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一年級音樂我最喜歡說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的一年級音樂我最喜歡說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級音樂我最喜歡說課稿
課題：唱游律動——《我最喜歡》（說課稿）
教學目標
1、認知目標：
�。�1）讓學生聽歌曲《我最喜歡》，感受其中的兩個節(jié)奏，讓學生對本科時重點的音樂節(jié)奏有初步的印象。
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（2）發(fā)揮學生的想象力，通過游戲讓學生用句型“我最喜歡……”進行語詞替換，加強學生的語文能力。
2、技能目標：
�。�1）在教師的引導下，根據音樂的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學生一邊唱一邊做與歌詞相關的拍拍手、踏踏腳動作，讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協(xié)調能力和節(jié)奏感。
�。�2）在教師的引導下，讓學生自主選擇塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍這些生活物品作為給歌曲伴奏的小樂器，培養(yǎng)學生的主動性。并用小樂器按著歌曲的節(jié)奏為歌曲進行伴奏。
3、情感目標：
通過課堂教學，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對唱游律動的熱愛。同時通過游戲滿足學生與他人溝通、協(xié)作與互動的愿望，恰當甚至豐富地表達自己的需要和情感。課堂中選用生活用品及廢品作為教學用具，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生體會到即使是一個平凡的廢品也有利用的價值，學會變廢為寶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學生身心發(fā)展。
二、教學重、難點
教學重點：
1、讓學生感受四二拍節(jié)奏：（1）xxx|xxx|xxx|
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2、讓學生感受生活中處處有音樂，很多物品都能給自己帶來音樂的快樂。
教學難點：讓學生感受四二拍節(jié)奏：（1）xxx|xxx|xxx|（2）xxx|xx|x－|，并能準確地用小樂器敲出著兩個節(jié)奏。
三、說學生情況
本班學生共6人，是輕中度智障兒童，學生能力差異較小，經過一個學年的學習，大部分的學生服從性都較好，雖然方言為粵語，但都能聽懂普通話。大部分學生的節(jié)奏感比較好，能夠在老師較少的幫助下聽著音樂拍打節(jié)奏，模仿能力較好，基本上能看著老師的示范進行自主模仿，但是模仿的準確性存在個別差異。但學生的掌控能力欠佳，掌握復雜的活動步驟有一定的困難。理解能力和應用能力較差，大部分學生只會重復老師說過的指令，創(chuàng)造能力欠缺。個別學生的協(xié)調能力也比較差。
6名學生主動性較好，其中，A層學生：學信、詩進、嘉榮節(jié)奏感較好，模仿能力較好，協(xié)調能力較好，但有時也需要在老師的提示下完成；B層學生：嘉湛、艷明、浩彬模仿能力較好，協(xié)調能力和節(jié)奏感較差，較復雜的活動要在老師的提示及協(xié)助下完成，并有時候需要反復提示。
四、說教學方法
1、采用集體教學與個別輔導相結合的組織形式，集體教學能讓學生了解歌曲的節(jié)奏型①xxx|xxx|xxx|
�、趚xx|xx|x－|以及對為節(jié)奏型組織的相關教學活動進行學習，在律動、游戲過程中，在觀察學生的學習過程中發(fā)現問題，再通過個別指導，滿足各類學生的需要，增強教學活動的實效性。
2、運用情境教學法，在課堂中，為了讓學生能夠對本課時教授的節(jié)奏型有更加深刻的印象，提供了生活用品與廢品作為小樂器讓學生敲打節(jié)奏。在教學過程當中，創(chuàng)設要組織小樂隊的情景，讓學生作為小隊員，并創(chuàng)設小樂隊要去巡回演出情境，借助音樂的感染力，讓學生一邊聽著音樂，一邊環(huán)繞教室行走，一邊敲打樂曲，使學生感覺置身其間，如臨其境，增強學生對學習的興趣，同時是學生對節(jié)奏型的認識更加深刻。
3、運用游戲教學法，由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學生的主動性、積極性和參與性，變被動學習為主動學習。
4、運用實物教學法，直接將實物與唱游律動建立聯(lián)系，幫助學生更快、更好地進行學習。
5、運用個別教育法，在教學過程中照顧學生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個學生都得到最佳發(fā)展。
五、說教學程序
本節(jié)課的教學過程共分為三個部分：
1、導入：教師帶著學生一邊唱歌一邊律動地走進課堂，讓學生在課堂的一開始就快樂起來，引出并告訴學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏的主題。
2、感受節(jié)奏——通過組織小樂隊的形式，讓學生用生活用品與廢品作為樂器，敲出節(jié)奏型。
3、音樂律動：聽音樂，引導學生模仿教師的動作。
4、語詞替換游戲：引導學生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
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1、讓學生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應的動作。
2、師生問好。
3、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
�。ǘ�)感受節(jié)奏
1、向學生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學生進行個別輔導。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
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聽音樂，引導學生模仿教師的動作，訓練學生的反應能力和協(xié)調能力。
�。ㄋ模┱Z詞替換游戲
1、引導學生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學生當小老師發(fā)指令，讓學生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
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