- 相關(guān)推薦
關(guān)于法律的說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的關(guān)于法律的說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于法律的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是有國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)�！�
2、教材分析
《走進(jìn)法律》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)(下冊(cè))第七課《感受法律尊嚴(yán)》中的第一框的內(nèi)容。本框是第四單元的起始課，設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。通過(guò)法律特征的學(xué)習(xí)，明確“法不可違”，從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，知道家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等方面的責(zé)任，學(xué)會(huì)采取正當(dāng)?shù)姆椒ǎS護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為知法、守法、用法、愛(ài)法、護(hù)法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，其次說(shuō)明了在社會(huì)生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了學(xué)生參與的(填表格)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益，教材通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框題《法不可違》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)，做知法、守法、愛(ài)法的人，具有重要意義。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)范。能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本框的教學(xué)重點(diǎn)是法律的三個(gè)最為顯著的特征。本課主要讓學(xué)生明白社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點(diǎn)就必須要知道法律的三個(gè)最為顯著的特征。對(duì)于重點(diǎn)的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學(xué)生對(duì)法律的三個(gè)顯著特征有比較全面的了解。
本框的教學(xué)難點(diǎn)是法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。學(xué)生對(duì)這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的手段，通過(guò)表格對(duì)比的形式，讓學(xué)生清楚的看到這三者的區(qū)別。
二、說(shuō)學(xué)生
青春期的學(xué)生，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但往往有很大的片面性。如對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于日常生活中的規(guī)則學(xué)生并不陌生，因此，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成。合作學(xué)習(xí)法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢(shì)，法律、道德、紀(jì)律的區(qū)別，通過(guò)小組討論完成。探究學(xué)習(xí)法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權(quán)益的現(xiàn)象并用所學(xué)知識(shí)加以分析。鞏固課堂說(shuō)學(xué)的知識(shí)，而且很好的貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
四、說(shuō)教法
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多教學(xué)活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入，感受規(guī)則的'重要性，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。在第一、第二目教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，來(lái)分析社會(huì)生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。
積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)程序
導(dǎo)入新課：
采用圖片導(dǎo)入，學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生明白沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂不堪，生活離不開(kāi)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。
新課教學(xué)：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)體育比賽的規(guī)則。認(rèn)識(shí)規(guī)則是體育比賽正常進(jìn)行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)化尊重規(guī)則的觀念�；顒�(dòng)二：分組對(duì)抗賽：寫(xiě)出一天中自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣食住行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀(jì)律的，歸納到表格中，教師著重強(qiáng)調(diào)法律的三個(gè)最為顯著的特征。使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類型，通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對(duì)法律有一個(gè)初步的了解�；顒�(dòng)三：通過(guò)典型案例引出：假如你的權(quán)利受到侵害，你會(huì)怎么辦?假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎么樣?使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。
課堂小結(jié)：
教師點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生參與本框的重溫與梳理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其歸納總結(jié)能力。
知識(shí)拓展：
法律規(guī)定的伴隨人一生的權(quán)利與義務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己一生的權(quán)利與義務(wù)有初步的了解(指出勞動(dòng)和受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，使學(xué)生對(duì)這一重要知識(shí)點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí))，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)法律的尊重與維護(hù)。
關(guān)于法律的說(shuō)課稿2
我今天說(shuō)課的課題是《我們受法律特殊保護(hù)》。
一、說(shuō)教材
《我們受法律特殊保護(hù)》是七年級(jí)下冊(cè)第7單元第16課第一框題，在本單元中起到承上啟下的作用，與下一框《未成年人的自我保護(hù)》都是從法律方面強(qiáng)調(diào)未成年人的五大保護(hù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，過(guò)安全健康的生活。本框題重在培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，幫助學(xué)生了解法律給予未成年人的特殊保護(hù)，感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，加深對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于十二三歲的未成年人來(lái)說(shuō)，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，很容易受到來(lái)自各方面的侵害，這個(gè)時(shí)候，就需要法律來(lái)保護(hù)他們。在上一框?qū)W習(xí)了一些法律知識(shí)后，來(lái)學(xué)習(xí)我們受法律特殊保護(hù)，學(xué)生的興趣比較濃厚，但七年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)畢竟了解太少，對(duì)一些知識(shí)容易混淆。因此，本節(jié)課我充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)置情境，讓學(xué)生積極參與、討論，來(lái)幫助學(xué)生正確理解和區(qū)分。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，制定如下目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
2.能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”是本課的.教學(xué)重點(diǎn)。本課的主要教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握一些必要的法律常識(shí)，認(rèn)識(shí)和判斷一些社會(huì)現(xiàn)象和行為，從而在生活中能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
“我們需要特殊保護(hù)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這部分主要分析說(shuō)明了未成年人受到法律特殊保護(hù)的必要性和重要性。理論性較強(qiáng)，且學(xué)生平日接觸較少，理解起來(lái)有一定難度，特別是引導(dǎo)學(xué)生在情感上達(dá)成認(rèn)同的難度較大。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用事例分析法引導(dǎo)學(xué)生理解未成年人需要特殊保護(hù)，同時(shí)采用圖表形式對(duì)比分析四大保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，更好的區(qū)分開(kāi)來(lái)。
六、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用合作討論法、情景體驗(yàn)法來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作意識(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、查閱兩部專門(mén)法律的相關(guān)內(nèi)容，搜集家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的相關(guān)事例，準(zhǔn)備材料，制作課件。
2、了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來(lái)自各方面的侵害及對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前查找相關(guān)資料，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，搜集我們受到保護(hù)的事例及侵犯我們合法權(quán)利的事例、圖片。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：事例導(dǎo)課
展示校園內(nèi)外幾組照片、交警大隊(duì)校園行活動(dòng)圖片，初步感受社會(huì)各界對(duì)我們的保護(hù)，同時(shí)對(duì)比身邊侵犯青少年合法權(quán)利的現(xiàn)象及學(xué)生搜集的圖片、事例，導(dǎo)入新課。
這些圖片事例展示的目的，希望增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)觀察身邊事，關(guān)心自己的健康成長(zhǎng)。
環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)，明確任務(wù)
導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生提前了解，有目的的預(yù)習(xí)，課堂上讓學(xué)生小聲閱讀。再次明確本框題的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)
再看圖片，小組內(nèi)交流：
1、我們?yōu)槭裁葱枰厥獗Ｗo(hù)？
2、從剛才這些圖片和事例中你能否找到一些原因？
學(xué)生3分鐘交流討論，代表發(fā)言。教師歸納總結(jié)后，要求學(xué)生記好筆記。
創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力及小組合作能力，讓學(xué)生能系統(tǒng)的理解掌握我們?yōu)槭裁葱枰厥獗Ｗo(hù)這一知識(shí)點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：展示交流
1、課前查找相關(guān)資料，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、搜集來(lái)自家庭、學(xué)校、和社會(huì)方面依法保護(hù)未成年人的正確行為；并列舉身邊的違法現(xiàn)象。 （要求：人人參與，小組內(nèi)競(jìng)相展示個(gè)人成果，10分鐘內(nèi)完成）
這一活動(dòng)利用表格展現(xiàn)四大保護(hù)的區(qū)別，主要是實(shí)施的主體、含義、正確行為、生活中違法現(xiàn)象幾大內(nèi)容，課堂與學(xué)生一起完成表格。
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的意圖
1、是提高學(xué)生的參與欲，在課前初步了解，課堂同伴交流的基礎(chǔ)上再聽(tīng)老師講解，更有利于知識(shí)的掌握；
2、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和判斷違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。
環(huán)節(jié)五：正確判斷
司法保護(hù)不僅保護(hù)違法犯罪的未成年人，也保護(hù)一些特殊環(huán)境中的未成年人，如人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。所以，選擇題2、3都屬于司法保護(hù)。
在區(qū)分家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)時(shí)，不能只依據(jù)實(shí)施保護(hù)的主體來(lái)區(qū)分，更重要的要根據(jù)實(shí)施保護(hù)的內(nèi)容來(lái)區(qū)分。如：選擇題4、5。
針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)。專門(mén)對(duì)比講解，教學(xué)生分析辨別的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
環(huán)節(jié)六：回顧目標(biāo)，談?wù)勈斋@：
學(xué)生小結(jié)，完善板書(shū)，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？今后你會(huì)怎么做？你還有哪些希望了解的內(nèi)容？
目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)求知欲。
環(huán)節(jié)七：當(dāng)堂檢測(cè)
選擇題及漫畫(huà)題的材料讓學(xué)生感知思品課所學(xué)的知識(shí)，緊貼生活實(shí)際，所學(xué)知識(shí)也要活學(xué)活用。
1、檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，提高運(yùn)用知識(shí)能力、解決問(wèn)題能力
2、教會(huì)學(xué)生答選擇題、漫畫(huà)分析題、評(píng)析題，及時(shí)進(jìn)行審題及答題格式的指導(dǎo)
環(huán)節(jié)八：情感升華
聽(tīng)著音樂(lè)讀小詩(shī),升華情感，常懷感恩之心，立下報(bào)國(guó)之志，讓自己健康成長(zhǎng)，首先就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。因此我們不僅要了解法律對(duì)我們的特殊保護(hù)，還一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。點(diǎn)出下一框?qū)W習(xí)內(nèi)容。
說(shuō)板書(shū)：板書(shū)主要是本課的主干知識(shí)框架，簡(jiǎn)單，一目了然。
九、說(shuō)教學(xué)反思
關(guān)于法律的說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)課標(biāo)要求
《法律伴我行》位于鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》中第三課（主題和活動(dòng)），是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。2、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。
二、 說(shuō)教材分析
《法律伴我行》是一個(gè)法制教育主題。下設(shè)三個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題：即《我們的基本權(quán)利》《法律保護(hù)我》《知法守法盡義務(wù)》。《我們的基本權(quán)利》共2個(gè)頁(yè)面。該活動(dòng)旨在幫助學(xué)生知道是國(guó)家的根本大法，了解賦予公民的基本權(quán)力，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。教科書(shū)36面設(shè)計(jì)的是一個(gè)閱讀與感悟活動(dòng)。通過(guò)閱讀思考短文后問(wèn)題，以受教育權(quán)利為例，幫助學(xué)生從人權(quán)、從的角度理解感悟人在社會(huì)中應(yīng)該有一些基本的權(quán)利，這些權(quán)利是人正當(dāng)?shù)幕拘枨�，是符合情理的，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的等等。教科書(shū)37面共3個(gè)頁(yè)面設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：一是從中查公民的基本權(quán)利，指導(dǎo)學(xué)生讀讀原文。通過(guò)閱讀查找?guī)椭鷮W(xué)生知道是國(guó)家的根本大法，知道公民的基本權(quán)利。二是“做小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的基本權(quán)利并尊重他人的基本權(quán)利。三是“辨一辨”活動(dòng)，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化公民基本權(quán)利意識(shí)。《法律保護(hù)我》共3個(gè)頁(yè)面，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)依法進(jìn)行自我保護(hù)。教科書(shū)38面旨在幫助學(xué)生了解法律的意義。設(shè)計(jì)的活動(dòng)是案例閱讀、探究和領(lǐng)悟。幫助學(xué)生領(lǐng)悟到法律是生活的依靠，是大家的“保護(hù)神”，是維護(hù)權(quán)益的武器。第39頁(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎么依法保護(hù)自己的權(quán)益，有2個(gè)小活動(dòng)，一個(gè)是探討自我保護(hù)的意識(shí)和方法，側(cè)重于意識(shí)建立；另一個(gè)是以實(shí)例分析的形式，鼓勵(lì)學(xué)生了解一些自護(hù)的方法，側(cè)重于方法指導(dǎo)。第40面設(shè)計(jì)的一個(gè)訪問(wèn)、調(diào)查及思考活動(dòng)，從另一個(gè)角度幫助學(xué)生理解法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，即通過(guò)對(duì)法律限制未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的探討，幫助學(xué)生建立“對(duì)未成年人的某些限制也是一種保護(hù)”的觀念，讓學(xué)生明白只有遵循法律，才能健康成長(zhǎng)�！吨ㄊ胤ūM義務(wù)》有2個(gè)頁(yè)面，從履行義務(wù)的角度幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。教科書(shū)41面設(shè)計(jì)的是一個(gè)案例分析，旨在幫助學(xué)生理解守法的社會(huì)意義，了解什么是違法，知道違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。42頁(yè)進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生該怎樣遵法。該頁(yè)設(shè)計(jì)了2個(gè)小的活動(dòng)，一是思考怎樣遵守法律，重在行為指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多從具體的生活事例中說(shuō)明遵守法律。另一個(gè)是感受榜樣。告訴大家守法應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制、自覺(jué)、不蠻干等等。
三、 說(shuō)學(xué)情分析
六年級(jí)上學(xué)期的孩子大部分在11——12歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部特征與表現(xiàn)：身高快速增長(zhǎng)、身體逐漸發(fā)育、個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定、內(nèi)心仍然活潑好動(dòng)，因此外在表現(xiàn)為自我控制能力仍然較差，注意力不容易長(zhǎng)久集中等等。雖說(shuō)在班主任和主要教學(xué)科目老師的教育下，絕大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性比較高，但受限于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異、學(xué)科教學(xué)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重的實(shí)際，其中也不乏學(xué)習(xí)習(xí)慣差、動(dòng)手操作能力差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力差的“三差生”。課堂上積極參與、主動(dòng)思考、合作探究，自覺(jué)舉手回答課堂提問(wèn)的人十分有限，加上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做支撐，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)往往被老師牽著鼻子走，總體評(píng)價(jià)是：課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。當(dāng)然這與老師陳舊的教學(xué)方式也有關(guān)系：一支筆（粉筆）、一張嘴（面對(duì)大班額教學(xué)無(wú)擴(kuò)音器具）、一本書(shū)（教材），沒(méi)有現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)圖片、教學(xué)用具等等。所以，只有當(dāng)教師講授的內(nèi)容符合學(xué)生的口味或興趣時(shí)，他們才會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲�？梢�(jiàn)，教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)與嚴(yán)格課堂紀(jì)律要求相結(jié)合，堅(jiān)持以養(yǎng)成學(xué)生專心致志聽(tīng)講的習(xí)慣、形成學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材、獨(dú)立思考判斷分析的能力為目標(biāo)，使課堂的教學(xué)組織形成一定的合理結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體功能，使課堂教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素形成最佳組合并實(shí)施優(yōu)化運(yùn)行，最終達(dá)到全面落實(shí)《品德與社會(huì)》教學(xué)的各項(xiàng)育人目標(biāo)。教師要想使課堂教學(xué)獲得良好的效果，切實(shí)完成教書(shū)育人的任務(wù)，就必須不斷提高組織課堂教學(xué)的藝術(shù)水平。這其中最重要的是要讓課堂更生動(dòng)，更有趣，更能接近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生更具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義；課堂的組織形式與精選的教學(xué)內(nèi)容更要符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特征、身心特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做到深深吸引其注意力并多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多關(guān)心全體學(xué)生，努力創(chuàng)造出一個(gè)安靜、和諧但又充滿激情和挑戰(zhàn)的高效課堂。
四、 說(shuō)主題目標(biāo)
1、 了解《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
2、 初步具有依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)、方法和能力。
3、 初步養(yǎng)成守法意識(shí)，積極宣傳法律，自覺(jué)遵守法律。
五、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
初步了解法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)；初步形成依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)、方法好能力；努力做到知法守法用法。
六、 說(shuō)教法
運(yùn)用傳統(tǒng)品德教學(xué)中優(yōu)秀的明理導(dǎo)行法——曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行；采取啟發(fā)教育式、情境導(dǎo)入式、故事激趣式、辨析解答式、榜樣感染式和實(shí)例分析式等教學(xué)方式，努力促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)投入主題活動(dòng)中。
七、 說(shuō)學(xué)法
自學(xué)、互學(xué)、評(píng)學(xué)相結(jié)合；課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外知識(shí)相結(jié)合；聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)相結(jié)合。初步養(yǎng)成法律意識(shí)，形成知法守法盡義務(wù)的行為。
八、 說(shuō)流程（教學(xué)理念貫穿流程中）
一、設(shè)疑激興、導(dǎo)入新課
法律賦予我們哪些基本權(quán)利？我們?cè)鯓討?yīng)用法律保護(hù)自己？又怎樣面對(duì)法律的要求，盡自己的義務(wù)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第六課《法律伴我行》共同展開(kāi)學(xué)習(xí)。
二、主題活動(dòng)、明理導(dǎo)行
活動(dòng)一：我們的基本權(quán)利——故事導(dǎo)入、曉之以理
1、 故事導(dǎo)入
講述“你本來(lái)就有上學(xué)的權(quán)利”設(shè)問(wèn)：為什么故事中的周媚娟很開(kāi)心？為什么她被接回學(xué)校后，不斷地對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)謝謝時(shí)，大家卻對(duì)她說(shuō)：“不用謝，你本來(lái)就有上學(xué)的權(quán)利”？
{評(píng)析：把課講得生動(dòng)形象，深入淺出，始終是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。采取寓意深刻而富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的故事導(dǎo)入新課，則是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)課形式。發(fā)人深思的問(wèn)題設(shè)計(jì)，不僅給學(xué)生制造了一個(gè)懸念，激蕩起思考的波瀾，而且使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為主題教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。}
(注意：故事導(dǎo)入新課，宜短忌長(zhǎng)，故事本身要能說(shuō)明問(wèn)題，教師還需引導(dǎo)分析，才不會(huì)使學(xué)生的注意局限于故事本身。)
2、 “法律知多少”
（1）除了受教育權(quán)，每個(gè)人還有多方面的權(quán)利，而且是人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿�，所以�?guó)家就制定出臺(tái)了相關(guān)的法律規(guī)定。是中華人民共和國(guó)的根本大法，根據(jù)人民的意愿，規(guī)定了每個(gè)公民的`基本權(quán)利。
�。�2）學(xué)習(xí)閱讀37面我國(guó)公民的基本權(quán)利并適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)。可采取學(xué)生課下收集課上匯報(bào)方式進(jìn)行。
�。�3）“請(qǐng)你做個(gè)小法官”下列事情中公民的哪些權(quán)利被侵犯了？
完成37面圖示實(shí)例練習(xí)；補(bǔ)充課外聽(tīng)說(shuō)的侵權(quán)事例并進(jìn)行分析練習(xí)。
�。�4）“辨一辨”。完成37面練習(xí)：你覺(jué)得老師這樣做合適嗎？
3、教師總結(jié)“活動(dòng)一：我們的基本權(quán)利”：
人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定了的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。
活動(dòng)二：法律保護(hù)我——循循善誘、動(dòng)之以情
1、案例分析、探究學(xué)習(xí)
�。�1）閱讀《十歲少年撫養(yǎng)受困，“法律援助”熱情伸手》。
（2）合作探究：晨晨還小呀，他也能打官司嗎？法官又是根據(jù)什么判令晨晨的父親要每月支付給晨晨撫養(yǎng)費(fèi)呢？
�。�3）談體會(huì)。贊美法律的作用和意義。
�。�4）給法律取一個(gè)形象的名字，填寫(xiě)在橫線上。
2、“當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)”——辨析說(shuō)理、榜樣育人
�。�1）講訴教材39面兩個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)：寧海龍和陳欣兩位同學(xué)做的對(duì)嗎？為什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你或你身邊的同學(xué)是怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益的？
3、“請(qǐng)你支招”——實(shí)例分析、方法指導(dǎo)
（1）講述“吳聰?shù)膶?shí)例”。談?wù)劊核撛趺崔k呢？
�。�2）根據(jù)師生探究結(jié)論填寫(xiě)39面橫線空白。
4、法律保護(hù)我們，是不是說(shuō)我們我們未成年人所有的行為法律都支持呢？——設(shè)疑探究、教育全面
學(xué)習(xí)40面內(nèi)容，翻閱《預(yù)防未成年人犯罪法》，說(shuō)說(shuō)法律對(duì)我們有哪些限制？你對(duì)法律限制我們的某些“自由”是怎么想的？我們應(yīng)該怎么做？
5、教師總結(jié)：法律是武器，有了武器的保護(hù)，我們就有了依靠。不過(guò)武器要靠人使用才能發(fā)揮作用。愿大家都能正確而充分的運(yùn)用法律這個(gè)武器保護(hù)自己成長(zhǎng)。
活動(dòng)三：知法守法盡義務(wù)——結(jié)合實(shí)際、導(dǎo)之以行
1、案例分析，知曉危害
（1）講述41面“案例”，補(bǔ)充故事：吳威攜帶鞭炮上車后可能發(fā)生的后果和危害。
�。�2）說(shuō)說(shuō)吳威違反了哪一條法律？他為什么會(huì)違法法律規(guī)定？
（3）探究：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或因?yàn)槲覀兡昙o(jì)小就能做違法的事嗎？當(dāng)我們想做一件事而法律不允許，怎么辦？
�。�4）根據(jù)師生探究結(jié)果填寫(xiě)“我的分析”
（5）齊讀“法官說(shuō)”。回顧41面上屬《我國(guó)規(guī)定》內(nèi)容。
2、“怎樣做”探究.
(1)閱讀42面三幅插圖及下屬文字，思考：怎樣遵守法律，重在多從生活事例中說(shuō)明，強(qiáng)化行為指導(dǎo)。
�。�2）板書(shū)：
鼓勵(lì)的事——積極去做
要求的事——必須去做
禁止的事——堅(jiān)決不做
3、感受榜樣，深化指導(dǎo)
�。�1）講述“理智的阿華”
（2）從阿華的身上，有什么啟示？
�。�3）守法應(yīng)該學(xué)會(huì)克制、自覺(jué)、不蠻干等等。
4、回顧42面上屬“有一種意識(shí)”內(nèi)容。全班齊讀。
三、總結(jié)全篇、深化主題
我們是公民，要時(shí)刻記住遵守法律，履行義務(wù)。只有權(quán)利與義務(wù)并行，才能為“實(shí)現(xiàn)生活得幸福美好，促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步”盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。
關(guān)于法律的說(shuō)課稿4
各位評(píng)委、各位老師：
大家好，今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：人教版七年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《善于用法律保護(hù)自己》。我今天的說(shuō)課是這樣設(shè)計(jì)的：
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中的地位和作用
由于中學(xué)生處世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常是：要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本框題向?qū)W生介紹了運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭(zhēng)”三目組成，。第一目：“求助有路”，主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益；第二目：“敢打官司”，主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益；第三目：“善于斗爭(zhēng)”，主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎么樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。
2、教材的處理
根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整：以學(xué)生“學(xué)”為主，在老師的組織和幫助下，學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。因此，本教材主要通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生自己閱讀、思考、小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初一學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)的.意識(shí)，能運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析，歸納出非訴訟手段是我們維護(hù)權(quán)益的有效手段，訴訟又可以分為三種形式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立依法保護(hù)自身合法權(quán)益的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心，提高自我保護(hù)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、怎樣與侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，是本課的重點(diǎn)。
理由是：初中生身心發(fā)展尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，且缺乏自我保護(hù)能力，極易受到侵害，而面對(duì)侵害，常常無(wú)所適從。因此，讓學(xué)生樹(shù)立起依法維權(quán)的法律意識(shí)，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，正確的同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)自己的合法權(quán)益，便成為本框的重點(diǎn)。
2、讓學(xué)生樹(shù)立起敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)是本課的難點(diǎn)。
理由是：懂得用法律維護(hù)自己的權(quán)益，關(guān)鍵在于日常生活中的運(yùn)用，因此引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)自己的途徑和方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，樹(shù)立敢于斗爭(zhēng)、敢于打官司的意識(shí)，就成為本框的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。
2、情景教學(xué)法：設(shè)置情景，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。
3、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。
五、說(shuō)學(xué)法
新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：
1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。
2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過(guò)小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。
3、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在設(shè)置的問(wèn)題情境中想方設(shè)法解決問(wèn)題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知水平。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
【情境導(dǎo)入、出示目標(biāo)】
1、播放多媒體畫(huà)面《當(dāng)個(gè)人權(quán)益受到侵犯時(shí)的不同選擇》
大意：在日常生活中，當(dāng)個(gè)人的合法權(quán)益被侵犯的時(shí)候，我們可能采取的一些方式，如采用非法手段伺機(jī)報(bào)復(fù)、歷來(lái)順受忍氣吞聲，或者到執(zhí)法機(jī)關(guān)去報(bào)案等。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題----善于用法律保護(hù)自己。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).
【合作探究、展示點(diǎn)撥】
活動(dòng)一：
認(rèn)真學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，閱讀教材p108材料，為了使小芳重新回到學(xué)校，請(qǐng)幫小芳出謀劃策。（1組pk2組)
活動(dòng)二：
認(rèn)真學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，閱讀教材p110材料，請(qǐng)幫小苗維權(quán)（3組pk4組)
活動(dòng)三：
認(rèn)真學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，閱讀教材p112材料，假如你是小智，你會(huì)怎么辦。（5組pk6組）
設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)活動(dòng)可以引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Pk的方式可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的展示、講解、質(zhì)疑、對(duì)抗再加上教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在輕松、活潑、緊張、愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。切實(shí)提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。適應(yīng)新課改的要求，符合新課標(biāo)的理念。
【學(xué)生小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)】
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
設(shè)計(jì)意圖：主要啟發(fā)學(xué)生思考，升華情感，鞏固已學(xué)知識(shí)。這要考慮上課時(shí)間的不可預(yù)料性，可機(jī)動(dòng)把握。同時(shí)要預(yù)測(cè)到學(xué)生可能回答的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整理歸納。
結(jié)合多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)的畫(huà)面，對(duì)本堂課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用直觀式，這樣看起來(lái)?xiàng)l理清晰，思路明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生容易知道本課的基本知識(shí)，便于今后復(fù)習(xí)、掌握。
結(jié)束：
總之，本節(jié)課我根據(jù)新課改理念和初一學(xué)生的心理特征，以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
關(guān)于法律的說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1．教材分析
2009年，教育部進(jìn)行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從2009年9月起，我們學(xué)校開(kāi)始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書(shū)。本書(shū)從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識(shí)，融入在很多的現(xiàn)實(shí)案例中，貼近實(shí)際生活、貼近學(xué)生。
2．教學(xué)目標(biāo)
課程介紹是本書(shū)的第一節(jié)課。古語(yǔ)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。我要通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣與愛(ài)好。讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)這門(mén)課的意義與方法。我安排了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解道德和法律與我們生活的密切關(guān)系。
(2)習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生舉手回答問(wèn)題，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的決心。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到道德與法律對(duì)生活的意義，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好這門(mén)課的決心；
養(yǎng)成學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。
4．教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 、投影儀
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析:
我面對(duì)的是剛?cè)胄５男律�，很多同學(xué)由于在中學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有信心，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學(xué)習(xí)之后，他們即將走向社會(huì)，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識(shí)是不可或缺的。
2、教學(xué)方法：
鼓勵(lì)學(xué)生積極追求、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識(shí)作為我備課時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。本課中有很多案例，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，但在教學(xué)中，我沒(méi)有局限于書(shū)本，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學(xué)方法:
�。�1）多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學(xué)生理解書(shū)本內(nèi)容，提起興趣。
�。�2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)。
�。�3）情境法：一些案例的講解，我讓學(xué)生進(jìn)行情境的設(shè)想：假使自己遇到了這些情況，會(huì)怎么做？帶動(dòng)學(xué)生思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。
�。�4）學(xué)分激勵(lì)法：要求課堂回答提問(wèn)，可以給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
課程介紹，是我這門(mén)課的一張名片，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內(nèi)容分三個(gè)部分：一是道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系，二是法律學(xué)習(xí)的意義。三是學(xué)習(xí)本課的要求與方法。
在教學(xué)上，我主要通過(guò)案例，來(lái)講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設(shè)想等方法，并且注重案例的討論與點(diǎn)評(píng)。
課程內(nèi)容一——道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系。在這一部分中，我安排了三個(gè)案例，層層遞進(jìn)，要讓同學(xué)們明白，職業(yè)道德對(duì)于我們?nèi)松囊饬x。（為人生帶來(lái)機(jī)遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值）我的第一個(gè)案例，是一名大學(xué)生，他畢業(yè)后進(jìn)入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機(jī)構(gòu)改革，成為裁員對(duì)象，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)守崗位到最后一天，最終被領(lǐng)導(dǎo)留下，委以重任。請(qǐng)同學(xué)思考，大學(xué)生留下的原因？是因?yàn)閷W(xué)歷高，技術(shù)好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因?yàn)樗兄己玫穆殬I(yè)道德，為自己爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)。借此，我分析了同學(xué)們今后的出路問(wèn)題，不要覺(jué)得人生因?yàn)闆](méi)有上高中和大學(xué)，前途一片黑暗，事實(shí)上，在就業(yè)領(lǐng)域中，中專生可以憑借自己出色的技術(shù)，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。案例二，感動(dòng)中國(guó)的王順友。這個(gè)案例來(lái)源于書(shū)本，但我沒(méi)有選擇看書(shū)，而是從網(wǎng)上找來(lái)了“感動(dòng)中國(guó)”的視頻資料，因?yàn)槲蚁嘈�，學(xué)生在上課前已經(jīng)看過(guò)案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒(méi)有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動(dòng)飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的`郵遞員，一個(gè)人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過(guò)灘涉水，越嶺翻山，路程相當(dāng)于20趟紅軍長(zhǎng)征，一年中的330天，都是他一個(gè)人獨(dú)自在郵路上行走，孤獨(dú)和寂寞沒(méi)有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)的大會(huì)上，成為萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)成立130年來(lái)，第一位站在萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問(wèn)，王順友為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界呢？請(qǐng)學(xué)生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學(xué)生如能回答更好，如不能，我也有一個(gè)案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國(guó)人大代表。這個(gè)案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學(xué)生明白，職業(yè)沒(méi)有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值。
課程內(nèi)容二——法律重要性的講解。法律是保護(hù)傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也能增加學(xué)生的法律知識(shí)。
第一個(gè)案例來(lái)自《今日說(shuō)法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個(gè)出國(guó)務(wù)工者，遭遇中介，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實(shí)事例。證明法律是勞動(dòng)者的保護(hù)傘，掌握法律知識(shí)，才能維護(hù)自身權(quán)利。
法律也是行為底線。這一部分，我采用情境法，設(shè)置了一組案例，由簡(jiǎn)入難，層層深入。首先讓學(xué)生假想自己在案例中，分析會(huì)怎么做�！巴瑢W(xué)們，有人寄信給你的朋友，你會(huì)私自拆開(kāi)看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會(huì)打他嗎？”一般這兩個(gè)案例學(xué)生都能正確回答。而最后一個(gè)案例，很特別。“當(dāng)你在銀行自動(dòng)取款機(jī)取錢時(shí)發(fā)現(xiàn)取款機(jī)故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會(huì)怎么做？”其實(shí)很多同學(xué)內(nèi)心里，有猶豫。這樣的時(shí)候能否繼續(xù)取呢？當(dāng)然不能。但這時(shí)總有大膽的同學(xué)回答“繼續(xù)取”。那會(huì)怎么樣呢？我會(huì)告訴同學(xué)，你就會(huì)成為許霆。（這是一個(gè)真實(shí)的案例，2006年4月21日，許霆，遇到自動(dòng)取款機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，他就覺(jué)得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機(jī)故障取款，許取出17.5萬(wàn)元，郭取出1.8萬(wàn)元。事發(fā)后，郭主動(dòng)自首被判處有期徒刑一年，而許霆潛逃一年落網(wǎng)。2008年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒(méi)有法律常識(shí)，很有可能也犯同樣的錯(cuò)誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學(xué)習(xí)法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內(nèi)容三——學(xué)習(xí)的要求與方法。前兩部分內(nèi)容講完后，同學(xué)們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門(mén)課真的很有意義，一定要學(xué)好。
接著，我告訴學(xué)生，這門(mén)課，我不考試。同學(xué)們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學(xué)生做到三點(diǎn)：
要求一，重在參與。卡耐基說(shuō)過(guò)，一兩的參與重于一噸的說(shuō)教。我的課不考試，但是有分?jǐn)?shù)，如何取得，重在參與。我要求學(xué)生通過(guò)演講、回答問(wèn)題、做活動(dòng)、寫(xiě)作業(yè)來(lái)獲取學(xué)分。這樣的安排，既能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，又能使學(xué)生增強(qiáng)口頭表達(dá)的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使他們成為社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學(xué)生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成每一次作業(yè)……，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要求三，感悟。我告訴學(xué)生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學(xué)都要做，愿意下一次課就演講的同學(xué)，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會(huì)告知所有同學(xué)，因?yàn)樽栽刚叩姆e極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學(xué)一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)造一種積極就會(huì)有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學(xué)的積極性。
通過(guò)這節(jié)課，我解除了同學(xué)們學(xué)習(xí)的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
【關(guān)于法律的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿09-20
《法律是一種特殊行為規(guī)范》說(shuō)課稿07-07
教師招聘面試《感受生活中的法律》說(shuō)課稿06-26
關(guān)于說(shuō)課稿11-03
關(guān)于地理的說(shuō)課稿10-20
關(guān)于說(shuō)課稿模板04-20
關(guān)于說(shuō)課稿范文04-20
關(guān)于法律專業(yè)自我鑒定02-07