四年級《圖形分類》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的四年級《圖形分類》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　《圖形分類》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第二單元《認識三角形和四邊形》的第一個教學內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正是在學生已經(jīng)直觀認識了一些圖形的基礎上，通過分類整理，進一步了解圖形的類別特征，感受它們之間的聯(lián)系，同時滲透了分類的數(shù)學思想，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗。教科書安排了兩個問題：第一個問題是通過分類活動初步認識圖形類別特征；第二個問題是在操作活動中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性；而后設計練一練，讓學生能運用所學的知識解釋生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、說教法、學法

　　1、多媒體教學法。在教學中教師能夠充分利用多媒體教學課

　　件進行教學，這樣比較直觀形象，有助于學生理解，也調(diào)動了學生學習的積極性。

　　2、自主探究法。課堂上每遇到一個問題，教師總讓學生說理由，給學生留足較大的時間空間，讓他們很好的獨立思考，親身經(jīng)歷問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、合作交流法。小組通過合作學習能夠幫助個別學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，同時也增強了學生的口述能力。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)課她主要設計了五大教學環(huán)節(jié)：1、課前互動，激發(fā)興趣。2、創(chuàng)設環(huán)境，激趣導入。3、合作交流，探究新知。4、拓展延伸，鞏固新知。5、總結(jié)延伸。

　　一開始上課，她選擇了互動環(huán)節(jié)，從家庭成員誰最有特點入手，讓學生說一說，使學生明白只要善于觀察，去思考，任何問題都會迎刃而解，從而激發(fā)了學生的學習興趣。緊接著她把已學過的圖形稱為老朋友引出來，讓學生來分一分，導入本節(jié)課的課題，親切自然。在探索新知的過程中，教師時不時的追問：這是按什么來分的？體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課堂教學模式。在合作探究三角形的特性時，學生能很好地運用學具通過觀察、實驗、推理，自己得出結(jié)論。注重了學生知識形成的過程，加深了對所學知識的理解。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，教師課件出示“為什么可以坐了？”說明所學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，也就是說知識來源于生活。最后教師以建筑物中的圖形結(jié)束本節(jié)課，使學生在欣賞圖片中得到美的享受，也明白了他們所學知識的重要性，同時也感受到了自己所學的圖形帶來的巨大魅力。

　　四、說反思

　　在制作一個四邊形和三角形框架時，如果每位學生都能在課前制作學具，在實驗前，可以讓學生先猜一猜，三角形可能有什么特征？教師這時課件呈現(xiàn)空調(diào)架、籃球架等圖片，提問：這些物品中都有三角形的支架，猜想一下三角形可能具有怎樣的特性？讓學生先猜一猜，說一說后，再進行實驗，驗證，三角形的特性就更有探索性，課堂效果可能會更好。

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