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雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度（通用10篇）
在當今社會生活中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據(jù)。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇1
一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調(diào)整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業(yè)。教師設(shè)計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，爭取小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的`批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導(dǎo)性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應(yīng)及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應(yīng)予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學期結(jié)束將學生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導(dǎo)處認定，報校長室批準，表彰相關(guān)批閱教師。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇2
依據(jù)教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》《xx省普通中小學管理基本規(guī)范》、《xx省普通中小學辦學基本規(guī)范》和《xx區(qū)中小學教學常規(guī)》，為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業(yè)的總體要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)置的總體要求
1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容設(shè)計，要圍繞訓(xùn)練目標，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目標明確體現(xiàn)出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對知識加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向?qū)W生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點，要進行適當?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點撥，以避免學生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實而定，使全班大多數(shù)學生經(jīng)過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè)；對于能力較弱的學生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學生作業(yè)時間�？茖W設(shè)計作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習。其他年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)每天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
6、方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學生先復(fù)習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。
7、學科集備組要加強作業(yè)的教研，提高作業(yè)設(shè)置的有效性，并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。
2、批改作業(yè)時要關(guān)注學生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術(shù)語、數(shù)字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現(xiàn)的問題要認真講評，督促學生及時改錯，并進行復(fù)批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號，評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規(guī)范（寫楷體字）。
4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時記錄學生作業(yè)錯誤的.內(nèi)容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評及今后的備課、復(fù)習、編制試題、研究學生、總結(jié)工作提供素材。指導(dǎo)五六年級學生建立數(shù)學糾錯本，及時糾錯，對每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤都要及時進行分析，指導(dǎo)學生剖析自己出現(xiàn)錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預(yù)防。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求
1、學校采用教師自查、教研組月查和教導(dǎo)處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導(dǎo)處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學生書寫，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長、學校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內(nèi)整改，并及時復(fù)查。
3、學校建立交流展示平臺，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗，加強教師間的相互學習。
4、每學期進行一次問卷調(diào)查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業(yè)設(shè)置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。
5、學校及時將教研組長月查和教導(dǎo)處抽查的結(jié)果及時公布給教師們，并將作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。
二、各學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
�。ㄒ唬┱Z文學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，上交作業(yè)主要指一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級開始設(shè)立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級四線（2—1—1）、作文本。
家庭作業(yè)主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據(jù)情況自行安排），學生的書寫必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設(shè)立練習本、讀書筆記（主要用來摘抄、記周記、小作文。）
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3．作業(yè)批改：
�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認真記好作業(yè)批改記錄，指導(dǎo)學生及時糾錯，并做好復(fù)批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評語。
�。�2）三—六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使用正楷字，批改后讓學生及時修改自己的文章。
�。�3）每次作業(yè)的批改要及時，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。
�。�4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區(qū)內(nèi)認真修改，其他作業(yè)都應(yīng)該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，格式要統(tǒng)一。
�。ǘ⿺�(shù)學學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設(shè)置及要求
數(shù)學作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，其中一年級上學期上交作業(yè)為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級的上交作業(yè)為大數(shù)學本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書面作業(yè)為主，書面作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本，學校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊�？谒銘�(yīng)該天天練習，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現(xiàn)錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應(yīng)該每節(jié)課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個學期至少要有50次，應(yīng)選擇有代表性的題目，不要簡單盲目地布置，使所寫的作業(yè)為當堂所學知識進行有效的診斷，切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應(yīng)用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當天所學的知識相關(guān)的作業(yè)外，每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算練習，題量不應(yīng)少于30道，書面家庭作業(yè)使用的練習本設(shè)計也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
（1）上交作業(yè)應(yīng)保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A，書寫有待提高，沒有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的交流。家庭作業(yè)的批改要及時，要指導(dǎo)學生認真書寫，對出現(xiàn)的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，高年級可適當發(fā)揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業(yè)進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學生認真改錯，作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯題無改錯的現(xiàn)象。鼓勵學生建立專門的改錯本。
（2）批改符號不宜過大，應(yīng)該在題目的右下角打出，等級也應(yīng)該打在右下角，出現(xiàn)錯題，應(yīng)該在題目上圈出或用其他的符號標出，盡量避免出現(xiàn)“×”號。
�。�3）在學生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）寫上“改錯”二字，然后進行修改，教師要及時批改。
�。ㄈ┯⒄Z學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1．作業(yè)本設(shè)置
英文練習本的封面書寫要統(tǒng)一，在相應(yīng)欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2．書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。對話書寫時，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個字母的寬度。
3．作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓(xùn)練冊》必須認真、及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養(yǎng)，可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
�。�1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用“A。B。C”等級評價寫在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。
（2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時批改。
�。ㄋ模┢渌麑W科作業(yè)設(shè)置與批改要求
其他學科的作業(yè)根據(jù)學科特點，可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇3
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度：
第一、作業(yè)管理的部門。
學校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負責，負責教學的教導(dǎo)主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。
學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設(shè)定各年級、各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量，提出各學科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的批改和講評
（1）重視作業(yè)批改的.及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規(guī)范的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學生訂正，并做好復(fù)批。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學生根據(jù)作業(yè)分析學生存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。
第四、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進行把關(guān)，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。
第五、實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內(nèi)容的重點、難點和學生的接受水平，科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第六、實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教導(dǎo)處審批，審批的內(nèi)容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容，預(yù)計時間。審批合格后方可布置給學生。
第七、實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導(dǎo)處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示，并告知學生和家長學生網(wǎng)站地址，接受社會監(jiān)督。
第八、實行作業(yè)檢查制度。
學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇4
作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規(guī)教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)本校實際情況，特制定本管理制度：
1、加強學科組和年級組統(tǒng)籌，科學控制作業(yè)總量，嚴格落實“小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成”的要求；
2、要切實提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；
3、將作業(yè)設(shè)計納入校本教研工作內(nèi)容，指導(dǎo)教師從作業(yè)設(shè)計理念、作業(yè)內(nèi)容的類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數(shù)量等維度引導(dǎo)教師開展作業(yè)實踐探索，力求系統(tǒng)設(shè)計符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)；
4、鼓勵教師根據(jù)學生學習的不同程度分層次布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、注重設(shè)計個性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應(yīng)不同學習需要的作業(yè)形式；
5、堅決克服機械的、無效的.作業(yè)，杜絕重復(fù)性的、懲罰性的作業(yè)，加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內(nèi)布置作業(yè)，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業(yè)。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇5
為認真貫徹落實省教育廳《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，根據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合我街道實際，使減負工作真正落到實處，特制定《xx小學學生作業(yè)總量監(jiān)控與統(tǒng)籌管理制度》。
一．作業(yè)總量監(jiān)控制度
1、嚴格控制作業(yè)時間：一、二年級不留書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)時間不得超過1小時。
2、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選練出，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基礎(chǔ)技能訓(xùn)練題目，也可有口頭作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè)，提倡避免機械重復(fù)性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。
3、學習資料監(jiān)控：嚴格控制各種復(fù)習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向?qū)W生推薦購買有關(guān)各類作業(yè)資料。
4、抽檢監(jiān)控：采取不定時檢查方式進行檢查，兩周覆蓋所有班級，實行雙周通報制度；學校采用不打招呼不通知的方式進行檢查，實行月通報制度。對于檢查出現(xiàn)的問題將當面反饋給班主任及相關(guān)教師并要求及時整改。
5、學校要向全體學生家長公布監(jiān)督電話。以便家長可隨時進行反饋，學校能夠及時處理，把問題消滅在萌芽階段。
6、檢查結(jié)果的使用：針對檢查出現(xiàn)的問題酌情扣0.2-1分，在期末教育教學綜合量化賦分中扣除，情節(jié)嚴重的，年度考核及評優(yōu)評先評實行一票否決制。
二．班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
�。ㄒ唬�、班主任本著協(xié)調(diào)精神，定期或不定期地了解學生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量，班主任要及時與科任老師聯(lián)系，減少學生家庭作業(yè)量。
�。ǘ⒆鳂I(yè)總量要求：
1、一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。
2、三、四年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。
3、四、五年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。
4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。
�。ㄈ⒆鳂I(yè)質(zhì)量要求：
1、內(nèi)容緊扣目標與重點。
2、形式多樣化，多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。
�。ㄋ模�、班主任在協(xié)調(diào)過程中，如果有困難之處，要立即向教導(dǎo)處反映，由教導(dǎo)處解決。
三、作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結(jié)合，口頭與書面相結(jié)合。
2、“所需時間”以分鐘為單位，要以中等速度的學生為參考值。
3、各任課教師每日在課后要主動如實填寫，班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。
4、每天作業(yè)總量根據(jù)學科的'不同盡量保持相對均衡。
5、作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6、每周結(jié)束時，各班主任將此表送交教導(dǎo)處備查。
本統(tǒng)籌表記錄的是學生各學科各種課外家庭作業(yè)的每日總量，不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè)，不用記錄。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇6
1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。
2.規(guī)范作業(yè)來源。學校要圍繞作業(yè)選用與設(shè)計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設(shè)。教師不得使用未經(jīng)學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業(yè)，不得要求或組織學生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學資料。
3.科學設(shè)計作業(yè)。學校應(yīng)基于課程標準及其他相關(guān)課程指導(dǎo)意見，圍繞作業(yè)的目標、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。根據(jù)學生身心特點和體質(zhì)短板設(shè)計個性化“運動處方”，根據(jù)學生興趣愛好設(shè)計多樣化藝術(shù)活動，統(tǒng)籌安排班級值日、家務(wù)勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設(shè)計的科學性和有效性，不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。
4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評價方式，提升學生認真完成作業(yè)的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應(yīng)在開學兩周內(nèi)組織相應(yīng)體能監(jiān)測并將結(jié)果納入體育日常成績；布置電子作業(yè)，應(yīng)對學生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)、注意用眼衛(wèi)生教育。
5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。
要嚴格控制書面作業(yè)總量，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導(dǎo)教師根據(jù)課標和意見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科日常及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。
6.有效評改反饋。教師應(yīng)按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的.育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。
7.正確引導(dǎo)家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家�；悠脚_等多種渠道引導(dǎo)家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關(guān)注孩子自主學習能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。學校應(yīng)向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷等專題輔導(dǎo)，加強教育政策正面宣傳，指導(dǎo)家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務(wù)勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇7
1、為加強特種作業(yè)人員的管理工作，提高特種作業(yè)人員的安全素質(zhì)，防止傷亡事故，促進校園安全，根據(jù)安全生產(chǎn)法、生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定、安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法、特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核辦法、特種設(shè)備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法等國家法律法規(guī)和規(guī)章，制定本制度。
2、特種作業(yè)人員指直接從事特種作業(yè)的人員。特種作業(yè)指容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全有重大危險的作業(yè)。
3、特種作業(yè)人員應(yīng)具備與本種作業(yè)相應(yīng)的身體條件和相應(yīng)的.文化程度，并且經(jīng)市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局(特種設(shè)備作業(yè)人員經(jīng)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局)考核合格，取得“特種作業(yè)操作資格證”，方可獨立作業(yè)。
4、電工必須負責合理、規(guī)范布設(shè)校園電源供應(yīng)系統(tǒng)，任何部門調(diào)整、改用電源必須征得電工的同意。
5、電工必須持有上崗證，無證者不得從事接電工作。拉接電源、安裝電器設(shè)備，必須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。
6、電工對學校的電器設(shè)備，必須經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞、老化應(yīng)及時修理，自身不能解決的要及時書面報告學校領(lǐng)導(dǎo)，請求盡快解決，嚴防發(fā)生觸電事故。
5、電工對師生發(fā)現(xiàn)的報修的電器、電路，應(yīng)及時前往修理，如不能修復(fù)，該暫停供電的則暫停供電，不得拖延耽誤，預(yù)防發(fā)生意外事故。
6、學校放假期間，電工對全校電路狀況應(yīng)進行一次全面性的檢查，不需用電的部位統(tǒng)一切斷電源，確保假期安全。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇8
一、作業(yè)編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2、明確題量
�。�1）語文、數(shù)學、科學、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
�。�3）語文、數(shù)學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。
3、各班主任要協(xié)調(diào)好本班學生的家庭作業(yè)時間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。
4、注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。
5、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的.教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性。
2．對學生作業(yè)中錯誤，教師應(yīng)要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。
3、建議教師對學困生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學生對作業(yè)進行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當；
2、作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時、認真；
6、有無布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規(guī)購買教輔資料，
9、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇9
為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》文件要求，落實教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》和2021年全國教育工作會“雙減”精神，以及及市教委相關(guān)工作要求、《XX區(qū)義務(wù)教育階段學科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》，確�！拔屙椆芾怼毕嚓P(guān)政策規(guī)定落實落地，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校和我部實際，制定本管理方案。
一、指導(dǎo)思想
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，發(fā)揮作業(yè)育人功能。作業(yè)關(guān)系到學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。
二、目標要求
在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，通過立德樹人，落實五育融合，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮作業(yè)育人價值；
通過科學合理的有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學部完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
作業(yè)設(shè)計要以提升學科課程核心素養(yǎng)為目標，關(guān)聯(lián)真實情境，設(shè)計多種類型的作業(yè)，促進學生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展與社會發(fā)展的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學部成立初中部作業(yè)工作小組：
作業(yè)工作小組加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
主要工作主要做好以下工作內(nèi)容：
（1）建立健全作業(yè)管理制度，將作業(yè)設(shè)計納入教學管理，實行備課組、學科組、學部備案審核制，加強作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)；
�。�2）明確部門和人員職責，落實工作責任；確保作業(yè)設(shè)計、實施規(guī)范有序、提質(zhì)增效；
�。�3）指導(dǎo)、及時檢查作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋等實施情況；
�。�4）組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期召開會議，進行交流、總結(jié)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，努力使作業(yè)設(shè)計、實施富有成效。
�。�5）引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力。
四、職責分工
教學副校長、學部主任負責學校的作業(yè)統(tǒng)籌管理、專業(yè)指導(dǎo)，教研組長、備課組長負責本學科作業(yè)的學期規(guī)劃、研究研討，年級組長、班主任負責班級各學科作業(yè)的協(xié)調(diào)和反饋，學科教師負責作業(yè)的具體設(shè)計和實施。
五、作業(yè)設(shè)計、布置、批閱與反饋
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)編寫
1.制定計劃
每學期初，學科組制定學習工作計劃中須包含作業(yè)設(shè)計的規(guī)劃，學科組和備課組教師在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行專題討論，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.基于單元設(shè)計
各學科、備課組分單元進行教學設(shè)計，備課組長分配好組內(nèi)教師的備課任務(wù)，包括單元作業(yè)設(shè)計、編寫。根據(jù)單元學習目標和學習內(nèi)容，明確單元作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結(jié)構(gòu)、預(yù)估時長等。
合理設(shè)計課時作業(yè)，選擇、加工、組織情境素材，形成多種類型的作業(yè)，確定必做作業(yè)、選做作業(yè)，以及作業(yè)的評價反饋方式。
3.分工合作備課、設(shè)計作業(yè)
（1）建議兩人一組進行同一課的備課和作業(yè)設(shè)計，便于提升質(zhì)量。
（2）老師須提前一周備出下周的課，進行作業(yè)設(shè)計，備課組教研時，通過討論教學和作業(yè)設(shè)計進行打磨、優(yōu)化。
（3）單元作業(yè)設(shè)計說明從單元作業(yè)內(nèi)容及其目標指向、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、類型結(jié)構(gòu)、難度匹配、預(yù)估時長等方面表述。
�。�4）課時作業(yè)設(shè)計說明依據(jù)單元作業(yè)設(shè)計，從本課時作業(yè)的目標指向、素材來源、主要內(nèi)容、必做或選做、評價反饋等方面表述。
4．提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量
�。�1）要從“教學設(shè)計”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學習設(shè)計”。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復(fù)、無效的勞動，努力培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)。
�。�2）教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生實際情況，預(yù)判學生完成作業(yè)的實際能力，充分考慮學生的興趣偏好和優(yōu)勢特長，精選作業(yè)內(nèi)容，提供不同難度、不同類型的作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量。
a.作業(yè)有難度梯度，易、中、難的比例大致為5∶4∶1。但作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
b.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。
為滿足學生不同學情，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。
力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確�；A(chǔ)的前提下，注重布置遷移運用作業(yè)。鼓勵教師結(jié)合實際布置學生自我體驗的實踐性作業(yè)，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。
新課同步作業(yè)中復(fù)習鞏固、拓展延伸、綜合實踐的設(shè)計比例大致為7∶2∶1。
切實避免機械、無效訓(xùn)練，減少機械性的抄寫作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
精選內(nèi)容，采取多樣的形式，提高作業(yè)的趣味性。
復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計評價標準，發(fā)揮量規(guī)、量表的指引性作用。
教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，并對學生可能出現(xiàn)的情況進行預(yù)設(shè)，以便完善作業(yè)設(shè)計。
5.控制難度，設(shè)計好分層和選擇性作業(yè)
目前階段的課時作業(yè)包含必做作業(yè)和自選作業(yè)。必做作業(yè)基于班級大多數(shù)同學學情水平設(shè)計，面向所有同學，基于教師對學生學情和能力的預(yù)設(shè)，90%以上同學能夠在90分鐘內(nèi)完成；選做作業(yè)為學有余力的'同學設(shè)計，這些同學在完成必做作業(yè)后可以選擇其中的部分或全部完成。
�。ǘ┳鳂I(yè)布置
1.當天的作業(yè)在可以在下課時布置或簡要說明，或者學科教師每天通過共同編輯文檔。
2.作業(yè)在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上。作業(yè)內(nèi)容較長或者其他不便于抄寫的，老師可下發(fā)作業(yè)條或通過電子屏公示。
3、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)指導(dǎo)
1.教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導(dǎo)學生完成作業(yè)，為學生進行個性化的作業(yè)答疑指導(dǎo)。
2.允許學習特別困難的學生選擇性完成作業(yè)，或適當變換作業(yè)完成與呈現(xiàn)形式。
3.提倡備課組內(nèi)協(xié)作分工錄制作業(yè)中較難題的答疑解惑的微視頻，（周末）進行線上答疑；
4.培養(yǎng)學生良好學習習慣：
�。�1）先消化所學
課外服務(wù)時間，有不能理解的，可以通過老師的學業(yè)答疑指導(dǎo)，理解所學內(nèi)容。
�。�2）獨立完成
首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少，不會的先空著。
（3）互助學習
允許通過翻書、查看筆記、參考研究他人作業(yè)、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來，即看懂、聽懂補做，同時在題號前打上符號，以提醒自已，及時對標注題進行復(fù)習消化。
（4）自我反思。引導(dǎo)學生對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
�。�5）立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導(dǎo)學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與反饋
1.教師應(yīng)及時批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。
2.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和學情，通過書寫評語、等級評定等多種方式批閱作業(yè)，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當，鼓勵個性化批改，杜絕對學生使用諷刺、侮辱的言詞，禁止對作業(yè)結(jié)果排名公示。
3.根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度和準確度進行多維度過程性評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。
4.建議教師對學生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.引導(dǎo)學生借助作業(yè)評價單、典型作業(yè)互參等方式，實現(xiàn)多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
6.立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導(dǎo)學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
7.通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可進行集中講評指導(dǎo)；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導(dǎo)；對優(yōu)秀的作業(yè)案例，可通過展示、交流進行表揚激勵，同時示范引領(lǐng)其他同學。特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。
8.教師及時與學生溝通，了解本學科作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)量、難度等方面存在的問題，及時改進。
五、作業(yè)協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌
1.控制作業(yè)量
�。�1）原則上每1課時1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè)。
語文、數(shù)學、英語每1課時的書面作業(yè)量不超過20分鐘，總共不超過60分鐘，其他學科課時作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業(yè)總時長不超過90分鐘。
（2）周末書面作業(yè)時間總量不超過4小時，法定節(jié)假日書面作業(yè)時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業(yè)時間總量由學部審核。
2.為便于各班導(dǎo)師統(tǒng)籌本班日常作業(yè)量，各班導(dǎo)師為班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，其職責是：與學科教師通報作業(yè)信息，反饋學生呼聲；具體協(xié)調(diào)好本班學生的作業(yè)時間、日作業(yè)量，避免學生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過大、過小的現(xiàn)象。
3.各年級主任統(tǒng)籌統(tǒng)籌本年級作業(yè)量。
六、作業(yè)督導(dǎo)與檢查
（一）作業(yè)檢查
1.學部作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織各教研組，對作業(yè)設(shè)計與實施的全流程情況進行指導(dǎo)和監(jiān)督，每月對教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋等方面組織檢查，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中。
2.每學期期中、期末由學部作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組開展有關(guān)教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋的學生問卷調(diào)查，將其納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：
a.作業(yè)量是否適當；
b.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
c.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性；
d.作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識、鞏固練習、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；
e.作業(yè)批改是否及時、認真；
f.有無布置懲罰性作業(yè)；
h.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，按學部學�？冃Э己宿k法的有關(guān)規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
�。ǘ┙M織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動
本學期擬每月一次會議，各學科就就作業(yè)設(shè)計與實施進行交流、總結(jié)。組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，年級、班級和學科每一個月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設(shè)計、實施富有成效。
建立評價激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組、備課組、年級組、學科教師的榜樣。
七、作業(yè)研究
學科組、備課組切實發(fā)揮作用，將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點。
學科組長、備課組長組織教師，利用教研時間，結(jié)合日常單元教學開展專項研究。增強研究的系統(tǒng)性，將作業(yè)研究與備課組常規(guī)教研相融合，將學科教學與作業(yè)設(shè)計相融合，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業(yè)的目標設(shè)計、內(nèi)容優(yōu)化、作業(yè)形式、評價反饋等難點開展系列研究，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與實施。
教研組：研制學科作業(yè)設(shè)計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進模板，積累作業(yè)資源。
備課組：研制指標、設(shè)計作業(yè)（含試題、答案、評標）。實施作業(yè)批改、反饋。
各學科組、備課組系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數(shù)據(jù)，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統(tǒng)計分析，思考、探討破解策略，供后續(xù)借鑒改進。
雙減下小學作業(yè)總量調(diào)控制度 篇10
一、作業(yè)布置要求
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進行作業(yè)布置，關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。
幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設(shè)基本要求
�。ㄒ唬┛偭恳�
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。
（二）作業(yè)設(shè)計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導(dǎo)處進行審批。
2.精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的`多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導(dǎo)。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。
4.關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導(dǎo)并及時調(diào)整作業(yè)量。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學生訂正，并做好復(fù)批工作。
2.把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和方法。
2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。
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