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虎口藏寶說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的虎口藏寶說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
虎口藏寶說課稿1
一、說教材
課《虎口藏寶》，這是一篇講讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——卷膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機智和勇敢。
文章以寶物：
一卷膠卷為線索，寫了納塔莉發(fā)現(xiàn)一卷膠卷→陌生人搜查膠卷→納塔莉藏起膠卷→歹徒搶走被調(diào)包的膠卷→威廉叔叔夸獎納塔莉是個聰明的孩子等內(nèi)容。
選編這篇課文的目的是：
讓學生通過閱讀，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物— —膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢，領悟作者是怎樣通過對人物的心里活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的。
本課的教學目標如下：
教學目標
1、了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2、領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重點
引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——卷膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學難點
領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的。
二、說教法
a、談話導入
1、同學們看過電影《小兵張嘎》嗎?你對張嘎有什么樣的印象呢?都來說說吧。
2、今天我們一起去了解一位機智勇敢的外國小女孩的故事。
3、板書課題：虎口藏寶
b、學生自主學習，
1、學生自讀課文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、感知課文內(nèi)容。
3、合作探究
1、小組討論交流，推薦代表
2、班內(nèi)由各小組推薦的代表匯報。
(1)關于字、詞
多音字
差chā chāi chà cī
卷juān juàn
理解詞語：
栩栩如生：形容形象生動逼真。
價值連城：形容物品極其珍貴。
洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。
掃視：目光迅速地向四周看。
(2)關于文章內(nèi)容。
本文生動地記敘了小女孩機智勇敢地與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷，保存了兩個間諜犯罪的證據(jù)的故事，贊揚了小女孩機智勇敢的品質(zhì)。
全文分三部分：
第一部分(第1~4自然段)：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，并根據(jù)叔叔信里的線索，找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。
第二部分(第5~25自然段)：塔利與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換老虎口中的.膠卷的經(jīng)過。
第三部分(第26~32自然段)：塔利告訴叔叔，膠卷沒有被那兩個家伙奪走，叔叔驚呆了。
(3)關于文章主旨。
贊揚小女孩機智勇敢的品質(zhì)。
①“她用手指摸摸那對眼睛……里面藏著一卷膠卷!”體現(xiàn)塔利的智慧。
�、凇八涯z卷塞進衣服口袋里，然后將虎口合上。”體現(xiàn)塔利的機智。
�、邸八P上房門，眼睛拼命地掃描屋里的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機�！北憩F(xiàn)塔利的機敏。
�、堋八杆俚厝〕稣障鄼C里的膠卷……塞進口袋�！�
�、荨八吵歉邆�子……把膠卷放入老虎口中�！北憩F(xiàn)塔利的沉著、機智。
�、蕖八剡^頭去……朝她頭來會意的一眨。”表現(xiàn)塔利的為保住證據(jù)后異常高興和自豪的心理。
d、學生再讀課文，你有哪些收獲，與同學們交流吧。
e、課堂小結(jié)
學習了這篇課文，你有哪些收獲?與同學交流吧。
三、說學法
為調(diào)動學生的學習積極性，我將引導學運用讀、找、劃、剖析、感悟的學法，由易到難循序漸進。
1、養(yǎng)成快速閱讀的習慣。學會快速閱讀，并控制在快速閱讀中篩選信息的能力。
2、學會賞析精美語句和語段。學會賞析語句的根本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內(nèi)涵。這也是為學生練好語文基本功提供的鍛煉。
3、學會結(jié)合實際，并有所感悟。這是對文章的進一步理解，能培育學生說和議的能力。
4、自主、合作、探究學習方式的培育。這種學習理念貫穿于教學的始終，使之得到不斷地強化和訓練。
虎口藏寶說課稿2
教材分析
這是一篇精讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機智和勇敢。
文章以寶物——膠卷為線索，寫了納塔莉發(fā)現(xiàn)一卷膠卷；陌生人搜查膠卷；納塔莉藏起膠卷；歹徒搶走被調(diào)了包的膠卷；威廉叔叔夸獎納塔莉真是個聰明的孩子等內(nèi)容。
第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。從納塔莉由于耳朵發(fā)炎待在家里——瞥見瓷虎——琢磨信上的字句——打開瓷虎——發(fā)現(xiàn)膠卷的過程，可以看出她是一個很有心計、善于思考的小女孩兒。這部分還交代了陶瓷虎的來歷及威廉叔叔發(fā)回的一封信，為故事的發(fā)展做了鋪墊。
第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分是文章的重點，寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。先交代跟隨威廉叔叔回家來的不是納塔莉的父母，而是兩個陌生人，使納塔莉心里有點迷惑不解。接著寫兩個陌生人搜查膠卷、納塔莉藏膠卷和歹徒搶走被調(diào)包的膠卷的情況。通過對納塔莉“在口袋里摸摸”“原來他們是要找這玩意兒”“我得把膠卷快藏起來”“關上房門，眼睛四處搜索著”“迅速取出……塞進口袋”“背對著那個高個子，手里攥著膠卷”“趕忙把膠卷放進虎口中”這些心理活動和動作的描寫，充分表現(xiàn)出了納塔莉的機敏、果斷、聰慧和勇敢的特點。
這里寫敵人時，采用了“陌生人”“歹徒”前后不同的稱呼。開始稱“陌生人”，是因為納塔莉從外表上看到的是“一高一低臉色陰沉”的兩個人；后來稱“歹徒”，是因為納塔莉看到的這兩個人在不停地“搜查房子”“逼問威廉叔叔膠卷放在哪兒”“朝納塔莉吼道”“高個子命令道”“一把搶過膠卷”等。
第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷后驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。文章最后一個自然段寫了納塔莉凝視著陶瓷虎那雙黃玉般的眼睛時的感受。
作者注意描繪人物的心理活動和動作，來表現(xiàn)人物的性格特點，是本文在寫作上的一個特點。
【教學目標】
1．指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、諜”5個生字，會寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題并進行討論，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子。
3．領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀課文，分解色朗讀課文。
【教學重點】
課文的第二部分，體會納塔莉的聰明，機智和勇敢。
【教學難點】
領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點。
【教學建議】
1.課前，可布置學生進行預習，讀讀課文，畫出生字和不懂的問題。
2.本課識字任務不重，應引導學生獨立、自主地學習生字。利用拼音讀準字音，運用已掌握的識字方法記憶字形�！拌颉币渍`讀成第四聲，“忡”不要讀成zhōng�！捌场笨膳c同音字“撇”進行比較，注意，不要讀成piě�！罢櫋笨膳c同音形近字“蝶”進行比較，做到讀準字音、記住字形。
指導寫字時，應抓住較難寫的幾個字進行具體指導，如“瞥”上寬下窄，不要寫得過長，“瓷”下面的“瓦”不要少寫一點，“栩、琢、眶、膠、堪、徒”幾個左右結(jié)構的字，左窄右寬。
3.這篇課文故事性強，學生愛讀，可在充分閱讀的基礎上，先讓學生理清文章脈絡，了解文章以寶物——膠卷為線索，寫了納塔莉發(fā)現(xiàn)一卷膠卷、陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒搶走被調(diào)了包的膠卷、威廉叔叔夸獎納塔莉真是個聰明的孩子幾個部分。再讓學生提出自己不懂的問題。教師對學生所提的問題進行梳理、歸納，留待細讀課文時解決。然后組織學生圍繞“威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子”進行閱讀交流，感悟人物的特點和精神品質(zhì)。
4.通過描繪人物的心理活動和動作，來表現(xiàn)人物的性格特點，是本文在寫作上的一個特點。教師要引導學生抓住文章中描繪人物心理活動和動作的語句，認真體會人物的特點。
�。�1）“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”
這是納塔莉看到威廉叔叔發(fā)回的信和膠卷后產(chǎn)生的疑問，表明納塔莉是個十分天真、愛動腦筋的孩子。
�。�2）膠卷！納塔莉有點心虛地在口袋里摸摸�！霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒！為什么呀？他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來！”
這是納塔莉知道兩個陌生人要搜查的是膠卷后的心理活動，表明納塔莉非常機敏、果斷。
�。�3）突然，她仿佛覺得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在說：“真有你的，納塔莉！”
這是寫納塔莉回過頭去，凝視著陶瓷虎那雙黃玉般的眼睛時的感受。納塔莉的這種感受是她用自己的智慧和勇敢保住了寶物——膠卷，而產(chǎn)生的自豪感和成就感。
5.描繪納塔莉動作的語句主要的有三處：
�。�1）納塔莉來到樓上自己的臥室，朝四周掃視了一遍，書架、梳妝臺、寫字臺、床頭柜……卻沒有找到最適合藏膠卷的地方。
�。�2）納塔莉關上門，眼睛拼命地四處搜尋著。突然，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相機里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷裝了進去，然后把自己的膠卷塞進口袋。
（3）納塔莉點了點頭，跟他一起來到過道……納塔莉背對著那個高個子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。
從納塔莉的藏膠卷、取膠卷、放膠卷這些動作中，也可以看出納塔莉是個十分聰慧、機敏、果斷、勇敢的小姑娘。
3.組織分角色朗讀課文，是引導學生與文本對話的一種形式。教學時，要在學生充分自讀課文的.基礎上進行。要指導學生把握住每個角色的特點，讀好人物的對話，讀出每個人物的不同語氣。讀好作者敘述的內(nèi)容也很重要，不容忽視。在進行示范性分角色朗讀時，教師可承擔朗讀這部分內(nèi)容的任務，為學生做個示范。
6.課后練習第3題，是讀句子回答問題的練習。教學時，教師要引導學生充分讀這幾個句子，再根據(jù)括號里的問題，進行思考回答。
“納塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。（威廉叔叔為什么會有這樣的神情？）疲憊不堪，非常疲乏；憂心忡忡，十分憂愁的樣子。威廉叔叔之所以疲憊不堪，是被兩個歹徒折磨的結(jié)果；威廉叔叔憂心忡忡，是憂慮證明那兩個家伙是間諜的唯一證據(jù)——膠卷會被奪去。因為納塔莉太年幼和無能為力。
突然，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。（納塔莉這時想什么？）納塔莉由看到了自己的照相機，想到了照相機里的膠卷，如果取出照相機里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷裝進去，手里拿上自己的膠卷，來對付兩個歹徒，會更安全些。
威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興地說：“你可真是個聰明的孩子。”（威廉叔叔高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖著頭”？）威廉叔叔在夸獎納塔莉時又連連搖著頭，表明事情的結(jié)果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸獎納塔莉“你真是個聰明的孩子”是發(fā)自肺腑之言。
7.本課可安排2—3課時。
教學資料
1.詞語解釋
瞥見：一眼看見。
陶瓷：陶器和瓷器的統(tǒng)稱。
栩栩如生：形容生動活潑的樣子。
琢磨：思索；考慮。
眼眶：眼睛周圍的部分。
遮掩：遮蔽；遮蓋。
膠卷：成卷的照相膠片。
陌生：生疏；不熟悉。
疲憊不堪：非常疲乏。
2.課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級下冊）中的《墨子智斗魯班》和《被綁架少年脫險記》。
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