- 相關推薦
校園欺凌應急處置制度（精選12篇）
在學習、工作、生活中，很多地方都會使用到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的校園欺凌應急處置制度，歡迎閱讀與收藏。
校園欺凌應急處置制度 1
一、主要目標
1、防范校園欺凌事件安全工作組織機構健全，責任明確，制度完善，學校領導高度重視校園安全工作。
2、防范校園欺凌事件安全知識教育普及率達到100%，廣大師生的安全意識和自我保護能力明顯提高。
3、防范校園欺凌事件安全隱患及時得到整改，整改率達到100%。
4、不發(fā)生重大校園欺凌事件責任事故。
二、成立領導管理機構，明確工作職責
1、校園欺凌事件防控工作領導小組：組長：楊昌龍組員：全體教師
組長全面負責校園欺凌事件防控安全工作，根據(jù)上級文件精神及學校實際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，并對相關人員工作提出指導性意見。
2、應變保護員負責在公安部門介入之前與侵犯勢力的周旋，緊急時的正當防衛(wèi)等。
3、人員救護員負責為受傷學生提供及時有效的救護。
4、疏散引導員負責疏散引導學生到安全場所。
5、通訊聯(lián)絡及溝通協(xié)調(diào)員負責對內(nèi)對外的聯(lián)絡匯報工作和與家長的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。
三、預警預防
1、可能引發(fā)校園欺凌事件的原因分析及預防
�、旁蚍治觯河捎诜N種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險、因嚴重利益沖突而報復、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪、學生之間的矛盾等情形是引發(fā)學校欺凌、暴力事件的主要原因。
⑵預防措施：
�、僖罁�(jù)上述原因制定《校園欺凌暴力事件預防與處理應急預案》；
②各年級、班級要加強對師生進行思想品德、心理健康、法制和安全教育，組織師生集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，增強師生的法制意識和自我保護意識；
�、坌睦碜稍儯ㄐl(wèi)生保健）室要結合學校班級實際，開展學生、老師心理健康咨詢和疏導工作；
�、車栏耖T衛(wèi)登記、管理制度，控制外來人員進入學校。牢記校園欺凌報警電話，發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警；
�、萁�(jīng)常性地與派出所、聯(lián)防隊溝通聯(lián)系，及時掌握校園周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），及時采取有效對策。
2、校園欺凌事件的處理程序及措施
�、虐l(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應急措施：
�、偃绻墙處煱l(fā)現(xiàn)欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組長；
�、谌绻菍W生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師，然后再報告學校安全領導小組組長。
�、菩@欺凌事件防控工作領導小組應急措施：防控領導小組組長接到校園欺凌事件通知后，迅速趕赴現(xiàn)場，同時撥打“110”（情況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現(xiàn)場阻止），與此同時，一面迅速召集最近的教師趕赴現(xiàn)場，阻止欺凌者施暴，一面通知值周員及相關人員前往現(xiàn)場。
�、歉鲬苯M現(xiàn)場應急措施：
①應變保護員：接到發(fā)生校園暴力消息后，應立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現(xiàn)場防止暴力，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害，但當歹徒強行施暴時，本組人員可實行正當防衛(wèi)；
�、谑枭⒁龑T：在組長帶領下，迅速趕赴現(xiàn)場，當防護組（員）與欺凌者周旋時，本組人員在可能的.情況下，迅速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防止欺凌者對更多學生造成傷害；
�、弁ㄓ嵚�(lián)絡員：發(fā)生校園欺凌事件后，迅速趕赴現(xiàn)場，負責摸清情況，同時向“110”和上級報告，傳達事故情況，保證通訊暢通；
④現(xiàn)場救護員：接到事故發(fā)生的消息后，在組長帶領下，立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“120”緊急救護，送往醫(yī)院治療。
⑷事故調(diào)查，善后處理：
①學校應急員在“110”的協(xié)助下，應立即協(xié)助上級主管部門對傷員進行救護，并安撫家長情緒；
�、趯W校應急員負責協(xié)助“110”調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過；
�、杉o律處分：凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現(xiàn)的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。
五、處置流程
一旦發(fā)生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：
1、校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象，在場教職工應盡力予以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調(diào)集力量，同時撥打報警電話“110”。
2、啟動應急處置預案。各工作員按照職責開展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，應變保護組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好在現(xiàn)場或附近的其他學生，根據(jù)具體情況，決定是否要對學生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發(fā)出緊急集合信號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。
3、如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長或家屬。
4、保護現(xiàn)場，配合警方調(diào)查取證。及時向師生及家長通報事件經(jīng)過，穩(wěn)定情緒。在警方的指導下維持秩序和善后處理。
校園欺凌應急處置制度 2
校園欺凌定義：發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育教學活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算校園欺凌（暴力）。
一、治理目的：
通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范師生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、治理范圍：
在校生中在校內(nèi)外教育教學活動中和課余生活中發(fā)生的欺凌現(xiàn)象。
三、成立專項治理領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
四、校園欺凌專項整治責任
1、開展教育。各責任人在各自的.責任范圍內(nèi)，要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
2、加強預防。各責任人在各自的責任范圍內(nèi)要加強校園欺凌治理的人防、物防、技防建設，尤其班主任指導學生學會拒絕和求助。充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。
3、及時處理。各責任人在各自的責任范圍內(nèi)，要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
4、監(jiān)督檢查。各責任人在各自的責任范圍內(nèi)，要加強對學校開展校園欺凌專項治理檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時與第一責任人、各責任人溝通，做好記錄，必要時向區(qū)教育局督導部門報告。
5、班主任責任：班主任直接與學生接觸，最能及時把握學生動態(tài)，一要利用一切可能機會，對學生加強安全法制教育，把欺凌行為遏制在萌芽之中；二要深入到學生中，及時了解學生中發(fā)生的欺凌事件和行為，及時處理，及時向校安全主管或第一責任人匯報。
五、防范校園欺凌措施：
1、學校加強校園技防設施管理、監(jiān)控和維修，確保正常運作，便于收集欺凌現(xiàn)象證據(jù)。
2、擴大防范校園欺凌宣傳范圍，加大宣傳力度。學校大張旗鼓向教師、學生、家長、社會宣傳防范校園欺凌的相關法律法規(guī)，引導各方力量參與防范工作。
3、每學期一次邀請法制副校長或法制輔導員給學生做一次專題講座，幫助學生掌握避免校園欺凌的技能，學會向校園欺凌說不的方法，主動向老師、家長、法制副校長或法制輔導員求助。（法制副校長和輔導員電話在學校二公示一監(jiān)督上都有）
4、班主任做好行為偏差生的排摸工作，與學校法制輔導員、青少年社工一起對這部分學生加強日常教育和管理，將校園欺凌的苗子扼殺掉。
5、加強學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，減少學生間的矛盾沖突。
6、發(fā)動家長做好孩子的上網(wǎng)安全工作，防止學生通過網(wǎng)絡實施欺凌或引起校園欺凌的苗子。
7、加強考核。將防范校園欺凌工作納入行規(guī)示范班考核，一旦有欺凌現(xiàn)象一票否決。同時納入班主任工作學期考核，凡是出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象的班主任取消優(yōu)秀考核資格。
8、對有欺凌行為的學生，根據(jù)情節(jié)和后果輕重，構成違法的，按違法性質(zhì)和《未成年人保護法》等相關法律要求，由司法、家長和學校共同教育并給予相應的處罰。不構成違法的，按《奉城二中學生違紀行為處分條例》從重處罰，并由學校、法制輔導員、青少年社工、家長共同教育。
六、責任考核。
學校將對不負責任，玩忽職守，造成不良后果的欺凌事件的責任人在評比、晉升、績效等方面，根據(jù)學�？己酥贫扔枰蕴幚�，造成嚴重后果的報上級紀檢部門、司法機關予以處理。 對在教育、預防、發(fā)現(xiàn)、處理校園欺凌事件等方面有突出表現(xiàn)的責任人，根據(jù)學�？己酥贫扔枰元剟�。
校園欺凌應急處置制度 3
根據(jù)國家、省、市、區(qū)關于校園欺凌專項治理各項文件精神與要求，為加強對校園欺凌事件的預防和處理，我校制定了校園欺凌專項整治工作制度：
一、高度重視，成立校園欺凌專項治理工作領導小組
為了體現(xiàn)學校對此項工作的高度重視，專門成立了以一把手校長任組長的“新城小學南校區(qū)校園欺凌治理工作領導小組”，分解任務，落實工作責任：
組長：
副組長：
成員：
二、加強領導，建立學校校園欺凌事件應急處置預案。
為了學校欺凌專項治理工作的順利開展，為了明確責任，分解好任務，我們建立了“新城小學南校區(qū)校園欺凌事件應急處置預案”，并帶領全體老師認真學習，明確任務職責。
三、重視宣傳，積極營造校園欺凌專項治理環(huán)境氛圍
為了營造校園欺凌專項治理的氛圍，我校充分利用一切可利用的宣傳手段：電子屏幕、校園網(wǎng)、QQ群宣傳櫥窗、集體晨會等向廣大師生、家長廣泛開展校園反欺凌教育宣傳。宣傳有關法制知識和典型案例，宣傳社會主義核心價值觀關于友善的要求和處理人際關系的基本準則，宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響，校園欺凌的社會輿論壓力和震懾力。
四、強化措施，利用專門時間對全校師生進行防范教育
在建立校園欺凌事件應急處置預案的基礎上，我們對全校師生進行了防范安全教育，包括早期預警、及時上報、冷靜處理以及心理干預等全方位機制，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。每位教職員工積極參加校園欺凌事件的防護，本著保護學生安全的原則，當歹徒強行施暴時，可實行正當防衛(wèi)。對出現(xiàn)的校園暴力事件能夠反應迅速，作出有效的防護，切實保護學生的人身安全不受侵害。
我們明確向學生提出了具體的要求，比如上課期間，學校大門關閉，學生不能私自走出校門。需家長來接的，需要班主任同意，填寫《出門單》，方可離校。要求學生放學后排好路隊，及時回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭訕。要求家長創(chuàng)造積極健康、和睦的家庭環(huán)境，為孩子提供處理問題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的`自信和良好的交往能力，對孩子在學校中的情緒、交往等有足夠的關注，形成強大的校園反欺凌教育合力，確保學生的人身利益不受傷害。
五、效果顯著，全力杜絕校園欺凌事件發(fā)生
通過以上細致、耐心、全方位的共建，我校迄今為止沒有發(fā)生一起校園欺凌事件。
校園欺凌應急處置制度 4
一、通過各種形式開展專題教育
①國旗下講話，向學生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學生如何預防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應對。
�、谥黝}班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎么辦？”。
③通過校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育。
�、芡ㄟ^“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯(lián)系。
�、輰ｎ}講座，邀請派出所法制副校長來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及后果。
⑥召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
二、完善相關規(guī)章制度。
�、偌皶r制定《實施方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理；
�、诎脖Ｌ幖皶r制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責。
�、坌ｉL、安保處組織校委會人員參加專題會議，學習《行政人員值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應急處置和匯報。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長匯報，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態(tài)進一步擴大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報120并組織緊急救護，后匯報。
三、加強預防，防患與未然。
�、偌訌娦姓蛋嗪托@巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學后至晚自習前、晚自習后）、重要場所（操場、食堂、校園商店、宿舍樓、實驗樓、教學樓）的巡邏和查看，并做好相關記錄。
②督促學校安保人員加強校園巡視，采購巡視記錄儀；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的'頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
�、墼诓糠种匾獔鏊黾痈咔灞O(jiān)控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
④加強學校督導人員督導和巡視，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和學工處。
�、荻酱偎薰苋藛T加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監(jiān)控中心值班人員認真負責，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學生打斗及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
�、抟蟀嘀魅卫眉訌娂倚贤ê吐�(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。
�、呦驅W生公布學校“校園欺凌”救助電話。
�、嗬媒搪毠h、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。
⑨充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
四、及時處理，教育懲戒。
對已發(fā)生的校園欺凌事件，安保處應及時調(diào)查處置，根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學校或受欺凌學生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。
校園欺凌應急處置制度 5
為進一步遏制校園欺凌事件發(fā)生，嚴厲打擊校園暴力，保證在校學生有一個文明、和諧、健康的學習環(huán)境，提高認識。確保師生生命安全，結合學校實際，特制定本工作制度。
1、建立以李治平校長為組長的校園欺凌專項治理行動工作領導小組。
2、定期召開法制教育領導小組會議，研究部署法制教育工作。
3、每學期認真制訂法制教育工作計劃。
4、聘請法制副校長到校向全體師生作法制講座，每學期一次。
5、抓好班隊會、升旗儀式、思品課、宣傳板報等一切教育陣地，加強對師生的法制教育工作。
6、組織教師認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》，等教育法律、法規(guī)。要求教師加強師德修養(yǎng)，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不得歧視、侮辱、毆打、體罰、或變相體罰學生。
7、辦好家長學校，加強對家長學校的'法制宣傳，配合學校共同抓好育人工作。
8、積極開展社區(qū)教育、觀看法制教育電影，采用多種形式搞好學校法制教育。
9、每學期認真做好法制教育工作總結，不斷改進法制教育工作。
10、做好法制教育工作考核，評選法制教育先進工作者，給予表彰、鼓勵。
校園欺凌應急處置制度 6
為了嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，加強法制教育，建設平安和諧校園，保障學生身心健康，我們特制定了校園欺凌預防和處理制度。
一、加強預防，防患于未然
為預防校園欺凌事件的發(fā)生，我們采取以下措施：
1、加強校園值班和巡查工作，特別是在重要時間和場所進行巡邏和查看，并做好相關記錄。
2、督促安保人員加強校園巡視，并將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
3、在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭，提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
4、加強學校督導人員督導和巡視，及時上報發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題。
5、督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，要求監(jiān)控室值班人員通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學生打斗及欺凌事件，并加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
6、班主任要加強家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。
7、向學生公布學�！靶@欺凌”救助電話。
8、利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的'全員育人職責和要求。
9、充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
二、及時處理，教育懲戒
對已發(fā)生的校園欺凌事件，學生發(fā)展處應及時調(diào)查處置，根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理。如果涉嫌違法犯罪，學�；蚴芷哿鑼W生及其監(jiān)護人應向公安部門報案并配合立案查處。
校園欺凌應急處置制度 7
關于加強校園欺凌行為應急防范教育的辦法所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強凌弱，產(chǎn)生在學生之間蓄意或惡意并通過肢體、語言、網(wǎng)絡等手段施行欺侮、侮辱、暴力行為造成學生傷害的校園事件。為了提高我校學生防范校園欺凌事件產(chǎn)生的應急能力，特制定本辦法：
一、安全第一，預防為主
校園欺凌、暴力的發(fā)生通常有兩個原因。一同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下三點。
�、倥c同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身照顧太多的錢和手機等貴重物品，不要公開表現(xiàn)自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌暴力的多發(fā)地帶，我們在這些中央活動時尤其要留意，最好結伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊產(chǎn)生的事，很多欺凌事件的息能夠從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身平安，避免施暴人對我們打擊報仇，我們能夠通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。
二、應對暴力，臨危不亂
假如我們沒法避免風險的產(chǎn)生，那么，在欺凌風險產(chǎn)生的時候，我們一定不要驚慌。保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的驚駭，積極地去解決題目或者本能地保護自己。
應對語言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞�。一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權。
蒙受欺凌行為暴力時的自救假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦。一是找機會逃跑。二是高聲呼救。三是借助一些小舉措給自己尋找逃跑的機會。四是討?zhàn)�。討�(zhàn)埐皇桥橙醯谋憩F(xiàn)，是削減傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，極力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重風險時，應以人身平安為重，舍財保命，以避免受到更劇烈的傷害。
三、及時報告，以法維權
由于校園欺凌暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的.發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應對校園欺凌暴力，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。校園欺凌是違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身平安的條件下對他人施行救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們一定要記�。寒斪约旱陌踩艿矫{時不輕言放棄，他人的生命遭遇
困境需要幫助時，在確保自己平安的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
校園欺凌應急處置制度 8
圍毆、扒衣、扇耳光……近期一系列校園欺凌事件情節(jié)惡劣，令人震驚和氣憤。一些青少年作為施暴者，毫無羞恥和憐憫心，更有甚者，還將欺負他人的視頻傳到網(wǎng)絡上，造成惡劣的社會影響，整個過程他們表現(xiàn)得非常囂張和無所謂，這讓家長和社會各方驚愕不已。面對日益嚴峻的校園欺凌現(xiàn)象，2016年5月9日，國務院教育督導委員會組織關于“開展全國中小學校校園欺凌專項治理”的通知，要求各地中小學校對發(fā)生在學生之間的蓄意或惡意，通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱，造成傷害的校園欺凌，進行專項治理。
在整治校園欺凌的各項活動不斷展開之時，我們也不禁思考：什么是校園欺凌？為什么花季少年會成為施暴者和受害者？如何做才能真正讓校園欺凌遠離學校，遠離孩子？
一、什么是校園欺凌
關于校園欺凌，目前還沒有統(tǒng)一的定義，大多數(shù)研究者采用的是英國倫敦大學史密斯教授提出的校園欺凌定義：“指有意造成他人傷害的行為，這種傷害可能是身體的或心理的�！�
校園欺凌可分為直接欺凌和間接欺凌，直接欺凌是指欺凌者直接實施于受欺凌者，包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則是通過某種中介來達到欺凌的目的，例如通過散播謠言，利用人際關系，煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。
二、校園欺凌的危害
校園欺凌嚴重危害了學生的身心健康發(fā)展，被欺凌者會產(chǎn)生極度恐懼的心理，害怕上學，對他人心存警惕，整日惴惴不安，嚴重影響其正常的學習和生活；而欺凌者在施暴的過程中，心理逐漸扭曲，認為暴力是解決問題的有效手段，甚至以欺負他人為樂，認為施暴是自己能力的體現(xiàn)，是一件值得驕傲和炫耀的事情，長此以往，一些欺凌者最終走上了違法犯罪的道路；那些為數(shù)眾多的旁觀者，在這個過程中，也會受到不良影響，他們要么轉變?yōu)槠哿枵撸ㄟ^施暴來滿足自己的心理需要，要么變得毫無同情心，對他人的痛苦無動于衷，內(nèi)心冷漠。
三、青少年校園欺凌行為的原因分析
�。ㄒ唬┣嗌倌曜陨淼脑�
從欺凌者角度看，許多欺凌事件的發(fā)生，是由欺凌者的生理、心理發(fā)育特點所決定的，作為青少年，他們處于生理、心理發(fā)育的高峰期，具有精力旺盛，情緒起伏大，自尊心強，好攀比等特點，因此，他們可能因為一點小矛盾就惱羞成怒，大發(fā)雷霆，或者出于模仿、炫耀等原因對他人進行欺凌。
從受欺凌者角度看，他們大多性格內(nèi)向、敏感、懦弱，身材偏胖或偏瘦，家境貧寒等，正是因為具有這些特點，他們看起來和周圍的人格格不入，容易淪為他人嘲笑、排擠的對象，最終成為校園欺凌的目標。此外，由于他們的反抗能力差，自我保護意識薄弱，很多學生在遭受校園欺凌之后，出于恐懼、好面子等原因，并不會選擇向教師、家長等報告此事，而是自己默默承受，這也使得欺凌者更加為所欲為，肆無忌憚，最終導致校園欺凌的不斷持續(xù)和升級。
（二）家庭教育的失守
第一，教養(yǎng)方式存在偏差。在北京師范大學心理學院寇教授看來，專制型及放任型的家庭教養(yǎng)方式，都容易引發(fā)學生產(chǎn)生不良行為。在專制型家庭中，父母往往采用粗暴的方式對待孩子，在這個過程中，一些孩子模仿父母的攻擊行為，久而久之，習得了暴力和攻擊行為，另一些孩子則習得了消極忍受的應對方式；在放任型家庭中，由于父母對孩子溺愛，一些孩子變得目無法紀、自私自利，他們以自我為中心，完全不顧他人的感受，甚至以欺負弱小者為樂，還有一些孩子，由于父母的過分保護，性格懦弱，獨立能力差，在校逐漸淪為被欺凌的對象。
第二，家庭環(huán)境不和諧。欺凌/被欺凌者的家庭往往是缺少溫暖的，父母冷漠，不參與孩子的生活，忽視孩子的感受，或者采取敵意、拒絕的態(tài)度，過度控制和約束孩子，或者過度保護、溺愛孩子，家庭中父母雙方關系緊張，離異或經(jīng)常爭吵，有些家庭還存在家庭暴力。
第三，家庭教育缺失或教育理念不當。很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏父母的關愛和教育，面對同學間的沖突，他們不知道應該如何應對，如何宣泄自己的情緒，最終往往非理性地選擇了暴力這種方式。還有一些家長向孩子灌輸明顯走偏的教育理念，“寧做狼，不做羊”“不能吃虧”“不能受欺負”……這樣的家庭教育理念使孩子傾向于采用暴力方式解決問題。
�。ㄈ⿲W校教育的缺位
第一，重智育輕德育。受應試教育的影響，不少學校過分看重學生的分數(shù)而輕視學生品德的培養(yǎng)，對學生的評價標準單一，學習好就一切都好，因此，當成績好的學生參與校園欺凌事件時，教師往往“睜一只眼閉一只眼”，這在無形中縱容了這些學生的不良行為，相反，那些學習成績差的學生，由于得不到教師和同學的關心和認可，缺乏自信、自暴自棄、破罐子破摔，這也是很多學生日后產(chǎn)生欺凌行為的重要原因，而當他們受到別人欺負時，教師們常常認為是“一個巴掌拍不響，雙方都有責任”，甚至反過來責備受害者。
第二，缺乏相應的預防及懲戒機制。目前，大多數(shù)學校和教育部門都缺乏應對校園欺凌的預防及懲戒機制，一旦出現(xiàn)校園欺凌事件，學校和教師往往不知道應該如何處理，常常將校園欺凌行為和違規(guī)違紀行為混為一談，對欺凌者進行批評教育或者簡單懲罰，難以對校園欺凌形成足夠的警示和震懾作用，從而導致欺凌事件屢禁不止。
第三，法制教育缺失。目前，我國學校的法制教育尚未全面開展，部分學生法律意識淡薄。作為欺凌者，他們不知道自己的欺凌行為已經(jīng)觸犯了法律；作為被欺凌者，當遭遇欺凌時，他們不知道可以運用法律武器保護自己。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組于2014年曾開展過一項專門調(diào)查。調(diào)查中，65%的調(diào)查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的調(diào)查對象選擇了“不知道自己的`行為觸犯了法律”；60.5%的調(diào)查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。
�。ㄋ模┥鐣涣硷L氣的侵蝕
當前我國正處于社會轉型期，各種矛盾凸顯，人心浮躁，在生活中人們經(jīng)常會因為一點小事就引發(fā)無休止的爭吵甚至最終演變成嚴重的暴力事件，學生作為社會的一員，必然會在一定程度上受到這種不良風氣的影響；一些影視、游戲充斥著大量的暴力元素，甚至對暴力行為大肆宣揚和美化，潛移默化地影響著學生的心理和行為；此外，受拜金主義觀念的影響，一些學生無心學習，貪圖享樂，把獲得金錢作為自我能力的證明，他們通過暴力威脅的手段，欺凌他人，敲詐同學錢財。
�。ㄎ澹┓蓱土P力度不夠
目前，關于“校園欺凌”的相關法律法規(guī)還不健全，特別是對尚未構成刑事犯罪的校園欺凌懲處無方。此外，根據(jù)我國法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由于這樣的法律規(guī)定，許多未成年人實施了校園欺凌行為，卻不會受到相應的法律制裁，更有甚者，故意鉆法律的空子，因為無懼受到懲治，他們行事隨心所欲、肆無忌憚，社會影響惡劣。
四、青少年校園欺凌行為的應對策略
�。ㄒ唬⿵娀彝ソ逃O(jiān)管責任
作為家長，不應該只關注孩子的學習成績，更應加強孩子道德素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭中要有底線教育，教育孩子要遵紀守法，指出違反法紀要承擔相應責任；同時家長要為孩子樹立良好的行為榜樣，讓他們能夠理性處理自己的學習和生活；此外，家長平時應多陪陪孩子，關注孩子的行為及心理變化，多和孩子溝通交流，讓孩子知道如果遭遇校園欺凌應在保證人身安全的前提下，及時告知家長及教師，采取理性的應對措施。
（二）加強學校道德及法制教育
學校要改變“重智育輕德育”的教育理念，定期邀請公安、司法部門到校開展法制教育、反校園欺凌培訓等，加強學生的道德教育和法制教育，強化對尊重生命、同情弱者、遵紀守法、以理服人等價值理念的正面引導和教育；營造反欺凌氛圍，制定并完善校園欺凌的預防及處理機制，建立專門的校園欺凌援助機構，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責；建立嚴格的校園懲戒制度，對校園欺凌行為要嚴肅處理，不能簡單地通報批評了事，全面保護學生的人身安全。
（三）凈化社會風氣
要加強正能量事跡的宣傳報道，為青少年樹立好的行為榜樣。相關部門要對影視、游戲及網(wǎng)絡中存在的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容進行嚴格審查管理，加大處罰力度，持之以恒地凈化影視、游戲及網(wǎng)絡空間。
�。ㄋ模┩晟葡嚓P法律法規(guī)
目前，我國缺乏關于校園欺凌的專項法律、法規(guī)，對校園欺凌事件的實際處罰很少，力度也不夠，難以對欺凌者產(chǎn)生震懾作用，鮮少體現(xiàn)法律的嚴肅性。我國原教育部部長袁貴仁在十二屆全國人大四次會議上曾表示：“我們要通過修法、釋法，讓惡意造成重大傷害的欺凌者，受到紀律、法規(guī)、法律的懲治。”因此，相關立法機構應根據(jù)我國實際情況，盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護人、學校、社區(qū)、公安部門等的相關職責，加大對校園欺凌案件的懲罰力度，只有社會各方形成合力，才能真正預防和減少校園欺凌事件的發(fā)生。
（五）建立專門的援助機制
中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍認為，應對校園欺凌，我國缺乏的是一個有針對性的援助機制，而不能簡單強調(diào)對未成年人進行法律制裁�！斑@套系統(tǒng)不僅要有立法，還需要一個龐大的專門做兒童保護工作的社工隊伍。”童小軍介紹，“美國的中小學均需有駐校社工，如果社工人員不足，也可由護士或心理醫(yī)生替代，但他們必須接受過專業(yè)的兒童保護工作訓練�！蹦壳�，我國缺乏關于校園欺凌的援助機制，相關教育行政部門應根據(jù)我國兒童保護制度建設現(xiàn)狀，借鑒國外先進經(jīng)驗，早日建立專門的援助機制，促進我國兒童保護體系的建立，為青少年的健康成長撐起保護傘。
校園欺凌應急處置制度 9
為嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，加強法制教育，建設平安和諧校園，促進學生身心健康。加強對此類事件的預防和整治，從而切實維護文明和諧的校園秩序，保護學生的合法權益、人身及財產(chǎn)安全,特制定此預防及處理制度。建立防治中小學生欺凌和暴力工作機制和制度。建立應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。
一、加強預防，防患與未然
1、加強校園值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午休、放學后）和重要場所（教學樓、操場、校車、宿舍樓）的巡邏和查看，并做好相關記錄。
2、督促學校安保人員加強校園巡視；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的'頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
3、在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
4、加強學校督導人員督導和巡視，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報學生發(fā)展處。
5、督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監(jiān)控室值班人員認真負責，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學生打斗及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
6、要求班主任利用加強家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。
7、向學生公布學校“校園欺凌”救助電話。
8、利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。
9、充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
二、及時處理，教育懲戒。
對已發(fā)生的校園欺凌事件，學生發(fā)展處應及時調(diào)查處置，根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學�；蚴芷哿鑼W生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。
三、事后干預，健康成長
對事情進行總結分析，開展此類的相關教育活動，防止此類事件再次發(fā)生，以保給予學生一個快樂健康的學習環(huán)境。
校園欺凌應急處置制度 10
為深入貫徹落實教育部等九部門關于防治中小學生欺凌的指導意見，切實有效的防治校園欺凌，建設平安和諧校園，保障學生身心健康成長，特制定本工作制度。
一、指導思想和工作目標
深入貫徹落實教育部等九部門關于防治校園欺凌的指導意見；以預防為主，防治結合為原則，打造平安、和諧校園為目標，切實有效的防治校園欺凌，保障學生身心健康成長。
二、成立防治校園欺凌領導小組，明確職責
1.工作小組聯(lián)系電話：組長：職責：
�。�1）學校防治校園欺凌第一責任人，全面負責學校防治校園欺凌工作。
�。�2）對重大突發(fā)事件處置工作作出重大決策，督促各相關成員按應急預案及時有效地開展工作。
3.副組長：職責：
�。�1）負責校園欺凌事件處置工作的具體落實。
�。�2）負責與公安、教育局等部門溝通、協(xié)調(diào)。
�。�3）負責防治校園欺凌教育宣傳督促檢查工作。
4.成員：各班班主任職責：
（1）學校防治校園欺凌制度、應急預案的制定。
（2）負責防治校園欺凌宣傳教育工作。
�。�3）負責突發(fā)校園欺凌事件臨場處置及上報工作。
�。�4）負責突發(fā)事件臨場醫(yī)療處置救護工作。
（5）負責突發(fā)重點校園欺凌事件學生心理疏導工作。
（6）負責防治校園欺凌技防設施采購和維護保養(yǎng)工作及后勤保障工作。
三、工作措施
1.加強教育，預防為主
按照“預防為主、防治結合”的原則，對中小學生開展有針對性的教育，從源頭上預防學生欺凌行為的發(fā)生。
�。�1）加強思想道德教育。結合各年級品德課程，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。
（2）加強法治教育。扎實開展“法德共進，建設文明和諧學�！薄ⅰ胺ㄖ七M校園”等活動，采取多種形式開展法治宣傳，提高學生的法制觀念和自我保護意識。
（3）加強心理健康教育。遵循身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生健全人格和積極心理品質(zhì)。開展心理健康咨詢，對有心理困擾和心理問題的學生及時進行疏導。
�。�4）加強家庭教育。指導家長科學理性地開展家庭教育，做好家校共管，共同助力中小學生健康成長。
2.完善工作制度，明確責任，加強校園安全管理。
�。�1）加強學校人防、物防和技防建設，按要求配備兼職安保人員和安保器械，加強課間以及放學后的安全巡視，落實門衛(wèi)登記管理、教師值班值勤等制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作。
�。�2）制定防治學生欺凌工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。
（3）完善發(fā)現(xiàn)機制要加強師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對可能的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。
（4）公布校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。發(fā)生校園欺凌事件，學校要及時發(fā)現(xiàn)并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，確保校園欺凌事件發(fā)生后，第一時間得到妥善處理。
3.加強合作，齊抓共管
（1）學校應加強與相關職能部門的聯(lián)系和溝通，根據(jù)職能分工，密切協(xié)作，實現(xiàn)信息共享，做到聯(lián)防聯(lián)動。加強校園周邊的治安治理，預防和制止侵害在校學生的違法犯罪行為。
�。�2）加強對教職工培訓，使教職工學習和了解校園欺凌事件預防和處理的政策、措施和方法等，提高學校處理校園欺凌事件的反應速度和處理能力。
�。�3）加強對反校園欺凌的宣傳力度，營造反校園欺凌的良好社會氛圍。
4.保護遭受欺凌學生身心安全
建立欺凌事件及時報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡公安機關介入處置。報告時嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延，造成惡劣社會影響，使受害學生再次受到傷害。
5.強化學校周邊綜合治理
加強學生上下學重要時段、學生途經(jīng)重點路段的巡邏防控和治安盤查，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌問題，要采取相應防范措施并通知學校和家長，及時干預，震懾犯罪。
6.實施科學有效的追蹤輔導
欺凌事件妥善處置后，學校要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生，學校要妥善做好班級調(diào)整和轉學工作。要認真做好學生欺凌典型事件通報工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過分渲染事件細節(jié)。
四、欺凌事件處理程序
1.校內(nèi)一旦出現(xiàn)校園欺凌或其他非法侵害現(xiàn)象，在場教職工應盡力予以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調(diào)集力量，同時撥打報警電話。
2.啟動應急處置預案，各工作小組按照職責開展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，小組人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好在現(xiàn)場或附近的其他學生，根據(jù)具體情況，決定是否要對學生進行疏散。如需要的話，通過校園廣播，發(fā)出緊急集合信號。各班主任到班級指揮學生有序疏散。各任課教師到各自崗位及時開展工作。
�。�.如有人員傷亡，醫(yī)務室要提供及時有效的救護，有可能的'以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長或家屬。
４.協(xié)助警方阻止暴力行為。
五、善后處理
1.現(xiàn)場處置
保護現(xiàn)場，向當事人及目擊者進行取證，調(diào)用監(jiān)控錄像等取證。若涉及到警方行動，則配合警方調(diào)查取證。
2.秩序處置
先疏散無關人員，在完成取證后，再疏散相關人員，盡量恢復正常的校園秩序。若涉及到警方行動，則在警方的指導下維持秩序和善后處理。
3.事件通報處置
及時向師生及家長通報事件經(jīng)過，穩(wěn)定被欺凌者和其他人情緒。及時上報出山中心校和西平縣教育局。
4.事后對校園欺凌各方的處置
�。�1）學校指派的專業(yè)人員應與欺凌者與被欺凌者所屬班級的班主任積極溝通，充分了解學生具體情況，提高矯治的針對性。要對被欺凌者進行必要的疏導，通過活動幫助其撫平心靈創(chuàng)傷、培養(yǎng)自尊自信。同時也要對欺凌者進行心理干預，了解欺凌者實施欺凌的原因。
（2）專業(yè)人員應為欺凌者與被欺凌者建立單獨的成長檔案，便于學校、家長、班主任及時跟蹤治療情況。若欺凌者表現(xiàn)出分享、合作等親社會行為時，教師應及時給予正強化，不斷鞏固欺凌者的親社會行為，減少攻擊性行為的產(chǎn)生。
�。�3）班主任應經(jīng)常關注欺凌者與被欺凌者，密切注意其后續(xù)動向，重點關注仍有問題的同學，防止欺凌或被欺凌現(xiàn)象的重現(xiàn)。班主任要告知所有家長：重視校園欺凌行為。在遇到孩子欺凌他人時應采取嚴厲的管教方式，不能姑息縱容甚至成為孩子欺凌行為的幫兇；在遇到孩子受到其他孩子欺凌時，應主動詢問學生，了解被欺凌的原因及過程，采取合理的措施。
校園欺凌應急處置制度 11
為加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，保護學生的合法權益、人身及財產(chǎn)，預防校園出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，建設平安和諧校園，促進學生身心健康，特制定預防校園欺凌工作制度。
一、加強預防，防患與未然
1.利用教職工會議、班主任會議、校會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的'全員育人和要求，對履職不利造成不良后果的追究責任。
2.班主任利用晨會、班會活動課對學生進行防欺凌教育，提高學生的警惕性。
3.德育干部定期組織教師進行排查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4. 學校德育主管和輔導員加強課間巡視，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時處置和上報。
5.加強校園值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學后至5:30）、重要場所（前后操場、學生廁所、教學樓樓道）的巡邏和查看，并做好相關記錄。
6.安保人員認真查看校園監(jiān)控視頻，發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時上報德育處、安全主管、行政值班人員。
7.班主任加強家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。
8.向學生公布學校“校園欺凌”救助電話（xxxxxxx）。
9.充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
二、及時處理，教育懲戒
對已發(fā)生的校園欺凌事件，德育處及時調(diào)查處置，根據(jù)學籍有關規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學�；蚴芷哿鑼W生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。
校園欺凌應急處置制度 12
欺凌是一種不被允許的行為，而在幼兒園階段，幼兒可能更容易受到欺凌的影響。針對幼兒園校園欺凌問題，建立和完善相關的處理制度至關重要。本報告將深入探討幼兒園校園欺凌處理制度的完善，并提出相關觀點和理解。
一、校園欺凌的定義和形式
1.1校園欺凌的定義
校園欺凌是指學校中一種學生長期、不間斷地對其他學生進行的持續(xù)性言語、體罰或其他形式的侵害和威脅行為。在幼兒園階段，校園欺凌往往表現(xiàn)為孩子之間的言語侮辱、排斥行為等。
1.2校園欺凌的形式
校園欺凌的形式多種多樣，包括言語欺凌、身體欺凌和心理欺凌等。而在幼兒園里，身體接觸欺凌的形式可能不多，主要是言語和心理上的欺凌。
二、幼兒園校園欺凌處理制度的現(xiàn)狀分析
2.1目前存在的問題
目前，幼兒園校園欺凌處理制度仍然存在一些問題，如處理機制不夠完善、教師對于校園欺凌的認知不足、家長對于校園欺凌的重視程度不夠等。
2.2現(xiàn)有制度的不足
現(xiàn)有的處理制度可能缺乏對于幼兒語言表達的理解和關懷，也可能缺乏對于幼兒情感和內(nèi)心世界的深入挖掘，還可能缺乏有效的師生家長溝通機制。
三、幼兒園校園欺凌處理制度完善建議
3.1建立完善的處理機制
針對幼兒園校園欺凌問題，建議建立完善的處理機制，包括對于學生間矛盾的及時處理和糾正、對于欺凌行為的嚴肅打擊和制止等。
3.2提高教師的認知水平
在幼兒園中，教師對于校園欺凌的認知非常重要，因此建議加強教師的相關培訓和教育，提高他們對于幼兒園校園欺凌問題的認知水平，使他們能夠更好地識別和處理校園欺凌行為。
3.3加強家校溝通
家長對于校園欺凌的重視程度也非常重要，因此建議幼兒園加強與家長的溝通，提高他們對于校園欺凌問題的關注和重視程度，同時建立有效的師生家長溝通機制，共同關注幼兒的成長和發(fā)展。
四、對于幼兒園校園欺凌處理制度的觀點和理解
校園欺凌是一種不被允許的行為，尤其是在幼兒園階段，需要更加重視和關注。建立和完善幼兒園校園欺凌處理制度，對于保障孩子們的健康成長和學習環(huán)境的營造具有重要意義。教師和家長也需要共同努力，加強對于校園欺凌問題的認知和重視，共同為幼兒的健康成長而努力。
幼兒園校園欺凌處理制度的完善對于保障孩子的健康成長和學習環(huán)境的營造具有重要意義。而我們也應該共同努力，加強對于校園欺凌問題的`認知和重視，共同為幼兒的健康成長而努力。
五、加強對幼兒園師生的培訓和教育
除了提高教師的校園欺凌認知水平外，也需要加強對幼兒的心理健康教育。教師應該幫助幼兒建立健康的人際關系，鼓勵他們學會表達自己的情感和需求。教師也需要掌握有效的溝通技巧，能夠與幼兒進行開放、真誠的對話，幫助他們更好地處理在校園環(huán)境中遇到的問題。
家長也應加強對幼兒的心理健康教育，引導他們正確處理與同伴之間的矛盾和沖突，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和社會適應能力。而幼兒園也可以舉辦家長學校，向家長們普及校園欺凌問題的認知，提供解決問題的方法和建議，讓家長能夠更好地參與到幼兒的成長過程中來。
六、建立校園欺凌的預防機制
除了完善校園欺凌的處理制度外，還應該建立校園欺凌的預防機制，加強對學生的監(jiān)督和管理。學�？梢栽O立心理輔導室，為學生提供心理溝通和支持，讓他們有一個可以傾訴的平臺；另外，學校還可以組織一些關于友誼、互助、尊重和包容的主題班會或課程，向幼兒傳遞積極的人際關系理念，增強他們的人際交往技能。
學校還應該建立監(jiān)督制度，鼓勵學生和教職員工主動舉報校園欺凌行為。對于舉報者保密，對于欺凌者按照學校的規(guī)章制度進行處理，讓學生明白校園欺凌行為是不被容忍的，同時也增強學生和教職員工對校園欺凌的警惕性。
七、加強校園文化建設
在完善校園欺凌處理制度的也應該加強校園文化建設，營造積極健康的校園環(huán)境。學校可以組織豐富多彩的校園文化活動，讓孩子們在玩樂中學會友善和包容，增強他們的社交能力和團隊合作精神。學校還可以通過主題教育活動、宣傳校規(guī)校紀等方式，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和品德修養(yǎng)，增強學生的道德意識和責任感。
八、結語
校園欺凌處理制度的完善不僅僅是學校的責任，也需要家長和社會各界的參與。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個良好的校園氛圍，為幼兒的健康成長和學習環(huán)境營造更好的條件。
通過加強幼兒園師生家長的校園欺凌認知水平、建立完善的處理和預防機制，加強校園文化建設等方面的努力，可以更有效地預防和減少校園欺凌的發(fā)生，保障孩子們的權益，促進他們的健康成長。希望相關部門和學校能夠重視這一問題，加強合作，共同為幼兒的成長保駕護航。
【校園欺凌應急處置制度】相關文章：
校園疫情應急處置制度（通用8篇）01-30
學生欺凌事件處置與懲戒制度05-15
校園疫情處置制度01-08
校園食品安全突發(fā)事件應急處置制度06-22
疫情防控應急處置制度06-11
預防校園欺凌制度07-03
校園欺凌處理制度02-26
疫情期間應急處置制度（精選24篇）01-08
校園欺凌處理制度及措施08-31