《電荷》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《電荷》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材：

　　我所說的這一節(jié)課是人教版物理教科書八年級上冊第五章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是電學(xué)內(nèi)容中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這一節(jié)是電學(xué)的入門，比較難教。針對以上事實(shí)，我確定的本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　1.三維目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

　　2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。

　　3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。

　　過程與方法：在認(rèn)識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：自己做摩擦實(shí)驗(yàn)，使對電荷的產(chǎn)生感興趣，能主動動手做靜電小實(shí)驗(yàn)。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷的規(guī)定及其相互作用規(guī)律電荷量及單位。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認(rèn)識及相互作用。

　　二、說教法：

　　這一節(jié)內(nèi)容我們有條件讓學(xué)生自己動手體驗(yàn)，先讓學(xué)生拿出一個塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑（無任何現(xiàn)象），然后再讓他們在自己的頭皮上摩一摩，再靠近紙屑（發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引）。通過比較學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)摩擦的效果。老師再加以演示，加深影響。對于學(xué)生自己不能操作的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察得出結(jié)論。其中適當(dāng)穿插練習(xí)和提問、閱讀等方法。

　　三、說學(xué)法：

　　由于物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，所以本節(jié)課主要以實(shí)驗(yàn)為主，通過學(xué)生的自己動手和觀察，會得到較好的教學(xué)效果，要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題然后從中總結(jié)，教師引導(dǎo)會得到正確的結(jié)論。過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的識記，從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，以加深理解，便于記憶。

　　四、說課堂教學(xué)程序：

　　由于這是一章新的內(nèi)容，所以我先從整體上提一下本章的地位。（我們接觸物理時，在前言部分就知道物理研究的主要內(nèi)容是：聲、光、熱、電、力等。我們在前面四章中已經(jīng)了解了有關(guān)聲光熱的現(xiàn)象，從這一節(jié)開始我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識。）展示我提前準(zhǔn)備好的電路板，問同學(xué)們是否知道他的工作原理？列舉有關(guān)電的事例：我們的手電筒為什么會發(fā)光，手電筒為什么就沒電了等，我們只有學(xué)習(xí)了電學(xué)知識才會了解，要學(xué)習(xí)電學(xué)就要從最基本的電荷學(xué)起5.1電荷，實(shí)驗(yàn)：先讓學(xué)生拿出一個塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑，問有現(xiàn)象嗎？（無任何現(xiàn)象）。然后再讓他們在自己的頭皮上摩一摩，再靠近紙屑，問有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引。通過對比發(fā)現(xiàn)摩一摩有較大的變化，順勢指出：

　　一、帶電（帶電荷）摩擦過的物體能吸引輕小的物體，則說明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫做摩擦起電現(xiàn)象。然后順勢再做幾個實(shí)驗(yàn)：用絲綢摩擦玻璃棒后，把玻璃棒靠近輕小物體�？吹讲ＡО魩Я穗�。用毛皮摩擦橡膠棒后，把橡膠棒靠近輕小物體�？吹较鹉z棒帶了電。指出不同的物質(zhì)之間相互摩擦都會帶電。問是不是所有的物體帶的電都是相同的呢？緊接著做課本98頁的演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中會得到用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷和用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷不同，指出自然界中的所有電荷不是和用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷相斥就是相吸，只有這么兩種情況，也就是說，自然界中只有兩種電荷：

　　二、兩種電荷：實(shí)驗(yàn)表明:自然界中只有兩種電荷，他們是這樣規(guī)定的：把用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷叫正電荷，把用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷叫負(fù)電荷�；貞泟偛诺膶�(shí)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)電荷之間的相互作用規(guī)律：

　　三、電荷之間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。由于這是比較重要的內(nèi)容，之后就要加以練習(xí)，見幻燈片8、9、10、11。練習(xí)結(jié)束后，讓同學(xué)們思考，如果給同學(xué)們一個物體，這個物體是否帶電我們有辦法知道嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，指出還有一種專門測量物體是否帶電的工具叫驗(yàn)電器。

　　四、驗(yàn)電器：

　　1、作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。展示驗(yàn)電器然后簡單說說其構(gòu)造：

　　2、構(gòu)造;金屬球，金屬桿，金屬箔。演示驗(yàn)電器的使用，用不帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時，金屬箔不張開．用帶電物體接觸金屬球時，發(fā)現(xiàn)金屬箔張開了一定的角度。這樣做，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識．

　　3、使用：可以憑驗(yàn)電器金屬箔張角的情況來判斷物體是否帶電。追問為什么驗(yàn)電器的金屬箔會張開？引導(dǎo)會得出驗(yàn)電器的工作原理(板書)，

　　4、工作原理：利用同種電荷相互排斥的原理。引導(dǎo)物體是否帶電我們可以有不同的方法去判斷，那么帶電的多少該如何去描述呢？

　　五、電荷量及其單位;電荷的多少叫做電荷量。它的單位是庫侖，簡稱作庫，符號是C。例：一根用毛皮摩擦過的橡膠棒或用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷大約為10-7C。一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖．由于講解的時間長了，調(diào)節(jié)一下氣氛，讓學(xué)生自己閱讀課本99頁的原子結(jié)構(gòu)和元電荷，（3分鐘左右）然后強(qiáng)調(diào)并板書：六、原子的結(jié)構(gòu)：元電荷：在各種帶電微粒中，電子所帶的電荷量是最小的，人們把最小的電荷叫元電荷。常用符號e表示。e=1.6╳10-19C。本節(jié)課的內(nèi)容比較多，要用兩個課時來完成，第一節(jié)就學(xué)這么多。緊接著將這一節(jié)課小結(jié)一下即可。

【《電荷》說課稿】相關(guān)文章：

兩種電荷教學(xué)反思04-16

摩擦起電兩種電荷教案08-26

散步說課稿模板《散步》說課稿05-22

散步說課稿《散步》優(yōu)秀說課稿11-11

分餅說課稿 烙餅說課稿07-20

體育說課稿05-21

《概率》說課稿06-08

《面積》說課稿05-15

《細(xì)胞》說課稿05-23