- 相關(guān)推薦
小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度
在現(xiàn)實社會中，制度使用的頻率越來越高，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度1
1．制訂并實施教學(xué)工作計劃，制定教學(xué)管理相關(guān)工作制度。
2．按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開全課程，編制學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程計劃，負(fù)責(zé)校歷、課表、時間表的編排，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)調(diào)課，保證全校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
3．負(fù)責(zé)任課教師的調(diào)配、教學(xué)用房的運(yùn)行調(diào)控、教學(xué)事務(wù)及教學(xué)中突發(fā)事件的'處理與協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)各類考試的組織與管理，完善考試檔案管理工作。
4．嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理，組織學(xué)生入學(xué)、報名注冊、編班，按規(guī)定辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)、休學(xué)手續(xù)。
5．堅持過程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，檢查、督促教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的檢查落實、評比匯總。統(tǒng)計核實教師工作量，為學(xué)校提供科學(xué)管理依據(jù)。負(fù)責(zé)全校性教學(xué)檢查、質(zhì)量評價的方案制定及組織，開展日常教學(xué)檢查、抽查。指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量評估工作的開展。
6．定期召開學(xué)科組長會議，組織開展教研活動，引導(dǎo)老師上好過關(guān)課、示范課、公開課，組織教師參各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，負(fù)責(zé)建立教師培訓(xùn)的組織與管理工作，落實好各類校本培訓(xùn)。
7．組織好教材、教參、試卷及校本部教學(xué)用品的征訂分發(fā)工作
8．負(fù)責(zé)建立教學(xué)、師訓(xùn)、教研等相關(guān)專項檔案。
小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度2
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財產(chǎn)管理力度，發(fā)揮財產(chǎn)效益，提高使用效率，減少不必要的損失，創(chuàng)造一個良好的教育、教學(xué)環(huán)境，特實施公物報修制度。
一、對所有需要維修的公物，均由管理單位或使用單位填寫報修單報總務(wù)處，由總務(wù)處統(tǒng)一安排維修。
二、報修單樣式如下：
報修單
申請單位
申請人
申請時間
維修內(nèi)容
完工時間
維修人員簽名
備注
三、根據(jù)《公物賠償制度》的規(guī)定，需由個人賠償?shù)奈锲�，由申請單位填寫報修單后，賠償人持報修單到財務(wù)室交款后，持報修單及交款單找總務(wù)處或相應(yīng)人員維修。
四、一般維修在報修的當(dāng)天或第二天完成維修，特殊的根據(jù)情況及時維修。
五、根據(jù)公物賠償制度的規(guī)定，需賠償?shù)珶o責(zé)任人的，由管理單位或使用單位寫出書面理由經(jīng)總務(wù)處核實同意后安排人員進(jìn)行維修。
六、對原有物品改動較大的維修或需增加的.物品由總務(wù)處同意后方可進(jìn)行維修或增加。
七、對所有維修的公物，總務(wù)處將定期書面公布。
八、對學(xué)校公共使用的物品如水管、電路、電器、護(hù)欄、體育設(shè)施等如有損壞，廣大師生發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時報告總務(wù)處或相應(yīng)人員，由總務(wù)處及時安排維修（不需填寫報修單）。
學(xué)校是我家，財產(chǎn)管理靠大家。謝謝合作！
小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度3
學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，師生均為研究者。因此要搞好校本教研；就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課程改革理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實研究課堂教學(xué)中的實際問題；在此基礎(chǔ)上組織教師集體討論，共同研究。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面落實課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教育教學(xué)走向良性、健康、有序的軌道，全面提升辦學(xué)水平。
二、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要求，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是教師培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的重要途徑，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的'新的推進(jìn)策略．為此，學(xué)校將建立健全組織，加強(qiáng)校本教研的組織與管理。
1、校本教研管理是培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教學(xué)研究等的保障系統(tǒng)。校本教研管理就是要建立科學(xué)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，包括培訓(xùn)、激勵、獎懲等機(jī)制，用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的教學(xué)、學(xué)習(xí)，研究有序而高效地開展，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究的良性互動，真正使學(xué)校成為一種學(xué)習(xí)型社會組織，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。
2、校長為校本教研的第一責(zé)任人。校長是學(xué)校的法人代表，負(fù)有幫助、指導(dǎo)教師，對其進(jìn)行培訓(xùn)，促其成長的義務(wù)和責(zé)任。貫徹落實教育部規(guī)定的“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)”的精神，就不在限于將學(xué)校辦成教書育人的衷好場所，還要使其成為教師發(fā)展的場所�！靶１窘萄小敝行ｉL是第一責(zé)任人，充分發(fā)揮校長在校本教研中的作用，有計劃、有步驟地組織教師參加各種形式的校．內(nèi)培訓(xùn)活動，督促教師不斷提高教育教學(xué)水平。
3、校本教研領(lǐng)導(dǎo)組
組長：校長
副組長：副校長
成員：教導(dǎo)處正副主任、教科室正副主任、各教研組組長
三、明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理
1、各教研組要根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點，要制定校本教研計劃，并且要突出實際研究；
2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自學(xué)的新課程改革書籍1—2本，分析自己教學(xué)中的不足；確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。
3、強(qiáng)化集體備課的管理和備課組建設(shè)。
4、骨干教師每學(xué)期要上1—2次示范課。
5、每個學(xué)科備課小組每周上1—2節(jié)研究課。
6、每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例。
7、每月上交一篇教學(xué)反思。
8、每學(xué)期上好一節(jié)研究課。
9、每學(xué)期讀一本理論專著，并認(rèn)真做好自學(xué)心得筆記。
10、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，必須完成與所任同一年級的專業(yè)學(xué)習(xí)資料三本，與進(jìn)度相符，由教導(dǎo)處檢查，納入考核
11、凡參加上級課改培訓(xùn)的教師，返校后要做—次專題講座。
12、每月組織二次全體教師的工作會議，及時了解情況，分析問題、解決問題。
13、每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)比武活動。
14、有計劃地開展教學(xué)課程研討交流活動。
總之，教師是校本教研活動的主體，要積極參與各種教研活動，并進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和研究。
1、教師要制定并逐步完善個人成長的計劃，并制定具體的行為要點。
2、教師要不斷豐富反思教學(xué)的實踐’并在實踐中提高反思能力，優(yōu)化反思策略。
3、教師要有適合于自己的科研課題，帶著問題去學(xué)習(xí)和實踐，并注意積累和階段的總結(jié)。
4、教師要有自己的一套教學(xué)方式方法，并在校本教研和教學(xué)實踐中逐步加以完善，形成有個性特征的教學(xué)風(fēng)格。
5、教師之間要經(jīng)常而有效地互通信息、交流體會、相互切磋、分享經(jīng)驗，要建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個性特長和團(tuán)隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度4
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師．特別是由同一學(xué)�；虿煌瑢W(xué)校教師組成的開發(fā)小組．教師可以與專家合作，但不能由專家編教材，由教師教教材。教師開發(fā)課程的模式是實踐一評估一開發(fā)，教師在實踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。
一、校本課程的結(jié)構(gòu)
校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的組成部分�？傮w上說，校本課程開發(fā)的程序必須做到：
1、需要評估：是設(shè)計校本課程的基礎(chǔ)研究．主要涉及明晰學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社杜區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等。確定目標(biāo)是學(xué)校對校本課程所作出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。
2、組織與實施：是學(xué)校為實現(xiàn)校本課程目標(biāo)開展的一系列活動。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報課程．學(xué)校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進(jìn)行審議．審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》；學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課．在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》；教師在課程實施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的課程的《課程綱要》（教師用的'材料）。
3、評價：是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動。它包括《課程綱要》的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實施過程評定，以及《校本課程開發(fā)方案》的評價與改進(jìn)建議等。評價的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。
4、校本課程開發(fā)的類型：校本課程可從三個方面進(jìn)行，一是選用；二是改編；三是新編。課程選用是校本課程開發(fā)中最普遍的活動，是教師從課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)�；蜃陨淼默F(xiàn)實條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指教師根據(jù)需要與可能而開發(fā)的全新的課程。
二、校本課程開發(fā)中涉及到的文件撰寫格式和要求；
《校本課程開發(fā)指南》是學(xué)校在校本課程方面的一般性的規(guī)定，用來培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評估：校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)；校本課程的大致結(jié)構(gòu)；校本課程開發(fā)的基本程序；校本課程開發(fā)的管理條例等。
《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》是已經(jīng)通過校本課程審議委員會審議的各門課程名稱及其簡介，簡介以200字為宜。
《課程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容或活動安排，課程實施建議，以及課程評價建議。
【小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真督查制度】相關(guān)文章：
教學(xué)五認(rèn)真制度03-08
小學(xué)教學(xué)督查視導(dǎo)制度12-31
督查工作制度11-30
教育教學(xué)工作過程性督查制度12-07
督查督辦工作制度11-08
鎮(zhèn)督查工作制度01-03
督查工作制度[薦]01-29
文化市場暗訪督查制度01-06
垃圾分類日常督查檢查制度05-11