集體備課制度(15篇)
隨著社會一步步向前發(fā)展，很多地方都會使用到制度，制度是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家整理的集體備課制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
集體備課制度1
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的'課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯(lián)系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協(xié)助、督導。
集體備課制度2
“優(yōu)化教學模式 構建高效課堂”實施的目的在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師對“一案三單”設計與開發(fā)的質量。為了發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發(fā)質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：
一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。
二、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。
三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的'同時，根據(jù)各任課教師的特長分配“一案三單”的設計與開發(fā)任務，并提出要求。所開發(fā)的“一案三單”必須提前一周完成，報教導處審閱批準后方可在課堂教學實施。
四、集體備課流程：
熟悉教材 形成提綱———→把握重點 中心發(fā)言——→集體研討 達成共識———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思理論提升
五、集體備課的要求：
1.任課教師根據(jù)所分任務，依據(jù)課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業(yè)檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發(fā)言人根據(jù)備課提綱，加工提煉形成發(fā)言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統(tǒng)一的格式，精心設計“一案三單”，力求規(guī)范、科學。
3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課�！岸巍眰湔n應發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。
4.課后各任課教師根據(jù)各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，并記錄在教案后面。
5.共同開發(fā)的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。
6.各備課組要發(fā)揮群體作用，避免單打獨斗現(xiàn)象。各教師要按照規(guī)定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。
7.九年級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。
六、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發(fā)的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。
集體備課制度3
一、集體備課的組織和管理：
集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。
二、集體備課的實施原則
堅持“四定兩包”、“六備”、“五統(tǒng)一”。 “四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試。
三、集體備課活動的要求
1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。
2、至少要在教學新內容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發(fā)言。
3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的.見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據(jù)記錄優(yōu)化教學案，形成共案。
4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。
5、備課組教師根據(jù)班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。
6、教師使用優(yōu)化后的教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節(jié)。
7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。
8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優(yōu)化集體備課。
四、集體備課的監(jiān)督和檢查
1、年級領導對草案編寫的時效性和質量進行評價和記錄，記入業(yè)務考核檔案。
2、包科領導參與和指導每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發(fā)言的積極性和發(fā)言的質量進行評價，記入業(yè)務考核檔案。
4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質量。
3、使用聽課聯(lián)系卡，年級領導對教師聽課情況進行檢查和監(jiān)督，記入業(yè)務考核檔案。
集體備課制度4
備課是教師上課之前的準備工作，是上好一堂課的先決條件。教師必須進行集體備課。集體備課每周不得少于一次。內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題。
為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。
一、學期備課
1、內容：
（1）教學目的；本學期教學目的、任務和教學要求。
�。�2）教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。
（3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。
�。�4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。
（5）教學時間分配：根據(jù)學校教學計劃，標明章節(jié)單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間，期中、期末復習考試的時間安排。
�。�6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
（7）質量監(jiān)控測試：包括單元或章節(jié)、課時測試的內容及形式。
�。�8）學科活動開展：本學期開展學科活動安排（內容、時間、方式等）
�。�9）教研課題或科研項目
2、要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的`地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。
二、單元或章節(jié)備課（集體備課）
1、內容
（1）教學目的和要求。
�。�2）教學內容分析。
�。�3）教學重點難點：指出本單元或章節(jié)的重點難點，并備出突破重點難點的方法。
�。�4）教學方法建議
（5）課時分配
�。�6）單元或章節(jié)過關（質量監(jiān)控）測試題
2、要求：單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內容，教學建議（記錄每位組員發(fā)言內容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。
三、課時備課（個人寫案）
1內容：
（1）目的要求
�。�2）教材分析
�。�3）重點、難點
�。�4）課前預習題及指導
�。�5）教學過程（詳案）
（6）課堂小結（7）當堂測試
（8）板書設計
�。�9）課件設計
�。�10）作業(yè)布置
（11）教學隨筆
2、要求：要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。采用“個人備課—集體討論—形成教案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長。主備人應于教案使用前交予本組成員，待教研活動集體討論后，形成集體備課教案。
四、注意事項：
1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。
2、每學期小組合作形成4篇經過教學實踐的集體備課教案，并附有備課、聽課、評課材料。
3、要注重備課資源的收集整理，積極為校園網提供公開課、課件、錯題檔案、題庫等資源。
4、學校對教師的備課實行檢查，并將檢查結果記入個人教學流程考核檔案。
集體備課制度5
“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經驗，提高業(yè)務水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:
一、“集體備課”的分組。
“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：
文科、理科分別分為高、低兩個年級組。
二、“集體備課”的原則。
堅持定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
“集體備課”的內容在前一次集體備課中就要落實下來�！凹w備課”的內容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：
1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節(jié)的內容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、研究學生：備課時應充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應變。第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學生興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。
4、研究學法：根據(jù)教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的.學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主體，變“要我學”為“我要學”。
5、努力開發(fā)與利用有關課程資源：為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。
課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。
每個集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該在前一次集體備課中就落實下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。
三、“集體備課”的活動要求。
1 、集體備課實行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、集體備課時，備課組長要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導處存檔。
集體備課制度6
為了發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂實效。特制定以下制度：
一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長具體實施。
二、集體備課采用集中研討和分散實施結合的活動方式。
1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，根據(jù)各任課教師特長分配備課任務，并提出備課要求。
2、任課教師根據(jù)所分任務，依據(jù)課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業(yè)檢查與反饋、教學注意事項等內容。學案形式逐漸向無紙化過渡，現(xiàn)在必須有紙質學案，教師個人要建自己的文件夾，三單要求打印，并寫上班級和姓名。
3、主備教師集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱�；顒訒r，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發(fā)表意見，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的`，一律視為不合格教案。
4，主要備課教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰、格式要規(guī)范，主備教案寫出后，要交給備課組審閱。備課作組長每周要將備課提綱及簡要記錄及時交教務處存檔，學校將根據(jù)說課次數(shù)及質量，納入績效考核，對不能及時上交和不合格的組將點名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區(qū)教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數(shù)相差5分以上的，相應時段全組教師的備課都將按乙等計算。
5、各位教師在集體備課后，要結合各班學情，課時教案應發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。
三、各教師要按照規(guī)定的時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每周一次每次不少于兩課時。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續(xù)，否則，按缺課2節(jié)計算入績效考核。如果備課組不能發(fā)揮群體作用，仍舊單打獨斗，或者不按要求辦的，整個組教師教案不能評為甲等教案。
四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的主要內容。
集體備課制度7
為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。
第一條
適用范圍
全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。
第二條
備課內容
1.備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養(yǎng)能力和立德樹人等方面的要求。
2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。
4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。
5.備教具。根據(jù)教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。
6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的`文字或圖形，呈現(xiàn)重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。
7.備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精
心設計形式多樣的作業(yè)。
第三條
備課要求
1.集體備課安排做到“三定〞。
即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。
2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。
3.集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。
4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。
第四條
研討重點
1.如何實現(xiàn)教學目標；
2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；
3.如何拓展使用教材。
第五條
組織實施
1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。
2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。
3.形成備課初案。每位主備人根據(jù)分配的備課任務，認真研讀課標、
教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。
4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。
5.合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。
6.強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。
第六條
考核方法
1.集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。
2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。
第七條
執(zhí)行解釋
1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮(zhèn)小學、幼兒園執(zhí)行。
2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。
集體備課制度8
一、備課環(huán)節(jié)
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的'預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。
4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
集體備課制度9
一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。
二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發(fā)言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一標高、進度、作業(yè)量、質量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發(fā)展。
三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。
四、每位教師要重視二次備課這個環(huán)節(jié)。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據(jù)實際情況進行個性化的處理。
五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。
六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。
七、主要任務：
�、� 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。
�、� 了解、交流或通報上周教學案使用和作業(yè)批改情況。
�、� 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。
�、� 對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。
�、� 重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。
�、� 相關練習、作業(yè)的安排與處理辦法。
�、� 推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的.重要信息。
�、� 優(yōu)秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。
八、具體要求：
�、� 每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。
�、� 上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。
③ 主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。
�、懿欢ㄆ诎才挪煌瑢哟伟嗉壍睦蠋熃榻B自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。
�、� 就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。
�、� 相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。
九、備課流程：
回顧檢查通報——教學案一體化——作業(yè)練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。
十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。
集體備課制度10
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的.教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度11
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現(xiàn)教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據(jù)我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環(huán)節(jié)，突出集體討論的實效性，統(tǒng)一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
�。�、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現(xiàn)實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
２、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的'簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時，每個人根據(jù)個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統(tǒng)一重點、難點、能力點、德育點與現(xiàn)實結合點，優(yōu)化教法、學法，優(yōu)化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
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在集體討論的基礎上，根據(jù)分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發(fā)到備課組的每個老師。根據(jù)課時需要，通案必須在上課前二天打印下發(fā)。
４、個性化修改
教師個人在拿到通案后，根據(jù)個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
�。�、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環(huán)。
二、要求：
�。�、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態(tài)度，嚴肅認真，要充分發(fā)表個人見解，集思廣益，勇于開拓創(chuàng)新。
２、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
３、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統(tǒng)計好參加人數(shù)（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數(shù)學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。
集體備課制度12
集體備課是以備課組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。為提高學校課堂效率與教學質量，特制定《春城中學集體備課制度及考核辦法》。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規(guī)定的時間與規(guī)定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間為該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少于1小時。凡是教學人員按教務處規(guī)定時間與地點，進行集體備課。學校領導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。
2、集體備課的內容為下一周教學內容，備課組長在下周一將備課記錄材料交教導處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長根據(jù)科目、課時的不同提前安排不同課時的`主備人先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內做其他與備課無關的事情。
二、集體備課的流程。
1、集體備課的準備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發(fā)組備課教師。
2、一次備課：主備人領到課題后，認真研究課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一周將備好的內容按本組人數(shù)復印好后交備課組長，由備課組長分發(fā)至組員，各組員認真研讀。
3、二次備課（研課）：在教務處規(guī)定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程（含情景的創(chuàng)設、學生的活動等）、學生作業(yè)等。其次，備課組成員根據(jù)主備人說課的內容及思路，結合自己對學情、課標、教材的思考、想法，進行討論發(fā)言修改，備課組長做好記錄。
4、提交：備課組長將討論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各教師，同時上交一份至教務處。
5、三次備課：教師根據(jù)集體備課研討后的教案，結合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。
三 、集體備課的考核。
1、備課組材料不及時上交教務處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時上交給組長扣1分。
2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討并發(fā)言的，扣0.5分。
3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參與教師不允許做與備課無關的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
4、在調研中或其他重大活動中，同備課組中有教師被評為“優(yōu)”課的，同組教師加0.5分；被評為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。
5、備課組整體成績在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成績在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。
集體備課制度13
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的`主要內容
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結合點。
三、集體備課的具體要求：
三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學內容（義務和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。
集體備課制度14
為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，根據(jù)《z港市中小學教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。
一、集體備課督察部門：
校長室、督導室、教務處、各年級主任。
二、集體備課人員：
集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領導）。
三、集體備課內容：
集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設計以及如何培養(yǎng)學生能力上下功夫四、集體備課要求
1、總體要求：
堅持“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人。
堅持推行“聽課———評課———再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。
2、對備課長的`要求：
1）各備課長根據(jù)教研室提供的教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統(tǒng)、內容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。
2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。
3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。
4）備課長在集體備課結束時要提出本節(jié)知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。
3、對主備人的要求：
1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。
2）主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環(huán)節(jié)預設、學生的能力發(fā)展、教法學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。
4、對備課組成員的要求：
1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。
2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發(fā)言。
3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。
5、對教學案的要求：
1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。
2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調動大多數(shù)學生的學習積極性，不能讓他們產生厭學情緒。
6、對年級組的要求：
各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。
五、集體備課程序
第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。
第二步：主備人針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。
第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環(huán)節(jié)、學生的能力發(fā)展、教法、學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。
第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。
第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。
第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。
六、集體備課時間安排
語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。
理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。
集體備課制度15
1、集體備課責任人：備課組長
2、集體備課的任務：
�。�1）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時說課，其他老師補充、完善。
（2）重點研討：
�、巽@研教材時遇到的疑難問題
②如何引導學生自學
�、蹖W生在學習時可能出現(xiàn)的'問題
④如何針對問題進行解決、歸納
�。�3）在討論的基礎上，備課組長總結，達到五個統(tǒng)一：
①統(tǒng)一進度②統(tǒng)一內容
�、劢y(tǒng)一重點④統(tǒng)一難點
�、萁y(tǒng)一訓練
�。�4）確定下次集體備課的內容和主講人
3、集體備課的紀律：
�。�1）備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。
�。�2）備課時，積極參與研討，不做與備課無關的事情。
�。�3）不得隨意變換時間和地點。
�。�4）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。
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