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勞動最光榮說課稿（精選13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的勞動最光榮說課稿，歡迎大家分享。
勞動最光榮說課稿 1
尊敬的各位老師：
大家上午(下午)好!
(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《勞動最光榮》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解�！秳趧幼罟鈽s》是人教版二年級上冊第三單元的一首欣賞課。這首歌是動畫片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲為五聲宮調式，四二拍，帶變化的兩段體結構。歌曲情緒歡樂活潑。速度中速稍快，歌曲展現(xiàn)了小動物們通過勞動獲得幸福生活的畫面，同時也告誡小朋友們摒棄貪玩、不學習等壞習慣，歌曲內容積極向上，能夠引導學生向正面積極的方向去學習、去勞動。
二、說學情
作為一名教師不僅要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學二年級的學生，以形象思維為主并且具有好奇、好動、模仿力強的身心特點;在音樂課程的學習過程中，雖然經(jīng)過一年的音樂知識積累，但是對于音樂的理解尚不夠充分。所以，在教學的過程中，我會根據(jù)學生的身心特點和學習經(jīng)驗來進行教學，讓學生在玩中學、學中樂。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，逐漸產(chǎn)生熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
過程與方法：通過對歌曲的整體聆聽、哼唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒;通過創(chuàng)編動作，表演歌曲《勞動最光榮》，逐漸提高歌曲分析能力。
知識與技能：從情緒、內容等方面欣賞歌曲，了解歌曲表達的熱愛勞動的內容;能跟著錄音哼唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是從情緒、內容等方面欣賞歌曲。
難點是了解歌曲表達的熱愛勞動的內容。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、哼唱法、多媒體教學法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入、初步感知、探究學習、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將使用多媒體播放動畫片《小貓釣魚》片段，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。順勢引入課題《勞動最光榮》。
這樣設計，既激發(fā)了學生的學習興趣，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動地過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《勞動最光榮》，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?在學生自由回答后，我會進行總結，歌曲的情緒是歡快、活潑的速度是中速稍快的。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?在學生自由回答后，我會進行總結，歌曲描繪了一幅小動物們在積極勞動的美好畫面。
通過這樣直觀感知的`方式，同學能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的途徑。
首先，聆聽歌曲，提出問題歌曲中唱到了哪些小動物?在學生自由回答后，我會進行總結，歌曲中唱到了雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。
其次，再聽歌曲，提出問題應該向哪幾種動物學習，為什么?在學生自由回答后，我會進行總結，應該向喜鵲和蜜蜂學習，因為喜鵲造新房，蜜蜂采蜜糖，很勤勞。
再次，我會引導學生有感情地朗讀歌詞，并提出問題歌詞表達了怎樣的情感?在學生自由回答后，我會進行總結，歌詞表達了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。
最后，我來播放歌曲《勞動最光榮》的歌曲錄音，引導學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
通過這樣的設計，學生可以清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學會欣賞歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以5人為一小組，8分鐘的時間，請同學們邊聽音樂邊模仿小動物的動作，感受音樂歡快、活潑的情緒。在學生練習的時候，我會提醒學生注意動作和歌曲旋律的搭配。隨后我還會請同學們進行自由地展示，最后我會做出鼓勵性的評價。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。
第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同總結本節(jié)課有哪些收獲，通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，希望同學們今后能夠熱愛勞動、熱愛生活。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學生搜集其他有關勞動的歌曲進行聆聽，下節(jié)課分享自己感受。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節(jié)課的難點內容，通過這個板書學生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的主要內容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽!謝謝大家!
勞動最光榮說課稿 2
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我叫辛勤，來自邵崗中心小學。今天我說課的主題是：“勞動最光榮”。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、活動評價、活動延伸等幾個方面作具體的闡述。本次隊課的內容選自《少先隊活動課指導綱要》養(yǎng)成道德好習慣教育內容。
一、說活動背景
當前，獨生子女是家庭中的主角，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，由于從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現(xiàn)為對父母的依附性特強。在學校里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足。因此，通過《勞動最光榮》活動課的開展，教育學生積極參加自我服務性勞動、力所能及的家務勞動。
二、說活動目標
本節(jié)課要達到兩個活動目標：
1、知識技能目的'
立足“班務勞動”、“簡單家務”勞動，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實踐等活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，勞動光榮的意識，并提高勞動技能。
2、情感目的
明白勞動能創(chuàng)造財富，勞動能獲得快樂，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。認識到自己的事情應該自己做，父母勞動已經(jīng)很辛苦，要做到尊敬長輩，熱愛長輩。
三、說活動準備
1、歌曲準備：勞動最光榮。
2、幻燈片制作：從古至今，人類離不開勞動。
3、搜集日常生活中各行各業(yè)的勞動人民給社會做了什么貢獻的相關資料。
4、課前開展一次班級大掃除。
5、各小組準備好本組的勞動展示匯報。
6、準備爭當“優(yōu)秀值日生”活動倡議書
7、安排好本次活動主持人。
8、設計黑板主題“勞動最光榮”。
四、說活動過程
活動一：感受勞動
1、播放歌曲《勞動最光榮》。
2、幻燈片出示圖片。
3、交流勞動在日常生活中的重要。
4、暢談勞動給我們的快樂。
活動二：讓我們動起來（課前活動：全班大掃除）
1、你為班級做了什么呢？（請隊員交流勞動的過程和感受。）
2、走近身邊愛勞動的小伙伴。
3、小調查,大討論：值日工作是每天必須的工作，那你覺得在我班的衛(wèi)生工作存在著哪些不足呢？
活動三：看你會不會做家務
1、看你會不會做家務，“會”還是“不會”，我們應該學會什么？
2、分成小組討論。
3、匯報交流。
4、主持人小結。
活動四：我是班級小主人（故事大討論）
1、聽小螞蟻搬糧食的錄音故事及搬水果箱的故事。
2、學生討論并小結：只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好。
3、小游戲。
4、爭當班級小主人，為集體出力（建立班集體崗位責任制）
五、說活動評價 評價激勵手段
輔導員評價：主要以班級發(fā)展主題圖中的獎勵為主。
隊員評價：過程評價以星和小獎章記錄為主。
六、說活動延伸
課后各小組建立崗位責任制，全班每個同學都負責一個地方，承擔一個責任，由小組長負責和組員討論如何劃分責任區(qū)。下周開始執(zhí)行。
最后我想，我們少先隊活動課最大的特點就是在活動中體驗、在活動中成長�；顒尤�，隊員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統(tǒng)計能力、團隊合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長，這就是我們組織少先隊活動最大的收獲。我們有責任和義務開展好少先隊活動課，真正的實現(xiàn)以學生為中心，為學生的長遠發(fā)展負責，使少先隊活動課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務。
以上，就是我對《勞動最光榮》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
勞動最光榮說課稿 3
一、說教材：
《勞動最光榮》是二年級新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。
本課的知識點主要是聽賞不同版本的《勞動最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。
二、說目標：
根據(jù)《音樂新課程標準》的要求和二年級學生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課的目標是：
1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《勞動最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會勞動的快樂，勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
2、知識與技能：欣賞不同版本的《勞動最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。
3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動情景的實踐活動中，體驗 勞動合作帶來的快樂。
三、說教法：
�。ㄒ唬┞蓜訉耄瑒�(chuàng)設情景，渲染氛圍。
課的開始，我用小朋友們學過的《采茶燈》為律動音樂，創(chuàng)設到山上采茶的情景，渲染勞動的氛圍，讓學生在表演中感受勞動的快樂、光榮。
�。ǘ┞犛X先導，三種版本，相互比較。
在教學中以聽覺為先導，讓學生真正學會“聆聽音樂”。本課教學的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學環(huán)節(jié)中，讓學生聆聽童聲獨唱、齊唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。同時也讓學生在動靜結合的歡快氣氛中感受歌曲的特點。
�。ㄈ┛纯囱菅�，聽聽說說，敲敲奏奏。
將動覺為切入口，在教學中，通過多種形式的活動，如看看——圖片，了解動物的勞動特征；聽聽說說——歌中表揚了哪些小動物；動動——表演歌中小動物勞動的動作；敲敲——來感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動的動作，使學生從動覺中體會勞動的快樂，勞動的幸福。
�。ㄋ模┙柚襟w，實效演示，提高效果。
我制作實用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來幫助教學，使課堂能夠很好地吸引學生的`注意力，提高課堂效果。
四、說學法：
這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個教學，使課堂教學結構清晰、明了。如：說說動物的本領，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動場面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨特的音色；模擬校園勞動，創(chuàng)編勞動動作，感悟勞動是光榮的。
五、說課題：
本學期，我研究的音樂學科課題是：“讓學生有一雙“音樂的耳朵”——小學音樂教學中對學生進行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進行了實踐和體現(xiàn)。
《音樂課程標準》明確指出：“音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫于音樂教學的全部過程�！币虼� “音樂耳朵”的訓練能讓學生感受到音樂的美感。
在本節(jié)欣賞課中，我精心設計符合學生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來刺激學生思維的積極性，使學生在欣賞活動中，積極、主動、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習慣與行為。
勞動最光榮說課稿 4
各位評委老師：
大家好，今天我的說課內容是：義務教育教科書·音樂一年級上冊第五單元的《大家來勞動》，下面我將從七個方面展開說課。
【教材分析】
《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法模仿勞動號子的音調，生動形象地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力，努力勞動的情景。
【學情分析】
1、學生現(xiàn)階段的水平和能力：
本課是一年級上冊第五單元的一首學唱歌曲，通過前四個單元的學習，學生已經(jīng)具備一些初步的音樂素養(yǎng)，能夠聽辯音樂的情緒，會用“跑跑”、“走走”、“走歐”來表示八分音符、四分音符、二分音符的節(jié)奏。
2、本階段學生應達到的能力：
本階段學生主要以形象思維為主具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，應具有以下能力：
�。�1）熱愛音樂學習；
�。�2）學會初步聆聽，體驗音樂的美感；
�。�3）能自然地、有感情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動；
�。�4）具有樂觀的態(tài)度和友愛精神。
【教學目標】
1、知識技能：
學生能理解《大家來勞動》這首描繪勞動生活歌曲的內容，并能準確、有感情地演唱歌曲。
2、過程方法：
�。�1）引導學生嘗試根據(jù)修桌椅、擦桌椅、掃地、等勞動所發(fā)出的聲音特征，進行“大掃除交響曲”的節(jié)奏和音響創(chuàng)編，培訓學生的創(chuàng)編能力，使他們在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實踐中獲得知識。
（2）引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及歌曲二度創(chuàng)作的能力。
3、情感目標：
引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
【教學重難點】
1、重點：
能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“×—”（二分音符）、“×”（四分音符）、“××”（八分音符）三種節(jié)奏時值，并通過趣味節(jié)奏練習，加以鞏固，并融合到歌曲中。
2、難點：
能理解、體會勞動的愉快，會唱歌曲《大家來勞動》，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調。
【教學方法】
1、情境教學法
這一學段學生以形象思維為主，對新鮮事物好奇，教學中我采用勞動場面的圖片，創(chuàng)設新奇有趣密切聯(lián)系生活實際的教學情境，學生的注意力被有效吸引過來，學習興趣也自然提高。
2、實踐體驗法
好動、模仿力強也是這一階段學生的身心特點，讓他們模仿生活中的勞動場面（掃地、擦桌子、修桌椅），使課堂變得生動有趣，再加以歌曲的融合，學生既感受到勞動的快樂，又學會了歌曲。
3、循序漸進法
根據(jù)學生具有由易到難的認知過程，在整個學習過程中我首先通過模仿勞動場面發(fā)聲引出三種節(jié)奏，再將其融合到所學歌曲節(jié)奏中加以練習，然后引出歌曲內容，學生在前面學習的.基礎上能輕松按節(jié)奏讀歌詞，緊接著學唱歌曲，這樣學生學習起來就容易多了，也不會產(chǎn)生厭煩感。
【教學準備】
多媒體課件、鋼琴、勞動工具(錘子、抹布、笤帚) 、打擊樂器（木魚、碰鈴）
【教學流程】
一、激趣導入——聽音樂，做律動表演
1、播放課件，學生觀看多媒體出現(xiàn)的各種勞動場景。
2、教師用語言激趣：小朋友，畫面上的人們在干什么？
3、多媒體播放樂曲《勤快的人和懶惰的人》，學生和教師一起隨著音樂的節(jié)奏進行各種勞動的律動表演。
4、老師問：在愉快的音樂聲中進行勞動，你的心情怎么樣？
二、創(chuàng)造表現(xiàn)——音樂創(chuàng)作《大掃除交響曲》
1、聽音響，猜聲音。
師：今天，老師要大家一起教室大掃除。請同學們用耳朵仔細聽一聽，這是什么勞動工具發(fā)出的聲音？發(fā)出了怎樣的聲音？教師示范用錘子修桌椅（節(jié)奏為八分音符ding dang ）、擦桌子(節(jié)奏為四分音符ca) 和掃地的聲音(節(jié)奏為二分音符shua-) ，學生回答正確后，多媒體展示大掃除動畫場景。
2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》。
師：請小朋友模仿各種工具發(fā)出的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理地節(jié)奏出示在黑板上。
3、合奏《大掃除交響曲》
師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《大掃除交響曲》。
（1）分三組口頭練習：掃地聲組、擦桌椅聲組、修桌椅聲組。
（2）《大掃除交響曲》合奏。（這一環(huán)節(jié)讓學生初步感知音符時值的長短及簡單得多聲部合唱練習）
三、自悟探究——新歌教學《大家來勞動》
1、欣賞范唱：
聽了大家演奏的大掃除交響曲，我仿佛看到了學校里的同學們正在忙碌著呢！播放動畫歌曲《大家來勞動》。
2、學唱歌曲。
�。�1）教唱簡譜，并按節(jié)奏讀歌詞（強調休止符）。
�。�2）采用逐句教唱法教唱歌曲。
教師范唱，學生跟唱。
師：同學們會和大掃除的同學一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎？請大家試一試（再次播放動畫歌曲）。
3、復習鞏固歌曲。演唱時強調：堅定而有力。
四、再創(chuàng)造表現(xiàn)——歌表演
1、創(chuàng)編活動。
分小組進行歌表演活動；每組表演的形式可以不同。如：
�。�1）用打擊樂器（木魚、碰鈴）伴奏并演唱。
�。�2）改編歌詞并演唱；
（3）邊表演邊演唱。
�。�4）用手打節(jié)奏并演唱。
學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導。
2、以小組為單位進行歌表演。（每一組表演后，師生對表演作恰當?shù)脑u價。如：音準、情緒的把握和形式創(chuàng)新）。
五、拓展延伸——感受不同的勞動歌曲。
師：同學們，各行各業(yè)的人都在自己的勞動崗位上唱著勞動的歡歌，愉快的、加勁的勞動著。勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們在《勞動最光榮》的歌聲中愉快地起出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》）。
勞動最光榮說課稿 5
思路定位：
1、選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學活動的探索和認知對象。引導幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣。
2、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并通過與同伴的交流探討建構成新的內需的知識。
3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析：
活動目標：
1、運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務，體驗合作的快樂和嘗試的成功。
3、初步了解工具與人類生活的關系，激發(fā)自豪感。
活動準備：
1、安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2、輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃
活動流程：
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮}，激發(fā)興趣
1、教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。
輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”
“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”
2、談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
�。ê唵蔚奶釂枺袘夷畹男」适�，將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內心的好奇心和探索欲望。）
（二）自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密
1、明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2、自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的�！�
“它的秘密是XXX�！�
“使用它的好處是XXXXX�！�
�。ê闷嫘氖侨说奶煨裕笾侨说谋灸�。“發(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索提供了必要的基礎。他們會想盡辦法運用各種可以運用調動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經(jīng)驗的概括。
因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關特性和事物間的關系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。
集體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構新的知識經(jīng)驗，完善自己的想法，獲得成功體驗。）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗
1、引導思考：工具從哪里來？
了解工具是人類的智慧結晶。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，說說還見過或用過什么工具？
�。ㄓ變旱目茖W教育是科學的啟蒙教具，他的'知識主要是經(jīng)驗性的知識。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經(jīng)驗，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內化對工具的認知。引導幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋，逐步將經(jīng)驗遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經(jīng)驗真正得以內化。）
�。ㄋ模┬〗M合作嘗試使用工具。
1、提供材料，明確任務目標工具任務：
小刀水果拼盤小推車運送大積木塊（上下坡）小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點心。
2、小組成員商量分工共同完成任務3、集體探討，說說自己是怎樣完成任務的，工具幫了什么忙？
總結：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！
（通過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗證工具的真正本領，讓孩子心服口服，真正認識工具為勞動帶來的便利，最好的辦法就是“用事實說話。”俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準�！敝挥杏H身的體驗才能使經(jīng)驗真正的內化。
孩子是主動學習者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構知識經(jīng)驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動，引導幼兒在多的過程中真實感受，才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！
勞動最光榮說課稿 6
一、教材分析
1、教材內容
《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的`主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學目標
�。�1）知識：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
�。�3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
3、教學重點
引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
4、教學難點
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
二、教法分析
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用 “宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
三、學法分析
根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法。
勞動最光榮說課稿 7
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！很榮幸在這里和大家一起來學習和探討綜合實踐這門課程的教學。今天，我要和大家探討的是《編網(wǎng)袋》。
一、課型設計說明
《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動與技術》五年級下冊內容，屬于“家政——編織”的范疇。前三節(jié)課已經(jīng)學會了編織中挑、壓、折、結等最基本的操作。
編織網(wǎng)袋主要運用繩結編織法。各種質地的線繩，在編織時不易固定，小學生初次接觸繩結編織法，有一定難度。因此，在編織中一定要認真仔細地對待每一個繩結，并把握好與其他繩結的關系。
二、學情分析
“編織”這一內容安排在高年級，選擇編網(wǎng)袋來教給學生一些簡單的編織技術，符合學生年齡特征，學生喜歡這樣的“玩中學，學中玩”。五年級學生已經(jīng)具有初步的編織能力，但編織網(wǎng)袋需要更高的技術要求。
《勞動與技術》課程強調每個學習者通過操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗。因此，在本課的教學中，主要以學生的操作為主，在編網(wǎng)袋的過程中學習一些基本的編法，并能舉一反三，運用學到的技法和具體的生活實踐相聯(lián)系。在學會了編織技術后，能更廣泛地應用于生活之中，引導學生創(chuàng)造性地設計或開發(fā)出特有的編織物。
三、設計思路
在教學中，我一貫遵循的理念是注重學生的親身體驗和積極實踐，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)新性，以學生為主體，倡導情趣教學、快樂教學。本著這一宗旨，在教學設計時，充分考慮學生的內在渴望和學習的原動力，按照“激趣導入——小組探究——操作示范——技能運用——民主評價——拓展創(chuàng)新”的思路開展教學，并通過合作探究培養(yǎng)學生良好的交際能力、實踐能力和健康的審美情趣。
四、確立學習目標
綜合實踐活動課程的總目標是發(fā)展學生實踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個性品質，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。依據(jù)課程標準，我對本節(jié)課的目標確立如下：
1、知識與技能：了解網(wǎng)袋的用途，掌握最基本的繩結編織法；學習運用繩結編織法編織一個小網(wǎng)袋，并能自主探索，學習創(chuàng)編新網(wǎng)袋。
2、過程與方法：經(jīng)歷編網(wǎng)袋的設計過程，能進行簡單的技術設計，具有良好的動手操作能力。在小組探究中，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：具有參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感；具有從事勞動與技術實踐活動的自信心，持之以恒的毅力，克服困難的意志。發(fā)展學生的.思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生做事認真、細致的良好習慣及合作意識和審美情趣。
五、重點難點突破
重點：運用線繩編織的技巧。
難點：相鄰打結、等距操作。
六、活動準備
1、教師準備：相關圖片、網(wǎng)袋成品、網(wǎng)袋半成品、剪刀、60厘米長的線繩（絲線、塑料繩、毛線等）6——8根、90厘米長稍粗的線繩1根。
2、學生準備：編網(wǎng)袋所需要的繩線、剪刀、裝在網(wǎng)袋里的小物品。
七、教法學法
通過啟發(fā)引導、分解難點、操作演示的方法，引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。
八、教學過程設計
�。ㄒ唬┱故咎釂枺と�
出示實物網(wǎng)袋，認識網(wǎng)袋。通過課件展示網(wǎng)袋圖片，探討網(wǎng)袋能裝東西、環(huán)保、保護衣服、美化環(huán)境等用途，重點了解端午節(jié)雞蛋網(wǎng)，是祝福孩子“逢兇化吉，平安無事”，學生一下子就被各種網(wǎng)袋吸引住了，都想自己做個網(wǎng)袋，由此揭示了課題。
�。ǘ┭菔局v解，動手操作
課件出示細化的“編網(wǎng)袋步驟”，明確編織過程。初步接觸，學生肯定有許多不明白的地方，我讓他們在小組中提出問題，討論解決。
為了更直觀地學習，為了讓學生能在活動中自己解決問題，請我親自演示編制過程，并對如何能如何能更快更準確地把握好結與結之間的距離做了詳細講解。同時為了減少演示時間，我事先準備了三個半成品網(wǎng)袋，請三位學生上臺演示關鍵部分就可以。演示完成后，學生交流還不明白的問題，師生共同解答。
為了更好更快地完成網(wǎng)袋，學生找出原因后，進一步出示“溫馨小提示”，緊接著板書“美觀”。
小組討論：怎么樣做，網(wǎng)袋才能編得又好又快？然后全班交流匯報，課件出示合作方式，板書“協(xié)作”，提出合作要求“同學合作，編織能放下自己所帶物品的網(wǎng)袋。做好后貼標簽，寫上名字。”
學生在優(yōu)美的音樂中嘗試編織，教師巡視幫助，擔心個別學生還沒弄清楚編織過程，同時課件展示“編網(wǎng)袋步驟”。
�。ㄈ⿲W會評價，民主公正
在照規(guī)定時間內學生完成作品后，按標準進行進行自評、互評，分別選擇☆、☆☆、☆☆☆ 。在老師和同學的熱烈掌聲中，請所有獲得三星的學生上臺展示作品。為了公正，由學生邀請老師當顧客，選擇喜歡的網(wǎng)袋，說出喜歡的理由。
會動手的學生很棒，會思考的學生更棒，我請未獲三星的學生說說原因，肯定其優(yōu)點，鼓勵他們課后繼續(xù)創(chuàng)作。
（四）拓展延伸，激勵創(chuàng)新
出示網(wǎng)上搜集到的各種網(wǎng)袋圖片以及我完成的創(chuàng)新網(wǎng)袋，請學生說說看了以后的體會，然后自然過渡到“你們會設計什么樣的新網(wǎng)袋？”
“今天我們用打結的方法編網(wǎng)袋，生活中還有許多的編織方法�！背鍪菊n件，簡介方法。
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y，展望未來
繩結編織法，不僅非常環(huán)保，可以為我們的生活編織經(jīng)濟實用的日用品，可以美化我們的生活，通過實踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。同學們，讓我們在勞動實踐中，多發(fā)現(xiàn)美，多創(chuàng)造美，讓世界變得更加美麗吧！相信大家課后，會努力將自己的愿望變成現(xiàn)實的。
九、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點。
1、鼓勵學生“做中學”，“學中做”，自主習得勞動技能、勇于實踐探究的同時，注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識、嚴謹耐心、合作創(chuàng)新的精神，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一，見縫插針地進行滲透思想教育。
2、用作品引導學生學習勞動與技術，注重學生的自我評價和互評，引導學生在評價中加深體驗，主動尋求到解決問題的更好辦法，在不斷實踐中牢固掌握技術，形成技術意識、培養(yǎng)技術思維。
3、勞動技術應具有挑戰(zhàn)性的內容。我不再局限和停留在學編網(wǎng)袋的內容，在學生初步掌握編織技術的基礎上，逐步增加技術含量，不失時機地向學生提出創(chuàng)造性、開拓性的內容——創(chuàng)編出新的網(wǎng)袋作品。
把袋口繩固定在什么地方編網(wǎng)袋，是學生能在規(guī)定時間內完成作品很關鍵的一步。根據(jù)我個人在實踐編網(wǎng)袋中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教材把袋口繩固定在圓筒等物上，學生不好操作，繩結間的距離很難把握。我就地取材，用每個學生都要坐的小板凳代替圓筒，重點向學生推薦了自己發(fā)明的易操作又省時的方法，細化步驟，把具體過程拍攝做成幻燈片并加以注釋解說。這樣的編織方法簡單明了，學生掌握得相對比較快。
教學過程很順利，學生積極參與、認真實踐，有一點的遺憾，個別學生來不及完成作品，學生也不管幾星作品，全部拿上臺都展示。
在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。
勞動最光榮說課稿 8
尊敬的各位評委：
上午好
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導！
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
本框題是必修1經(jīng)濟生活第五課第二框的內容。本框題承接上一框題的內容，進一步從微觀領域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
�。ǘ┙虒W目標
根據(jù)新課標要求，結合高一學生的認知結構及心理特點，我制定了以下教學目標：
知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權利和依法維權的途徑。理解當代勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據(jù)：中學生作為未來的勞動者和建設者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權益。
確立依據(jù)：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學法
1、學情分析
高一學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質參差不齊，因此要因材施教。
2、學法指導及選擇的依據(jù)
本著“授人以漁”的'目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人，因而我在指導學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結反思法。
三、說教法
我以建構主義為指導，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，關注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新�；诖耍也捎萌缦陆虒W方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。
四、教學流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
（一）導入新課：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。
�。ǘ┲v授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設計二：大學生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會爆滿的圖片
設計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現(xiàn)實，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。
情景模擬：現(xiàn)場招聘會假設你是20xx的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在你有幾種選擇：去基層當“村官”、去國有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營小企業(yè)，你會選擇哪一種，理由是什么？
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象？
學生通過思考分析可以得出：勞動者應樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？
教師引導學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯(lián)系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎。
情境設計三：案例——播放視頻《北京一農民工討薪跳塔》
學生小組討論：
�。�1）視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權益？
�。�2）請對該農民工的討薪行為做一下評價，并請設計一套解決農民工討薪的方案。
設計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農民工討薪的視頻使學生深入地理解勞動者應享有的權利。通過分析案例，引導學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請學生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。
設置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識（2——3分）
（先由學生小結，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應用。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設計
六、結束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設計的各項活動注重最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
勞動最光榮說課稿 9
我執(zhí)教的《勞動需要知識》是品德與社會六上第三單元“勞動最光榮”第2課。我所選擇的是本課的第一課時，教學目標定位為：
1、學習袁隆平、比爾蓋茨等故事，懂得勞動需要知識，只有掌握了現(xiàn)代化科學知識并加以運用，知識帶來技術革新，改變我們的生活，提高勞動效率，創(chuàng)造社會財富。
2、通過交流匯報感受科學技術的飛速發(fā)展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。因為本課的內容與四上、四下、五下的相關內容相聯(lián)系，所以本課的著眼點應放在：勞動——知識——價值；而非“變化、騰飛”，體現(xiàn)教學的螺旋上升。
其次根據(jù)教學目標的定位設計了四個教學環(huán)節(jié)來達成教學目標：
一、激趣導入，揭示課題。
二、學習袁隆平的事跡，知道是知識創(chuàng)造了奇跡。
三、了解比爾蓋茨，感受知識給世界帶來的巨變。
四、小眼睛看勞動，拓展身邊的勞動者所需要的知識以及對未來的勞動者發(fā)出倡議，多積累知識，成為最棒的勞動者。
這樣的教學設計主要考慮到本堂課是為了讓學生能挖掘出普通的勞動中蘊含著許多知識，甚至隨著社會發(fā)展勞動精細化后，勞動者必須有更多專業(yè)化的知識來充實自己，也才能創(chuàng)造更多的社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。只因此本課的.教學設計中著眼點不在我國的科學技術有多么發(fā)達、我們家鄉(xiāng)、我們祖國的變化有多么巨大，而是放在對人物勞動分析、感受發(fā)明創(chuàng)造給人類帶來的變化。這樣就本課的教學目標使準確地把握，更好地實施教學，體現(xiàn)品德教學的螺旋上升。
第三本課的教學中對于課前學生調查進行了設計與指導，主要讓學生了解身邊勞動者的職業(yè)與其相關知識含量、雜交水稻的相關知識以及20世紀的相關發(fā)明等給社會帶來的影響。學生有效的課前調查為課堂上的交流、探討奠定了很大的基礎，提供了教學的深度。
當然沒有完美的設計，必須在課堂中不斷實踐，也存在著一定的問題，如如何在課堂中更放手讓學生來生成，課堂作業(yè)力度加大，希望得到更多的建議與意見，讓自己對品德課的教學設計能力作進一步提高。
勞動最光榮說課稿 10
一、說教法
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內容。勞動技術課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結合學校教育的要求，自編了《插花藝術》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內容是：《插花藝術》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據(jù)素質教育的指導思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
�。�3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的`插花作品。
3、重點、難點及關鍵：
�。�1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
�。�3）關鍵：創(chuàng)造性思維訓練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
二、說教法
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結——認知”學派的學習理論，為本節(jié)勞動課教學模式確定的理論基礎；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術課教學模式的主結構應以勞動實踐為主軸，包含設計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學的基本方法。
理論與實踐的結合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創(chuàng)設情境和氣氛，激發(fā)學生的勞動、創(chuàng)新意識。
三、說學法
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現(xiàn)彎路。
認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協(xié)調和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
四、說教學過程
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
�。�2）心中的花園
每個人都有理想與憧憬，用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說，借花擬人，借花抒情�！缎闹械幕▓@》正是運用這一手法，表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環(huán)境
�。�3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
（4）風葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作。花分上下兩層彼此呼應，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿�；ú闹挥昧斯鹬�、黃菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
�。�5）清風明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生產(chǎn)生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結束，我接著將插作要領向學生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術要領視頻。
放映作品設計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創(chuàng)作插花作品。
勞動最光榮說課稿 11
今天我說課的內容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。
一、說教材
欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學活動指導用書》大班藝術領域欣賞勞動號子一課內容來設計的�！拌F人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結協(xié)作的力量。
二、說活動目標
根據(jù)教材內容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標。具體如下：
1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。
2、學習用“一領眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結的精神。
三、活動的重點和難點
重點：感受號子一領眾和的特點，學習用“一領眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。
難點：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過程和樂觀團結的精神。在游戲中感知團結一致的作用和樂趣，來突破難點。
四、說現(xiàn)狀分析
5—6歲幼兒腦結構較成熟，可以通過視覺和聽覺較準確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節(jié)奏有力、動作整齊的表演。
五、說教法、學法
通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結、幼兒親身搬運和喊號子
的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的`歷史。
六、說活動準備
1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史
2、視頻資料
3、小紅旗一面
七、說活動過程
活動一歷史再現(xiàn)
1、《人拉肩扛》的故事導入。
設計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。
設計意圖：通過觀看、提問、交流引導幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。
活動二藝術欣賞
1、感受號子的形式。
帶領幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大啊！嘿嘿。困難咱不怕啊！嘿嘿。我們一聲吼��！嘿嘿。地球也發(fā)抖�。『俸�。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）
設計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術表現(xiàn)。
在這個環(huán)節(jié)中我會設計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。
設計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用。“勞動號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。
3、藝術拓展
讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導幼兒體會出勞動號子的特點。
設計意圖：在孩子們參與的基礎上老師總結出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學目標的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學目標，下面我將帶領幼兒激情的表演來結束這次活動。
活動三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感
情境表演：幫助石油工人一起來運管線，播放石油工人的號子的音樂，選出，一個小朋友拿小旗，做指揮，孩子們排成兩隊手臂搭著手抬東西的樣子。感受號子“一領眾和”“步伐一致”，“有節(jié)奏”的特點。
設計意圖：為幼兒創(chuàng)設情境。進行表演。將活動推向高潮
勞動最光榮說課稿 12
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
勞動與技術教育是一個綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際聯(lián)系緊密，且以實踐為主的基礎性的學科。一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展有關的內容，綜合運用已有的學科基礎知識，以學生的親歷實踐、手腦并用為特征，設計和實施勞動與技術教育活動。特別注重實踐性、技術性和綜合性等基本特點，本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術教育新課標中指出：勞動與技術課在學習內容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。杭州人特別喜歡喝茶，到處是茶室而茶壺又與茶室相結合，成為一種文化展示的元素，深受人民喜愛，而宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。非常環(huán)保，宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄、小巧與茶室結合，成為一種文化展示的元素，
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內外人們欣賞與喜愛的藝術品。
江蘇宜興離杭州很近又以制作紫砂壺聞名，為此我把內容設計為“宜興紫砂壺的欣賞和制作”一課，貼近社會生活。
（二）本課教學的重點和難點
勞動與技術教育是新課程結構中綜合實踐活動課程的重要組成部分，特別強調的是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征，為此我制定的教學重點是
教學重點：
了解宜興茶壺的制作方法和價值，（注意“把嘴一線，兩口水平”，也就是壺把和壺嘴應裝在壺身中心的直線上，壺嘴的出水口，要與壺身上口部在同一水平上），并能用手工捏制方法制作一只茶壺。
教學難點：
1、接口處的粘接和處理
（1）用泥漿水時不可太多太濕
�。�2）粘合時要稍加用力壓緊粘合處
�。�3）用工具輔助進行粘合修理
（4）粘合后不要輕易去碰動，以免松動脫落
2、壺嘴與壺身粘合后，出水口容易堵塞（因而在粘合時要經(jīng)常注意對出水口進行疏通）
�。ㄈ┙滩牡膬热萏幚�
1、本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術教育新課標中指出：勞動與技術課在學習內容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。而茶壺是我們生活中必不可缺的，為此我把內容縮小為“宜興紫砂壺內容介紹和作品欣賞”一課，我參考了常州市中小學校本課程“陶藝”書中“手捏茶壺”的內容和金火明編著的“陶藝教程”中“紫沙壺成型法”的內容，在此基礎增加了宜興紫砂壺內容介紹和作品欣賞的內容，在這里我加了一段視頻，便于學生更好的了解。
2、在制作方法中：勞技課的教學方法是要求在學生原有知識為基礎的綜合運用，之前學生學了手捏成型法、泥條盤筑成型法、和泥板成型法在這個基礎上學習紫砂壺成型法，比較容易掌握。而“打身筒”成型法又相對比較簡單，常用，所以我重點介紹了“打身筒”成型法。這種成型法用于圓類型紫砂壺的制作，它不用模具制作身筒而把泥條泥片置于轉盤上，以拍打成身筒的方法來做紫砂壺。
�。ǹ紤]到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結合制作，降低難度）
3、評價標準：
對于初中學生來講制作紫砂壺有一定的難度而且制作工具也沒那么齊全，所以評價標準也要貼近學生實際，我制定的評價標準是：
�。�1）整體造型規(guī)正比例合適30分
�。�2）把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
（3）粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
�。�4）造型美觀、裝飾有新意10分
4、課后的拓展
�。�1）做為課后思考題，我增加了“陶藝與中國茶文化”一題，讓學生進一步探索紫砂壺的相關知識，了解它的豐富內涵。（2）舉辦學生作品（茶壺）展覽組織教學交流
二、教學目標：
在新課程標準中指出，勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標的，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我制定了以下幾條目標：
知識能力目標：
1、通過學習了解宜興紫砂壺的制作方法和藝術價值
2、能學會使用手捏成形法及竹片拍打制作茶壺
3、通過茶壺的制作進一步鞏固手捏成形的方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力。
情感價值目標：通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。
三、課的類型及教法：
類型：綜合課（欣賞、技法）
教法：為了使教學更生動形象我制作了課件還有視頻，充分利用信息技術提高勞技課堂效率；利用信息技術提高勞技教學質量；利用信息技術自主學習提高素質。具體采用：課件講解、制作演示、制作練習三者相結合的教學方法。
四、教學過程（見教案）
五、目標測試（根據(jù)評分標準對作品進行評比）
附：“宜興紫砂壺的欣賞和制作”教案
通過本節(jié)課的學習，希望學生通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。并能用手捏成形法制作一把茶壺，通過茶壺的制作，進一步鞏固手捏成形的制陶方法，培養(yǎng)學生的動手能力和探索創(chuàng)新能力。
教學準備：
1、課件、教課書、視頻
2、泥漿水
3、工具（竹刀、竹拍、木搭子、挖嘴刀、轉盤、圓規(guī)、等）
4、學生作品
教學過程：
�。ㄒ唬┮伺d紫砂壺的欣賞和介紹
宜興紫砂壺的特點和價值：
宜興紫砂陶，始于北宋，盛于明清，尤以紫砂壺聞名于世，成為別樹一幟的優(yōu)秀茶具。宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。
宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄與茶室結合，成為一種文化展示的元素，宜興紫砂壺由于材質的特殊性泡制度的茶水甘甜，茶水放置時間長并且能長久保持恒溫的效果。
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內外人們欣賞與喜愛的藝術品。
宜興紫砂壺的類型：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺造型多姿態(tài)多采，按宜興陶瓷工業(yè)公司的.歸納，有：
1、幾何形體造型，主要是筋紋器，包括圓形、方形、菱花型、葵形等。
2、直接取材于自然界的瓜果花木、蟲鳥魚獸的造型。包括整體模擬自然形體的造型，如松竹梅、柿子、蓮心；以及以幾何形為主體，以自然形態(tài)諸如竹節(jié)、松鼠葡萄等為器皿的嘴、把、蓋、足等局部的造型。
3、受生活中某些器物式樣啟發(fā)而設計的造型，如玉笠、柱基、斗方。
4、借鑒青銅器、錫器、玉器、彩陶、秦磚漢瓦的形式，設計的簋、瓦當?shù)仍煨汀?/p>
另外的一些提法，或者分為自然形、幾何形、筋紋形和水平形；或者分為高頸壺、矮頸壺和提梁壺；還有的分為素面的"光貨"和加堆塑裝飾的花貨。
宜興紫砂壺的制作方法：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺的傳統(tǒng)成型方法：是采取泥片鑲接成型的手工操作。圓形和方形器分別用“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，在成型操作時，分別以工具進行刮、勒、壓、削等加工工序，因而器形高矮，曲直變化隨意，壺可制成四方、六方、側角、合梅、菊花等多種形狀，結構嚴謹，口蓋緊密，平面開拓充分，線條交代清晰的工藝要求。
手捏成型法是最基本也是最實用的成型方法，在學習了泥條造型和泥板造型的基本手法后我設計了紫砂壺成型法這一課，因為茶壺的制作有一定難度他結合了泥板造型手法和泥條造型手法的綜合運用，學生有了一定基礎后才可以更好的開展，而通過茶壺的制作也能更還的鞏固前面學過的技法并進行靈活的運用。
并了解茶壺組成
�。ǘ┝私庾仙皦氐慕M成：壺身、壺蓋、壺把、壺嘴
�。ㄈ⒅谱鞣椒安襟E
是采取泥片鑲接成型的手工操作。而泥片鑲接成型又可以分為“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，重點介紹“打身筒”制作方法
“打身筒”成型法
�。�1）打泥條。先把熟泥料置于泥凳上，用木搭子捶打，打成符合要求的泥條
�。�2）打泥片。用木搭子打出做器型口、底和身筒的泥片，用規(guī)車旋出口、底和圖片。
�。�3）圍身筒。把圍片黏貼在轉盤的正中、把泥條沿著圍片圍成泥筒，調教端正。
�。�4）打下半身筒。以左手襯在圓筒內，右手用木拍子拍打身筒上口
�。�5）打上半身筒。把打好的下半身形翻過來，再拍打身筒的上半部，逐步收口，至口徑符合要求
（6）理身筒。用薄木拍子旋壓旋搓，或提或按，把空心柸體轉成各種輪廓曲線
�。�7）彎嘴。按制品規(guī)格，用泥料搓彎壺嘴
�。�8）彎把。同時用泥料按要求搓彎壺把。
（9）做蓋。注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口
�。�10）搓的。先用含水高一點的泥搓圓條，待圓條干至一定程度叫“的段”，就將這的段用工具搓成一粒粒的圓行壺的。
�。�11）裝的。把搓成的壺的安裝在壺蓋的泥坯上。
�。�12）裝嘴。在壺身筒的中心，取一端裝嘴，使壺嘴與壺成一水平線。
�。�13）裝把。在嘴的另一端裝上壺把，（壺把與壺嘴要成一直線）。
�。�14）啄嘴啄蓋。用尖刀修理壺嘴、壺把與壺體的銜接處，使接口平整光滑。
（15）成型。
�。ǹ紤]到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結合制作，降低難度）
手捏成型法
1、取泥塊，按照組成部分分配好泥塊，取三分之二泥塊用手捏小碗的方法做壺身
�。�1）要控制好壺身厚度即要有一定厚度，又要厚薄均勻
�。�2）壺身的口宜小不宜大，并在適當位置挖出出水口”。
2、做壺嘴，用工具挖空，出水口要求美觀，大小適中
3、在壺身一側的適當部位挖一小洞（準備裝壺嘴）
4、用泥漿將壺嘴和壺身黏合，并做一壺把（壺把如何彎曲可以自由發(fā)揮，自主設計）
5、用泥漿將壺把和壺身黏合（粘合時用少量泥漿水并稍加用力加壓，必要時用泥條修補粘接處）
6、做壺蓋：
�。�1）壓制泥板，要求泥板厚薄均勻
�。�2）量出壺口大小，用圓規(guī)切泥蓋
�。�3）粘接泥環(huán)和泥紐（在朝下的一面黏上一外徑略小于壺口的泥環(huán)，注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口）
�。�4）用工具在壺身和壺蓋上壓�。ǹ梢宰约簞�(chuàng)意）
�。�5）做蓋鈕黏在壺蓋中心
�。�6）在壺蓋靠近蓋鈕處鉆一氣孔
7、休整（如有裂縫或粘接處損壞，用泥條沾少許泥漿水進行修正）
8、裝飾壺身（可用刻、粘的方式加以美化）鼓勵創(chuàng)新
9、完成
注意：
1、壺把和壺嘴要裝在通過壺身中心的直線上
2、壺嘴的出水口要與壺身的口部在同一水平面上
3、茶壺的裝飾可以創(chuàng)新
對于學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，我采用提問的方式讓他們通過探討自己解決，而不是直接告訴他們制作的方法，從而提高他們探索的能力。
評分標準：
1、整體造型規(guī)正比例合適30分
2、把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
3、粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
4、造型美觀、裝飾有新意10分
�。ㄋ模⿲W生制作茶壺
在學生制作的過程中，大屏幕同步播放”打身筒”制作全過程，讓學生更加清晰明了的了解宜興紫砂壺的制作過程和方法，教師巡視指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行指導。
�。ㄎ澹┰u估方法：
評價不僅要關注學生的作品制作情況，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的要求，要結合學生課前的資料準備，回答問題的積極性、課堂的紀律，以及課后的探索等，在對學生的作品評價時，不僅應該有勞動與技術學科的知識與能力，還要關注學生的學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構思創(chuàng)意、探索能力等全面綜合評價，
1、將最早完成的三位同學的作品用投影儀放大作者介紹作品。
2、填寫探究學習活動記錄表
自我評價：
教師評價：
其他人評價：
（六）“茶藝表演”并出示課后思考題
1、教師現(xiàn)場進行“茶藝表演”使教學達到了高潮，不僅提高了課堂氣氛并引領學生進一部探索紫砂壺的豐富內涵，引出思考題，“談談陶藝與中國茶文化的關系”，讓學生通過上網(wǎng)找資料的形式，進一步探索紫砂壺的相關知識，了解它與中國茶文化的關系。
2、課后舉辦作品展覽會組織交流。
勞動最光榮說課稿 13
一、說教材（中職二年級《經(jīng)濟法》第二章第四節(jié)）：
1、教材的地位和作用：本節(jié)實際上是在前面學習了具體的勞動法律法規(guī)后的一節(jié)拓展課。經(jīng)濟法課程學習的目的不僅是要教學生知法、懂法，更要教學生守法、用法。因此，本節(jié)課突出對勞動爭議問題的分析解決，其應用性、操作性較強。
2、教學目標：
�。�1）知識目標：使學生了解勞動爭議的含義、涉及的內容；
（2）能力目標：通過小組討論，使學生熟悉各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性；
�。�3）德育目標：通過撰寫勞動仲裁申請書，提高學生分析解決具體問題和寫作能力，增強勞動維權意識。
3、教學重點和難點：
（1）勞動爭議的含義、涉及的內容，各種勞動爭議處理方式的'特點及其適用性是本節(jié)重點；
（2）結合案情分析，撰寫勞動仲裁申請書是本節(jié)難點。
4、教材的處理：由于學生對勞動法律法規(guī)有一定的認知，因而對待教學重點我采取理論和案例結合，做到講理論用案例來說明，案例分析要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，案例生動。對教學難點則通過當堂訓練方法。
二、說教法學法
教學是門藝術，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、案例分析法、小組討論法、當堂訓練法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對案例材料的分析，找到問題所在及解決問題的辦法，有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、說教學程序
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)的教學程序安排如下：
1、導入新課：呈現(xiàn)案例，提出問題：“本案例中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在哪些方面？”
2、講授新課：
�。�1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出本案中女工與服裝廠之間的勞動糾紛主要體現(xiàn)在合同實際履行與合同最初約定內容不符，如廠方讓女工住在車間、每年1月份回家探親、扣發(fā)工資等行為均已違反勞動合同，使女工的勞動權益受到嚴重侵犯。引入第一部分知識——勞動爭議的含義、涉及的內容。
�。�2）引導學生分組討論“假如你是本案中的女工，如何來尋求解決這些勞動爭議的辦法，進而維護自身的勞動權益？”在學生討論之后，（學生可能會提出通過雙方協(xié)商的辦法，也可能提出協(xié)商不成可以通過司法的途徑等。）此時，教師適時引導，轉入第二部分內容：“各種勞動爭議處理方式的特點及其適用性。”
�。�3）根據(jù)本案案情，由于女工與服裝廠的勞動爭議已到了不可調和的地步，因此應尋求通過司法途徑解決問題的方式，即請求勞動仲裁。接下來，任務驅動轉入第三部分內容：“讓學生替案例中的女工寫一份勞動仲裁申請書”。包括學習勞動仲裁申請書的格式、內容；組織學生在課堂上完成勞動仲裁申請書的撰寫；學生交流、教師點評。
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