒”的深刻哲理。因此高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)才是高質(zhì)培養(yǎng)工商管理類(lèi)大學(xué)生的保證。高校教師的來(lái)源一般都是從學(xué)校到學(xué)校，目前我國(guó)211學(xué)校的大學(xué)教師學(xué)歷要求是博士學(xué)位，普通本科類(lèi)的學(xué)校教師至少需要碩士學(xué)歷。在高校老師的學(xué)歷上，基本可以滿(mǎn)足教育的資格。但是因?yàn)槲覈?guó)的大學(xué)生的教師基本上從學(xué)校出來(lái)后再次進(jìn)入學(xué)校，原本老師自身的社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)并不足矣支撐有很多的管理經(jīng)驗(yàn)可以教育學(xué)生。針對(duì)這樣的情況，我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行完善師資隊(duì)伍。首先是聘請(qǐng)具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師到學(xué)校，當(dāng)然這些老師的受教育水平必須有所保證。其次是聘請(qǐng)業(yè)界精英擔(dān)任學(xué)院或課程的客座教授或兼職的教師，讓大家實(shí)際的感受到真正的工商管理人才的養(yǎng)成過(guò)程。最后可以給老師們提供實(shí)際的企業(yè)歷練機(jī)會(huì)。

　　為了能夠更好的培養(yǎng)工商管理類(lèi)的大學(xué)畢業(yè)生，除了要高度重視之外，也要國(guó)家出來(lái)完善高等教育體制，學(xué)校出來(lái)進(jìn)行教師隊(duì)伍的整合優(yōu)化，整合實(shí)習(xí)實(shí)踐資源，將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程落到實(shí)處。

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